部编版教材五年级语文上册《将相和》课堂实录.docx
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部编版教材五年级语文上册《将相和》课堂实录
《将相和》课堂实录
师：
将相和这个故事发生在我国战国时代的赵国。
那个时期在赵国有两个威望很高、影响极大的人，一个是蔺相如[板书：
蔺相如]，这个人的姓不好写，草字头下一个“门”字，“门”里面一个“隹”字，这个字念l@n。
还有一个人，名望和地位不在蔺相如之下，他的名字叫廉颇。
[板书：
廉颇] 注意这两个字的写法。
廉颇是个大将，[在廉颇后面板书：
将]蔺相如是个有名的宰相。
[在蔺相如后面板书：
相] 这个故事是说大将军廉颇和宰相蔺相如起初感情不是那么很好，但后来一变而为感情很好的朋友。
这篇文章主要是说他俩由感情不好而到很好，所以题目就叫做《将相和》。
[板书：
将相] 。
什么“和”？
生：
[齐答]和好的和。
师：
[继续板书：
和] 这个字的口字要写得靠下一点，凡是左右结构的字，右边笔画较左边少，右边部分就靠下一点写[指板书：
“和”字的“口”]。
这个故事是怎样引起的呢？
它的起因是由于当时闻名天下的一块宝玉“和氏璧”，[板书：
和氏璧] 哪个璧？
生：
[齐答] 璧玉的璧。
师：
这个故事在哪里见过？
生：
《和氏献璧》。
师：
《和氏献璧》的最后两句话怎么说？
[指名学生回答，以下凡不注明的都是指名回答]
生：
为了纪念和氏为这块玉失去双足而命名为和氏璧。
师：
这块玉之所以称为宝玉，不只是它玲珑剔透，质地精良，更重要的是这块玉在刖掉一个人的双足后，才被发现的，所以简称和氏璧。
《将相和》这个故事怎么引起的呢？
当时战国时期在中国境内分成七个大国，谁能说说是哪七国？
生：
齐楚燕韩赵魏秦。
师：
哪个国家最强？
生：
[齐答]秦国。
师：
人们当时提起秦国往往叫它什么？
生：
虎狼之国。
师：
虎狼之国[板书：
虎狼之国]，一方面说明他强，一方面说明什么？
生：
强暴。
师：
不讲道理。
另一方面说明这个国家不守信用，对各个国家也有不同的对策。
究竟是怎么样呢？
看地图。
生：
近攻远交。
师：
远交哪些国？
生：
远交齐、楚、燕。
师：
近攻哪些国？
生：
近攻韩、赵、魏。
师：
和氏璧原来在楚国，后来落入赵国手中。
秦国听说和氏璧落入赵国，便写了一封信给赵国送去，说愿意拿十五城交换和氏璧。
赵王接到这封信就召开了御前会议，商量换不换。
这是故事的开头，由赵王作主席，召开文武大臣会议。
我们看是怎样处理的，文章一开头第一节就是。
我们翻开书看一看[学生开始看书]，看到决定之后就行了。
看完的坐好[学生默读，读完后即自动坐好，约一分钟，大部分学生都已坐好，教师即开始讲课]。
我们首先看赵王接到信很着急，召集文武大臣讨论很久，得出两句话。
哪两句？
[许多学生举手，教师指名回答]
生：
送去不好，不送去也不好。
师：
决定没有？
生：
[齐答]没有。
师：
送去不送去呢？
生：
[齐答]没决定。
师：
讨论半天没有办法（用手势表示没办法）。
怎么说？
生：
简直没有办法？
师：
送去不好，文章说明得很清楚。
送去有什么不好？
生：
这是秦王耍的花招，想把璧骗到手，但又不给城。
师：
秦王耍的花招不过是想把宝玉骗到手罢了。
“罢了”是什么意思呢？
生：
[齐答]完了。
师：
“罢了”换两个字怎么说？
生：
[参差不齐地回答]而已。
师：
