作文范文之郑州二七塔特点美观写作文.docx
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作文范文之郑州二七塔特点美观写作文
郑州二七塔特点美观写作文
【篇一：
二七学生作文《最美的照片》】
最美的照片
二年级七班刘映荷
周六上午，阳光明媚，万里无云，小明要和爸爸去公园照相。
爸爸和小明来到公园里，公园里的景色真美啊！
绿树成阴，花坛里五颜六色的花儿竞相开放。
小明和爸爸选择了一个最好的景点给小明照相。
小明身后的花儿在不远处楼房的映衬下格外好看。
“就这儿吧！
”爸爸说。
小明摆好了姿势，就在爸爸刚要按下快门的时候，小明却转身跑开了。
爸爸十分好奇，立即跑着跟了过去。
原来，邻居家的小花在玩的时候不小心摔倒了，只听见小明对小花说：
“妹妹别怕，哥哥来帮你。
”小花咬着牙，含着泪说：
“谢谢你，大姐姐！
”就在小明扶小花的一瞬间，爸爸按下了快门，一张最好看的照片，一个最美的瞬间被爸爸捕捉了下来。
小明决定和爸爸送小花回家，在回去的路上，爸爸问小明：
“还想照相吗？
”小明毫不犹豫地说：
“您不是给我照了吗？
任何照片都不比过它美呀！
”听到这里，爸爸笑了，不由得为小明竖起了大拇指。
指导教师点评：
小作者能够活学活用，把课文中学到的词语灵活地运用到自己的文章，词语积累丰富，人物描写细致到位。
（指导老师：
乔东英）
【篇二：
怎样写好各种类型的作文】
第一讲怎样观察、描写动物
小朋友们，你们喜欢作文吗？
可能你们的看法并不一致。
作文并不难。
作文就是把自己日常生活中看到的、听到的、想到的、或亲身经历过的事情，用恰当地语言表达出来。
作文不是什么神秘的东西，比如你在公园里看到一种有趣的小动物，回到家里爸爸妈妈问：
“你看到什么了？
什么样子？
”你能清楚地讲给他们听，这就是作文。
又比如，舅舅从上海出差回来，给你买了一个漂亮的文具盒，小朋友们问你：
“你舅舅给你买的文具盒是什么样子的？
上面有些什么图案？
里面都能装些什么？
和我们的文具盒有什么不同？
”你把这些能连贯地说清楚，这就是作文，而且是一篇很好的作文。
你们看，说写一篇作文也很容易吧！
从今天起，我们就将根据你们的知识水平、年龄特点和学习中遇到的困难，按照由浅入深、循序渐进的原则，系统地教给你们作文的方法，提高你们的作文水平。
希望小朋友们能够越来越喜欢写作文。
今天第一讲，给小朋友们讲一讲：
[方法导谈]
小朋友们，你们一定都喜欢各种各样的小动物，你们能不能说说都喜欢什么小动物呢？
下面的小动物你们喜欢吗？
小白兔、金鱼、青蛙、一群鸭子、大公鸡、大白鹅、大猫、小猫……
这些动物多可爱呀！
如果你能把一种动物具体、生动、形象讲给小朋友们听，那你才真有本事呢？
怎么才能把这些小动物说好、写好呢？
方法是有的，请小朋友们记住：
第一，要抓住每种动物的特点
什么是特点？
就是一种动物和别的动物不同的地方，是每种动物独有的。
你们看，动物园里的大象、河马、犀牛，都很高大、粗壮，都长得灰乎乎的，但你为什么一眼就能认出大象来呢？
这是因为大象有一个长长的、灵巧的鼻子，有一双像蒲扇一样的大耳朵，而这长鼻子、大耳朵就是大象的主要特点。
那么，怎样才能抓住动物的主要特点呢？
这就需要小朋友们要仔细地、耐心地观察，反复地比较，看它的皮毛、颜色、体形、神态、动作等等与别的动物有什么不同，这些不同的地方，就是它的特点。
比如小白兔，雪白的皮毛，长长的、尖尖的耳朵，红宝石般的眼睛，三瓣嘴、短尾巴，走路一蹦一跳的，这些都是小白兔的主要特点。
第二，要进行具体地、生动、形象地描写
观察好了，抓住了特点，就要认真想一想，说一说，然后动笔写。
