K12学习《诺贝尔》教案.docx
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K12学习《诺贝尔》教案
《诺贝尔》教案
教学简析：
本文详细介绍了诺贝尔发明炸药的经过以及诺贝尔奖的由来，高度赞扬了诺贝尔热爱人类而投身科学事业，虽历经失败与痛苦，但毫不气馁，决不放弃，直至成功的锲而不舍的精神。
课文共10个自然段，可分为3段：
第一段（第1——2自然段）：
简要介绍了诺贝尔奖颁奖的时间和地点。
第二段（第3——9自然段）：
重点介绍了诺贝尔位发明炸药而付出的巨大代价及取得的成就。
第三段（第10自然段）：
简要介绍了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖，与开头呼应。
设计理念：
《新课程标准》指出：
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
用心去阅读，才是真正的阅读。
本设计通过指导学生朗读和默读，让学生感悟诺贝尔献身科学的锲而不舍、无私奉献的精神，从而在与文本的对话中陶冶学生的心灵。
学生分析：
五年级学生完全有能力自学生字新词，但由于他们的年龄特点决定了他们观察不够细致，因此教师在教学过程中重要指导学生仔细观察“锤”“械”的笔顺。
五年级学生已经对事物有自己的见解，在默读过程中，他们能在自主学习中有自己与众不同的阅读感受，并敢于提出自己的看法，做出自己的判断。
教学目标：
认知目标：
、正确认识并掌握本课中的生字新词；
2、正确、流利有感情的朗读课文
3、通过朗读理解课文内容，知道诺贝尔奖的由来
能力发展目标：
、能联系上下文理解词语在文中的意思；
2、逐步养成学生预习课文的能力；
3、培养学生搜集资料的能力。
思想感情目标：
感悟并欣赏诺贝尔为了人类的幸福而顽强攀登科学高峰，历经磨难却毫不气馁的精神和无私奉献的精神。
教学重难点：
体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败和痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。
教学过程：
一、激情导入
、今天我们继续学习《诺贝尔》这一课。
2、提到诺贝尔，我们就会想到一个举世闻名的奖项——诺贝尔奖。
课文一开始就介绍了诺贝尔奖。
读读课文的第一、二自然段，你知道了什么？
（时间、地点、世界性盛会）
3、一年一度的诺贝尔颁奖仪式又将拉开帷幕，想不想预先看看诺贝尔奖杯，感受一下典礼盛况？
颁奖典礼是一次盛大的晚会，参加的众多嘉宾中有杰出的科学家、文学家，瑞典的国王王后。
参加典礼的人们必须穿正规的礼服，典礼使用的花朵全部是从意大利诺贝尔逝世的地方空运过来的。
觉得这个典礼怎么样？
这么隆重的典礼跟一个人联系起来，谁？
——诺贝尔（齐读课题）
人们为什么这么隆重地举行颁奖典礼呢？
（纪念诺贝尔）
4、诺贝尔有哪些成就，值得人们这么隆重的纪念他呢？
我想听听大家读了课文之后的看法。
二、民主导学
（一）初读感知，了解成就
、学生轻声读课文，了解学生容易读错的生字，及时纠正。
2、说说诺贝尔的主要成就
3、对于诺贝尔的成就，课文中有这样一句句子：
诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药。
这“许多”是指多少呢？
是355个发明。
每一个发明都来之不易，每一个发明都是对人类的重大贡献。
你觉得诺贝尔怎么样？
而他最突出的发明是炸药。
从“最突出”这几个词语里你体会到什么？
（诺贝尔被称为炸药之父，为了发明炸药，他投入了他整个生命。
）
再读句子。
4、具体描写诺贝尔发明炸药的是哪几个自然段？
（第3至第9自然段）。
请几位同学来读这一部分，看一看诺贝尔是怎么发明炸药的。
（学生朗读课文，相机了解发明过程中的关键步骤，了解诺贝尔的永不满足。
）
发明液体炸药是实现理想的第一步，随后他又迈出了第二步，谁来读？
第二步的足迹看来很辉煌，是吗？
成功了，他停下脚步了吗？
从哪句话看出来？
看来诺贝尔又迈出了很多步。
谁来读接下来的内容？
5、小结发明炸药的过程。
（发明液体炸药——发明固体炸药和雷管——发明威力更大的炸药）从这个过程中大家体会到什么？
（二）品读课文，感悟精神
、通过初读课文，我们已经感受到了诺贝尔对科学追求的永不满足。
在永不满足的奋斗中，他付出了怎样的努力，怎样的代价，他究竟凭什么获得了成功？
请大家默读课文第3——9自然段，画出让你感动的句子。
2、师：
课文中哪些句子打动了你，找出来读一读。
交流感悟：
简单的语言文字背后是感人的内容，下面我们来细细品读这些句子。
（1）1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。
诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。
