九年级复课计划.docx

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九年级复课计划

2017--2018学年度

广济初中九年级复课计划

2017年9月

2017--2018学年度

广济初中中考复课工作计划

为了全面实施高效课堂，积极推行有效教学，进一步深入贯彻县教育局教育工作会精神，抓管理、求质量，精细管理、内涵发展，强化教育教学工作，增强我校中考各科教育教学工作的针对性和实效性，确保我校中考升学考试目标的落实，结合学校实际情况，现将2017-2018学年度中考复课工作安排如下：

一、指导思想

以新课程理念和中考改革精神为指导，以15、16、17年中考试题和《2018年中考考试说明》为导向，从学生实际出发，加强中考复课研讨，落实初三毕业班各项工作要求，聚焦课堂，把握中考方向，加强策略研究，加大培优拔中辅差力度，强调年级整体，学科整体，稳中求进，努力提高教学质量，在2018年中考评估中进入县局表彰行列。

二、目标任务

本学年完成周中34名（以统招线为准，1班、4班各17名）；完成普通高中84名（以县局公布的提档线为准，其中二中线上50人，1班、4班二中线上各25人，其余全部上线；2班、3班上线各15人）。

中考优秀率达到25%（全县前1500名50人以上），全县前100名不低于5人（1班、4班），一模必须进第15名，二模必须达到第13名，三模进入10名以内。

中考在全县质量评估中，达标率必须保证在58%以上，达到前10名。

三、复课组织机构及职责

1、复课实施机构

组长：

秦雷

副组长：

王晓森高天良

成员：

校委会其他成员及九年级全体教师

2、分工及职责

秦雷：

全盘负责指导九年级教学复课。

高天良：

负责九年级学生思想教育工作，兼管九

（一）。

王晓森：

负责九年级教学工作，兼管九（四）。

柏志远：

负责九年级安全工作，兼管九

（二）。

王宏修：

负责九年级日常教学管理及报名工作，兼管九（三）。

薛小健：

负责九年级安全纪律工作。

赵聪妮：

负责九年级学科复习工作。

朱振斌：

负责九年级复课后勤工作。

3、工作要求

（1）树立目标意识，责任意识，及时摸清教情、学情，制定切实可行的复课计划，明确阶段目标及任务。

（2）及时掌握中考新动向，指导并统筹中考复课工作。

（3）加强过程管理，狠抓教学常规的落实，优化复课工作的各个环节。

（4）实行中考复课领导分工负责制，实行班子成员包班制，包抓学生制，主要职责是：

①协助班主任抓好学生的思想教育工作。

②督察学生各科作业完成情况，狠抓学生自主学习习惯及良好学风、班风的形成。

③协助班主任及科任教师抓好中考复课训练、检测工作。

④定期开展教学反馈并与个别学生及家长沟通，促进教师教学不断优化，促进学生不断提高。

四、具体措施及要求：

2017年中考我校共248名考生。

普高上线人数101人，上线率%，考生平均分数分，优秀学生数63人，优秀率25%，同2016年中考相比，平均分数下降了分，上线率下降了％，优秀率下降了％。

通过对成绩的纵向比较和学年初制定的目标达成情况分析发现，总体2017年中考成绩与2016年比较，成绩有所下滑，没有完成既定目标，与全县其他规模接近的学校也有较大差距。

这就警示我们，面对新一轮中考任务，必须全员参与，尽早着手，务实求真，再接再厉，力争中考进入全县受奖学校行列，为此特从以下几个方面抓起。

1、健全机制，目标管理，重视过程。

强化目标管理，及时摸清教情、考情、学情，制定切实可行的复课计划，进一步明确各阶段的目标任务，落实复课措施。

各学科要结合自身特点，制定相应的学科复课计划。

领导深入一线，协调好关系，解决实际困难，充分调动广大教师工作的积极性。

努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围。

及时召开中考复课工作领导会议和师生复课动员会议，统一思想，提高认识，明确目标，落实责任。

调整工作思路，精心制订复课计划，把思想统一到抓教学质量上来，形成以年级组、班主任为核心的“捆绑式”管理。

做好分类推进工作，抓“尖子生”、“临界生”、“学困生”有明确的目标与措施。

对复课工作要做到五抓：

即抓早、抓紧、抓严、抓细、抓实。

同时定期开好教师会、学生会和家长会，对毕业班工作勤总结、勤分析，勤反馈，及时改进。

2、立足《课程标准》和《中考说明》，兼顾学生实际，向常规教学要效益。

（1）积极组织教师认真学习、研讨《课程标准》和近三年的《中考说明》，深刻领悟《课程标准》和《中考说明》精神，特别要吃透其中的能力要求，更新观念，改进教法，重视学法指导，落实三维目标，促使学生“学会学习”。

教学中要力求展现思维过程，落实解题策略，充分挖掘教材内容，把能力培养作为教学重点，提高学生的归纳能力和应变能力。

在深刻理解命题稳定性、连贯性的基础上，高度重视“巧设情景，重组知识；突出思维，体现能力；关注生活，鼓励探究”综合试题的训练，不断拓展学生的知识视野，使学生养成勤于练笔的良好习惯。

