1课春文档格式.docx

1课春文档格式.docx

《1课春文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1课春文档格式.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

三、文本研读

1、理清文章思路：

第一部分

（1）盼春（反复和拟人的修辞）

第二部分（2-7）绘春（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图）

第三部分（8-10）赞春（三个比喻）

2、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

第一段的作用是什么？

用了什么修辞？

开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。

运用了反复和拟人的修辞，表现了对春天到来的急切盼望和喜悦之情。

3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

运用拟人的修辞手法。

“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。

这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。

4、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

六个动词的连用，表现了人们在草地上的活动和感受，侧面写出了春草勃发给人们带来的欢乐。

5、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿

拟人。

写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。

6、红的像火，粉的像霞，白的像雪

比喻、排比。

写出了春花争艳，万紫千红的景象。

7、花里带着甜味儿;

闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿

“甜”从味觉上写出了花的香味儿。

想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。

8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

这一句从侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。

其中，一个“闹”字不仅写出了声音，也写出了情态，可以使人联想起蜜蜂嘤嘤嗡嗡，在花丛中飞来飞去忙碌着采蜜的情景。

渲染百花争春的气氛，给人们呈现一幅春意盎然、生机勃勃的画面。

9、‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。

引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。

“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。

这是从触觉的角度写春风的柔和。

10、“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

”

比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。

“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。

渲染了春雨的轻柔、湿润。

11、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼”突出草之青，激发读者的想象。

12、傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;

地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。

动静结合，有动景，有静景。

“静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和平的气氛，营造了一种妙不可言的意境。

13、“一年之计在于春”

这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作，奋发向上。

四、中心思想

这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。

通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。

　一、积累与运用　　

1.为下列加点字选择正确的义项：

（1）呼朋引伴（D　）　　

A.指引B.牵引C.引申D.招引　　

（2）欣欣然张开了眼（B　）　　

A.然而B.的样子C.这样D.对　　

（3）一年之计在于春（C　）　　

A.计算B.主意计谋C.打算D.策略　　

（4）跟轻风流水应和着（A　）　　

A.声音相呼应B.依照别人的样子做C.和谐D.和悦　　

2.没有使用两种修辞手法的一句是（C　）　　

A.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

B.红的像火，粉的像霞，白的像雪。

C.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

3.选词填空。

（1）风轻________的，草软________的。

（绵绵　悄悄）　　

（2）坐着，躺着，________两个滚，________几脚球，________几趟跑，________几回迷藏。

（捉　赛　打　踢）　　

（3）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________着，大小的蝴蝶________来________去。

（飞　闹）　　（4）……呼朋引伴地卖弄________的喉咙，唱出________的曲子……（宛转　清脆）　　

（5）……地里还有工作的农民，________着蓑，________着笠。

（戴　披）　　

4.下面这首写春风的散文诗，同样是形象可感、形神兼备的，请你试作分析。

沿着开花的土地，春天吹着口哨;

从柳树上摘一片嫩叶，从杏树上掐一朵小花，在河里浸一浸，在风中摇一摇;

于是，欢快的旋律就流荡起来了。

哨音在青色的树梢上旋转，它鼓动着小叶子快快成长。

风筝在天上飘，哨音顺着孩子的手，顺着孩子的手，顺着风筝线，升到云中去了。

新翻的泥土闪开了路，滴着黑色的油，哨音顺着铧犁的镜面滑过去了。

呵，那里可有蜜蜂的嗡嗡?

可有百灵鸟的啼啭?

可有牛的哞叫?

本诗充分调动听觉、视觉、味觉等多种感觉，并动用拟人、比喻、反问等修辞，将无色无形的春风写得形神兼备。

2、阅读与感受　　

（1）阅读课文片段，回答问题。

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

1.第一段表现了作者怎样的心情　

1.表现了作者殷切而又喜悦的心情。

2.第二段描写了初春的哪些事物有什么作用

2.描写了初春的山、水、太阳。

运用拟人的手法，从大处落笔，为春勾勒出一个总的轮廓，为下文细致的描绘张本。

3.这两段主要运用了_________的修辞。

3.拟人。

4.如果给这幅画面设个小标题，最恰当的是：

_________。

4.盼春图　　

5.在你的一生中，也迎接过十几个春天了，请你运用各种修辞，描绘一幅你认为最美的春景图。

5.略　

（2）雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人;

还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。

他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

1.“一切景语皆情语”，本段文字抓住春雨的特点，写出了春雨特有的景象。

体会一下它抒发了作者怎样的感情?

1.这段文字传达出春雨中和平安宁的气象，渲染了春雨沐浴的温馨，抒发了作者对春天的热爱和赞美的感情。

2.“密密地斜织着”一句中“织”用的好吗?

为什么?

“织”用得非常好，它既写出了春雨细、密的特点，又与上文“像细丝”一句相照应。

3.本段文字，作者描绘了一片细雨绵绵的春光，一派清亮温馨的景色，一种和谐安静的氛围。

置身于这春雨中，你会产生怎样的感觉?

3.提示：

与文意关联即可　　

4.唐朝诗人杜甫的五言律诗“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

”同朱自清的这段文字在内容和写法上有什么相同之处?

