关于小学日记合集9篇.docx
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关于小学日记合集9篇
关于小学日记合集9篇小学日记篇1
走进岁月的长廊，翻阅生命的相册，重温那曾经令我难忘的瞬间。
今年寒假的快乐烧烤又将成为我童年生活的珍贵回忆。
记得那天是刚放寒假的第二天，我嚷着要请同学们来我家玩，爸爸也兴致勃勃地说要为我们做烧烤吃。
说到吃烧烤，想到美味的鸡翅——我的最爱，兴奋地口水都快流下来了。
心动不如行动，先是一个一个打电话给同学，约好时间。
接下来就和爸爸到超市选购烧烤的食物，有大虾、鱿鱼、红肠……当然少不了我最馋的鸡翅膀了。
拎着一大袋东西，开开心心地往家赶。
爸爸先把食物抹上各种调料，然后用竹签串在一起，再放进冰箱，就等腌得差不多了就可以烤了。
终于到了约好的时间，同学们都早早地来到我家，开始我们的游戏环节。
我们都特别喜欢玩那四只可爱的仓鼠，看着它们憨态可掬的样子，真惹人发笑。
当然也少不了我家的另一位小成员，就是淘气的“巧克力”——贵宾犬，看到家里这么热闹，它也不停地跑来跑去，看样子也想和小朋友们一块儿玩呢！
终于可以开始烧烤了，爸爸把串好的食物小心翼翼地平放在烤炉上，在每块食物上都抹上香油，过了一会儿，洒上少许调料，再过会儿，翻个面，又抹一遍香油、洒上调料，这样来回几遍后，我们就开始闻到烧烤的香味了。
爸爸把烤好的食物一串串地放在盘子里，大家蜂拥而上，我拿起一串红肠，一口咬下去，油从嘴边溢出来，真香，真好吃……
之后，我们还看了电视，玩游戏，特别开心，真是一次开心又难忘的烧烤啊！
小学日记篇2今天又是个”鬼“天气，这几天都是在下雨，最讨厌这个下雨的天气。
弄的我去不了公园，在家里也不能出去玩，只能把我困在家里，是不是老天爷不开心呀?
一直在掉”眼泪“呀?
原本跟李龙浩说好了要去公园里玩结果被一场大雨给泡汤了，所以才不去的，要不然的话早就去了，我多么希望有一天能不下雨呀。
小学日记篇32月28日星期一天气晴今天是二月28日，到了3月23日便是妈妈的生日，我屈指一算，再过24天就是妈妈的生日，便兴高采烈地跑到妈妈身边，神秘地说：
“你知道再过24天是什么日子吗？
”妈妈想了想说：
“3月25日，平平常常的呀！
”我一听，哈哈大笑了起来，说：
“妈妈真笨，连日子也不会算了，再过24天是你的生日呀！
”
“哦，是吗。
让我在算一下。
”妈妈一边扳着自己的手指，一边自言自语地数了起来。
过了一分钟左右，妈妈肯定地说：
“不对，我敢肯定，再过24天后是3月25号，不是我生日，我看你再算一便吧！
”
“哦，”我大声地算了起来“29日，30日”还没等我算完，妈妈便大声喝道“停”，“28日后是几号？
”
“29日呀！
”我满脸疑惑，“28日后是29日呀，哪儿错了？
”妈妈见我疑惑不解，便问：
“你在想想现在是几月份？
”我在心中慢慢想道：
“现在是二月份。
”
“哦，”我大声叫道：
“现在2月份，二月份有天的，也有29天的。
28天的叫平年，29天的叫闰年。
今年20xx年，用20xx/4，除不尽，所以是平年，那2月应用28天。
“妈妈听了，赞许地点了点头，又问：
“你知道为什么闰年的2月有29天，比平年多一天吗？
”我自豪地说：
“当然知道，因为地球自转一周的标准时间是59小时59分56秒，日积月累，每隔四年，就会多出一天，于是人门将多出的一天的那一年叫做闰年。
”
“那好，你知道为什么要在二月中加一天吗？
”妈妈又问，“我知道，”我骄傲地说：
“为了使历法与地球的公转周期相吻合。
”妈妈听了，高兴地说：
“没想到你这小丫头挺聪明的吗？
”我调皮地说：
“那是当然啦！
”
小学日记篇420xx年2月17日星期六晴今天，我在鹅窝里发现了一颗闪闪发亮的鹅蛋，我高兴极了。
因为我想拿它玩。
等我下定决心后，我抓起一把鲜嫩的青菜叶子，悄悄的打开鹅的窝门，小心翼翼的、尽量不踩臭乎乎的鹅屎，向放蛋的方向走去。
忽然，一只凶神恶煞的鹅眼睛盯着我。
我把手上的青菜叶子往外一扔，鹅一跃而起，离开了保护蛋的位置，津津有味的吃了起来，像没生蛋似得，任我去摸。
我急忙蹲下身去，可并没有看到鹅蛋。
我想，莫非是刚才藏起来了?
