度校本教研工作计划.docx

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度校本教研工作计划

2017年度校本教研工作计划

【第1篇】2017年度校本教研工作计划（小学）

附小背负着些许的沉重跨入了新学期，怎样能让教科室发挥作用，带领着我们朝气蓬勃的团队走向新高点，让附小散发出青春的光芒。

为此，本学期的工作不容懈怠。

一、指导思想

坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展。

二、总体目标

（一）通过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向；

（二）通过开展校本教学研究，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者;

（三）通过开展校本教学研究，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。

三、校本教研的基本原则和过程

（一）基本原则

1、“为了教学”：

是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改进”。

解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。

2、“在教学中”：

是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题；是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题；是研究现实的教学问题而不是某种理论假设。

3、“通过教学”：

是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做研究。

（二）基本过程

1、理论学习，夯实基础

（1）、师德方面培训

师德学习形式有三，自学、参加市直的视频会议。

2015年9月全体老师参加电视视频会议，邀请温州名校长柯高益讲座。

暂定11月，我们将带骨干团队外出考察学习，尤其将会在师德风貌方面学他人之长，塑我附小之形象。

（2）、新理念方面的培训

认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。

同时学校方面也将进行了几次集中培训，分骨干培训、组长引领动员会、培训内容主要有《新常规视野下的课堂变革》、《课堂教学评价标准》、《影响教学质量的几方面因素》《低段语文片段描写研究》。

并且整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。

初步确定请曹鸿飞，雷子东、张作人、林丹萍老师进校园做理论指导、实践指导工作。

鼓励督促老师参加了省、市、区级开展的各项新课程培训活动。

让教师利用教研活动通过上汇报课或讲座等形式向其余的教师交流自己的学习体会，使一人学习，大家受益。

同学给每个教研组订阅专业阅读刊物。

让我们的老师即使不出校门也能跟得上课改的步伐。

（3）、举办教育、教研理论专题讲座。

为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，学校也会组织学习“新课程与教学改革”等有关专著，观看新课程课堂教学录象。

我们重视抓好有实验课题年级教师的课程培训工作，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校教师对教育理论知识及时进行了吸取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为改变教育教学行为打下了扎实的基础。

深化新常规学习，11月，将有校内中坚力量开展“深化课改”的专题讲座。

邀请专家老师到我校讲座，并组织老师参加”乐清市和市直的”新常规.新设计评比，通过主题培训，提高老师的业务水平.

（4）、开展专题研讨活动。

我校的教育专题活动具有针对性、实效性。

在理论与实践相结合方面，我们将开展不同形式的教研实践活动。

分学科开设一些教学理论讲座，使新课程理念深入人心。

重点落实“新常规、新设计”的研讨活动，乐清市全员赛课活动，组织老师参加如参加市直的年轻新课标课堂教学比赛、研讨或观摩课、还以教研组为单位的教研活动，更是充满是新的气象，教研组在每次教研活动都做到“四有三保证”：

有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参加人员的落实。

通过“备课——说课—讲课——反思——评课”五位一体的教研模式，为教师营造了一个研究学习的氛围和环境。

不仅使广大教师教研能力有所提高，而且也提高了教师的课堂教学效果。

2、研训结合，促进发展

（1）、积极参加校外举行的各项竞赛活动，努力促使骨干教师脱颖而出。

我校积极参加州、市、基地组织的课堂教学竞赛，外出参加竞赛活动的老师，都能认真准备，深入思考。

学校还重视发挥骨干教师群体力量，全力以赴帮助做好参赛的准备工作。

组织教师参加乐清市的语文团体赛活动，力求获得好成绩。

（2）、以课题研究为载体，提高教师新课程研究能力。

教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。

本学期，通过座谈交流，降低老师对做课题的畏难情绪。

通过邀请温州教研院张作人来我校专家指点，理清研究方向。

（3）、信息技术方面的培训

我校将全面引进电子白板，全体教师中开展以“现在教育技术”为主要内容的现代教学技能培训；通过技术培训提高教师教育技术水平和能力，进而提高教育教学质量。

同时推进“云教研’的工作，加快教学的现代化进程。

（4）、加强班主任队伍建设。

班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。

班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展.为提高班主任的整体素质，通过组织外出学习、培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，同时我们还注重对班主任工作研究，不断地总结和传授工作经验，培养了一批具有较高教学水平和熟练的业务知识的班主任。

带班主任到杭州、金华进行实地考察。

（5）、充分发挥青年骨干教师的带头作用.

