智慧校园云服务平台解决方案 (1)Word文档下载推荐.doc
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4.3.1教师空间 31
4.3.2学生空间 33
4.4教学应用解决方案 34
4.4.1网络课表计划 34
4.4.2网络备课系统 36
4.4.3集体备课系统 38
4.4.4课例打磨系统 39
4.4.5教育资源网 41
4.4.6题库组卷系统 43
4.4.7教师研修系统 45
4.4.8教师培训系统 46
4.4.9名师工作室 48
4.4.10教师评价考核系统 49
4.4.11家校互通系统 50
4.4.12全自动智能云录播系统 51
4.5学习应用解决方案 55
4.5.1班级空间 55
4.5.2家庭作业系统 57
4.5.3教育问答系统 58
4.5.4自主学习系统 60
4.5.5综合素质评价系统 61
4.6教育管理解决方案 62
4.6.1行政管理系统 62
4.6.2教务管理系统 64
4.6.3办公管理系统 67
4.6.4一卡通系统 68
4.6.5信息发布系统 71
五、硬件配置 76
六、方案优势 80
七、疑难问答 82
八、总结 85
一、教育背景
2012年5月28日，全国教育信息化试点工作座谈会在北京召开，教育部副部长指出，要做好教育信息化工作首先要准确把握教育信息化十年规划的精髓，有两个关键点：
一是教育信息化的核心理念是“教育信息技术与教学过程的紧密融合”，二是纲要的关键思路是“应用驱动”和“机制创新”结合。
王延觉司长部署了教育信息化试点工作，要求一要充分认识教育信息化试点工作的重大战略意义，二要准确把握教育信息化试点工作方向，三要围绕重点工作进一步充实教育信息化试点工作的内容。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出：
1.把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，到2020年基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系。
2.充分利用优质资源和先进技术，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施，推进数字化校园建设。
3.加强优质教育资源开发与应用，加强网络教学资源体系建设，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。
《全国教育信息技术研究“十二五”规划》政策中研究重点同样提到：
推进网络教学资源库的建设和应用，加强“数字化校园“建设、应用与评价研究，加强基于云服务的数字化校园建设与应用研究。
二、发展现状
根据我国教育部对中小学智慧校园建设的纲要，可以将中小学智慧校园的发展划分为以下四个阶段：
综合上述阶段来看，我国的教育目前正处在加快教育信息化建设中应处于第二阶段向第三阶段过度的的阶段，此阶段是一个承前启后的阶段，在此阶段我们有以下几点需要加以关注：
1.软硬件结合利用率低：
前期注重硬件的建设，轻视硬件与软件管理相结合提高设备的利用率和使用率等情况，以致于这些问题造成了教育投资达不到预期效果。
2.各级应用系统整合难度大：
目前辖区内已有众多子系统的综合性信息平台，并涉及对现有系统平台的平滑升级，各级政府教育主管部门和学校都建设有各自独立的系统，这写系统它们相互独立且分散，存在着“信息孤岛”的问题，造成了大量的数据重复和不同步；
实现资源数据相通，需要专业人员维护多套系统，维护工作巨大。
3.原创和创新性优质资源匮乏：
随着“班班通”、“农远工程”的实施，中小学网络基础设施得到了较大改善，但资源和各类应用较少，存在着“有路无车”的问题；