先想好说（写）哪几个方面，先说什么，接着说什么，后说什么，——这就是我们常说的理清思路，确定说（写）的顺序。
1、说写有顺序。
可以先总体说一说整体是什么样子，再细致地一部分一部分地介绍。
也可以从头到尾，从前到后，有的地方是从上到下，一部分一部分地介绍，还可以从最有特点的部分说（写）起。
总之，无论先说什么，后说什么，都必须做到条理清楚，不可东一句、西一句乱说。
有了清楚的思路，在说好的基础上，就可以动笔写了。
说（写）的时候，还要考虑一下用什么样子的词语和句子，才能把动物的特点写得清楚、形象、生动。
2、用语要恰当。
我们可以运用比喻、拟人的方法来写，这样写出来的动物就活灵活现。
比如写小白兔的眼睛，有的小白兔是“它们脸上长着一对红红的眼睛，远看好像是两颗红宝石”（或水晶玻璃球一样）又比如：
写小白兔吃东西时津津有味的样子，可以用拟人的方法写。
如小白兔好像对我说：
“谢谢你，小主人，你怎么给我这么多好东西吃？
”这样运用恰当的语言，写出来的文章不仅条理清楚（有顺序）而且语言恰当，生动形象。
做到上面二点，你就可以把一篇内容具体、生动形象的小短文展现在大家面前了。
一、要抓住动物的特点
1、什么是特点
2、怎样抓特点：
仔细观察、反复比较、找出不同。
二、进行具体、生动的描写
1、说写有顺序
2、用语要恰当
[例文评析]
一、出示例文
下面是一个小朋友，观察了自己喜欢的一种小动物——小白兔之后，写的一篇短文，请大家看一看，他抓住了小白兔的哪些特点，按什么顺序，用什么样的语言写出来的？
我先把这篇短文给大家读一读：
学生思考：
作者写了小白兔的哪些特点？
按什么顺序写的？
哪些词句写得好？
为什么？
小白兔
小白兔最喜欢吃青菜、红萝卜和白菜。
每次我喂他吃，他总是一边吃，一边高兴地对着我，仿佛对我说：
“谢谢你，小朋友，这蔬菜多香啊！
”吃完东西，它又一蹦一跳地跑到草丛里玩去了！
小白兔动作敏捷，活泼可爱，我很喜欢小白兔。
二、评析例文
[总的介绍；全身、耳朵、眼睛、尾巴、嘴、吃、动作；比喻句（洁白如雪、红宝石）拟人句（对我说）[首尾照应][有顺序、用语恰当、生动形象]
[观察思考］
请小朋友观察下面的小动物，选择你最喜欢的一种，仔细观察、比较，抓住小动物的特点，然后想一想按什么顺序，用什么样的语言把这种小动物介绍给大家，想好以后，自己练习说一说，再写在练习本上。
这就是今天留给大家的作业，希望小朋友们能写得好！
第二讲怎样观察、描写野生动物
小朋友们，上一讲我们学习了怎样观察、描写小动物，怎么观察、怎么描写呢？
我们先来复习一下观察、描写的方法。
怎样观察呢？
首先要对你喜欢的小动物做仔细的观察，看看他的全身，从头到尾，从上到下都有什么，什么样子。
并把你观察的这种小动物和其它相近的小动物反复比较一下，看这种小动物和其它的小动物有什么不同，做到了这些，也就是抓住了小动物的主要特点。
这是首先要做到的，如果抓不住主要特点，你写的小动物就不像了，说它是什么都可以。
接着，就要用具体、生动、形象的语言，做恰当的描写。
在写前，要确定写的顺序，先写什么，接下来写什么，最后写什么，都要有认真的考虑，最后用准确、具体生动形象的语言，把这些特点写出来。
写出来的短文，还要请同学或老师帮助你修改一下，然后再抄写、謄清。
我想你们对一些小动物一定会写了。
那么，怎样观察、描写野生动物呢？
特别是一些比较大的动物呢？
在这里，告诉小朋友们，写野生动物和我们写小动物的方法基本相似。
在观察的时候，首先也要抓住它的特点，所不同的是：
在观察动物的皮毛、颜色、体形、动作、神态和它的活动方式的时候，要更加仔细，连比较细微的变化都要看得出来，比如说动物的鼻子，是大呢还是小呢？
是长呢还是短呢？
是鼓的呢还是塌下去的呢？
是圆的呢还是扁的呢？
同样说“大”，大到什么程度？