学校充分发挥骨干教师的作用，开展结对子活动.青蓝结对是我校延续多年的优良创痛。

并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动，促进教师间的相互学习，相互借鉴.鼓励各位教师利用各种渠道学习。

尤其是新教师，规定结对的老师一学期最少听徒弟4节课，让新老师走上正轨有了有力的保证。

3、凸显特色，创建品牌

（1）、营造书香校园

组织全体教师积极参与读书活动，要求青年教师每年学习4本教育教学专著，《静悄悄的革命》《霍姆林斯基给教师的100个建议》为必读书目。

每个教研组每两周开展一次读书沙龙活动，定主题、定发言人，同时撰写读书笔记，学期末组织开展了一次读书交流会。

通过交流使教师们对先进的教学理念有了更深的理解。

通过学习教育丛书，我校教师从教育教学等方面都有了一定的进步，教育教学以及管理的手段不断丰富，使自身的水平不断提高，对学校的主体工作起到了一定的推动做用，以后我们还会把这项工作不断的深入开展下去，在学习和实践中不断进步，争取取得更大的进步。

在爱阅读活动方面，本学期，教科室将将活动推向了新的高潮，推出阅读银行，在《阅读存折》的支撑下，学校实行绿色阅读和可控性阅读，全校学生的阅读热情高涨。

力求此项活动得到了师生的大力拥护，也得到了家长的广泛认同。

（2）、深化校本课程

深化校本课程的建设，将经典积累和地方文学相结合，编写校本课程《实施纲要》，编写书法地方课程。

（3）、开展书法沙龙

我校开展两周一次的书法沙龙教师基本功培训会，有项海峰老师执教，笔法训练、作品欣赏、名家鉴赏，开展多层次的教学活动。

平时将会举行三笔字比赛，鼓励老师的学习就积极性。

【第2篇】2017年度校本教研工作计划（中学）

为了进一步推进课程改革，转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动我校教研课改迈上新台阶，促进我校教育教学质量的全面提高，立足“校本”，搭建平台，兴师重教，铸造品牌。

结合我校实际，特制定校本教研工作计划：

一、办学条件分析

学校秉承50多年优良办学传统，致力于建设一支“敬业、爱生、启智、创新”的教师队伍，师资力量雄厚。

现有专任教师53人，因学校规模缩小实际教学人员44人，其中拥有本科以上学历教师53人，高级教师19人，一级教师30人，省优秀教师1人，扬州市级骨干2人，江都区学科带头人2人，教学骨干6人，教坛新秀3人，先后有十余名教师荣获省市级优秀学科辅导员称号。

学校坚持“以人为本，以德立校，与时俱进，求实创新”的办学理念，面向全体学生，关注学生的全面发展和终身发展，努力提高教育教学质量，提升办学品位，注重学生健全人格、文明礼貌、行为习惯的养成教育，大力开展老区红色革命教育、传统文化教育等特色教育活动，形成了“诚实、守纪、勤奋、坚毅”的校风和“勤学、善思、严谨、灵活”的学风。

进入新世纪以来，学校大力推进素质教育，积极实施新课程改革，努力提升课堂教学效率，关爱留守儿童及贫困学生，重视外来务工人员子女教育，教育教学质量年年攀升，群众满意度逐年提高。

