不要占课培养师生和谐关系.docx

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不要占课培养师生和谐关系

　　a;一五班班风好，学风正，孩子们聪明伶俐，我和孩子们在小小的集体里一起快乐地成长。

临近期末，虚荣心驱使我连连犯错。

　　两周前的一个星期一的下午，第一节课刚下课，就到了一年级放学时间，我心想，学生回家到处疯狂打闹，还不如组织复习一节课了再放。

我把语文书夹在腋下，悠然地来到教室。

门口坐着赵小松同学，他本来大字不识几个，上学期语文仅考了17分。

他最大的爱好就是看课表。

每次下课铃一响，我还没离开讲台，他就会冲到课表前看，一边看一边念，如果念到体音美，他会窃喜，如果念到语数，他会把小脑袋一摇晃，喃喃地说：

又是语文。

此时的他一眼就看出我是来上课的。

他的脸上有微容、更充满抗拒，圆圆的小嘴儿不停地抽动，好听的童声发出我特别不想听到的言词：

老师，没课了，老师，没课了，老师，课表上没课了那声音一句比一句高亢。

面对如此抗拒，我选择了无赖和离开。

我特别理解孩子好玩的天性，吃学生的闭门羹之事儿很快忘记。

　　转眼到了那个周五最后一节音乐课，我不由自主地拿起语文书进教室上语文。

复习第一单元，要求学生从识字一通读课文和生字，一直读到语文园地一。

也许是周末了学生太兴奋，也许是抗拒我占课，认真复习的学生不足一半，个个心不甘情不愿。

我自责着、反思着，心里跟打翻了五味瓶一样，很不是滋味，感受那节课特别漫长。

　　为这两件事，我的心里一直在痛苦和矛盾中挣扎。

真想给孩子们讲一堆大道理：

素质教育背景下的教育要求你们德、智、体、美、劳全面发展，这个道理老师懂。

可是高考唯分数论，我们怎么敢轻语数外呢。

高考填报志愿时，一本线差一分能填报一本学校吗？

不能。

我们不得不为你们挣分打实基础，付出汗水。

在这样的评价体制下，我们难免搞应该教育，向你们要成绩。

你们考试成绩差时，我们脑海里时不时会反思自己在教学中存在的问题。

于是，在备教批辅考评等各个环节上，时刻想到要改进。

改进绝非易事，在改进的漫漫路途中不免出现违背教育规律的不正常的教育现象------占课。

希望你们能理解。

　　今天，结束了最后一课。

我饱含深情地对孩子们说一声：

占用休息时间和占课是我的错，对不起。

只要我不占课，我们的关系会更和谐，相处会更快乐，笑容会更灿烂！