形状像什么呢？
你仿佛又想到什么呢？
这个部位能够活动吗？
怎样活动呢？
都要观察清楚，其它的部位也是要这样观察。
这就把一种动物各方面特点都抓住了。
然后按一定的顺序，用恰当的语言来描述，一种活灵活现的动物就表现在大家的面前了。
请你们仔细观察公园里一群猴子，边观察边用语言描述。
下面是一位小朋友在公园里观察一群猴子之后，写的一篇短文。
我替你们读一读。
你们一边听，一边思考下面几个问题：
1、这篇短文写出了小猴子哪几方面特点？
2、具体说一说这篇短文是按照什么顺序写出来的？
3、从哪些句子看出小作者观察特别仔细、用语特别恰当？
（读例文，按三个思考题评析例文）
【例文】小猴子
动物园里的猴山上养着一群小猴子。
这种猴子的毛是棕褐色，而脸和屁股上都没有毛，是红脸红屁股。
小脑袋上最突出是一双机灵的眼睛，又大又黑，看起人来还挤眉弄眼的，一付顽皮样子。
这种猴是
典型的塌鼻子，而嘴巴却很宽大，一张开，似乎可以整整吞下一个桃子。
别看它嘴大，可是叫声却很小，好像老鼠似的，“吱吱吱”地叫。
它的四肢很长，都有五指分明的巴掌，既能走，又能爬。
尾巴细长，常常翘着，露出红屁股来。
猴子的本领真大，攀、爬、走、跑、跳，样样得心应手。
如果你扔进什么食品，它就会立即扑过去，抓到手里，又纵身跳到高处，慢慢吃起来，一边吃还一边瞅着你哩。
[评析]：
[毛、脸、屁股
脑袋上：
眼睛、塌鼻子、嘴巴、叫声
四肢、巴掌、尾巴
本领大（攀爬走跑跳扑抓）]
[观察思考]看图像，观察下面几种动物，请你找出它的主要特点：
一只大熊猫在慢慢走路，爬上爬下，吃竹笋……
一只大象，着重看它的全身、四条腿、眼睛、嘴、象牙、大耳朵、尾巴、鼻子、走起路来……图像看完了，请你选择一种野生动物、抓住它的主要特点，按一定的顺序，用恰当的、生动形象的语言，把自己最喜欢的动物写出来，相信小朋友们一定能写得栩栩如生。
今天，我们就学习到这里，下一讲，着重讲怎样观察、描写你最喜欢的物品。
请小朋友们注意收看。
谢谢小朋友，再见！
第三讲怎样观察描写物品
小朋友们：
在日常生活中，我们常常看到许多物品外型精致美观，设计新颖，很有吸引力，很有观赏价值。
比如：
小闹钟、精巧的玩具、盆景、吊灯、美观的小台灯、小摆设……
如果要你把这些物品介绍给大家，应该怎样进行观察和描写呢？
一般的说，写物品的文章，可以从三个方面来写，一是写物品的来历，二是写物品的外型（或构造），三是写它的用途（或玩法）。
物品的来历只要做简单的说明就可以了，但物品的外型和用途是文章的重点部分，也是大家迫切需要知道的。
要做仔细的观察，具体的描写和记叙。
观察物品的外型，要注意这样几点：
第一：
观察物品要有一定的顺序
观察的顺序，就是先观察什么，接着观察什么，最后观察什么。
观察有一定的顺序，写出来的文章才有条理。
观察物品的一般顺序是：
从整体到局部，由上而下，由外到内。
比如：
观察文具盒
首先从整体去观察它的外型是什么形状的，是用什么材料做成的；再观察文具盒的各部分，先观察盒盖的图案、颜色，然后观察盒内的结构和用途。
再比如：
观察水果
按照从外到内的顺序，先看水果的外形颜色，再看里面的果肉，最后尝尝它的味道。
这样观察，写出来的文章就有条理。
观察文具盒、水果是这样，观察其它物品也是这样。
第二：
要抓住物品的特点
每件物品都有它的特点，有些是形状特别，有些是色彩鲜艳，有些是结构新颖，有些是味道特殊，有些是活动别具一格。
观察的时候，就要抓住它的特点。
比如：
文具盒外型美观、功能齐全；盆景小巧别致、景色优美；玩具遥控汽车外型美观、功能先进；电动小飞机在空中盘旋俯冲......小鸟笼结构新颖、生动有趣；水果荔枝，果肉晶莹、味道清甜爽口，这些都是物品的特点。
