运城幼专金海湾幼儿园2020年度信息化教学校本研修实施方案.docx
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2020年度信息化教学校本研修实施方案
一、幼儿园信息化技术现状及不足
（一）幼儿园信息化技术使用现状分析
我园为新建幼儿园，于2019年9月11日正式开园，结合2019年下半年一学期的信息化技术应用情况以及同附属园的信息化技术使用历史，对我园当前使用信息化技术的使用现状实行分析：
在面向家长或者社会群体做家长会的汇报、相关知识讲座和幼儿教育知识宣传方面，幼儿园会通过PPT演示文稿、电影故事、小影、爱剪辑、绘声绘影或者微信公众号等软件、平台向家长实行汇报展示；展开园级教师教研、培训等教师专业相关学习更多使用的是PPT演示文稿，思维导图使用较少，尚在推广阶段;而从教师日常教学活动、反思及总结工作来说，经常使用PPT演示文稿、图像影音（包括通过教师加工的电脑技术合成的情景形象）、荔枝电台、抖音、美篇、美图秀秀、百度网盘、全能扫描王、幼师口袋、微信群等信息技术手段；面对2020年新冠疫情的冲击，幼儿园假期延长，“听课不停学”线上活动的推广、教师间交流、家园互动是幼儿园信息化技术面临的新的挑战，钉钉、微信群、QQ群、腾讯会议等软件的使用一定水准上满足了交流的需要。
（二）幼儿园信息化技术使用中存有的不足之处
1、技术应用比较基础化，研究学习不够深入。
通过以上现状的分析，能够看到的是我园信息技术使用范围相对广泛，使用的数字资源也相对较多，但仅仅仅仅满足日常工作的需要，功能的应用还停留在基础部分，并没有实行深入的研究与学习，是我园信息技术环节的薄弱部分。
例如，在教学资源的下载、分享和整理方面，幼儿园缺乏相关技术的支持，对专门的幼儿教育软件、网络资源实行的研究、使用、学习不足，如何实行下载、如何录像、实行分享，并通过一定的技术手段实行分类整理都还需要深入了解和学习。
2、幼儿园信息化技术人才紧缺，教师信息素养有待提升。
我园尚未成立信息技术专项人才办公室，所以在园级信息化管理团队的成立、信息化管理体系的健全等缺乏系统性的规划；幼儿园教师均为2018年刚入职的新教师，信息技术素养还有待提升。
二、紧抓提升工程2.0,结合实际促发展
（一）指导思想
2.0行动计划拉开了教育信息化的新时代，开启了教育信息化的新征程。
作为基础教育基础的学前教育，是国民教育体系的重要组成部分，是终身教育的开端，对幼儿一生的成长具有奠基性作用。
新时代的学前教育受到了党和国家的高度重视，为落实提升工程2.0文件中的相关要求，持续提升我园教师信息技术应用水平，探索信息时代教育教学方式，探索、健全并完善我园信息化技术管理团队体系，结合我园实际，制定本方案。
（二）研修目标
♦增强对适宜幼儿园教育、管理使用的软件等各种信息化技术的研究与学习，为促动教师专业成长和提升幼儿园信息化管理水平提供技术支持
♦提升教师演示文稿的制作与应用水平
（1）提升演示文稿的设计与制作水平；
（2）课堂教学中使用好演示文搞。
♦提升教师数字资源的检索、判断水平
（1）提升教师教学素村、多媒体课件、主题学习资源包、电子书、专题网站的应用水平；
（2）提升教师判断资源的科学性与准确性。
♦坚持做好继续教育培训工作，提升教师信息化素养和现代教育技术水平
♦利用手机的常态化和高端化应用促动我园信息技术的发展
（三）研修重点
A01.数字教育资源获取与评价
A02.演示文稿设计与制作
A04.数字教育资源管理
（四）研修措施
1.建立组织机构
幼儿园成立园长领衔的，由园长原媛老师、教学副园长申江霞老师、小班教研组长任姣娟老师构成的校本研修工作领导小组。
组长：
原媛
副组长：
申江霞
成员：
幼儿园小班组的12名教师