为加快教育资源信息化进程，需利用新型的网络技术，突破时间和空间，随时随地的实现教育、教学、优质资源共享。
4.网络教学创新的挑战：
新课标下，探究网络环境与信息技术课程整合的教学模式显得越来越重要了，网络教学具有无可替代的优势，它是适应新课标及素质教育的任务，培养学生学会自主学习、协作学习，学会质疑、学会探讨、终身学习的重要途径。
5.办公自动化管理加快进程：
缺乏统一的用户管理和权限控制；
缺乏信息的过滤和安全保障；
缺乏实时便捷的移动办公应用；
缺乏高效的行政办公管理；
缺乏及时有效的决策支持。
所以目前急需建成集电子政务、教学资源和办公平台为一体的整体化教育信息应用网。
因此建立一套完整、科学、高效的信息化基础数据与资源中心应用平台，促进教育内容、教学方法和教育管理规范化、现代化的应用系统，实现统一信息标准、统一管理，避免资源浪费，使得教育资源共享、信息公开、多方互动、全员参与等问题成为了基础教育信息化建设中首要解决的问题。
三、方案概述
3.1建设目标
在云服务技术日渐成熟的今天，我们联手信息化技术知名服务厂商，基于智慧校园产品的基础上，以资源整合和信息服务作为切入点，以高效快捷、开放服务为原则，以全面构建智慧校园综合服务体系为目标，设计了基于“云服务”的应用数据中心和应用服务中心整体解决方案。
基于云服务的应用数据中心建设将遵循简化、共享、动态的原则，利用虚拟化、负载均衡和多级存储等技术，来建设一个动态资源基础平台，从而实现整合计算资源，提高设备利用率，降低应用复杂性，增强存储资源的共享能力、节约能耗等目标，最终使得在此基础之上构建的智慧校园业务应用管理更简单、更全面，运行更可靠、更稳定，并能更加灵活便捷的为师生提供“随需而变”的应用服务。
构建智慧校园云服务平台目标，总结如下：
1）提高信息化设施应用
构建一个教学、科研、办公、生活于一体的“一站式”服务平台。
2）各级系统的无缝整合
构建统一门户，集中信息资源管理、应用服务管理和内容整合。
3）优质资源整合与共享
构建基于云服务的教育公共资源服务平台，推进资源共建共享。
4）促进网络教学的创新
构建一个适应新课程改革的创新教学模式，推进教育信息化应用。
5）建设教育电子政务服务体系
构建统一的教育信息管理系统和所有的教育教学和管理工作均在网络上实现。
3.2业务架构
3.3技术架构
1应用云服务层
应用云服务层（SaaS）又称为：
软件运营服务模式。
它面向最终用户，将不同应用系统托管到同一平台上进行统一管理，实现隔离和共享，以达到减少系统硬件重复建设、减少系统维护量的目的，并且随着数据的集中，建立数据仓储。
软件云服务关键技术也是在高层对数据中心进行虚拟化，即在区域级数据中心为每个学校建立一个学校级的虚拟数据中心，这种虚拟数据中心技术具有很强的可扩展性。
虚拟数据中心可以支撑大量的应用系统，无需像传统开发方式，每开发一个系统进行数据隔离，虚拟数据中心结合平台服务层的分布式文件系统可以更加有效实现分布式存储和并行计算。
在向客户提供联网应用的同时，也提供软件的离线操作和本地数据存储，让用户随时随地都可以使用其定购的软件和服务。
对于教育单位来说，SaaS是采用先进技术的最好途径，它消除了单位购买、构建和维护基础设施和应用程序的需要。
在这种模式下，不再像传统模式那样花费大量投资用于硬件、软件、人员，而只需要支出一定的服务费用，通过互联网便可以享受到相应的硬件、软件和维护服务，享有软件使用权和不断升级，这是网络应用最具效益的模式。
具体来说saas可以为客户带来如下的价值：
a）服务的收费方式风险小，灵活选择模块，备份，维护，安全，升级
b）让客户更专注核心业务
c）灵活启用和暂停，随时随地都可使用
d）按需定购，选择更加自由
e）产品更新速度加快
