美术教案《吊饰》.docx

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美术教案《吊饰》

美术教案《吊饰》

作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

我们应该怎么写教案呢？

以下是WTT精心整理的美术教案《吊饰》，仅供参考，欢迎大家阅读。

美术教案《吊饰》1

—、教材分析^p：

本课有趣的吊饰通过有趣的吊饰的设计制作，有趣的吊饰让学生在想一想、画一画，做—做中进行制作活动；使学生在动脑与动手中进行学习活动，体验设计制作活动的乐趣。

教师在教学过程中充分发挥学生的学习自主性，让学生收集资料，并用简单的语言介绍展示自己的资料；在制作中让学生自己动手总结方法，使学生更深刻的掌握制作方法，激发了学生的设计制作热情。

通过拼贴游戏的方法简化复杂的造型过程，让低年级的学生能更好地进行造型设计。

组织学生“物以致用”美化教室，培养学生审美情趣，激发学生美化生活的愿望有趣的吊饰。

二、教学目的：

1、用彩色纸材，采用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型练习。

2、通过动手与动脑结合，想一想、岭南版美术教案有趣的吊饰画一画、做一做的方法体验设计制作活动的乐趣。

3、举行用吊饰美化教室的活动，使得“物以致用”同时激发学生美化生活的愿望，培养学生审美情趣。

三、重难点：

1、重点：

运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。

2、难点：

组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。

四、教学用具：

教师：

民间饰物及其图片、彩色纸、剪刀，胶水有趣的吊饰。

学生：

画笔、彩色纸、剪刀、胶水。

五、教学设计：

内容途径时间目的欣赏1、教师出示民间饰物及其图片。

2、学生介绍展示收集的民间饰物资料。

10分钟培养学生自主学习习惯；启发学生设计思路。

设计制作1、引导学生制作并请学生总结方法。

2、可用不同的方法制作，并请学生作方法介绍。

20分钟陪养学生自主学习习惯；启发学生有创新设计思维，使学生掌握各种制作方法。

美化教室分小组，分小组地进行，并评讲布置效果。

10分钟培养学生审美情趣，激发学生美化生活的愿望。

六、教学过程：

（一）导入：

岭南版美术教案

（二）进入新课：

用组合拼贴的游戏，让学生在游戏中体会设计制作。

1、教师表扬资料展示充分的学生，并鼓励学生设计夸张简洁的"造型2，教师以一小动物的造型为例，提例一些简单图形，请学生根据写实造型设计夸张见解的造型（见板书）3、请学生发挥自己的创新意识，鼓励学生运用各种方法设计制作造型，并说一说制作的过程，教师一边完善、总结制作方法：

1）构思形象2）用画、剪、折、撕等方法得到基本图形。

3）组合拼贴造型。

（三）学生设计制作：

鼓励学生开展思路设计各种造型的作品，贴成一串，成小吊饰。

教师随机展示学生作品以激发学生制作的热情。

（四）进行美化教室的活动1、组织学生分小组布置美化分配的场地，要求小组协作。

2、学生评价所布置效果，教师小结，评出优胜组（五）延伸教育：

以对教室的美化为例，启发鼓励学生观察自己的周边环境，“物以致用”设计制作装饰品去美化生活。

美术教案《吊饰》2　　教学目的：

一、体会吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法。

二、学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面和立体的吊饰。

三、在制作过程中，体验生活的快乐，培养观察的习惯和热爱生活的情感，使学生在愉悦的氛围中学习美术，激发和培养创造精神。

重点难点：

通过观察记忆，了解吊饰结构。

造型新颖美观。

教学过程：

组织教学：

一、课前收集各种吊饰，号召学生找相关资料．

二、讲授新课：

出示课题

提问：

１．你在什么时候什么地方见过吊饰？

２．说说吊饰的样子

３．为什么要挂吊饰？

４．为什么叫吊饰？

５．分析^p吊饰的结构．由哪几部分组成，每部分作用是什么？

讨论：

可以设计成什么形状？

在什么地方装饰效果最好？

装饰内容和怎样装饰？

思考：

你能设计出几种悬挂方式？

看教材Ｐ１２－１３页分析^p了解制作过程．

组织学生以小组为单位参观展品．

播放课件或相关资料．

制定制作方案

三、教师辅导要点

主体形象设计新颖美观；装饰部分特点突出；创新使用材料．

四、展示评价

请各小组展示，观看作品，评价作品，交流促进和提高．

学生互评，选出三个你认为最好的作品．

五、教师小结

通过今天的学习，大家都学会了自己动手制作装饰品来美化生活．

美术教案《吊饰》3

一、教材分析^p

本课属于“设计.运用”领域。

通过本课教学让沉重了解吊饰在生活中的应用；在制作吊饰过程中体验生活的快乐；培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感；让学生在美术活动中充分地展现自己的才能，培养创新精神。

二、教学目标

知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法；学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。

