那种材料硬.docx

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那种材料硬

　　我们周围的材料《哪种材料硬》教学设计新富学校杨建超教材分析教材的目标是比较材料的硬度，硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。

在学生实验中实践，并做实验记录。

在比较完硬度后接着是研究金属的物理特性，但我在这堂课中没有将金属的物理特性作为重点。

学情分析在前期的准备中，由于教学时间紧，导致了准备的材料不充分。

我的准备中是小木块、20cm塑料尺、小块卡纸、铁钉，准备中我没有考虑到材料的其他因素，如材料是否同样大小，材料的形状是否相同等，这就导致了学生在实验刻划时并没有很清晰地认识，同样在做比较实验时也就缺乏了比较的目的教学目标

　　1、物理性质可以用来描述材料，比如硬度、韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

　　2、硬度较大的材料，能在硬度较小材料的表面留下划痕。

教学重点和难点

　　1、选择适当的词语定性描述金属的特征

　　2、比较材料软硬的方法教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图

　　一、激趣导入关于铁钉和海绵的故事：

一天，铁遇见了海绵，铁看见海绵的样子，就轻蔑地说：

你看看你，软软的什么用都没有，像什么样子？

海绵很不服气，说：

你才很软呢！

铁依然很高傲：

你有什么证据吗？

哼！

　　2、今天我们来研究《哪种材料硬》

　　（板书课题）学生猜谜语思考使学生明确学习目标

　　二、探究活动活动一：

比较硬度

　　1、生活中有许多材料，你能说说除了前面的钉子和海绵以外，还有哪些材料比较硬，哪些材料比较软吗？

　　2、今天，我们就选择身

　　边比较常见的四种材料来研究它们的硬度分别是：

木条、卡纸、铁钉、塑料尺。

请同学们先按从硬到软给它们排一下顺序。

　　3、学生交流，有不同意见。

　　（淘汰不合理的）①敲，看有没有

　　敲碎。

纸很软，容易敲碎吗？

②摔，看谁坏了③扳，看谁先断。

④

　　用刀划，看划痕。

　　（刻划划痕）提问：

如果现在我们没有小刀，只有

　　这四种材料，你能进行刻划实验吗？

　　4、交流：

在实验时，我们需要注意些什么呢？

　　5、师出示实验

　　注意事项

　　6、实验我们周围的材料《哪种材料硬》教学设计和反

　　思

　　7、交流：

学生上台展示记录表。

　　汇报方法：

我们用什么划什么，有没有划痕怎么样，最后得出什

　　么结论。

　　8、师总结，金属塑料木条纸活动

　　二、认识金属

　　1、铁是一种常

　　见的金属，除了铁，你还知道哪些金属？

　　2、我们发现，一般金属都

　　很坚硬，并具有金属光泽，我们可以把这些特性写在气泡图中。

学生

　　在小组内交流解答的思路，学生试验，学生演示，学生汇报试验结果，学学思考问题，回答问题，完成气泡图作业。

学生在生活中，一般只

　　知道用软硬来描述物体，并没有接触过硬度这个词语，因此，首先引

　　入硬度这个概念，能培养学生用严谨的科学词语的习惯，也为接下来

　　的学习打下基础。

学生平时对金属已经有一定的认识，在课堂中，让

　　学生直观的观察图片，激发起学生对金属特性的观察和思考。

　　三、这个模样的？

让我们看看饮料罐的故事。

　　2、你有什么感想，你觉得应该怎么处理它。

　　3、总结。

学生听故事，思考问题，回答问题。

扩展学生的思维

　　能力。

　　科学训练58页。

学生独立解答通过练习，帮助学生进一

　　步巩固知识。

　　板书设计那种材料硬比较硬度：

　　硬到软给它们排一下顺序。

　　金属塑料木条纸认识金属：

　　金属的特征：

1、金属有传热本领

　　2、金属坚硬

　　3、金属有易变

　　形本领

　　4、金属有一定光泽

　　5、金属有导电本领《《那种材料硬》》

　　教学反思新富小学：

杨建超

　　一、分析教材教材的目标是比较

　　材料的硬度，硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。

在学生

　　实验中实践，并做实验记录。

在比较完硬度后接着是研究金属的物理

　　特性。

　　在前期的准备中，由于教学时间紧，导致了准备的材料不

　　充分。

我的准备中是小木块、20cm塑料尺、小块卡纸、铁钉，准备

　　中我没有考虑到材料的其他因素，如材料是否同样大小，材料的形状

　　是否相同等，这就导致了学生在实验刻划时并没有很清晰地认识，同

　　样在做比较实验时也就缺乏了比较的目的。

　　二、教学过程

　　上课伊始，我用故事导入，引导同学们用生

　　活中的感知来说一说材料之间的软硬程度，并让学生用准确的话语来

　　描述材料软硬。

接着我出示4种材料木头、塑料尺、铁钉和卡纸，说一说它们硬度大小？

从硬到软是怎么排列的呢？

是用什么样的方

　　法来比较它们之间的硬度呢？

设计中，我用由浅入深的方法来带着学生一起分析材料之间的软硬程度，但在课堂上却出现了我设计之外的

　　问题，打断了我的教学思路，虽然我在之后有做补充，却不尽人意。

　　三、教学反思

　　教学过程中，我所设计的实验过程有些小问

　　题。

在学生动手实验时，导致了学生在实验时没有按照我所要求的操

　　作。

还有就是对教案生疏，在上课时，而且在讲解中并没有讲解得非

　　常透彻，这样学生就很难理解了。

常规课堂也是我最突出的一个问题，由于实验没有组织好，学生在上课时非常的混乱，实验时也没有跟着

　　我来。

总之，我的课堂还有许多东西要学，在上完这堂课后，感觉还

　　存在着巨大的差距，不过我也值得庆幸，通过这堂课我找到了我的不

　　足，希望通过我不断的改进，总有一天我也能上一堂精彩的课。