我们在观察时要抓住它的这些特点，再进行具体、形象的描写。
至于用途，可以在介绍结构时，略作介绍，也可以写完外型之后，再做介绍。
这是在观察物品外型时，着重注意的两点。
请小朋友们也来这样观察。
下面是一个小朋友在观察自己的文具盒之后，写出来的一篇短文，由我来替你们读一读，请你们听的时候，注意思考这样两个问题：
1.小作者是按照什么顺序观察文具盒的？
2.这个文具盒在外型、构造、用途等方面有些什么特点？
好！
下面我就读给你们听：
[例文]
我的文具盒
我有一个文具盒，是这个学期开学前买的。
我可喜欢它啦！
我的文具盒是泡沫塑料制成的，是个长方体。
一见到它,首先映入眼帘的是盒盖上面的彩色图案，三只形状各异的小鸭。
胖乎乎的、黄嘴巴、黄脚掌、小黑眼。
身上分别穿着蓝、红、绿三种颜色的衬衫。
像三个可爱的胖娃娃。
中间穿红衬衫的小鸭，望着他们面前的小鸭，似乎在问：
“咦，你怎么这么像我？
”盒盖周围还有告诉你冷热的温度计，削铅笔的卷笔刀等等，使用起来很方便。
打开装有吸铁石的盒盖，便能领略里面的风光了。
文具盒的卧室布置得新奇而实用。
在一个教长的格子里，装有一张弹簧床，铅笔和钢笔兄弟分别躺在里面，一旦需要他们帮忙，他们就立刻从床上弹起来。
文具盒的另一面，还有一个教浅的格子、直尺和裁纸刀悠闲地在那里养神。
橡皮小弟弟在右下角，做着甜梦。
他们一家相处得可好啦！
别看他们平时一声不响，到了我们要用他们的时候，他们非常热心。
要做作业了，把文具盒打开，钢笔马上跳到我的手上，听从我指挥，帮我完成作业。
发生美好当我不小心写错字的时候，小橡皮就会毫不犹豫地挺身而出，舍己为人，诶我换来完满的答案。
啊，平凡的文具盒，我珍惜你，爱护你，因为你是我学习中的好帮手。
第四讲怎样观察描写玩具
小朋友，爸爸妈妈带你到商店里去，最爱去的就是卖玩具的地方了。
那里的玩具可真多，有各种形状、图案精美的积木；有遥控的小汽车，有音乐小瓷狗，有电动火车、电动小狗；还有各式各样的冲锋枪和善于作战的坦克车、装甲车、等等，真是应有尽有。
到了那里，你一定会留连忘返。
如果妈妈给你买了一件最喜欢的，你想怎么样向小朋友介绍呢？
王锋小朋友的爸爸妈妈从北京给他买了一件玩具——遥控小汽车
我们先来听听王锋小朋友是怎样向小朋友介绍的。
他写了这样一篇短文，我读给你们听听，你们边听边想，这篇小短文各个部分都写了什么？
我的遥控小汽车
小汽车的车体是红白间色的，车身上贴着一张张的英文字条。
汽车中间，有个用蓝色透明胶片罩起来的驾驶舱，驾驶舱后边是一根天线，车头还有两盏白色的车灯。
遥控器的形状像个小墨盒。
上面有个操纵杆，只要一摇操纵杆，就能发出信号。
汽车收到遥控器发出的信号，就会自动调整方向向前行驶，这是一辆房车，跑起来既灵活，又平稳。
在玩的过程中，我还发现它还能倒车。
有一次，我正操纵汽车全速行驶，汽车突然撞在床腿上。
我想把它拿起来转换一个方向，没想到一摇操纵杆，汽车倒退了。
这部小汽车很容易操作，一学就会。
我很爱这部小汽车。
每次玩完，我都要精心地擦试一番。
并把它收藏好。
下面，我们先来欣赏一下这篇小短文：
我们可以借鉴这位小朋友的写法，写自己最喜爱的一种玩具。
可以怎么写呢？
（回顾要点）（有顺序；有重点；）
相信小朋友们一定能把自己最喜欢的玩具写得更好，请小朋友们仔细观察下面玩具的图像，一边观察，一边找出玩具外型、构造、性能或者活动方式的具体特点。
想应该按什么顺序，重点应该写一些什么。
请小朋友仔细观察下面玩具的图像，一边观察，一边找出玩具外型、构选、性能或者活动方式的具体特点，想应该按什么顺序，重点应该写一些什么。
请大家回忆刚才观察到的各种玩具，选择一种你最喜欢的，或者你最感兴趣的，也可以选一种你家中的玩具，有顺序、有重点地写出来。
