花钟教学设计及教学反思.docx

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花钟教学设计及教学反思

　　花钟教学设计及教学反思教学目标:

1.正确，流利的朗读课文。

　　2.借助关键语句概括文段的主要意思。

　　3.了解文中表达鲜花开放

　　的不同说法，体会多样表达的好处。

　　重点:

概括文段意思。

　　难点:

体会多样表达的好处。

教学过程:

　　一、整体感知课文，理

　　解课题的意思。

　　1.自读课文，要求读通句子，读准字音。

　　思考:

读了课文，你知道什么是花钟吗？

　　2.读课文

　　3.结合课文

　　第三自然段，说说你对花钟的理解。

　　4.提问:

这位植物学家为什么能修建这样的花钟。

　　二、学习第一

　　自然段，了解一天之内不同的花开放的时间是不同的

　　1.读第一自然段，想一想那句话提示了这一自然段主要意思。

　　a.找一找划一划文中介绍了哪些花？

这些花又分别是什么时候开放的？

（出示课件）

　　b.花的种类一样吗？

开放的时间一样吗？

（指着课件问）要是我们留心观察，就会发现，一天之内不同的花开放的时间是不同的。

　　（出示课件。

）小结:

这是个关键句，它能提示一个自然段的主要意思，所以找到它也就能概括出这一自然段的主要意思，但是它不够简洁，因此我们可以通过修改把意思说得更简洁。

　　改为:

一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

　　（课件展示）

　　c.现在我们知道这位植物学家为什么能修建这样的花钟吗？

因为有凌晨四点开的牵牛花，五点开的蔷薇花，七点开的睡莲花，中午的午时花，还有下午三点的万寿菊，傍晚六点的烟草花，晚上开的花。

几乎每个时间段都有一种花在开放。

　　2.体会文中作者用词准确。

　　但是我们通过花钟能够确切的知道当前时间吗？

出示左右一词这词可以用文中哪个词来解释。

　　（第三自然段大致）

　　3.体会文中作者多样化表达花开放的好处。

　　a.请同学们再读自己刚才画的句子引导发现课文中的写法:

什么时候，牵牛花怎么了？

什么时候，蔷薇花怎么了？

小结:

课文大多数句子都是先写花开的时间，再写花是如何开的。

　　（课件出示特别的句子。

）

　　c.出示改写的句子。

　　（课件）①提问:

说说你更喜欢哪种表达？

②发现文章的语言丰富生动。

　　例:

牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

吹用拟人的修辞手法，写出了牵牛花像小孩子一样，充满朝气，充满活力。

而紫色又写出牵牛花的是什么颜色颜色。

而小喇叭呢，又写出了牵牛花的形状。

　　都各种花都在吹喇叭好不好？

出示课件:

睡莲从梦中醒来。

醒与睡相呼应。

　　板书:

不仅写的生动形象，还写出了事物的特点。

　　小练笔:

完成课后习题。

　　小结:

课文第一自然段是先用一个关键句概括了这部分的主要意思，然后按时间顺序列举了各种花开放的时间和开放的姿态。

　　三、学习课文第二自然段，了解不同的花开放时间不同的原因。

　　四、读课文第三自然段，体会花钟的有趣。

　　①学生读②联系第一自然段理解依次的意思。

　　③多媒体出示花的时钟。

体会花钟给人们带来的生活乐趣。

　　花钟花开时间不同

　　温度湿度光照

　　建造花

　　钟（生动形象具体特点）

　　（有趣）教学反思：

本课思路是

　　让学生能抓住文段的关键句概括段意，了解作者表达鲜花不同的说

　　法，体会多样花表达的好处。

在教学中紧紧扣住这两个要点组织教学。

　　学生能找关键句并能概括段意，在小练笔活动中写出表达鲜花的丰富

　　多彩的句子，达到预期目的。

有待改进的是没有把握住课堂时间，中

　　间小练笔可以用小组讨论形式进行，使课堂更高效。

朗读不多，唱读

　　现象明显，今后加强朗读。

概括文段方法没有讲细，虽然以前说过，但是还要强调着重讲，忌一笔带过，做到面向全体。

品析句子，应先