送了璧秦王就给城吗？
生：
[齐答]不给。
师：
送去不好，白丢宝玉。
不送去有什么不好？
生：
不送璧伯秦王以这件事为借口发动侵略战争。
师：
不送璧怕秦王以这件事作为什么？
生：
[齐答]借口。
师：
[板书：
借口]，什么叫借口？
生：
不正确的理由。
师：
有理由没有？
生：
[齐答]有。
师：
[发现学生的回答不恰当，立刻重问一句]有理由没有？
生：
[齐答]没有[学生显然对这个词是不太理解]。
师：
没理由，假托一个理由，而这个理由又是不正确的，这就叫做借口。
过去讲过的《草船借箭》，周瑜想杀诸葛亮，限他三天造那么多箭，“造箭”是为杀诸葛亮的——
生：
[齐答]借口。
师：
对，这就是“借口”。
赵国文武大臣争论了很久，简直想不出办法。
以后呢？
课文中单提一人，谁？
生：
廉颇，连那位百战百胜的大将军也拿不定主意。
师：
连那位百战百胜的大将军廉颇也拿不定主意，以后还差一句话……你们能不能补充？
生：
别人更甭提了。
师：
那别人就更甭说了，这是由赵王作主席讨论了半天也实在没办法。
文章用哪四个字可以说明没有办法？
生：
束手无策。
师：
束手无策[板书：
束手无策]。
在大家束手无策的情况下——这种写法是为谁出场而写的？
生：
[齐答]蔺相如。
师：
蔺相如出现了，蔺相如出现之后有办法没有？
谁能在这个地方接着念，念出这段[指名朗读]。
生：
[朗读]正在非常为难的时候，有人推荐一个官职很小的蔺相如，说他勇敢机智，找他夹可以解决这个难题。
赵王差人把蔺相如找了来，把这件事情告诉他，并问他有什么办法。
蔺相如想了一会儿说：
“秦强赵弱，不能不答应。
”赵王说：
“如果他不给城，怎么办？
”蔺相如说：
“秦王要求拿城来换宝玉，要是赵国不答应，理屈的是赵国；赵国给了宝玉，要是秦国不给城，理屈的是秦国。
两下比较，宁可答应下来，让理屈的罪名背在秦国身上。
”赵王问：
“谁可以担当这个任务？
”他说：
“大王若找不到人，我愿带着宝玉去泰国。
如果泰国不拿十五座城交换，我就设法把宝玉送回来，保证完璧归赵。
那时候我国理直，秦国理屈，秦国如果动兵，就更没有道理了。
”
师：
结果蔺相如有没有想出办法？
生：
[齐答]有。
师：
“介绍”用哪个词？
[指名推荐]
生：
推荐。
师：
几个字说明了蔺相如？
——
生：
机智勇敢。
师：
[板书：
勇敢机智]连同赵国大将廉颇和文武宫在内，讨论了半天拿不定主意，把蔺相如找来，想了一会儿，比开会时间——
生：
[齐答]短。
师：
短时间就想出解决办法，怎么样？
生：
提出自己的主张。
师：
[板书：
主张]主张什么？
生：
秦强赵弱不能不答应。
师：
不能不答应。
蔺相如接着陈述自己的理由[板书：
理由]，他根据的是什么理由？
念念这段话[指名朗读]。
生：
[朗读]蔺相如说：
“秦国要求拿城来换宝玉，要是赵国不答应，理屈的是赵国；赵国给了宝玉，要是秦国不给城，理屈的是泰国。
两下比较，宁可答应下来，让理屈的罪名背在秦国身上。
”
师：
两相比较，他用了一个什么词[用手势表示两相比较]？
生：
让理屈名声背在秦国的身上，这样解决了大家的什么顾虑？
生：
怕秦国发动侵略战争。
师：
我们不给送去，理屈的是赵国；送去，不给城，理屈的是泰国。
对比的办法，要让理屈的罪名背在秦国身上。
“宁可”理屈背在秦国身上，则不能发动侵略战争。
我们看“宁可”，你们见过这样的句子吗？
说一说。
生：
宁可玉碎，不为瓦全。
师：
还有——
