《钓鱼的启示》课堂设计.docx

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《钓鱼的启示》课堂设计

　　课文13钓鱼的启示

　　【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。

　　3．从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约

　　束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。

　　【教学重点】:

1．引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖

　　里的原因。

　　2．体会人物的’心理变化过程，培养学生的语感。

　　【教学难点】:

感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。

　　【教学过程】:

第一课时↘阅读“单元导读”，引入新课1．指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课

　　文时有什么要求。

　　2．今天我们就一起来看一看课文中描述了怎样一件事？

（板书

　　课题）↘检查预习，通读课文1．检查预习情况：

生字字词，标自然段。

　　2．理解重点词语：

乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择等词语。

　　3．检查朗读，要求正确、流利、有语气。

　　4．通读全文，思考课文大意。

　　↘揭题质疑读课题你有什么疑问？

教师归纳：

　　“启示”是什么意思？

课文中作者受到了什么启示？

为什么钓鱼会使我从中受到启示？

这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。

　　↘初读理解1．“启示”的意思是：

　　2．再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句？

（“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

”）3．在我钓到鱼、放走鱼的过程中受到启示。

　　↘复习生词1．认读生字、词语：

捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼腮、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动。

　　2．谁还记得这篇课文讲了一件什么事？

第二课时情景导入，细读感悟在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示。

这是为什么呢？

　　1．自由读第三自然段，你读懂了什么？

①“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼：

来之不易：

　　“我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。

”

　　“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。

”诱人的大鲈鱼：

　　“啊，好大的鱼我从来没有见过这么大的鲈鱼。

　　我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着。

”②分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人。

　　③整读第三自然段。

　　2．多诱惑人的鱼呀我和父亲是多么兴奋、得意呀可不久父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去。

　　请默读第4自然段，同桌说说这是为什么？

　　3．读5至8自然段，思考：

11岁的我好不容易钓着了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”？

各说出自己的理由请联系上下文，与周围的同学合作、讨论小组汇报，你从中体会到了什么？

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