⑴指名读
⑵读了这段话，你感受到什么？
⑶这个片段中，哪个词语最令你感动？
毫不气馁
你能体会到他当时的痛苦吗？
面对这一切，他也有悲痛、也有犹豫、但冷静下来后，他想的是——（交流）
所以，遭受这一切，他毫不气馁。
学生齐读句子。
过渡：
诺贝尔决心继续实验，可由于危险太大，政府不允许诺贝尔继续试验，怎么办？
——租船——这也是毫不气馁。
船上的工作怎么样呢？
谁来读？
（2）经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。
你感受到什么
失败、失败、再失败，他疲惫的身心经受了多少次失败？
失败了就再来，他拖着虚弱的身体工作了多长时间？
看着“四个年头几百次失败”你想到了哪些词语？
（屡败屡战、坚持不懈、锲而不舍）
一千多个日日夜夜，几百次的失败，常人难以忍受，然而，诺贝尔却坚持不懈地努力，终于获得了成功。
从“终于”你读出了什么？
（读出了炸药发明成功的不容易。
读出了发明的过程是充满艰辛的。
）
当1867年的秋天，诺贝尔的实验成功了。
后来，他又发明了雷管，从此——学生读。
小结过渡：
在发明炸药的过程中，有许多感人的镜头。
课文8、9自然段就为我们介绍了其中一个镜头，读一读，你又有怎样的感悟？
（出示8、9自然段）
发明威力更大的炸药
有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧紧盯着缓缓移动的火星。
近了！
近了！
火星已经接近炸药了！
诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。
诺贝尔的哪些举动令你敬佩：
亲自、双眼紧紧盯着、仍然盯着
两次写到诺贝尔“紧盯”什么叫紧盯？
他在盯着什么。
他双眼紧盯着火星，火星怎样了？
从诺贝尔的“紧盯”中，你体会到什么？
（学生读句子）
同学们读得真好，老师也想读一读，——近了！
近了！
火星已经接近炸药了！
（老师范读）这句话用了三个感叹号，你读懂了吗？
——火星接近炸药意味着（危险更近），所以他的心（怦怦直跳）
——火星接近炸药也意味着（成功更近）所以他的心（怦怦直跳）
怦怦直跳的心是为即将到来的危险而紧张，更是为可能到来的成功而激动，让我们一起来读这一段话。
轰！
巨大的爆炸声——（教师引读，感受当时的危险）人们为什么惊呼？
你看到了一个怎样的诺贝尔？
（欣喜若狂）他为什么这么高兴？
（学生说具体点：
成功了，做了很多次，成功来之不易）
这一刻是值得疯狂的，因为他为之付出了太多。
让我们把这个片段再来读一遍。
（4）小结：
诺贝尔成功了，你觉得他的成功靠的是什么？
（板书：
锲而不舍）
三、总结全文。
896年，诺贝尔在意大利与世长辞。
临终时，他把毕生发明所得的积蓄，全部奉献出来，以每年的利息作为诺贝尔奖的奖金。
让我们来听一听诺贝尔临终前的遗言吧。
出示诺贝尔遗言：
全世界爱好科学并愿意献身科学的朋友们，生命对于我来说已经快要走到尽头了。
在科学这个神奇的世界里，我遨游了一辈子，发现里面的奥秘太多了。
研究它，掌握它，将给人类带来巨大的恩惠。
希望大家能够继续研究下去。
区区200万英镑的利息，虽微不足道，但愿意为行走在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平之路上的你助上一臂之力。
诺贝尔在九泉之下感谢你们。
当听到这儿的时候，你心中一定有很多话要说，请将下面的句子补充完整。
我敬佩诺贝尔的（
），更敬佩他的（
）。
板书：
无私奉献。
四、拓展延伸。
诺贝尔逝世以后，大量的炸药也被用于战争，在给人类带来便利的同时，也给人类带来了灾难，也请同学们来看一段影像资料。
如果诺贝尔在泉下有知，会作何感想？
五、课后作业。
.有感情地朗读课文。
2.利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇两百多字的小传。
板书设计：
锲而不舍
诺贝尔
无私奉献
诺贝尔，以渊博的知识让后世为之叹服，以毕生的不懈努力让后世敬仰，以勇敢的探索让后世折服，更以高尚的人格让后世缅怀。
学习诺贝尔，尤其要学习他高尚的人格。
所以，在教学中，我让学生通过反复的朗读，真切感知诺贝尔的感人事迹，引导学生畅谈收获，真正懂得，只有毕生孜孜以求，永不懈怠，才能有所成就。
在教学这部分时，我让学生读后说说自己最感动的部分，很多学生都认为“发明黄色炸药和雷管”这部分最使他们感动，我没有做过多的讲解，只是让他们说说“为什么你最受感动”，用这一关键性的问题来引发他们思考。
同时我让学生多次读书，在数次的朗读中，学生终于体会出诺贝尔身上“永不满足”“不畏艰难”“坚持不懈”等等更为优秀的科学品质，诺贝尔那高大的形象已经矗立在孩子们心中，撞击着学生的心灵，从而使人物的形象闪耀出更为璀璨的光芒。
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