我拿了一根木棍，小心的翻弄着鹅窝，仿佛蛋是我生的一样。
终于找到了!
我伸手一拿，鹅蛋上有黏糊糊的东西。
是鹅屎!
我拿着鹅蛋来到水槽边，把蛋冲洗的一干二净，放到了鹅蛋储存室。
小学日记篇5我有一个十分节约用水的奶奶，你看看她可厉害了！
周六，我们一家三口回奶奶家过周末。
爸爸正在淘米，当爸爸端起水盆正准备把淘米水倒掉时，奶奶不知什么时候已经晃进了厨房，一下子伸出手接住了那正欲前往下水道探险的淘米水。
很认真说：
“别倒，门前的花花草草都快渴死了，这淘米水正好救救它们的命。
”爸爸说：
“不用了吧，门口有现成的自来水，那浇起花来方便多了。
”
“你不懂，淘米水不但可以解花的渴，还能滋养它们呢，你看门前的花草多壮实呀！
”奶奶解释道。
“稀里哗啦！
”卫生间传来了自来水的声音。
那是妈妈正在洗衣物。
洗好了第一遍，妈妈正准备将污水倒入厕所时，及时赶到的奶奶又发话了：
“洗衣服的水通通不许倒掉，我有用处。
你给我分别摆放。
”说完奶奶叮叮当当拿来了几个盆。
唠唠叨叨道：
“你们这些孩子真是不知道节约用水。
”在我们家，奶奶那节约用水的水平已经到了登峰造极的地步。
汰衣服的水常常先用来擦桌椅，整整擦了三遍，还不过瘾，直到那些陈旧的桌椅上找不到一丝丝灰尘，即使这样，那脏得已经见不着底的污水，还不能提前“退休”。
奶奶又开始了那隆重的拖地工程，擦桌椅的水、洗衣服的水正好统统用来洗拖把，一个地方又一个地方，一遍又一遍，一个小小的角落也不放过。
终于，大功告成了。
那本来还算清澈的水已经乌黑一片，比我的墨汁有过之，而无不及。
这会儿，奶奶捶捶背说：
“这些水，你们都别乱倒，沉淀一下，用来冲厕所还是绰绰有余的。
”爸爸听见了，辩解道：
“妈，这水，这么脏，还不掉倒，你也别小气了，该花的钱还是花花吧！
”奶奶生气地说：
“这不叫小气，叫环保，要知道住在缺水地方的人们有的一天只能用三斤水，一盆洗脸水得洗一大家子呢……，要是像你们这样不节约用水，黄河也扛不住这用水的重担呀！
”
有这样的奶奶，是我的自豪！
小学日记篇6昨天下午，我和妈妈一起去体育馆参观爸爸公司组织的足球比赛。
“嘟嘟嘟——”
“滴滴答答！
”随着球队的上场，观众台上一阵喇叭声响。
我得知，身穿白色球衣的是爸爸的分公司，穿红色球服的是总公司。
我也拿着一个小喇叭，鼓着腮帮为爸爸公司助威。
比赛开始啦！
只见球场上的球员紧紧盯着球场上的足球，丝毫不敢怠慢，只怕犹豫一下就会耽误射门；守门员站在球门正中，把身子变成“大”字型，生怕让对方把球踢进球门。
“嘿！
”啊呀！
不好！
对方猛地朝着我们的球门射了过去，眼看着就要进门了。
守门员使劲朝着球一扑，呼，化险为夷，球没有进。
爸爸公司的人也不敢怠慢，使劲朝着对方球门发出狠狠的一击！
球像箭一样飞向守门员，守门员一时没有接住，球进啦！
最后，我们以一比一的成绩打平了这场比赛，球赛可真激烈啊！
小学日记篇7今天，我帮爸爸做了许多家务，心里感到十分愉快。
我选择了个爸爸上网的时间打扫，最后给他个惊喜。
一开始，我冥思苦想，先干什么好呢?
