初三上册语文《谈读书》教案设计.docx
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初三上册语文《谈读书》教案设计
初三上册语文《谈读书》教案设计教学目标:
知识与技能:
1、识记字词文常知识。
2、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法:
举例论证、道理论证、比喻论证等。
过程与方法:
1、理解积累文中出现的精辟的句子,从中反思自己对读书的目
的、态度、方法和作用的认识。
2、以自主探究的学习方法为主,充分激发学生的主动意识和探
究精神。
3、培养学生搜集资料、处理信息的能力。
情感态度价值观:
认识读书的益处;养成良好的读书习惯;重点难点:
识记积累字词文常知识。
感知《谈读书》的内容;认识读书的益
处;养成良好的读书习惯;学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法:
举例论证、道理论证、比喻论证等;
教学过程:
一、导入:
有人说,现在已经进入“读图时代”,各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前,读图已经成为时尙。
有人认为,读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。
因此要回归读书,尤其是中学生要多读书,读好书。
那么我们为什么读书,怎样读书,今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。
二、简介作者:
培根(1561—1626)英国哲学家、作家,出生贵族家庭。
剑桥大学毕业,后又学习法律,1618年任大理院院长,封为勋爵。
1621年因受贿为国会弹劾去职,嗣后居家著述。
1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。
《随笔》是其文学方面主要著作,开创英国随笔这特有体裁。
三、朗读课文,体味文章的意蕴,感知文章的内涵。
怡情、傅彩、藻饰、矫情、诘难、寻章摘句、咀嚼、狡黠、伦理、味同嚼蜡滞碍、睾、阐证、吹毛求疵
四、讨论:
作者从哪几个方面谈读书?
(要理清作者的思路,归纳总结。
)第一层:
(从开头到“全凭观察得过且过知”)阐述读书的正确目的。
(1)先正面说读书有三种不同目的:
怡情、傅彩和长才。
(2)后反面指出读书的三种偏向:
惰、矫和学究,第二层:
(读书时不可存心诘难作者—始能无知而显其有知)阐述读书的方法。
第三层:
(读史使人明智—结尾)阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
五、探究课文内涵:
1、读书要有哪些好处呢?
明确:
怡情、傅彩和长才。
2、读书与经验的关系是什么?
明确:
经验不读书之不足,经验范书中所示,互相补充。
3、什么人才可读书用书?
用书的智慧从何而来?
明确:
明智之士(明察事理的人)。
“全凭观察得之”
4、理解“盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接。
”的含义。
说说比喻说理的好处。
明确:
人要扬长避短,不断进步,就要读书明理,明智,不断完善自己,努力趋于完美。
生动深刻,通俗易懂。
5、正面说读书有三种不同目的:
“怡情、傅彩和长才”与反面指出读书的三种偏向:
“惰、矫和学究”,用的是哪种议论方法?
另举一例。
明确:
对比论证,正反全面,对比有力。
6、作者介绍哪些读书的方法?
并谈一谈你的看法。
明确:
①读书要仔细推敲细思,反对故意挑刺,迷信书本和公限于文字推求。
②对不同的书,要不同的读。
③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。
7、读书会有哪些功效呢?
试举例说明。
明确:
读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
8、结合课文谈一谈你的读书感悟。
六、交流积累有关读书的名言、趣闻和逸事:
你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗?
(见后补充)
七、小结:
阅读的最大理由是想摆脱平庸。
早一天就多一份人生的精彩:
迟一天就多一天平庸的困扰。
——余秋雨一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来,如果不是书籍的话,我就会沉没在这片烂泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死。
——
【苏】高尔基赶快读书吧