2.组织教师培训，增强信息教育理论和信息技术实操学习
当前，国家制定了涉及学前教育信息化的很多评价标准、发展项目和规划。
《幼儿园教师专业标准（试行）》中，要求幼儿教师要具有一定的现代信息技术知识。
《中小学教师信息技术应用水平标准（试行）》对教师在教育教学和专业发展中应用信息技术提出了详细具体的基本要求和发展性要求，并明确要求幼儿园教师要参照执行该标准。
《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》提出，要推动幼儿园基础设施、教学资源、软件工具、应用水平等信息化建设与应用水平全面提升。
《教育信息化2.0行动计划》提出的“三全两高一大"的发展目标，为幼儿园教师的信息化教学、学生的数字化学习、数字幼儿园建设提出了具体要求。
所以要增强我园教师对政策性文件的仔细研读，信息技术应用研修要求全体教师参与，采用自主学习、集中培训I、参加各类专题讲座、实际应用操作等形式实行。
根据我园信息化教学发展规划，结合实际，制定本年度教师学习书目（附件1）,每名参与研修的教师需要结合自己研修的水平点研读一本书，并写出读书笔记。
幼儿园研制的教师信息技术应用列表（附件2）,教师结合自己研修的水平点，学习相关技术，并应用于教学中。
♦提升教师演示文稿的制作与应用水平
通过备课、上课以及课后反思，促动教师信息技术应用常态化。
活动后教师小组实行讨论课件存有的问题以及在活动过程中演示操作对幼儿学习的影响，修改和完善演示文稿，再次实行验证，以此来提升教师制作应用演示文稿的水平。
与此同时我园积极建立优质教育资源库，教师制作的优秀课件要即时上传。
♦提升教师数字资源的检索、判断水平
（1）幼儿教师应根据幼儿教育的特点，汇总常用的资源网站，并且要考证资源的准确性；
（2）具有考证网络资源筛选的意识。
在教育教学中引用资源时需要评估数字资源的可用性，从资源发布机构的权威性和可信度、内容的科学性、时效性、教育意义等方面实行。
♦扎实做好继续教育培训学习，提升教师信息化素养和现代教育技术水平充分利用此次提升工程2.0的继续教育的学习，通过网络课程的学习与活动任务的完成，做好相对应的学习笔记，同时学校为教师提供知网研学的账号，鼓励教师利用平台展开学习，提升教师信息化素养和现代教育技术水平。
建立教育信息化人才队伍的培养机制，增大引进与培训的力度，建立具有信息化素养的领导班子队伍、专业水平强的技术骨干队伍。
增强信息技术教育学科带头人的培养，调动我园信息技术教师和网络管理员的积极性。
♦利用手机的常态化和高端化应用促动我园信息技术的发展
幼儿园各类软件的应用都是基于手机的常态化使用，现代科学技术的发展使得手机这个电子产品越来越必不可少，并在幼儿园家园互动和教师日常工作中扮演着非常重要的角色。
我园希望通过手机各类软件的使用、手机功能的发掘等发挥手机这个信息化技术的最大价值，促动幼儿园信息化的发展。
3.基于现有信息技术，建立幼儿“成长空间”，奠定幼儿成长的大数据基础在我园现掌握的信息技术基础上，为幼儿能够建立“成长空间”。
成长空间以视频、音频、图片、文字等形式，完整记录幼儿园这个阶段的活动参与、游戏体验、同伴交往、学习过程等成长历程；同时为幼儿提供适宜的数字资源，辅助幼儿园内园外学习。
成长空间即是幼儿成长宝贵的“电子成长档案”，是数字学习的开端，同时为全面分析幼儿的学习、发展、成长奠定大数据基础。
4.利用信息技术，展开家园共育，促动幼儿健康成长
幼儿园教育阶段，幼儿的健康成长需要家长、幼儿园和教师的共同努力，但传统的幼儿园与家长之间的沟通仅仅限于家长会、家访、教学开放日等形式。
现代信息技术手段的引入,丰富了家园沟通的内容和形式，提升了沟通效率和效果。
