班级管理模式有哪些4篇.docx

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班级管理模式有哪些4篇

　　班级管理模式有哪些第1篇班级是学校的一个细胞，学校工作计划的实施要通过班级管理来贯彻，因此班机管理是学校教育工作的一个非常重要的环节。

班级管理主要应做好以下几点。

　　一、切实履行职责，加强学生的学习管理首先，管好学生的学习。

学生的学习管理是学校人才培养的一个关键环节，是学校各项有关学生管理工作的核心。

其他学生管理工作都必须围绕这一核心来进行。

一般地说，搞好教学，提高学生的学习成绩主要靠课堂，但是对学生的教育、督导与检查是提高学业成绩的重要条件。

教师要深入到学生之中了解学生的学习情况，了解学生对待各门功课的态度，了解学生是怎样学习的，学习的方法如何，从而有针对性地进行指导。

不仅要教学生怎样学，而且要学生知道为什么学，把今天的学习和明天的就业与实现自己的理想和抱负密切结合起来，使学生由被动型变为主动型，有学习的压力和动力，有选择有目的地去学，真正掌握学习的主动权。

　　其次，着重培养学习的能力。

随着社会的发展，知识的不断更新，学生踏入社会后会面对更多新的需要学习的知识，因此学生在校期间不仅需要接受系统的专业理论知识，还需要掌握学习的方法和技巧，即学习能力。

　　二、认真进行班级思想品德教育，培养德才兼备的一代新人首先，看清形势，高度重视。

教师不仅要重视对学生的文化科学知识教育，还要高度重视对他们进行思想品德教育，这关系到社会主义现代化建设的成败。

学校的德育教育活动往往是以班为单位开展的，因此，班级德育要紧抓不松，常抓不懈。

　　其次，以身作则，身体力行。

教师和学生接触的机会多，时间长，彼此之间互相了解，思想易于沟通，学生往往比较信任教师，这为教师搞好班级德育工作创造了良好的条件。

教师的品德修养、工作态度，甚至一言一行、一举一动，都会对学生产生影响，因此教师既要言传，更要身教。

　　再者，讲究方法，注重效果。

对学生的品德教育要坚持晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行。

有些学生有错误的言行和不道德的行为往往是因为缺乏正确的道德认识，所以，德育应从提高学生的道德认识开始，即晓之以理。

动之以情，是因为学生在履行道德义务的过程中，会遇到这样那样的诱惑和阻力，只有意志坚强、坚持不断，才能有真成效。

导之以行，是因为一个人的品德不能只停留在认识和口头上，只有在实践中表现出良好的道德行为习惯，才算形成了优良的思想品德。

　　三、充分发挥班集体作用，造就整体素质较高的时代青年首先，对班干部的发现、选拔、培养和提高。

教师对班干部的选拔须有一个了解的过程，通过对学生的观察，从中发现热心班集体活动、有一定工作能力和威信的积极分子。

随着班集体的不断发展，教师也应从提高学生自我管理能力出发，引导学生开展自由竞争，产生班长。

不过，教师不仅要注意选拔好干部，更应较多地着眼于在工作中对他们的培养和教育。

教育班干部在各项工作中以身作则，起模范带头作用，培养他们的集体荣誉感、责任感，帮助他们克服工作中困难。

对干部的缺点和错误，要及时给予批评帮助，与学生一视同仁。

　　其次，确定班级的奋斗目标。

教师要重视用目标来激励学生不断奋发进取。

先制定班级总目标，再制定阶段性目标，围绕总目标，分阶段、分层次地由低到高一个一个地确定小目标，由此推进班集体一步一个台阶地提高。

　　再者，有健全的组织和严格的规章制度。

教师要围绕学校制定的规章，根据本班具体情况制定本班班规，班委负责落实，教师要引导学生自觉遵守，养成良好习惯。

以正面引导为主，辅以必要的纪律约束，严格要求。

　　最后，有正确的集体舆论优良的班风。

教师要通过对学生思想和行为的肯定或否定的评价，引导和树立正确的班集体舆论，比如利用班会、团活动、墙报、黑板报等舆论阵地，引导学生开展一些有益的讨论，帮助他们树立正确的人生观，树立集体荣誉感，提高明辨是非的能力，让正确的班集体舆论发生作用，形成一种优良的班风。

　　班级管理模式有哪些第2篇教育学中，班集体与班主任工作是考试常考的实践类章节，并且主要以理解性实例为主来进行考查。

因此，针对本节重要的知识点班级管理的模式进行梳理，备考过程中，作为考生，我们不仅要清楚班级管理的模式有哪些，更重要的是能够理解具体内涵，面对出现一个例子让我们去选择时能快速做对题目。

具体分析如下：

　　班级管理的模式一共有四种：

常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。

　　一、知识点梳理

　　1.班级常规管理班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。

　　一是关于教育行政部门制定的，比如中小学生守则、日常行为规范、体育锻炼标准等;