（2）狠抓教学常规，重视核心知识，夯实三基，提高能力。

采取切实有效的对策抓好备课、上课、作业布置和批改、辅导与考试等常规教学环节，构建以学生为本，教师为主导，训练为主线，能力为核心，发展为目标的复课模式，突出课堂教学的时效性、考试训练的针对性、质量分析的深刻性、反馈矫正的及时性。

各科教师在教学中要体现新理念，关注新考纲，拓展新思路，要把追求单位时间内的最大教学效益作为自己的基本工作准则，扎扎实实地做好对三基的系统训练。

优化课堂结构，授课起点要低，坡度要缓，容量要适中。

不仅要重视知识与能力的传授，而且要重视科学态度与方法的培养，强化考练与讲评，查漏补缺，避免低效重复，不断改进与完善复课方法。

同时复课工作中把握好四度：

即复习内容要有广度；复习知识要有深度；复习训练要有难度；复习过程要有进度。

做到在知识发散和迁移的同时，给学生提供自主学习的空间和条件，让学生学会学习，学会思维，学会发现问题、分析问题和解决问题。

语、数、英教师必须重视基础教学，同时加强语文、英语的阅读和写作教学，英语要强化听力训练，数学要强化习题训练；理化课重视实验教学，教师的演示实验和学生的操作实验并重；政史重视平时理解背诵，教会学生解题的方法；文科科目要向早读要效果，定时定期抽查学生背诵；体育重视平时训练及课堂管理，早操强化中长跑训练，下午课外活动时间加强九年级体育专项技能训练，争取体育成绩考高分。

3、做好模考、练考试卷的统计、分析与讲评工作。

各教师要注重基础，突出能力。

对学生易错、频错题所涉及的有关知识，要反复强调，强化训练。

精选习题，宁少勿滥，狠抓落实，讲练结合，注重方法，揭示规律。

规范考试组织管理工作。

试卷讲评要明确目标，突出重点，要有针对性，要以点带面，举一反三。

教师要督促并帮助学生认真分析每次考试的得与失，做到及时诊断，及时反思，认真落实“错题集”，及时查漏补缺。

同时注意考试规范化训练，指导学生掌握答题技巧。

做到在每次考试时积极引导学生做到卷面书写规范化、解题步骤规范化、涂卡规范化，认真训练学生的规范化程度和规范化速度。

同时及时研究制定教学调控方案，并在教学中及时解决，以利于后面教学。

4、面向全体、注重差异，分类指导，全面提高

在复课工作中，各教师要面向全体，勤思善导，扶优帮困，全面推进。

要认真分析各类学生的学习情况，区别对待，因材施教，扶优帮困。

建立领导包班、教师包人、严格奖惩的制度。

班主任要和科任教师齐心协力，全力抓好分类推进及待优生转化工作，形成逐人落实，科科负责，课课负责，周周考评，周周总结的教学管理体系。

坚持因材施教原则。

抓两头促中间，分层推进，关注提优、拔尖、辅差活动。

根据考试成绩统计，从班级、学科的角度进行分析，从教师教学的角度和学生学习的角度分析，及时商讨策略，改进工作。

一是要进行拉差补缺，尽量扩大中等层面的学生，提高中考合格率。

二是要抓前50名学习，拔尖促尖，提高中考优秀率。

要求优秀生各学科均衡发展。

对优秀生薄弱学科采取辅优计划。

努力做到培优转化，重点提高；调动情绪，重视效率。

召开学习经验交流会，指导学法，帮助学生提高学习效率。

加强九年级学生学习方法的指导，进行学习经验交流活动，促进学生共同提高。

5、加强对学生的管理及教育，确保教学畅通无阻。

管大于教，对学生的管理及教育是教学有序、有效开展的前提。

为此，从包级领导到班主任，要将学生的教育当作头等大事来抓，做到亲排查，早发现，早处理。

通过召开年级组学生会、各种专题的学生会、家长会等形式，努力营造全员重视九年级毕业生的教育氛围，激励和鞭策学生把主要精力投入到学习上来。

经常开展理想、信念教育活动。

抓学生的思想教育，以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，完成最后冲刺，努力实现自己的人生目标。

政教处和各班主任要抓好班风、学风建设，做到严而有格，活而不乱。

杜绝旷课、逃课等现象发生。

加强对早读、自习的管理，确保各班平稳健康发展。

每次大型考试后，九年级各成员要及时召开相关学生会议，特别是成绩不稳定的同学及待优会，分析成绩，指出问题，勉励其不断改进，并且在生活中予以关怀、照顾，稳定其思想。

九年级班主任在班级管理中要注意稳定学生情绪，细心观察，捕捉动态，以正面引导和批评教育结合，将不良苗头消除在萌芽状态，确保九年级学生全心全意，努力学习。

任课教师要加强责任意识，真正做到“我的课堂我负责”，坚决杜绝学生上课睡觉，玩手机等不良现象的发生。

对于顽劣学生的管理和棘手问题的处理，领导能站在教师最前面，为教师保驾护航。

总之，全体成员要耐心细致，注重做学生的思想工作，确保重点生，鼓励临界生，关爱待优生，确保学生思想情绪稳定，并控制学生流失。

6、开展中考试题研究，落实切实可行的复习策略。

学校教导处和各学科教师要重视信息采集，加强内外联系，认真研究中考试题的类型、出题动向、考察知识点，采编具有中考水准的试题，在热身模拟训练时教给学生训练，以加强中考猜题的命中率。