生：
[有些紧张]宁可跪着——
师：
你说反了[等待了一会儿，那个学生还答不出，其他学生纷纷举手]。
谁能说？
[又等待了一会儿，才叫另一个学生回答]
生：
宁可站着死，也不能跪着生。
师：
对了，宁可站着死，也不能跪着生。
在几种情况下选择一种，蔺相如有几种方法？
生：
[齐答]两种。
师：
宁可送去璧让秦国理屈。
接着蔺相如还提出他的结论[板书：
结论]，谁愿意念一念[指名朗读]。
生：
[朗读]“大王若找不到人，我愿意带宝玉去秦国，如果秦国不拿十五座城交换，我就设法把宝玉送回来，保证完璧归赵。
”
师：
对，送去之后，如果秦国真的拿十五城交换，赵国交换不交换？
生：
[齐答]交换。
师：
如果交换成了，就出现这样一个局面：
城入赵，璧留秦[板书：
城入赵，璧留秦]，两者加一个虚词用什么？
[有个学生回答“归”，教师说“归”不好，又有人答“而”]对，而[在城入赵和璧留秦当中加一“而”字]，不给城，完璧归赵[板书：
不给城，完璧归赵]。
我们也加一个虚词是什么？
生：
[齐答]而。
师：
不大合适[有一个学生说“则”]。
对，“则”，如果秦给城则璧给秦，不给城则璧归赵，这样做容易吗？
生：
[齐答]，不容易。
师：
这当中当然有——
生：
波折。
师：
还有——
生：
斗争。
师：
要经过斗争，谁把这段念一念[指名朗读]。
生：
[朗读]蔺相如到了秦国，在王宫里大殿上献上宝玉，秦王只称赞宝玉好，绝口不提十五个城。
他看秦王果然没有诚意交换，就上前几步，说：
“这宝玉有一点小毛病，让我指给你看。
”秦王就把宝玉交给他，他捧着宝玉往后退，退，退，靠近柱子站定了，怒发冲冠，理直气壮地说：
“我看你并没有交付十五个城的意思，所以我把宝玉拿回来，你要是强迫我，我的头和我手里的宝玉，就一齐撞碎在这柱子上！
”说着，托着宝玉，斜看着柱子。
秦王怕砸了宝玉，再三说好话，又叫主管人员拿了地图来，指给他看，说明把哪十五个城给赵国。
蔺相如又想，秦王这是耍手段，假装要给那些城，就说：
“和氏璧是天下著名的宝贝，赵王送出这宝玉的时候，礼节很隆重，曾经斋戒五天。
现在大王也应该斋戒五大，还要举行授璧典礼，这样我才敢献上宝玉。
”秦王想强迫蔺相如改变主意恐不可能，于是便答应斋戒五天，并且跟他约定日子，举行隆重的授璧典礼。
蔺相如回到馆驿，知道秦王仍旧没有诚意交换，就叫跟他来的人，化了装，走小路把宝玉送回赵国去。
到了举行授璧典礼的那一天，他大大方方的对秦王说：
“秦国从来不守信用，我实在怕受大王的骗，对不起赵国，所以派人带着宝玉回赵国去了。
再说，秦国强，赵国弱，大王派一个小小的使者到秦国去，赵国马上就把宝玉送来。
凭着秦国这样强大，要是先把十五个城割给赵国，赵国哪里敢留住宝玉，得罪大王呢？
现在宝玉已经送回，你杀了我也没用！
请你和你的大臣仔细商量商量吧！
”秦王没有办法，只得好好招待他，送他回国。
师：
还有几句再念一念。
生：
[接着朗读]蔺相如回国以后，赵王封他做大夫。
师：
[发现学生读丢了一个字，有的学生也发现了，便举了手，这时教师问了一句]封他做什么？
生：
[愣了一下]封他做大夫。
师：
什么？
生：
上大夫。
师：
这段课文表明蔺相如花了不少力量，也表现了他[指名回答]
生：
勇敢机智。
师：
别人[赵国其他官员]不敢去，他敢承担这么大的责任，挺身而出，他的对手是厉害无比、狡猾阴险的秦王。
到了秦王大殿上，蔺相如的智慧表现在什么地方？
生：
拿玉要砸的那个地方。