　　二是学校制定的，比如考勤制度、奖惩制度、课堂常规、作业要求等;

　　三是班集体制定的，比如班规、值日生制度、考勤制度等。

　　2.班级平行管理班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

　　3.班级民主管理班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。

　　一是组织全体学生参加班级全程管理;二是建立班级民主管理制度，比如班干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度、值周生制度、定期召开民主教育活动制度等。

　　4.班级目标管理班级目标管理是指班主任与学生共同确定班集体总体目标，然后

　　转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。

　　是美国管理学家德鲁克提出来的，核心是将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，是一种以自我管理为中心的管理，目的是为了让更好地调动被管理者的积极性。

　　二、历年考题

　　1、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式是。

　　A.民主管理

　　B.目标管理

　　C.平行管理

　　D.常规管理

　　答案：

A。

　　解析：

考查民主管理的定义。

　　2、小组评议制度、班干部轮换制度、值日生制度等属于班级管理的管理。

　　A.民主管理

　　B.目标管理

　　C.平行管理

　　D.常规管理

　　答案：

A。

　　解析：

小组评议和班干部轮换都是为了让大家都能成为班级管理的小主人，故体现了班主任的民主管理。

　　班级管理模式有哪些第3篇班级管理模式这个知识点在教师招聘笔试中一般以客观题的形式出现，常见题型有选择题和判断题。

班级管理模式常见的有四大模式，分别是：

　　1.班级常规管理班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。

当题干中出现规章制度、班级班规、校规校纪、学生守则、纪律等词时，一般体现的就是常规管理模式;

　　2.班级平行管理平行管理模式是由教育家马卡连柯提出的，班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

当题干中出现集体和个人，通过集体教育个人，通过个人影响集体等关键词时，一般情况下体现的就是平行管理模式;

　　3.班级民主管理班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。

当题干中出现民主管理或大多数同学为班级建设出谋划策等关键词，以及题干中呈现的案例提到了班干部轮换制度、值周生制度，一般情况下体现的是班级民主管理;

　　4.班级目标管理班级目标管理模式是由现代管理学之父德鲁克提出来的。

班级目标管理是指班主任与学生共同确定班集体总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。

一般是将班级目标分解为小组目标，再由小组目标分配到个人目标，目标管理模式的目的是调动被管理者的积极性，强调为实现目标学生进行的自我管理。

当题干中出现总目标、小组目标、个人目标等关键词时一般情况下体现的是目标管理。

　　班级管理模式有哪些第4篇教育学中，班主任与班级管理是考试常考的实践类章节，多以以理解性实例为主来进行考查。

其中考到班级管理模式时，学员容易混淆相关知识，现就此知识点进行分析。

　　一、考察题型：

单项选择题：

①直接考察概念本身;②以实例呈现，考察学生对概念的理解。

　　多项选择题：

直接考察班级管理模式的内容。

　　二、知识详解：

班级常规管理

　　1、概念：

班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。

　　2、关键词：

规章制度。

　　3、常考实例：

①宏观：

中小学生守则、中小学生日常行为规范等。

　　②中观：

校规校纪、考勤制度、奖惩制度等。

　　③微观：

班级规章制度、值日生制度等。

　　班级平行管理

　　1、概念：

班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

　　2、关键词：

集体影响个人个人影响集体。

　　班级民主管理

　　1、概念：

班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。

　　2、关键词：

班级成员参与管理。

　　3、常考实例：

班干部轮换制度、值日生制度等。

　　班级目标管理

　　1、概念：

班级目标管理是指班主任与学生共同确定班集体总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。

　　2、关键词：

总体目标小组、个人目标。

　　三、易混点：

值日生制度：

①在题干中单独呈现属于班级常规管理模式;②在题干中值日生制度与班干部轮换制等结合呈现属于班级民主管理模式。

　　四、考题在线：

　　1、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式是。

　　A.民主管理

　　B.目标管理

　　C.平行管理

　　D.常规管理

　　答案：

A。

　　解析：

直接考查班级民主管理的概念。

　　2、小组评议制度、班干部轮换制度、值日生制度等属于班级管理的管理。

　　A.民主管理

　　B.目标管理

　　C.平行管理

　　D.常规管理

　　答案：

A。

　　解析：

小组评议和班干部轮换都能使学生参与到班级管理中，故体现了班级民主管理模式。

　　3、班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是。

　　A.民主管理

　　B.目标管理

　　C.平行管理

　　D.常规管理

　　答案：

C。

　　解析：

直接考查班级平行管理的概念。

　　4、教育部制定《中小学生守则》等制度，属于班级管理的管理。

　　A.民主管理

　　B.目标管理

　　C.平行管理

　　D.常规管理

　　答案：

D。

　　解析：

　　《中小学生守则》是通过规章制度来管理班级，故体现了班级常规管理。