祖国统一的历史大潮设计Word格式文档下载.docx
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1、心理学教育学中的初中学生的认知规律及认知水平，激发学生的学习兴趣。
2、新课程改革下课堂教学中的教师主导作用及学生主体作用。
3、新课程改革下学生自主、合作、探究式的学习方法及过程。
三维目标：
知识与能力
1、说出香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等的基本史实。
2、能够列举祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。
3、比较港澳台问题的由来、港澳回归的背景和过程、回归后的发展情况等，培养分析归纳能力。
4、比较港澳特别行政区和内地异同，增强比较能力。
过程与方法
1、分组活动、读书指导、讨论，了解“一国两制”这一基本国策的意义。
2、合作探究、搜集资料，创设一个好的情境，加深祖国统一是历史必然的感性认识。
3、整个过程都有多媒体辅助教学。
情感态度与价值观
1、港澳回归是在新中国综合国力大为提升的基础上而实现的，是新中国外交工作重在胜利。
2、港澳地区的回归后繁荣稳定发展说明了“一国两制”的科学构想确实是推进祖国和平统一大业的基本方针，促进港澳地区和内地共同繁荣和发展。
3、祖国统一是大势所趋和历史必然。
“一国两制，和平统一”的大政方针，能说明中国共产党确实是一个代表中国人民最根本的政党。
教学重点：
1、能够说出香港、澳门回归和设立特别行政区以及海峡两岸经济文化交往日益密切等史实。
2、认识“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
教学难点：
1、理解“一国两制”这一基本国策的含义和作用，明白社会主义制度在中国占有绝对主体地位。
2、理解香港、澳门能够顺利回归是建立在新中国综合国力大为提升的基础上的。
教学方法：
1、教师设计问题进行引导启发教学法。
2、搜集资料、读书指导法。
3、分组活动、合作探究、讨论法。
4、多媒体辅助教学法。
教学准备：
1、学生准备课本、配套地图册、基础训练。
2、摸底对学生进行分组，注意知识能力水平的差异结合。
3、制作问题分组卡片，提前分发。
（每位同学三张卡片）
4、多媒体辅助教学课件制作。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
环节要求
设计意图
新课导入
教师利用多媒体播放闻一多先生的《七子之歌》。
听完后教师用激情的诵读来引入课题，来创设课堂导入氛围。
七子之歌.flv
同时教师说明今天上课的准备用具和竞赛规则。
聆听歌曲，进入情境，根据教师的激情诵读进入课堂。
学生认真听和想，来回答这首歌的意境和反映的内容。
情境创设
分组竞争
展示引导问题---香港（多媒体）
1、香港问题由来的三步曲分别指什么？
香港地图.jpg
2、香港回归的谈判过程记录。
香港回归谈判图片.jpg（时间、事件）。
香港回归视频.f4v
3、回归后的香港制度与生活情况。
（教师介绍）
4、香港区旗与第一任行政长官介绍。
1、利用课本中的地图和历史图册讨论，对照多媒体，回答并标识三步曲。
（地图册上20页史海拾贝）
2、在课本中找出重要的时间并对应事件。
（1982年、1984年、1997年）
3、利用平时所听所看到的信息来说明回归后的香港的繁荣和稳定，感悟“一国两制”政策。
4、小组中推荐一位语言表达能强的介绍香港区旗的含义和第一任行政长官董建华。
（课本74页每课一得）
1、学生按照自愿的原则进行分组，将班级中的学生分成三个小组分别代表香港、澳门、台湾三个地区。
2、在学习的过程中，以代表队为主体进行回答，另外两小组可以进行补充。
2、在学习的过程中，以代表队为主体进行回答，另外两小组可以进行补充。
1、培养学生自主探究合作学习的能力。
2、培养学生良好的竞争意识。
1、培养学
生自主探究合作学习的能力。