微信群、QQ群、微信公众号、美篇等现代信息技术，具有沟通便捷快速、双向互动、即时高效的特点。
能够让家长即时了解幼儿在园的表现，了解幼儿园教学展开情况，同时还能够将孩子在家表现反馈给教师，实现育儿的合力。
信息技术能够使幼儿园与家长之间即时共享育儿知识和育儿经验，指导协助家长创设良好的家庭教育环境，丰富家长的育儿知识，展开科学的家庭教育，促动幼儿身心健康发展。
5.利用信息技术实现幼儿园管理信息化，提升管理效率和管理水平
与中小学的管理信息化相比，幼儿园使用信息技术除了在人员管理、设备管理、财务管理等常规管理方式之外，幼儿园还能够利用信息技术增强幼儿园的进园管理、离园管理、幼儿活动的远程监控、成长空间记载幼儿的成长过程和幼儿的健康档案等，降低管理成本，提升管理效率和管理水平。
附：
附件1：
运城幼专金海湾幼儿园2020年度提升工程2.0教师读书推荐书目
（样例）
附件2：
运城幼专金海湾幼儿园2020年度提升工程2.0教师信息技术学习列表（样例）
附件3：
运城幼专金海湾幼儿园校本应用考核方案（样例）
附件4：
运城幼专金海湾幼儿园信息技术应用活动设计日程安排表（样例）
运城幼专金海湾幼儿园
附：
附件1：
运城幼专金海湾幼儿园2020年度提升工程2.0教师读书推荐书目（样例）
［图书】就要你好看PPT演示文稿设计的50项黄金法则
作者：
［日］植口泰行山内俊幸森嵋良子
出版社：
人民邮电出版社
出版时间：
2019年08月
【图书】多媒体教学课件制作
作者：
刘军
出版社：
湖南大学出版社
出版时间：
2019年02月
【图书】数字化教学：
资源管理
作者：
章苏静
出版社：
科学出版社
出版时间：
2008年12月
【图书】微课视频制作与翻转课堂教学
作者：
马九克
出版社：
华东师范大学出版社
出版时间：
2016年08月
【图书】微课设计与制作一本通
作者：
金洁
出版社：
清华大学出版社
出版时间：
2014年12月
附件2：
运城幼专金海湾幼儿园2020年度提升工程2.0教师信息技术学习列表（样例）
♦增强对适宜幼儿园教育、管理使用的软件等各种信息化技术的研究与学习,为促动教师专业成长和提升幼儿园信息化管理水平提供技术支持
例如，①电影故事；②思维导图
♦坚持做好继续教育培训工作，提升教师信息化素养和现代教育技术水平
例如，①知网研学；②手机研修；③学习强国
♦利用手机的常态化和高端化应用促动我园信息技术的发展
（1）使用软件实行制作图片和视频的水平。
例如，①小影；②爱剪辑；③绘声绘影；④乐秀；⑤美图秀秀
（2）使用软件实行家园互动和成果展示的水平。
例如，①微信；②QQ；③美篇；④微信公众号；⑤荔枝电台；⑥钉钉；⑦简书；⑧腾讯会议
（3）使用软件实行幼教资源下载的水平。
例如，①抖音；②幼师口袋；③互传
（4）将纸质书目转成数字资源的水平。
例如，①全能扫面王；②传图识字
♦提升教师数字资源的检索、判断水平
（1）提升教师的搜索水平。
例如，①百度搜索；②谷歌搜索；③微信搜索；④知网搜索；⑤中国国家图
书馆；⑥yandex.com；⑦magi,com；⑧pansou.com
（2）提升专题资源网站的使用水平。
例如，①全景网；②素材中国；③昵图网；④网易云课堂；⑤百度文库；⑥
豆瓣读书；⑦教科书出版社的官方网站
（3）提升网络资源下载水平。
例如，利用浏览器下载；利用相关软件等。
♦提升教师演示课件的制作与应用水平
例如，MicrosoftPowerpoint,FOCUSKY、PRIZ、斧子幻灯片、WPS、FLASH,一起写、101教育PPT、PPT美化大师、第一PPT等。
♦提升数字资源的管理水平
例如，格式工厂、捷速OCR；讯飞语记、搜狗听写、袋鼠输入法、讯飞听见、微云录入；QQ识图、微云拍照识别；微云、百度网盘；印象笔记、云笔记等。