，嗯，先收拾桌椅吧，我便开始忙活起来，因为太久没有打扫，所以屋子里早就乱成了一锅粥，遥控器藏在沙发底下，桌子底下躲满了纸屑，沙发上站满了东西，看来这此要大忙活了。
经过翻箱倒柜的整理，桌椅终于整理好了，不过地板可是个大问题，地板上有各种各样的尘土、纸屑、垃圾、这可把我累坏了，因为我们家是在太大了、害得我整理了半个多小时，呜呜。
经过和垃圾的一番斗争后，我终于把他们全部消灭了，屋子里焕然一新，我实在太高兴了!
突然，爸爸从房间走出来，惊呆了，爸爸问我：
“这打扫的太干净了，是你干的吗?
”我激动得说：
“是我干的!
爸爸说：
“你真能干”听了这句话，我心里感到美滋滋的。
通过这次干家务活，我明白了劳动的艰辛，我还明白了成果是用汗水换来的，虽然我很累，但我很快乐!
济南与文中学小学部四年级:
齐辛格小学日记篇8一、教材周末和假期日记分析本课周末和假期日记是以造型·表现为主，结合作品周末和假期日记欣赏的综合课型，以学习绘画中人物动态的基本知识作为教材的主要内容。
教材周末和假期日记借助周末和假期生活的情境设置，以及绘画作品的欣赏分析，引导学生掌握人物动态表现的基本方法，周末和假期日记并有意识地运用这一美术语言，记录和表现自己的所见所闻、所感所想，传递自己的思想感情。
在表现周末和假期生活周末和假期日记的绘画中，人物的动态表现是难点，怎样使学生轻松自信地画出人物的动态以至淋漓尽致地表现周末和假期生活的美好时光呢?
教材以画家作品与学生作品为学习者提供了范式。
周末和假期日记画家的人物作品欣赏，配合简笔画的人物动态图例解析，易于学生在欣赏过程中注意观察和分析作品中人物的结构、动态，在了解人物结构的基础上，自主发现人物动态变化的规律。
小训练的设置，让学生在轻松、有趣的尝试表现中进入各种人物的动态学习，并从自我体验的角度发现表现中的问题和解决问题。
学生作品的欣赏过程中，教师应对周末和假期生活的表现题材、内容、环境等做必要的提示。
学生的作品在主题、构图上有所不同，并通过线描色彩等表现形式为作业方式的多样化给予了提示。
学习屋为美术学习的跨学科拓展，鼓励学生用简洁的文字写出发生在周末和假期新奇有趣、印象深刻的事。
二、教学目标◆了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末和假期的生活。
◆培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
三、教学思路本课的教学思路可遵循：
情境设置——尝试体验——自主探究一一提供指导一一创作表现一一交流评价的学习途径。
上课前，教师可通过学生在周末和假期开展的各种活动的录像片断来创设情境；也可以通过交流学生从家中带来的周末和假期生活的图片来创设情境，让学生自己介绍照片所反映的周末和假期快乐生活，并引导学生回忆自己在周末和假期中喜欢开展的活动及所经历的或看到的印象深刻的事情，谈谈自己的真实感受。
画人物动态是本课学生需掌握的知识技能内容，也是本课的学习难点。
在教学中，可先通过学生带来的照片及教材中的图片、范作来引导学生欣赏、观察，教师应提示学生带问题观察，明确学习任务：
如图片、作品中表现的是什么事情?
相关人物的动作有什么不同?