f）实现年息式的循环收入模式
g）有效降低成本
h）准面对面使用指导
i）在全球各地，7*24全天候网络服务
j）不需要额外增加专业的IT人员
k）大大降低的投入成本
2分布式平台层
分布式平台层技术以分布式计算、分布式存储和数据挖掘为核心，可以架构在基础设施层之上，也可直接架构在大量廉价的物理硬件上，分布式平台层是以多单位租用、集中管理、多级级联为特征的软件平台（如果学校数据中心托管到区域级数据中心）的基础支撑，主要为独立软件开发商和软件开发人员提供服务，不直接面对最终用户。
平台服务层从软件虚拟化角度屏蔽物理硬件的物理位置和差异，以统一的文件系统方式来访问不同物理位置、不同性质的设备，达到管理大规模网络就像管理一台计算机一样简单，并且提供在大规模网络上提供并行计算、灾难容错的编程模型。
目前比较成熟的平台服务层系统有谷歌的GFS分布式文件系统和开源的Hadoop分布式系统。
目前淘宝网、雅虎等公司的大型计算、存储平台均架构在Hadoop平台上。
3基础设施服务层
基础设施服务层（IaaS）云技术是通过硬件资源虚拟化技术实现，即将所有物理服务器、存储设备集中到资源池，通过虚拟化软件把一个物理服务器虚拟化成若干个虚拟机，操作系统和数据库等系统软件运行与虚拟机上，从而解除应用系统与硬件服务器绑定，以达到对硬件资源动态分配，按需使用、统一管理、动态迁移、负载均衡等目的。
基础设施服务层建设目的主要是通过虚拟化提高系统的安全性、可管理性和降低建设成本，但是以牺牲性能为代价，并且目前虚拟化平台软件对于高CPU，高速磁盘IO性能损失高达20%左右。
结合实际情况，采用先进的云服务技术在应用层进行虚拟化，将传统部署在学校或教育部门服务器终端的教育应用集中部署在“教育云”上，为区域级教育部门、学校、教师、职工、家长和学生提供“一站式”、“个性化”教育服务。
3.4云计算网络架构
l层次架构
云计算服务中心网络建设主要包含三个层次，包括：
应用驱动、云翼平台和存储灾备。
1.应用驱动由应用服务器实现不同系统应用。
应用服务器通过VM虚拟机将系统不同功能进行隔离，有效保护不同系统的应用，防止一个应用出现问题后波及其他系统正常使用情况的发生。
2.云翼平台由平台服务器实现平台资源应用。
平台服务器主要实现为基础数据和系统资源搭建稳定科学的应用平台，一方面与应用服务器进行良好的结合，获取不同应用系统对平台基础和资源信息的应用需求；
另一方面与存储服务器进行连接，实现应用服务器所需资源的对应获取。
3.存储灾备由存储服务器实现资源存储应用。
存储服务器完成对系统涉及数据、资源等信息的安全存储，提高系统存储能力，规避因系统崩溃导致资源丢失的风险。
l系统访问
1.用户通过云计算中心对系统进行访问，通过交换机访问应用驱动，通过应用服务器自动锁定对应VM虚拟应用；
2.应用服务器和平台服务器连接，通过平台服务器锁定用户需要的基础数据及资源信息内容；
3.平台服务器和存储服务器连接，通过存储服务器找到对应的基础数据和资源信息的具体存储内容，依次反馈平台服务器和应用服务器，从而完成用户对应用系统的访问和信息的获取。
3.5实施流程
1）云计算平台的搭建
该阶段主要是要为市教育局设计搭建一个物理上可以工作的云计算平台。
主要涉及的工作包括服务器、网络、存储的设计、安装、调试，并辅以相应平台软件的安装、设置。
该阶段完成以后，市教育局的云计算平台已经基本可用，可以在云计算平台上以手工方式逐一实现一些简单的原子操作，如虚拟资源的创建、更改、维护等。
2）云管理平台的部署
该阶段工作主要是在已经搭建的云计算平台上，根据市教育局自身的业务特点，为其安装云计算平台的管理软件。
该阶段完成以后，市教育局将能通过一个统一的平台操控整个云计算平台。
对云计算平台的操作也将被封装成不同的业务集合，不再仅仅以原子操作为单位。