（请写出三点）　　

4.提示：

都抒发了对春雨的喜爱，都写了春雨的润物，都写了春风;

（还有：

都从视觉角度写雨;

都写了实景;

都运用了拟人的手法等）

3、综合与实践　　

下面这段文字节选自丁玲的《杜晚香》，是描写阳春的。

请将这段文字与朱自清的《春》作比较，写一段分析鉴赏的话。

春天来了，春风带着黄沙，在塬上飞驰;

干燥的空气把仅有的一点水蒸气吸干了，地上裂开了缝，人们望着老天叹气。

可是草却不声不响地从这个缝隙、那个缝隙钻了出来，一小片一小片的染绿了大地。

树芽也慢慢伸长，灰色的、土色的山沟沟里，不断地传出汩汩的流水声音，一条细细的溪水寂寞地低低吟诵。

那条间或走过一小群一小群牛羊的陡峭的山路，迤迤逦逦，高高低低。

从路边乱石垒的短墙里，伸出一枝盛开的耀眼的红杏，惹得沟这边，沟那边，上沟下沟的人们，投过欣喜的眼光。

呵!

这就是春天，压不住，冻不垮，干不死的春天。

万物总是这样倔强地迎着阳光抬起头来，挺起身躯，显示出它们生命的力量。

示例：

这段文字从压抑的春光入手，用拟人等修辞手法，描绘了北方春天来到时物与人的变化。

虽然没有鸟语花香，但那小草、树芽、流水，尤其是那仅有的一枝盛开的红杏却展示了春天那“压不住，冻不垮，干不死”的顽强的生命力。

语段末尾“万物总是这样倔强地迎着阳光抬起头来，挺起身躯”，点明了这春光从荒漠沉闷中给人以激情和希望，寓意深长含蓄。

《春》文虽然也写春，但写法、内容大不相同，它从盼春入手，用比喻、拟人等修辞手法，绘出一幅幅动人的春景图，用勾连映衬，烘托渲染，使画面春意更浓，春意更深。

结尾用三个比喻，以美好的形象感染读者，从思想上启迪读者，含意深刻。

四、体验与写作　　

作者在第二自然段中简笔勾勒了山、水、太阳。

“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。

”请你学习运用作者描写春草、春风、春雨等图画时的一些写作手法，任选“春山”“春水”“春日”中的一个作为对象，进行创造性的想像描绘，也绘出一幅美妙动人的画卷。

春日：

春天来了，太阳红着脸羞答答地升了起来，也许是冬天烤火时离火炉太近，也许是睡在炕上睡得太久，它一出来，脸就红通通的。

练习（B卷）　　

1、理解运用　

　1.给加点字注音或根据拼音写出汉字。

朗润（）抚摸（）抖擞（）　　撑伞（）

liá

o亮（）yù

nnià

ng（）　　黄yù

n（）suō衣（）　

1.rù

nfǔsǒuchēng

嘹酝酿晕蓑

2.结合语境，给加点的多音字写出正确的读音。

　①风里带来些新翻的泥土的气息，混（）着青草味儿，还有各种花的香……　　

②有名字的，没名字的，散（）在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

③唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和（）着。

④上灯了，一点点黄晕（）的光，烘托出一片安静而和平的夜。

2.①hù

n②sà

n③hè

④yù

n

3.下列各项中对词语解释不正确的一项是（c）　　

A.朗润：

明朗润泽。

宛转：

形容声音圆润柔媚。

B.欣欣然：

欢欢喜喜的样子。

繁花：

密密地开着的花。

C.呼朋引伴：

呼唤朋友，指引同伴。

舒活：

舒展、活动。

D.卖弄：

炫耀。

花枝招展：

4.下列各句中没有使用修辞的一项是（d）　　

A.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

C.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

D.在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

5.默写。

①坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，______。

风_____，草____。

②雨是最寻常的，一下就是三两天。

________。

看，________，______，_______，密密地斜织着，________。

③舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，______。

______，刚起头儿，______，_____。

6.对“小草偷偷地从土里钻出来”一句中“钻”的理解不正确的一项是（D）　　

A.“钻”把小草拟人化了。

B.“钻”写出了小草好像小孩子玩捉迷藏一样，不期然地出现在你的面前。

C.“钻”写出了小草破土而出的状态，突出了小草的顽强的生命力。

D.“钻”写出了小草急切迎接春天的心情。

7.本文的结尾，作者用三个比喻总写了春天，从刚落地的娃娃，到小姑娘，到青年，写出了不同时段的不同景象。

请分别用一个词概括这三个比喻表现了春天景象的什么特点　　

春天是__________，春天是__________，春天是_________。

新的美的充满活力的

春

阅读下面两段文字，回答问题。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的象火，粉的象霞，白的象雪。

花里带着甜味儿；

闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞赖飞去。

野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1、 

第一段画线句写了什么内容？

请用一句话概括，并说明这样写的好处。

　人们在草地上愉快地活动，间接地写出了春草的茂盛与可爱。

2、想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了这样的画面？

下边的诗句哪一句描写的画面与它最接近？

（C　　）

A、春风又绿江南岸（王安石《船泊瓜州》）

B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）

C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）

3、“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好？

为什么？

不好，叫只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。

4、景物本身是没有思想感情的，但我们可以把它当做有思想感情的人来写。

文中有这样的例子，你认为写得好不好？

请说说你的看法。

5、从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语

A、描写质地的：

B、描写色泽的：

C、描写生长旺盛的：

质地：

嫩嫩的，软绵绵　

色泽：

绿绿的　

旺盛：

一大片一大片满是的。

6、第二段有一处是作者展开的想象。

请在原文中画出来，并说明这样写有什么好处？

由春花联想到秋实，突出了花的艳，花的香。