具体到人物的站、坐、蹲等不同动作所产生的不同姿势变化。
学生在表现人物动态时，困难最大的是坐或蹲的’不同动作表现。
教材中编排的油画作品《鄂伦春妇女》是幅很典型的范作，作品中两个人物的坐姿是常见的动态，教材提供了简笔画形式的动态示意图。
通过教材范作，可组织引导学生探寻人物不同动态的表现方法，将作品对照简笔画的示意图，学生首先了解人物的结构可分别理解为头部、胸部、髋部及四肢，在此基础上，学生很容易了解人物动态变化的基本原理，即人体各关节部位的活动产生多种动态。
在探寻表现方法时，借助简笔画不失为一种化难为易的途径，可遵循由浅入深、由体验到表现的思路过程。
学生在尝试创作中遇到困难时，可通过自己的身体动作体验来寻求动态的表现，同学双人合作进行，相互交流、观察表现，效果较好。
关于绘画中环境、文字的添加，可利用电脑课件，出示有环境、文字和无环境、文字不同效果的两幅作品，供学生辨析，从而了解相关环境及文字能使作品更丰富、生动。
作品评价采用自评、他评、师评形式均可，评价不能只停留在作品中人物的动态表现上，还要注意题材内容的意义等，以培养学生对生活的关注、热爱之情。
作业要求：
与同学相互交流其一个旅游生活的感受，将自己印象最深刻的事或人物表现出来。
四、教学选择本课的教学应注重学生对人物动态表现的尝试练习，教师及时反馈、解决尝试练习中的问题。
还应注意教学的直观性，师生对人物结构和动态的分析可利用活动的人体模型来解决，在直观思维的基础上，教师的现场演示，能激励学生树立轻松表现的自信心，把握表现的要点。
本课的教学程序除了以上的途径外，还可以考虑多种方式，如：
谈话导入——提出问题——尝试体验——自主表现——交流评价等。
五、教学建议1．关于作业的题材选择，在内容广泛的基础上，组织学生讨论，教师应予以积极意义的引导。
2．本课的难点是人物的动态及人物动态的组合，应考虑在师生共同探究的同时运用直观教学法，教师现场演示和学生共同解决问题将极大地增强学生的自信心。
3．画面人物不宜要求过多，人物动作表情却很重要，应提示学生画出相关环境，或添加适当文字，使作品更显生动。
我的美术日记教案篇二：
四年级美术周末日记教案周末日记教案课型：
绘画课授课教师：
授课时间：
1课时教学目标：
1、知识目标：
了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。
2、能力目标：
提高学生组织画面丰富画面的能力
3、情感目标：
培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
教学重点:
了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。
教学难点:
让学生懂得一副完整画面应有的内容。
教具准备：
教科书、课件、绘画工具教学方法：
讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。
教学过程：
一组织教学导入课程：
同学们，再过两天就是周末了，高兴吗？
！
为什么？
师：
因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好修息，轻松娱乐或学习锻炼……做自己喜欢的事情。
谁来和大伙说说你的周末是如何渡过的呢。
生：
学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：
如郊游、采摘上网冲浪，学骑车、体育锻炼、学特长等等。
明确目标：
大家的周末生活课真是丰富精彩，那么今天就让我们用画笔把你精彩美好的周末生活展现给大家吧-----板书课题：
周末日记二授新课：
A
1、任务呈现：
让我们首先进行一个小游戏：
老师这里有一个准备射门的运动员，谁能画出他成功射门的动作呢？
2、自主学习：
请学生上来画动作，2--3名同学画，师生共同分析动作，如：
胳膊没甩开，双腿没跑起来，动作不舒服等等师生小结：
人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。
人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，不但双臂要甩开，两腿要迈开，身体还要往前倾，看一个帅气的动作生动的展现在我们面前了，相信他一定会射门成功的。
掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。
3、展示交流老师相信大家一定会成功的!