学校教研科研工作成绩突出，学校内涵丰富，特色鲜明。

“老区之韵”教学展示观摩活动，引领教师逐步形成了教学的个性特色，在全区产生了广泛影响。

基于学校实际的集体备课活动如实开展，集众人智慧促进共享共发展。

“一人一课”教科研活动，展示“我的教学设计与主张”，引领教师向高层次方向发展。

不少青年教师在市、区两级教研活动、赛课活动获奖。

二、指导思想

1．树立校本意识，改进教学实践，解决我们面临的问题，让“校本”成为一种立场，一种观念，一种视野，一种方法。

2．改善机制，树立“以人为本，科研兴校、一切为了学生”的办学理念。

3．采取“请进来，走出去”的办法使教师与校外保持经常性的沟通联系，借此提高教师教育教学研究水平，促使教师由“教书匠”向“专家型”转变。

三、主要任务

1、认真学习党和国家的教育方针，学习贯彻学校各项教育教学规章制度。

转变教育观念，牢固树立“德育优先、能力为本”的教学思想。

不断深化教育教学改革，积极探索职业教育的教学规律，创新教学内容和教学方法。

2、制定、学习和研究专业教学计划、教学目标，明确各专业的培养目标、教学要求，研究执行专业教学计划和提高教学质量的措施。

制定授课计划，确定学科考试、技能考核鉴定的内容与方法。

多教师平行课要在共同讨论的基础上制定相同的授课进度计划。

学科考试及技能考核鉴定的内容和方法是教学研究的重点内容之一，也是教学改革的重点内容之一。

各学科考试和技能考核鉴定要采用灵活多样和切实可行的方法。

3、深入研究教学内容，使教师在掌握课程标准、教学目标要求、教材体系、重点难点的基础上，研究处理和使用教材的方法，研究采用的具体教学方法。

注重理论联系实际，加强实践性教学。

把培养学生基本素质放在首位。

把培养学生的创新精神和综合实践能力，全面提高教育教学质量作为中心目标。

采取适宜的教学方法，满足绝大多数学生的需要。

启发、引导、爱护学生学习的主动性和创造性。

4、结合教学质量评估，经常性组织相互听课，每学期要组织公开课不少于一次。

通过互相听课，评课，组织经验交流，取长补短，提高教学水平和教学质量。

5、认真学习教育理论。

学习教育学、教育心理学和教学的基本知识，掌握教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。

6、研究教科研立项工作，倡导良好的学术氛围。

四、建立校本教研的各项制度

1、建立备课组校本教研工作制度

积极开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课，所选课题必须要有目的，有研究方向。

公开课，课前要集体备课，课后要认真评议、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到教学研究的作用。

2、建立教师个人校本教研工作制度

学年初制定好个人教研的研究重点;认真完成备课组交给的备课任务，认真准备并在教研组、备课组讨论时积极发言;认真参加听课、评课活动，每人每期听课不少于15节;在教学实践的同时，中高级教师必须开展“六个一”活动;要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划;切实落实好常规教学，认真做好对学生的学业评价。

3、认真做好校本教研反思

（1）教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思，每位教师每周至少要有一次教学反思，阶段性反思（理论反思）或撰写反思文章每学期不少于2篇，提倡写有典型意义的事例与教学行为的叙事案例。

每学年撰写一篇以上有较高水平的教育教学论文或经验总结。

（2）教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型。

如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

（3）把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来，教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

五、立足课堂，以研促教

1、教研重点

课堂教学是抓质量之本，是实施素质教育的主渠道，教学质量是一节课一节课上出来的，只有遵循学生的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。

因此，优化教学过程仍是我们学校课堂教学改革的一个重要内容，积极开展新标准理念下的教学方式的研究，能用《课程标准》指导自己的教学工作实践，重点进行“自主性、探索性、合作性”三种学习方式的研究与实践，在研究实践的过程中，力求正确处理好四个关系：

（1）课程与教学的关系

（2）教与学的关系

（3）结论与过程的关系

（4）认知与情感的关系

2、基本要求

（1）确保教研组集体研讨的时间。

每两周至少一次教研活动，时间不少于两课时（包括集体备课）。

组织教师认真学习本学科课改精神，学习有关教学理论，同时进行集体备课，共同研讨上课技能，提高教师的专业素质。

（2）规范教研活动的内容。

人人必须要做到四个一：

做好一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇教研总结，每次听教研课后填写一份评课表。

（3）认真组织开展好教研活动。

努力使教研活动体现三化：

活动时间经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。

集体备课注重三个结合：

与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。

（4）教研与科研相结合。

有能力的教师可确立一个课题，自己确定研究方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。

五、重视校本教研管理工作

成立以校长为组长、分管校长为副组长，教务主任负责、教研组长为成员的校本教研领导小组，加强对校本教研与培训工作的领导、协调和管理。

校领导要坚持下教研组或备课组参加教研、指导教研。