三、重点难点

重点：

通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。

难点：

造型的新颖美观。

四、课时安排：

2课时

五、德育渗透

培养观察生活的习惯和热爱生活的情感，让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。

六、材料准备

彩色纸、剪子、刻刀、胶水。

七、教学过程

1、组织教学

组织学生观察吊饰作品，激发制作兴趣。

2、讲授新课

（1）出示课题，讲授新课。

问题：

①你在什么时候什么地方见到过吊饰？

②说一说吊饰的样子。

③为什么要挂吊饰。

④分析^p结构。

⑤为什么叫吊饰？

（2）以一个吊饰为例分析^p：

由哪些部分组成？

每一部分的作用是什么？

吊饰――用来装饰环境并能悬挂的饰物。

①主体部分可以设计什么形状？

你有什么创新设计？

②在什么部位装饰效果最好？

说说装饰内容和怎样装饰。

③你能设计几种悬挂方法？

（主体部分：

吊饰的主体形状，有平面的、立体的。

装饰部分：

吊饰的关键部位，使吊饰美观漂亮。

悬挂部分：

吊饰的悬挂部位。

）

（3）看教材第12、13页，分析^p了解制作过程。

（4）组织学生以小组为单位观看展品。

讨论：

准备制作什么样的吊饰，确定小组合作内容。

（5）播放课件或相关资料，启发创新设计，学习基本制作方法。

3、学生完成作业

（1）确定制作方案：

小组合作研究制定方案，落实主体、装饰、悬挂部分的具体设计，进行分工。

（2）教师辅导要点：

主体形象设计新颖美观；

装饰部分特点突出；

创新使用材料。

4、展示作品

集体布置教室，请各小组将作品悬挂起来展示。

观看作品，评价作品。

课后记

很多孩子懂得将现成的小饰物和自己亲手制作的部分结合起来，作品效果非常好。

美术教案《吊饰》4　　教学内容：

有趣的吊饰

教学目标

一、知识与技能

能表现物象的形态特征；运用剪、对折、粘贴制作吊饰；有目的的排列。

二、过程与方法

1、在比较中，感受饰物造型、色彩、花纹特点；

2、在探索中学习吊饰的设计方法；

3、在"尝试运用"中掌握制作方法。

三、情感与态度

1、乐意与同学合作完成；

2、对吊饰的串联与装饰发生兴趣。

教学重难点分析^p：

教学重点：

学习用剪贴、串联和绘画等方法制作小吊饰。

教学难点：

剪贴制作和串联小吊饰。

解决重点方法：

充分运用对比赏析法，对民间工艺吊饰作品进行整体观察，引导学生认识吊饰色彩美、造型美的特点及不同排列方法的节奏美。

教学准备

纸材、剪刀、胶水、课件、有关图片、学生吊饰作品、课室布置悬挂各吊饰营造氛围。

教学过程或环节

师生活动

设计意图

创设情境：

教师在课室悬挂各种吊饰，营造氛围。

一、观察与比较

1、观察课室变化，认识有趣的饰物，学习吊饰怎么做。

掀开板书第12课有趣的吊饰

2、看看中国民间很传统的吊饰PPT

民间传统的吊饰有几个特点：

吉祥寓意；色彩鲜艳；有花纹。

了解现在饰物还可以用什么材料做。

二、探讨与尝试

1、尝试找找身边的媒材进行吊饰设计，鼓励发现问题；

2、学生互相研究解决问题：

外形拓展、材料联想、怎样排列、怎样剪制。

3、同一主题的物象形态选择；

4、尝试运用几何形进行有节奏的排列，感受节奏美。

三、创作

3~4人小组合作制作色彩美、有花纹、有主题的吊饰。

（每个作品不能小于手板。

）

音乐停我就停。

四、评价

1、评价标准：

合作制作一串吊饰

合作制作一串色彩美、有花纹的吊饰

合作制作一串色彩美、有花纹、有主题的吊饰

2、评价方式：

自评、学生评与师评。

3、下课后和学生一起装扮课室，说一说挂在哪里最好看。

五、家庭作业

和家长一起合作一串有趣的吊饰。

欣赏各种吊饰，创设情境，激发学生学习兴趣。

引出吊饰作用。

了解民间传统的吊饰特点。

欣赏现代的吊饰制作材料多样性。

利用图片欣赏拓宽学生想象创作空间。

了解其他花纹和造型。

培养学生小组合作能力。

鼓励学生充分表达创作意图，引导他们自评、互评，学会分析^p、评论自己和他人的作品，分享成功的快乐。

让学生与家长共同尝试利用不同材料制作吊饰。

家庭作业

和家长一起合作一串有趣的吊饰。

板书设计

作品展示：

第12课有趣的吊饰

色彩美

有花纹

有主题

教后反思

本节课能按教学计划进行。

学生在串联中感受合作的乐趣，和重要性。

本人充分运用对比赏析法，对民间工艺吊饰作品进行整体观察，引导学生认识吊饰色彩美、造型美的特点及不同排列方法的节奏美。

本人通过示范剪贴小吊饰，解决教学难点。

从作品展示中看到，各小组学生学习了用剪贴、串联和绘画等方法制作小吊饰，解决了学习重点。

不足之处在于本人的时间没把握好，延迟了5分钟下课。

主要原因是本班一年级学生一周只有1节美术课，平时训练不足，以致学生动作较慢。

另外本人在讲授的过程用的时间也较多，没预留充足时间给学生创作。

虽然平时本人也强调剪刀使用要注意安全，但本节课上课前的课间还是出了点意外。

一男生用剪刀把一女生的手弄伤了，出了一点点血。

让本人意识到让学生带剪刀回校安全责任很大，每节课都要强调规范使用剪刀。