下面就让我们比比看，谁能在一分钟画出更多的人物动态，学生自主练习，并让1--2名学生黑板上画。
B
1、任务呈现：
你认为画面到现在为止完整了吗？
还需要怎样做添加什么？
好,现在就让我们一起欣赏一些同学的周末日记，看看他们是如何表现的。
2、自主学习：
出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。
分析画面有哪些内容。
画面中人物活动的动态、表情分析。
选出一张学生刚才的练习共同分析：
要添加相应的背景环境，还需要进行详细的刻画描绘，并添加适当的文字
3、展示交流：
欣赏了画家及同学们的作品，请大家也把自己周末里美好时光记录下来吧，别忘记相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩!
师生共同解决尝试作业中的问题，共同完善画面。
三、检测总结1自评说说自己的周末日记，有什么得意或不满意的地方。
2互评选出你喜欢的作品说说理由。
3希望大家以后用这种方法记录你精彩的生活和学习。
四作业要求：
画一幅周末玩耍的画面。
我的美术日记教案篇三：
江西美版小学四年级上册6课《我的美术日记》说课稿
一、教材分析：
1、本课在教材中的地位和作用：
本课是赣美版江西省九年义务教育小学美术第七册第6课内容，属于新课程标准中“综合?
探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。
本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。
2、教学目的：
根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：
①知识与技能:
了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。
②过程与方法：
通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。
③情感、态度、价值观：
激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
3、教学重点、难点：
重点：
学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。
难点：
激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
二、教法运用：
遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。
在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。
此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。
三、学法分析：
遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。
本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。
本课的基本教学程序如下：
生：
比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华
师：
引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳
四、教学程序设计：
新课程标准提出：
“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。
”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。
为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：
、序幕：
创设情景，激发兴趣，导入新课
1、提问导入：
“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？
下面请同学们来看一下屏幕。
”
2、教师提问：
①比较一下这两幅作品有什么不同？
②这些绘画是干什么用的？
文字内容有哪些？
③哪种日记比较美观？
3、教师小结：
文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。
今天我们就来学习绘画日记。
师：
那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？
我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。
、展开：
情趣教学，激发想象
1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：
“说说是什么声音？
使你联想到什么场面？
”
2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：
“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？
”
3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。
学生认真聆听并展开想象。
4、师生共同讨论：
当我们听到其它声音后你想到了什么？
请你联系生活实际说说自己的想象好吗？
5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。
激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。
6、学生再次讨论：
如何表现出自己的想法和画面呢？
教师出示范图，让学生探索讨论，自主合作学习。
7、师：
那么我们要如何来作画呢？
教师出示几例范图并出示绘画步骤：
1）构思画稿2）涂上颜色3）文字说明、深入：
学生小组创作实践
1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。
2、学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。
3、学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。
、结束：
情感升华
1、作业展评。
各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。
教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。
2、教师小结：
同学们，今天我们学会了用新的方法记日记──用绘画记日记。
希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记，隔天记！
五、板书设计：
美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。
小学日记篇9哇！
天才刚亮，就听见家人忙进忙出的声音，正在熟睡的我也迷迷糊糊的被吵醒，探头望去，原来是妈妈一早就到菜市场准备今晚的团圆年菜，一想到美味的佳肴，我的口水也不禁流了下来，真期待晚餐的到来。
每年到了除夕新年，也就是爸爸妈妈最忙录的时刻，爸爸一早就开始忙着贴春联，做每年例行的工作，妈妈则依旧准备香喷喷的好菜，我和妹妹负责照顾顽皮的弟弟，整的家充满了过节的气氛，也感受到特别的温暖。
到了晚上，我们期待的时刻终于来临了，家中好热闹。
伯父、姑姑，一家人全员到齐，拜完祖先后，就开始用餐，我们边吃边聊天，看着大家有说有笑的把饭菜吃光，我也吃得津津有味，连续吃了三碗，这可是我有史以来，吃得最多的一次，妈妈的辛苦总算是没有白费，吃完饭后，也就是今晚的重头戏──领压岁钱，今年领了比去年还大包，爸妈说我表现得不错，所以多些奖金鼓励，好高兴辛苦总算是有了代价。
整个晚上鞭炮声传遍了大街小巷，心里的感觉实在是说不出的快乐，许多亲朋好友到家拜年，一进门就是恭喜发财。
新年快乐，希望明年有好彩头，大家都能顺顺利利，平平安安牛年行大运。
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