在你们动笔之前，首先要想好：
1、你首先写什么？
接着写什么？
最后写什么？
2、你想重点写什么？
写出它的哪几方面特点？
你最感兴趣的特点是什么？
你有什么体验？
你的心情如何？
这两个问题想好后，先给小朋友说一遍，让小朋友帮助你补充一下，修改一下，然后再写出来，你能做到吗？
今天，我们就学到这里。
下一讲，着重讲“怎样观察、描写各种水果”
小朋友们再见！
第五讲怎样观察描写水果
小朋友们，你们都爱吃哪些水果呢？
你能把你最爱吃的水果介绍给小朋友们听吗？
如果你讲的津津有味，非常动听，一定会引起小朋友的食欲！
怎样才能讲得津津有味非常动听呢？
这就要把你喜欢吃的水果从外型、颜色、味道等方面的特点和你的感受有顺序地、用恰当的语言表达出来。
请你们看看下面这些水果，它们的外型、颜色、味道等方面都有些什么特点
看了这么多好吃的水果，你一定会赞不绝口地发出一阵赞美声：
这些水果我最爱吃啦！
第一爱吃的就是水蜜桃啦！
如果有人问你，你为什么爱吃这些水果啊？
你能给我们详细地介绍介绍吗？
那就要看你的本事啦！
怎么才能使人听起来有身临其境之感，使人仿佛亲自看到、亲自品尝到它的香甜美味呢？
不要着急，我们先来听听一个小朋友是怎么写的。
这个小朋友亲自观察了自己家里的葡萄架上挂着的一串串葡萄，写出了它的形状、颜色、味道等方面的特点，写出了他自己的感受。
下面，我来读给你们听听。
听的时候，主要思考两个问题：
1、这篇小短文，是按什么顺序写的？
先写了什么，接着写什么？
最后写什么？
2、小作者写出了葡萄的哪些特点？
这些特点是用什么样的语言写出来的？
［例文］
我家的葡萄真好吃
每年夏天，我家院子里的那架葡萄树就长得枝繁叶茂，除了一个小小的通道之外，整个院子的两侧和空中都被繁茂的枝叶占满了。
不知什么时候，在枝叶的中间露出了一串一串的颗粒很小的葡萄。
一开始只有米粒那么大，渐渐地，就变成了豆粒那么大，后来竟有鸡蛋黄那么大，有的被叶子遮掩着，有的从架子上垂下来，但是所有的葡萄都是绿色的，我馋得挺不住了，偷偷地尝了一粒，“哎哟，酸得不得了！
”
九月上旬，我发现一串一串的葡萄上有些粒变成紫色的了。
又过了十几天。
几乎都变成又大又圆的紫色葡萄了，葡萄粒上显出有些光泽，颗粒上面还挂满了葡萄灰。
爸爸说：
“咱们家的葡萄熟了，请大家来尝尝吧！
”
我急忙用剪子从葡萄架上剪下几串大葡萄，用水洗过之后放在盘子里，全家人都过来抢着吃。
我挑了一粒颜色特别深的放在嘴里，仔细品尝着，，哎呀！
葡萄粒不仅光滑，柔软，而且还清甜可口，稍有一点儿酸味，但主要的还是甜味。
我又连忙吃了几粒，这时葡萄汁已经从我嘴角上流了出来。
我大喊着：
“我们家的葡萄太好吃了！
”大家带着笑只顾吃，顾不得说话了。
爸爸说：
“小刚，快摘些葡萄给左邻右舍送些去，让大家都尝尝！
”我高兴得不得了，给附近的几家都送了一些，特别给我的好朋友小胖也送了一小筐。
人们异口同声地说：
“小刚家的葡萄真好吃，市场上的葡萄都比不了！
”
［例文简评］
按照刚才我们向小朋友们提出的两个问题，我们来评一评小刚写的这篇短文，我们首先看一看这篇短文的先后顺序：
先写了小刚家的院子里，葡萄树枝叶繁茂，占满了院子。
接着写了葡萄的生长过程先小后大，直到成熟。
再写了全家人品尝葡萄的情景。
最后写把葡萄送给邻居品尝，人们都说好吃。
全文是按观察、品尝、赞美的顺序写出来的（事情发展顺序）
下面，我们来共同浏览这篇短文，看看小刚抓住了葡萄的什么特点，是怎么写出来的？
米粒大——豆粒大－－鸡蛋黄大－－又大又圆，这写的是什么呢？
［形状变化］
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