3）应用迁移
在云计算平台平稳投入运行以后，可以考虑进行第三阶段，即将原先运行于纯物理平台的应用，分期分批地向云计算平台迁移，并做业务切换。
在这个阶段里，云计算平台将逐渐地原先完全基于物理机平台，在企业的业务提供强有力的平台支持。
在资源紧张的情况下，还可以考虑逐步将应用被迁走的物理机纳入云计算平台的管理范围，使其成为资源池的一部分。
这样，企业可以以相对较小的代价逐渐起步，推进其云计算平台的建设。
四、产品及功能介绍
l智慧校园云服务整体概览
智慧校园云系统服务解决方案可根据规模大小程度和具体需要建立云服务基础平台或者虚拟服务平台，我们与国际知名厂商共同建立的智慧校园云服务解决方案，可将学生、家长、教师、学校、教育管理者、社会、社区等互通互联。
具体如下图所示：
l产品整体内容
产品名称
产品模块
摘要说明
云服务平台
公共数据管理中心
实现单点登录、统一认证、sso管理机制、高兼容、高扩展。
将分散、异构的教育应用和教育资源进行整合汇总，通过统一的访问入口，用户在任何一个系统登录后可在授权应用系统中畅行访问，并能够实现统一的消息推送机制。
实现跨区域、跨部门多系统的统一角色管理、统一用户管理、统一资源管理、统一授权访问、统一消息推送控制。
资源共建共享管理中心
为校、区县、省市、厅提供资源维护管理的一体化模式，实现跨校际、跨地域的资源共享。
细致人性的权限划分，实现“大工作细分化简执行”的机制，满足优质资源的轻松管理。
以资源平台为核心，联通各项教与学应用系统，形成“动态资源云”，构建资源的持续生长的有机机制。
通过优化整合以及共享教育资源，建立丰富优质的教育资源库，利用开放的资源应用接口，可方便的与其它业务系统合并或提供关联应用服务，缩小区域教育差距，达到资源共享、提高教学质量的目标。
应用系统推送中心
应用中心，是新型的网络服务模式。
松耦合集成各项业务系统，又可以根据不同政策、不同地域特点，实现业务系统的“接入卸下”“灵活调整”“按需所配”，构成教育信息化的可持续发展模式。
开发者中心
依据教育部发布的《教育管理信息（系列）标准》建立教育信息化统一的基础数据标准，开放开发所需的SDK，以提供第三方开发者获取标准的基础信息数据。
可实现省市、区县、学校、第三方数据的轻松整合联通共享，为教育信息化发展构建可持续发展模式。
动态门户管理系统
动态教育门户群是教育局、学校各管理、教学、科研单位的业务网站以及对外的窗口。
动态门户管理系统可以摆脱对技术人员的依赖，自主构建网站框架，自定义栏目结构和多媒体内容，实现网站建设与维护的大众化，提高工作效率和展示效果。
云端监测中心
通过虚拟化云集群系统低层提供的强大API接口，结合上层应用系统的数据分析，云端监测中心将平台整体软硬件及网络情况进行全方位立体监控预警。
通过站点服务器运行情况、用户在线情况、应用运行状态监测分析云翼平台软件层运营情况，当业务系统出现高负载或故障时，及时通过消息中心上报反馈；
通过VmWareServices中心，将物理服务集群的硬件情况进行定时检测，当存储、内存等高负载达到预警时，能够通过策略机制，进行反馈，或对高需求的应用系统的服务器云配置进行动态扩容，保障整体平台有一个动态检测、实时扩展的稳定运行软硬件环境。
运营服务平台
通过运营服务平台，将云翼平台的各方面数据进行立体维度分析，将用户数据与业务系统数据进行结合分析，使平台业务系统运营使用情况有一个全面直观的展现，并对平台各应用的上线及推进及运行状况进行可视化的图表展现，提供权威有效的业务系统价值报告分析，并且通过用户在各业务系统的业务操作数据及资源的流通数据情况，建立行为及资源生态分析模型，针对区域教育信息化推进，提供极具本地化特色的业务决策分析及指导。
教育云门户
教育云桌面
