U4-Part-A-Let's-spell教案Word格式.doc
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/的规则，然后通过跟读模仿、拼读游戏、趣味绕口令
（1）等，强调字母组合的音—形对应关系，提高学生见词能读的能力。
接着，通过趣味绕口令
（2），引导学生自主发现or在字母w后面发成/ə:
/的规则，并操练拼读。
之后进入课本文本学习，通过Read,listenandchant吟唱歌谣强化记忆；
通过Read,listenandnumber和拆音拼写游戏强调字母组合的音-形对应关系和听词能拼的能力；
通过Look,listenandwrite提高学生听音能写的能力。
最后，欣赏phonics绘本故事《York’shorns》，让学生能够运用新学的语音知识，提高综合语音能力，增强语音学习信心。
二、教学目标
1．知识与技能目标：
（1）学生能够感知并归纳字母组合or在单词中的发音规则
（2）学生能够逐步读出符合or发音规则的单词，并能初步根据单词读音拼写出符合or发音规则的单词
2．过程与方法目标：
（1）学生能够逐步做到见到符合or发音规则的单词能拼读
（2）学生听到符合or发音规则的单词能拼写
3．情感态度与价值观目标：
（1）学生能够提高合作意识和进行自主探究、归纳的能力
三、教学重点和难点
1.重点：
学生能够感知并归纳字母组合or的发音规则，能够逐步根据该发音规则读出单词，并能根据发音写出符合该规则的单词。
2.难点：
or的两种发音规则的归纳，单词world的发音
四、教学过程
一、Warmingup
1.
Playaguessinggameabouttheteacher
T：
Canyouguesstrueorfalseaboutme?
PleaseListen,readandjudge.
课件显示游戏规则，并一一呈现如下句子，请学生猜测判断：
IamfromZhuzhou./Iamfortyyearsold./Ilikesports./Icanrideahorse.
二、Presentation&
Practice
发音规则一的教学（or发成/ɔ:
/）
（1）呈现or规则一并模仿发音
①课件中剩下forty
sports
horse三个单词，请学生齐读。
②听录音，同桌讨论：
What’sthesame?
学生自主体会，发现or发成/ɔ:
/的规则。
③巩固发音：
看or发音视频，教师用夸张的形式引导学生模仿跟读。
（2）
操练or的发音/ɔ:
/
Ø
拼音游戏（关注音素意识的培养，训练学生“见词能读”的能力）
①教师示范：
教师利用板书，随意组合字母，示范几个组合或单词，如：
ork
ord
fort
port
②小组合作，用分组教具随意拼读，最后展示几组成果，请人来读。
③最后教师呈现几个真实的单词，请学生试读。
并请学生和人物York打招呼。
York的趣味绕口令1（让学生在情境中体会发音规则的功能）
课件呈现：
Yorkisfour.Hehasafork.Eatsomepork.Eatsomecorn.
先同桌试读，然后请几人尝试。
播放录音，跟读。
2.
发音规则二的教学（发成/ə:
（1）York的趣味绕口令2（反复体验和输入，体会规则二与一的不同）
①课件播放York说：
I’monly4.ButI’mbusy.教师说：
Whyishebusy？
Let’shavealook!
然后课件呈现：
Ireadaword!
Iwatchaworm!
IplaywithWorf!
Ihavesomuch“work”!
并请学生试读。
②播放录音两遍，听取正确发音。
然后留下word/worm/Worf/work，请学生再次试读。
③播放这四个词语的正确发音，并请学生跟读。
（2）学习or的发音/ə:
①同桌讨论：
Anythingnewabout“or”?
学生自主体会，发现规则2：
or在字母w后面发成/ə:
②学生模仿朗读/ə:
/的发音，教师注意纠型纠音。
（3）操练/ə:
/的发音规则
①练习homework/worldmap等的发音，通过尝试和拼读，操练巩固发音规则
3.
利用课本文本巩固发音规则
（1）书本1：
Read,listenandchant（通过吟唱歌谣强化记忆）
课件呈现书本内容，请学生试读单词。
然后播放录音，学生跟读。
（2）小结板书（强调归纳与分类的语音意识，突破难点，拓展运用）
①小结规则，强调发音，并朗读难点单词。
②教师请学生读一读其他符合or发音规则的单词。
（3）书本2：
Read,listenandnumber（关注音素意识的培养，强调字母组合的音-形对应关系）
①课件呈现书本内容，请学生先读一读课本题目中的单词。
②播放录音，做Readlistenandnumber的题目。
（4）拼写游戏（进一步体验和巩固发音规则，并为下面的听写活动做好准备。
）
①教师示范：
一个符合规则单词的“听词能拼”，如fork。
②学生示范：
请两个学生上台示范合作拼写，如work,horse。
③小组合作，利用分组教具，比赛哪组最快拼出教师说的单词。
（5）书本3：
Look,listenandwrite
（训练学生按照发音规则拼写单词的能力，即“听音能写”。
①请学生阅读题目，然后播放录音。
②全班书写，并请人板书，最后全班、同桌校对。
三、Production
绘本欣赏York’shorns：
播放前，请学生试读故事标题。
然后播放绘本故事，并鼓励学生尝试跟读。
四、Closure&
Homework
小结课堂，布置作业：
1.Readp.40.RepeataftertheCD5times.（跟着CD朗读书本p40五遍）
2.ReadYork’sstorywithemotion.（有感情地读一读York的故事）
3.Playletter-gameswithyourfriends.（和朋友们一起玩一玩有关or的拆音和拼音游戏）
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