附件3：
运城幼专金海湾幼儿园信息化教学校本应用考核方案（样例）
根据上级文件要求，决定在本年度展开全员信息技术应用水平提升培训。
关于校本应用考核的要求如下。
一、指导思想
为提升教师信息技术应用水平，做好提升工程2.0培训工作，学校研究制订了信息技术应用水平校本研修量化考核细则，依据该细则之规定，教师每学期必须完成必修培训学分,才能取得本年度继续教育合格证书，为确保评价公平公正,特制订信息技术应用水平校本应用考核与评价制度。
二、研修方式
（一）常规教学
1.备课
（1）以改进教学方式，创新教学手段，改革幼儿评价方式为重点，融合使用传统与现代技术手段，重视情境教学，视差异化教学和个别化指导。
（2）以幼儿为中心，注重幼儿水平的培养；注重学习过程，将信息技术有机融入到教学设计之中。
（3）备课应体现以下基本原则
原则1：
注重情境的创设与转换。
使幼儿经历与实际相类似的认知体验，同时注重情境的转换，使幼儿的知识能够得以自然的迁移与深化。
原则2：
充分尊重工具和资源的多样性。
注重对信息技术工具和信息资源的使用实行设计。
原则3：
鼓励幼儿发现学习。
信息化教学中，通过信息化手段的使用，为幼儿的学习创设适宜探索发现的条件，鼓励幼儿大胆假设。
原则4：
强调针对学习过程和学习资源的评价。
信息化教学设计是一个连续的、动态的过程，在学习过程中，教师通过持续的观察幼儿在活动中的表现达到改进设计的目的。
同时因为信息化学习资源种类繁多，为了有效地利用信息化学习资源，也必须对资源实行优化选择。
（4）坚持集体备课，每个备课组每个星期集体备课一次，并做到共研技术、备课、备教法、备幼儿学习方式、定中心发言人、定内容、定时间。
（5）备课要求同存异，从备一节课到备幼儿学习过程及学习之前、之中、之后综合设计教学的重点难点内容统一，教法、学法等则根据教师自身实际特点和幼儿实际情况而各有不同。
（6）教师要准时参加集体备课，备课组长上交备课记录
2.教案
（1）探索由教案的设计向学习方案设计转变；
（2）教案设计应包括教学主题、教学材料分析、幼儿分析（应标明过程）、教学目标、教学环境（多媒体环境、混合环境、智慧环境）、信息技术应用思路（突出三个方面：
使用哪些技术?
在哪些教学环节如何使用这些技术?
使用这些技术的预期效果是?
）、教学流程设计、教学特色等。
（3）教学内容要体现学习过程设计，信息技术融入到幼儿学习过程设计之中，突出幼儿创新水平的培养，体现以幼儿为主体，教师为主导的作用，注重幼儿学习过程中的表现，并以此来改善信息化技术教学方式。
（4）按幼儿园的要求实行电子备课，提前写1-2节教案，注明备课日期，有课后反思。
3.公开课
（1）备课组的公开课必须由备课组全体成员集体备课、磨课，体现信息技术与学科领域教学的深度融合，探索信息技术支持下的幼儿集体教学。
（2）公开课必提前一周知教学园长，并由教学园长公布信息，无课数师应参
加听课。
4.听评课
⑴教研组展开集体听评课，应采用信息化手段，基于数据或者实例评课,要从经验课转向实证评课；
（2）教研组展开基于课堂实录的课例分析，每个学期一位老师要基于学科领域教学标准实录分析一节自己的课堂教学，并依据撰写一份信息化课堂教学分析反思报告。
（3）每一位教师的信息化课堂教学分析反思报告在学期结束后，交幼儿园存档。
三、奖惩制度
（一）奖励
L根据幼儿园信息化教学实施方案，按时参加线上课程学习，认真完成相关研修作业，在研讨活动中做主题发言者记入优秀学员档案。
本年度的研修作业内容如下（教师依据自己选择的水平点提交）
A01.数字教育资源获取与评价
（1）提交1份教学设计，教学设计涉及的资源应标明出处和来源；
（2）对于教学设计中选用的资源要标明考证的过程。