单点登录漫游、智能推送教学管类应用、及时消息通讯、第三方应用整合、智能系统升级、平板操作界面交互、系统个性化桌面配置，消息精灵、桌面助手；
用户根据具体需要选择安装教育盒子，实现多终端支持，如平板、智能手机等终端，实现统一的消息处理和单点登录、教学应用软件智能推送，满足用户的教育云桌面需求。
学校教育云门户
教育网站门户，信息发布和应用系统进行管理和整合，统一控制用户对信息和应用系统的访问，为用户提供集成的访问入口，实现各种应用系统的无缝接入和集成，提供一个支持信息访问、传递、以及协作的集成化环境，实现个性化业务应用的高效开发、集成、部署与管理。
包含教育网站门户、市区县门户、校园门户、内网门户、教研门户……
应用空间
教师空间
符合教育部政策“人人通”的倡导理念，依据“六度理论”打造的专属教师的教育社区交流平台。
空间集成满足不同权限的应用系统，智能推送教学应用、软件应用等，实现单点登录互连互通，“即看即所想”。
这也是教师与教师、教师与学生、学生与家长交流分享的天地。
在这里可以展示日志、相册、分享、留言、日历、个人档案、资讯，让教师、学生、家长心贴心的交流，共同促进教育的发展。
平台还提供个性化定制等云服务。
学生空间
符合教育部政策“人人通”的倡导理念，依据“六度理论”打造的专属学生的虚拟班级空间。
在这里学生是班级的主体，可以自主参与班级的管理、活动的组织等各事项，让学生在自由自主的氛围里成长。
在这里学生可以通过网络课堂、在线测试等实现课程的预习、学习、复习、测试，查漏补缺、巩固知识，在实现智育发展的同时，激发学习兴趣，培养自主探究学习能力和解决问题能力。
在这里成长记录袋，细致的记录了学生方方面面的成长路程，在纵向和横向两个方向让学生充分认识自我，提高自我。
教学应用解决方案
网络课表计划
个性课表制定、工作待办事项提醒、日程安排、邮件短信通知等功能
网络备课系统
是便于教师个人进行学案、教案、课件和试题制作和存储共享的系统。
通过网页的形式，基于三备两反思的流程实现。
与资源中心互连互通。
操作简单，实现共享。
集体备课系统
采用集体备课论坛形式实现多人协作集体备课功能，备课分工集体讨论，产生优秀的教学设计和教学资源。
课例打磨系统
三备两反思备课流程，制定磨课计划、磨课分工安排、共案编写、群组互评、优秀课例评选等功能，提高教学质量和打造优质课例资源
教育资源网
将课件、教案、素材、试题、论文、学案及教学心得等各类的资源汇总存储，在全县的许可范围内供用户进行查询、浏览、下载、上传等等操作。
题库组卷系统
题库平台中建立共建共享机制不断完善强大题库资源教师可以智能组卷、布置作业，并且可以选择不同模板导出Word试卷.
教师研修系统
模拟线下教研流程，实现跨学校、跨区域的网络教研。
与资源中心互连互通，实现资源的智能应用，教研成果的分级展现共享。
教研形式有视频会议、网络论坛等多种形式。
通过内在多元激励机制，形成积极的网络氛围，促进教育教学水平的提高。
教育培训系统
教师可参与专题的培训学习、支持在线视频学习和在线发帖讨论、培训结束后可以系统计算考核分数。
支持自定义培训分类，包含师德培训、班主任培训、技术培训、教材培训、专题培训等等。
名师工作室
名师工作室展现名师风采，分享名师教学经验、教学资源、精品课例等，还可以参与名师论坛、名师指点迷津，在名师工作室中可以加入名师在线并与其进行面面对面的交流。
教师评价考核系统
通过教师考评系统，教学干事、教学主任、德育干事或德育主任可以对教师考评标准及考评活动进行集中管理，包括设置考评标准和制定考评活动，并查看所有考评活动进行情况。
相关教师可以根据发布的考评活动上交述职报告并对上交的述职报告进行评分。
家校互通系统
