疫情家国主题班会设计.docx

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疫情家国主题班会设计

　　生命责任家国--主题班会设计一．教育背景宏观背景：

　　《中小学德育工作指南》中提到，初中学段的学生要学会处理个人与国家和社会的关系；要培养其公民意识，他们需要懂得如何参与和适应社会，如何成为良好的社会公民。

因此，在这个阶段培养学生的规则意识、国家意识和社会责任意识尤为重要。

中观背景：

2021年新春伊始，新冠突袭华夏大地。

在这突如其来的人民战疫中，我们迫切需要让学生们更深入了解逆行者们背后令人敬畏的故事，学会弘扬中华儿女的战疫精神，并进一步培养学生的家庭责任感、社会责任感和国家责任感。

　　微观背景：

让我班同学将学校、社会外在的引导过程转化为学生自我教育和自我认可的过程，用自己正确的认知指导自己的言行，并进一步思考我能为祖国做什么？

　　二、活动对象：

初三XX班全体学生三．活动目标

　　1.了解疫情中美丽逆行者们的各种感人事迹、并说说身边普通人为抗疫所作的各项工作。

　　2.感受逆行的勇气、体会逆行的不易、真正明白逆行的意义。

　　3．用自己的实际行动为抗疫做贡献，立志做一名具有家国情怀的中学生。

　　三、活动准备学生准备：

组织班级学生分组收集美丽逆行者的事迹，身边人战疫的案例等。

教师准备:

设计相关问题、准备相关视频、准备游戏道具等。

　　四、活动方法游戏法情景教学法讨论法分析归纳法等

　　五、班会过程

（一）知晓逆行的名单

　　1、认识新闻中的英雄：

由各组介绍收集到的逆行英雄的故事，介绍方式有PPT，抖音视频等，如：

钟南山原院士、张伯礼院士、张文宏医生、雨衣妹妹等。

　　2、了解咱身边的英雄：

各组展示收集到的身边逆行者们的新闻照片，如警察，社区志愿者等，设计意图从新闻事件入手、从身边小事入手，让学生通过收集信息，了解到在这场抗疫大战中，我们有一群为祖国、为社会、为他人逆行的斗士们，他们或全国瞩目、或默默无闻，但他们都在自己的岗位上，努力奋斗着。

（二）感知逆行的勇气游戏---勇敢的心（游戏规则：

老师将三样不同物品放入不透明箱子内，物品可能会刺痛到手，脏到手，或者是一个活物，要求学生上台伸手去摸一摸，感知是什么事物。

）设计意图在游戏过程中，让学生体会对未知的恐惧，主持人通过步步启发式提问，让学生悟出：

在面对不知所以然的新冠时，我们的一线医护工作者，我们的专家、我们每一个参与到抗疫中的普通人，都是冒着极大的生命危险，用非凡的勇气保我们一方平安。

　　（三）体会逆行的不易问题讨论：

主持人提出问题，引导小组讨论，发表意见。

　　1、新冠的传播途径是什么？

　　2、武汉为什么要封？

　　3、湖北为什么需要全国的医护人员的驰援？

　　4、你知道疫情初期的武汉，最缺的医疗物资有哪些？

我们的医护人员是怎么克服的？

　　5、张伯礼院士在最近两会上发言时哽咽了，他说不愿回忆的场景，你能想象一下吗？

设计意图通过主持人提问，小组讨论回答，引导学生体会在这一场抗疫中，我们的逆行者们不仅要面对变化多端的病毒，还要面对人传人的危险，同时也要面对医疗物资，医护人员缺乏的困境。

他们也曾有过束手无策，却不得不摸着石头过河，用他们的勇气与担当为武汉，为湖北，为我们拼过命！

　　（四）明白逆行的意义聚焦品质：

邀请同学总结---不论是远在武汉的，还是我们身边的逆行者们，他们身上共同的品质是什么？

（责任感、爱心、团结、有担当）感知力量:

老师播放视频《英雄之城》片段---病毒是无情的，但华夏人有情。

通过视频，感受人民为践行家庭责任，社会责任，和国家责任作出的巨大贡献以及团结一心，共克时艰的华夏力量。

审视自我：

要求学生现场思考并写下：

作为一名中学生，我们去不了疫情前线，那我们如何为防疫做出自己的贡献？

（勤洗手、戴口罩、遵守公共秩序，努力学习）设计意图通过讨论、观看视频，理解逆行对国家、对社会、对他人的意义。

从而激发学生思考，从自身做起，从小事做起，报效祖国，服务人类。

　　教师总结：

在这场战疫中所有的逆行者都是值得我们尊敬并学习的，他们是医学专家、白衣天使、人民警察、社区志愿者等。

他们或用自己的专业知识，或用自己的一腔热血参与防控，克服了未知的恐惧，付出了超乎寻常的时间、精力甚至牺牲了自我的生命来守护了更多的人。

我们需要给这些美丽的逆行者掌声，向他们致敬，他们是一群真正具有家国情怀的人，是真正的中华民族的脊梁。