A02.演示文稿设计与制作
（1）提交1个教学课件。
课件表现的内容幼儿能够看清楚，要有助于幼儿理解概念；
（2）录制一段视频，谈谈制作课件中涉及到的资源来源以及所用技术的特点。
A04.数字教育资源管理
（1）教师申请注册一个网盘；
（2）将自己教学中的教案、课件、课后反思分类上传，并按要求实行命名和整理。
2.积极撰写与信息化教学相关的论文，论文获园级一等奖以上者或在正式刊物上发表的，给予一定的奖金和记入优秀学员档案。
3.幼儿园对教师读书笔记实行评选，评选结果记入优秀学员档案。
4.信息化教学研究课题在园级以上立项的课题组成员记入优秀学员档案。
5.信息化教学设计在区级以上获奖者记入优秀学员档案。
6.以上记入优秀学员考核档案的教师，与幼儿园年度考核挂钩，作为教师年度考核的一个指标及区二、三层次骨干教师考核的一个重要指标。
（二）处罚
L严格坚持考勤制度，凡在集中学习、培训工作中无故缺席或因其它事情缺课达总课程三分之一以上者，均不能取得该项学分。
2.培训作业（如与信息技术应用相关的教育教学案例以及教学设计、教学成长故事、个人成长规划、读书笔记、讲座听后感等）超过五分之一不交者，不能取得该项学分。
3.未能按规定上信息技术应用公开课，上交相关课件和教案者，不能取得自主研修学分。
4.以上内容将与教师年度考核挂钩，作为教师年度考核的一个指标及区二、三层次骨干教师年度考核的一个重要指标
四、考勤制度
小班教研组负责信息化教学校本研修各项学习、培训工作布置、检查和督促,各教研组长及教师要积极配合。
1.幼儿园对教师的信息化校本研修实行学时学分制度管理。
2.严格考勤管理，每次集中培训均采取签到制度，且必须由本人亲自签名，严禁由他人代签，一经发现，本人和代签者本次培训作缺勤处理。
3.如必须参加上级教育主管部门组织的活动而无法参加幼儿园组织的校本研修活动，则必须于事后补习相关内容，否则作缺课处理。
4.培训的相关作业，必须在规定的时间内上交幼儿园，逾期不交者按相关规定处理。
5.幼儿园组织人员对教师上交的信息化教育教学论文、案例、课题等实行评比，并将结果在幼儿园微信群上公布。
五、公示制度
为规范和促动幼儿园真正技术支持的校本研修管理工作，使我园的校本研修工作能正常、有序、有效地展开，本着对教师高度负责的态度，特制订本公示制度。
1.幼儿园组织的信息技术应用相关的讲座、集中学习、培训作业等信息将在幼儿园微信群内公示。
2.相关信息技术应用的讲座、集中学习等教师出勤情况将于两天内在幼儿园微信群内公示，如有出入，教师可在一周内向幼儿园提出，经核实后予以更正。
3.教师上交的信息技术应用相关的教育教学论文、案例等研修作业将于作业上交截止日之后两天内在幼儿园微信群内公布，如有出入，教师可在一周内向幼儿园提出，经核实后予以更正。
4.教师信息化教学相关论文、课题等，评比结束后在幼儿园微信群内公示，接受全体教师的监督，教师可于一周内向幼儿园反映情况，经核实，确有问题的报园长最后裁定。
5.教师所取得的信息技术应用校本研修学分，将在幼儿园微信群内公示。
以上信息技术应用校本研修考核与评价制度，由幼儿园小班教研组负责制订,由园长审定，自确定之日起实施，并在具体操作中持续完善。
附件4：
2020年度运城幼专金海湾幼儿园信息技术应用活动设计日程安排表
日期
拟展开活动
活动目标
负责人
各类演示文稿软件的学习与制作
能熟练使用各类演示文稿软
件，并能灵活选择实行制作
思维导图的学习
学会使用思维导图，掌握使用
方法
电影故事的学习与制作
学习该软件的使用方法，掌握
其各个功能
数字资源的管理软件的学习与使用
学习用数字资源管理软件分类
整理教学资源
集体备课
探讨如何将信息技术有机融入
到教学设计之中
升级会员 