3、培养学生主动学习，获取学习方法的能力。
1、培养学生的发散思维和聚合思维的能力。
2、培养学生良好的写作能力。
3、培养学生主动学习，获取学习方法的能力。
展示引导问题---澳门（多媒体）
1、谁知道澳门问题的由来？
2、澳门的回归过程记录（时间、事件）。
澳门回归视频.flv
3、回归后的澳门制度与生活情况。
4、澳门区旗与第一任行政长官介绍。
1、利用手中的历史地图册来回答。
（地图册上21页史海拾贝）
2、在课本中找出重要时间并对应事件。
（1987年、1999年）
3、利用平时所听所看到的信息来说明回归后的澳门的繁荣和稳定，感悟“一国两制”政策。
4、小组中推荐一位语言表达能强的介绍澳门区旗的含义和第一任行政长官何厚铧。
展示引导问题---台湾（多媒体）
1、谁知道台湾问题的由来？
台湾问题的由来.mp4
2、中央领导人对台湾问题的谈话与决策。
（时间和人物）
3、海峡两岸的关系现状如何？
海峡两岸现状.f4v
4、海峡两岸交往的基本方针、原则、任务分别是什么？
5、访谈：
①你是怎么理解孙中山先生所说的话？
②你认为当今阻碍海峡两岸关系发展的国内国际因素有哪些？
1、学生回忆解放战争胜利后蒋介石逃去台湾的史实。
（1979年、1981年、邓小平）
3、利用课本中内容和平时所听说的信息来归纳，认识到海峡两岸关系发展良好。
（经济贸易、人员互动）
4、学生从课本中找出来：
“一国两制，和平统一”“相互尊重，互补互利”“积极推动两岸经济合作和各项交往，为国家和平统一创造条件。
”
5、讨论后从小组中推出1到2位同学来接受访谈。
①合则两利，分则两害。
②国际：
美国等西方国家的干涉。
国内：
台独势力分裂活动。
争先恐后
三个问题讲完后留给学生思考时间，同时我多媒体展示问题，学生思考回答。
“一国两制”的构想
1、提问：
港澳的顺利回归和回归后繁荣稳定及现在海峡两岸的良好发展原因有哪些？
（归纳引出“一国两制”的构想）
2、“一国两制”的构想提出的目的、地位、过程、基本内容分别是什么？
（全班讨论）
3、“一国两制”的构想提出的伟大意义。
4、同样是“一国两制”，港澳问题与台海问题有什么质的不同？
1、学生共同思考得出结论：
①中国大陆综合国力的增强。
②中国共产党“一国两制”的伟大构想。
2、学生可以自由结合讨论，并把找到的答案在课本中标识出来。
（70—71页）
3、在教师的引导下从国内意义和国际意义两个方面认识。
①国内意义：
有利于祖国统一大业的实现，有利于港澳台和大陆的繁荣与稳定，是中国特色社会主义制度的重要构成部分。
②为国际历史遗留的类似问题解决提供了成功之范例，有利于世界的和平与发展。
4、港澳问题是历史遗留问题，台湾是中国内政问题；
港澳问题用外交手段解决，台湾不允许别国干涉。
本环节是要求全班学生在教师的引导下共同讨论与思考，可以自由结合讨论，各抒己见！
帮我解惑
拓展延伸
巩固练习
1、借助港澳成功回归与回归后的稳定繁荣，畅想统一台湾的美好明天！
你认为统一台湾现在有哪些有利因素？
2、基础训练中材料解析中的第三题的第3问怎么来答？
3、课后做基础训练同步题目。
4、小论文：
台湾自古就是中国神圣不可分割的组成部分。
题目自拟。
学生在教师的引导下思考：
1、国际：
①中美关系的正常化。
②中国国际地位的提高。
①中国综合国力的提升。
②海峡两岸人民的交往交流加强与共同愿望。
③“一国两制”科学的伟大构想。
2、①只有国强，才能维护统一。
②应坚持科教兴国，发展经济。
③青少年应努力，奋发图强，报效祖国。
教学反思
1、本节课采用目标教学，让学生首先知道学习的目标，有目的的预习和学习。
2、本节课知识容量大，采用目标教学法我感觉非常好，有利于提高教学的效率。
3、教学过程中，主要让学生学生会发现，主动学习，自主学习，小组合作探究学习，充分发挥教师的主导作和学生主体作用。
4、最后就是设计中我尽可能的让学生通过多咱途径来获得知道，充分利用学生手中的现在资料，精选与精练。
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