还要做到注重知识积累，广泛收集社会焦点、要闻、中考动向，结合课本，借助网络，自编试题。

平时，各科教师要注重题型归类及分类指导，特别是向学生传授分析、评判、解题思路、做题步骤、应试能力的指导。

做到知识梳理有序，思路明晰，方法灵活多样。

各科任教师务必要明确包抓对象情况，尤其对学生成绩变化予以及时关注，多谈心，消除顾虑；多关爱，促其进步；多分析，提高成绩；多鼓励，树立信心。

各科、各人要制定切实可行的计划，既有全程计划，又有短期计划（包括册、章、单元），做到稳扎稳打，定时定量，保质保量完成教学任务。

7、强化训练，加强校际交流，激励学生不断进步。

学校实行大学区月考联考制度。

每月月底组织具有权威性、中考水准的模拟试题来检测各学科复习知识状况，训练学生适应中考的能力，并与几所学校联考联评。

随后，学校公布优胜者名单，并予以表彰，并利用学生会分析质量，指出存在问题，提醒学生注意；对于待优生则予以勉励。

各学科教师认真讲评试卷，并结合《中考说明》对同类试题强化训练。

同时，找各类学生谈话，给予关心和勉励，确保学生充满信心，积极备考，早日进步。

8、严格奖惩制度，充分调动教师的积极性。

九年级全体成员务必齐心协力，共同奋进，届时，学校将严格落实奖惩制度，对班级、学科成绩突出者予以奖励，凡因工作不力完不成任务者，将按相应的政策进行处罚，设立单科进步奖和班级进步奖，单科和总分退步的要处罚，把本次月考成绩作为基数。

希望各教师能立足岗位，尽职尽责，积极探索，不断提高，力争明年中考能取得优异成绩。

9、强化家校联系，共同促进学生成长

九年级本学期计划召开3次家长会，已在开学初期召开一次，强化了班主任、代课教师和家长的联系，使家长能够及时了解学生的动态，端正其思想，促进学生健康成长。

计划在期中考试结束后第一次模拟考试后再召开两次家长会，各班主任和代课老师及时向家长反馈学生的最新学习情况，让家长共同督促学生，勉励他们不断进步。

引导家长关心学生情绪，捕捉他们的动态，让家长在学生完成家庭作业中真正起到一个监督作用，使学生的成绩不断提高，争取在明年中考考出一个理想的成绩，向家长交一份满意的答卷。

五、阶段性目标任务划分

1、新授课阶段（9月1日－3月10日）

本阶段，各学科教师依照总体安排，完成本学年各学科的教学任务，并将中考考点渗透到日常教学中，为以后分册复习、系统复习打下基础。

2、分册分项复习阶段（3月11日－4月11日）

本阶段，各学科针对各自特点进行分册、分项复习，概括出每册每一专项知识的基本点、重点、难点，并对其进行针对性的强化训练，力求弄懂弄通，不遗留问题。

3、综合复习阶段（4月12日－5月12日）

本阶段，教师应理清本学科的知识线索，列出知识要点，引导学生系统复习，并强化训练，力争在复习过程中熟练掌握。

以知识点为体系，重点强化突破训练。

4、考点查漏补缺强化复习阶段（5月13日－23日）

本阶段，教师针对复习查漏补缺，对存在问题重点讲评，并运用仿真模拟试题训练，加以复习巩固，力争使学生消除疑惑，本阶段，各学科强化训练重点难点内容，理化针对实验分析及操作、化学计算；数学针对图形证明、量的计算；政史针对材料分析；英语针对听力、短文写作；语文针对综合实践活动、阅读理解、作文等专项训练，使学生在各类知识上均有所突破。

5、考前热身模拟训练阶段（5月24日－6月15日）

本阶段，学校将组织由权威机构编写的全真模拟试题对学生进行热身强化训练，训练学生的应试能力、知识运用表述能力、答题技巧，随后，教师认真分析，讲评试卷，指出学生中存在的普遍问题、重点问题，让学生及时改进。

此阶段后期，学校及教师加强对学生进行考前心理辅导、考风考纪教育，使学生端正态度，保持良好的心态，舒缓焦躁情绪，轻松入考场，考出水平。

6、考前重点考技纠偏、纠错训练（6月16日—6月25日）

针对学生答题过程中非能力因素失误进行重点纠错训练，尤其是学生在考场易错、易漏的要素展开训练，防止学生心理失误而导致失分。

总之，毕业班工作是学校教育教学工作的重中之重，时间紧，任务重，要求高。

为此，我们只有扎实工作，花大力气，发扬苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教学质量，才能确保完成教学任务，力争实现2018年中考升学的奋斗目标!

广济初级中学

2017年9月