家校互动系统，可以让家长对孩子的基本信息进行集中管理，包括维护孩子成长档案信息，查看孩子课表，查看孩子成绩，给孩子班主任及任课教师留言，参与学校调查问卷活动，参与学校调查问卷活动，查看任课教师为学生布置的作业信息，查看学生作业完成情况，查看教师发来的留言信息。
全自动智能云录播
是面向教育行业用户提出开放教育标准的一整套完整的数字化校园视频录播系统的建设方法，用于帮助校园的建立、替换或集成视频录制存储、视频教学、视频会议、视频资源展现、视频资源管理的应用平台。
智能云录播系统的建设其目的就是在建立学校录播系统的同时搭建一个资源丰富的视频教学平台，该平台应该提供给学生和教师即时的学习活动和教学活动。
学习应用解决方案
班级展示空间
班级成员管理、班级公告、课程表、黑板报、荣誉榜、班级论坛、投票、班级相册、班级博客、班级日历、留言板、作业通知、班级日志、班级许愿
家庭作业系统
老师在线布置作业，学生可以在线进行家庭作业，作业完毕后可以提交作业或在线对比答案。
产生成长记录袋和易错题集进行自主学习。
教育问答平台
提供教师、学生一个教学内容的交流平台，努力做问题达人，打造探究性学习平台。
自主学习系统
可透过班级空间自主学习同步课堂、在线问答、在线辅导、成绩分析、在线自测、个人成长记录袋等；
基于人教版的小学语文、数学、英语的Flash教材同步教学视频点播平台，小学生可以参与评论、评分、分享等互动。
综合素质评价系统
通过学生考评系统，德育干事或德育主任可以对学生考评标准进行设置，包括考评内容和考评细项。
班主任、任课教师、学生可以根据发布的相关考评标准对学生进行操行评价。
德育干事、德育主任及班主任可以查看学生的评价结果。
教育管理解决方案
行政管理
校务办公、工资管理、考勤管理、资产管理、教科研管理、教学成果管理
教务管理
学生管理、教工管理、成绩管理、后勤管理、图书管理、教学任务管理
办公管理
公文管理、公文流转、会议管理、车辆管理、费用管理等
一卡通系统
为学校管理人员提供具有开放性、灵活性、面向学校的应用服务管理平台、是管理科学化的必要前提和基本途径。
一卡通系统平台是将校园综合管理和金融服务融于一体的多功能复合系统，其功能覆盖了校园生活的各个领域。
信息发布系统
信息发布系统实现校园内各种信息发布管理功能，在学校的大门、教学楼、行政楼、学校院区、会议室、图书馆、宿舍、食堂等位置设立数字媒体播放器，连接各种显示设备，如液晶电视、液晶显示器、等离子电视、LED屏等，发布学校介绍、信息公告、课程安排、天气预报、会议通知、新闻等各种类型的多媒体信息，并可以同屏幕组合播放多个节目内容。
云计算中心
操作系统
虚拟化软件VMware5.0
套件包含服务器虚拟化应用服务功能,8个CPU认证企业版授权（支持DRS/HA/vmotion），包含Vcenter云管理平台软件;
免费提供实施服务及一年的电话支持服务。
采用裸金属架构，无需绑定操作系统即可搭建虚拟化平台，平台具有高可用机制，可以保证在硬件故障情况之下，业务系统的不中断运行；
具有智能的资源管理功能，可以将集群内的虚拟机动态的分布到各个虚拟化平台上，保证系统资源利用率最大化；
具有智能的电源管理功能，可以将集群内的物理机自行下电，支持节能减排的政策性要求，并且虚拟机不中断、不停机；
支持精简部署，在保证虚拟机始终可以看到完整的逻辑磁盘大小的情况，实现虚拟机磁盘仅占用正在使用的物理磁盘空间，虚拟化平台内建虚拟交换机，实现虚拟机之间的网络调度；
基础资源管理：
支持服务器、存储、交换机的基础资源管理，支持状态监控和异常报警。
4.1云服务平台
4.1.1公共数据管理中心
1整体概述
基础数据管理中心是一套完整的解决方案，由数据仓库（或数据集市）、查询报表、数据分析、数据挖掘、数据备份和恢复等部分组成的
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