说课教学反思.docx

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说课教学反思

　　电能电功教学设计电能电功教学设计教学目标知识目标：

　　1、了解电能的各种来源与应用；体验电能可以转化其他形式的能量。

　　2、知道电能及电功的单位；会进行电能单位间的换算

　　3、会使用家庭电能表。

会正确读出电能表的示数，并能进行电能的简单计算。

　　能力目标：

　　1、通过调查、查阅资料收集电能的各种来源和各种应用的知识，学习收集和处理信息的方法；

　　2、通过小组的讨论与交流，课堂踊跃发言，了解电能对促进人类社会进步与发展的重要作用。

　　通过压强知识解决生活实际的应用培养学生分析问题和解决问题的能力情感目标：

　　1、初步认识科学技术的进步对人类社会的发展具有巨大的促进作用；

　　2、培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探究日常生产生活中所包含的物理学知识，提高学习物理的兴趣。

　　3、认识节约用电的重要性。

教学重点

　　1、从电能的各种来源与各种应用来学习电能。

　　2、会使用家庭电能表。

教学难点

　　1、电能的单位及单位间的换算。

　　2、功和电功的概念。

教学过程复习：

电路组成

　　一、情景设置、激智启疑家庭电路中有这些故障时，家里就没有电了，会给我们的生活带来哪些不便呢？

（一）了解电能的来源及在生活实际中的重要作用，知道电源和用电器的实质

　　1、师：

看，电对我们的生活是多么重要，那么这节课就让我们来好好了解一下生活中不可缺少的《电能》吧。

　　板书：

电能师：

课前老师让大家收集了一下我们所使用的电是哪来的，又是如何得到的，现在就来看看大家准备的怎么样，下面我们就以之前分好的小组，以抢答的形式，希望大家踊跃发言生：

分组交流讨论，整理收集到的资料，培养合作精神，准备在全班展示和发言。

　　师：

在小组间巡看，参与学生小组的讨论活动，生：

抢答师：

进行统计队伍得分。

　　师：

大家准备的都非常好，生活中的电能确实有很多

　　三、设计方案、合作交流各小组讨论，提出自己的实验方案。

　　有的组提出测两个点的电流：

①电源正极和甲灯之间的电流；②电灯乙和电源负极之间的电流。

　　有的组提出测三个点的电流：

①电源正极和电灯甲之间的电流；②电灯甲和电灯乙之间的电流；③电灯乙和电源负极之间的电流。

　　通过讨论，大多数组认为测三个点的电流较好。

　　（下面电路图中的

　　A、B、C点）对于用几个电流表去测量选定的三个点，有的组认为同时用三个较好，测一次就能同时看出各点的电流是否相同；有的组认为用一个较好，理由是：

不同的电流表测量时可能有误差，同一处的电流用不同的电流表测量结果也可能稍有不同。

师生讨论交流，结论就用一个电流表分别测

　　A、B、C三点的电流。

　　四、进行实验、收集数据教师提醒学生实验时要注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。

　　试验次数A点的电流IAB点的电流IBC点的电流IC

　　五、分析数据、得出结论师：

请大家分别分析一下实验数据，然后作出结论。

生：

串联电路中电流处处相等。

　　师：

通过实验，我们发现多数同学的实验做得最准，向你们的大胆猜测和成功的验证表示祝贺！

其他同学的敢于猜想，敢于发表意见，同样值得我们学习。

根据串联电路的电流关系的猜测和实验，我们来猜测和探究并联电路电流之间的关系。

　　（重复以上五个教学程序）生：

并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。

　　（板书）师：

同学们，我们再想一想我们的实验中还有哪些问题存在？

有哪些值得总结的经验或要吸取的教训，好不好？

（课件展示）①实验设计中有没有不合理、不充分及不妥善之处呢？

②操作中易出现什么问题或故障呢？

（提示：

小灯泡是否都发光？

电流表是否正确接入？

读数是否与所需量程对应？

）③有什么因素可能会影响测量结果呢？

有没有不符合规律的数据？

教师提出：

换用不同的灯泡再做实验或者把三个、四个灯泡串联起来，多测几个点的电流，看一看各点的电流是否都相等？

经过同学们的多次实验，自己得出结论：

串联电路中各处的电流相等；并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。

　　（板书）通过本节课的学习，我知道了一个重要的规律──串联电路中电流处处相等；并联电路干路电流等于各支路电流之和。

　　我还复习了如何用电流表测量电路中的电流。

另外我还知道，猜想并不可靠，必须通过实验来证实。

　　《电能表与电功》说课稿及反思

　　一、教材分析

　　1、本章及本节的地位与作用：

　　《电功和电功率》这一章是初中物理的重点章之一，本章有两大特点，一是综合性强，不仅要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识，还涉及到另外一个特点是与生活实际联系比较紧密，几乎每节课都是从实际问题引入新课，讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。

　　本节所讲的电功，除了具有以上两个特点之外它还是对初二功的知识的延续，而且也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，同时也为学生将来学习更广义的功做好了必要的准备。

所以无论从大纲的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。

　　2、教学目标。

　　根据大纲对本节的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：

（1）知道电能表的用途和读数方法

（2）知道电流可以做功及做功的实质，影响电流做功的因素w=uit

　　（3）知道电能电功的单位--焦耳和生活中的常用单位--度千瓦时过程与方法：

　　（4）能运用公式解决简单的电功计算问题。

　　（5）与生活紧密联系激发学生的学习兴趣

　　3、重点与难点。

（1）重点：

掌握电功的概念、公式及公式的变形。

（2）难点：

影响电功大小的因素及综合运用学过的知识进行

　　简单的电功计算。

　　二、教法和学法

　　根据学生实际情况采用传

　　统的讲练结合法

　　三、教学程序设计

　　1、电能表在电能表的教

　　学中，由于实物太小，一两句话很难讲清楚，所以我用电脑设计了一

　　个小动画，使电能表的数字跳动和旋盘转动一目了然，直观而有效。

　　2、电功的概念电流做功形式很多，如电流通过收音机做功，我

　　们听到声音，电流通过电视机......让学生再举电流做功的实例分

　　析，引导学生概括出电流做功的实质是电能转化为其它形式的能。

实

　　现感性认识上升到理性认识的飞跃。

　　3、电流做功的多少与哪些因素

　　有关呢告诉学生科学家经过精确测量出了计算电功的公式

　　W=UIt，讲清

　　W、U、I、t所表示的物理量，引导学生说出公式的物

　　理意义。

　　四、教学体会

　　1、作为一门科学的物理，电功概念的本

　　身固然很重要，但作为教学中的物理，概念的形成则显得更为重要

　　2、这节课的内容，表面上看较简单，学生学习也不会有什么困难，但在

　　备课时我发现了两个疑点：

一个是从力学的功过渡到电功；另一个是

　　直接给出电功公式，这两点都不能用扩展知识的办法来解决，所以我

　　便着重从现象的分析中加深学生的印象，至于其更本质的属性，学生

　　将来到了高中和大学将会继续学习，这里不必讲得过细、过深。

　　3、教师的课堂提问是把知识引向深入的重要渠道，从引入新课到课后小

　　结，我都尽力设计适当的问题，创造物理情境，并通过自己有意识地