师：
第一次秦王接玉时怎么样？
[停了一下，没让学生回答]秦王接了这块宝玉，高高地坐在当中的宝座上，两边排列着文臣武将和卫士，很是庄严威武。
蔺相如一个人，双手捧着宝玉献给秦王，秦王只称赞宝玉，这里有一个很关键的字，什么字？
生：
[齐答]只。
师：
只是不提什么。
生：
[齐答]十五城。
师：
怎么说？
生：
[齐答]绝口不提。
师：
连谈都不谈，这是耍手段。
如果商相如说你不给城，还给我宝玉，这样秦王会给玉吗？
生：
[齐答]不给。
师：
不但不给，反而会遭到武士的驱逐。
他想出了一个好办法，这叫什么？
生：
随机应变。
师：
对，他说宝玉有毛病指给秦王看，接到玉后，退到柱子边，他很气愤。
书上怎么说？
生：
怒发冲冠。
师：
[板书：
怒发冲冠] 冠是什么？
生：
[齐答]帽子。
师：
“怒发冲冠”是说生气时头发把帽子都冲掉了。
[学生都笑了]没有这样的事，这是什么写法？
生：
[齐答]夸张。
师：
“怒发冲冠”是夸张的写法，表示非常愤怒。
蔺相如干脆揭穿秦王的阴谋，你看他是不是莽撞的人？
生：
[齐答]不是。
师：
如果他拿不到宝玉，他绝对不撞，如果撞了怎么样？
撞碎活该！
[学生活跃]他拿着玉这样一撞就和玉怎样？
生：
[齐答]同归于尽。
师：
当时秦王对他有办法没有？
当时秦王可以让武士对付他，但怕他把宝玉砸碎，只好拿着地图对他说好话，蔺相如是不是一个只是能说会道的人？
生：
[齐答]不是。
师：
他是一个很有智慧的人，秦王想让他把宝玉交出来，他不想交出宝玉，又想出什么办法来了？
念一念书上怎么说的？
[指名学生朗读]
生：
[朗读]“和氏璧是天下著名的宝贝，赵王送出这宝玉的时候，礼节很隆重，曾经斋戒五天。
现在大王也应该斋戒五天，还要举行授璧典礼，这样我才敢献上宝玉。
”
师：
和氏璧是块宝玉，是不能用金钱的价值来比的，这叫做什么？
生：
无价之宝。
师：
[板书：
无价之宝] 这块宝玉给秦王送去的时候，赵王曾经怎样？
生：
斋戒。
师：
过去我们曾经在哪里讲过？
生：
西门豹治水，讲过斋戒。
师：
斋戒的时候要沐浴，不喝酒，不吃荤，要恭恭敬敬。
赵王既然这样，秦王也应该斋戒五天，举行授璧典礼，这叫什么？
生：
[齐答]受。
师：
秦王答应了没有？
生：
[齐答]答应了。
师：
他为什么答应？
生：
他知道蔺相如走不了。
师：
秦王想，早两天得到也可以，晚两天得到也可以，只要人走不了，璧也走不了，白添一块宝玉。
结果蔺相如又发挥他的智慧，回馆驿后，让随从化装把宝玉送回去。
他为什么要求用五天呢？
生：
可以保证随从带璧回到赵国境地。
师：
他是有意识的这样做，过了五天秦国追也追不上了，五天之后他再大大方方地承认。
如果秦王讲信用，你要璧就把城先给我们。
这时璧也不在了，你杀我也没有用，秦王只得好好款待他。
为什么不杀他？
生：
杀之没用。
师：
杀了他也得不到宝玉，白白承担一个随便杀人的名声。
秦王得了宝玉就完了吗？
生：
[齐答] 没完。
师：
没完。
他一定会认为赵国好欺负，要了玉之后，还会把城要回来。
相如的机智粉碎了敌人的阴谋，维护了赵国的名誉。
所以回去后赵王封他什么？
生：
上大夫。
师：
赵王封他做上大夫是对的；什么叫封？
[没有学生举手] 你们不知道？
古代帝王奖赏他做官，给他名利地位叫做封[板书：
封]。
下课。
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