人教版小学一年级数学下册教学计划及进度表.docx
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人教版小学一年级数学下册教学计划及进度表
人教版小学一年级数学下册教学计划及进度表
一、任教班级大部分学生的学习情况分析
本班共有学生41名,大部分学生都是外来务工人员||子女。
经过了一个学期的深入了解,我对班里的孩子已有了一定的了解||。
刚步入小学阶段,有许多孩子还不能马上适应课堂学习,个||别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便,但也给我们带来了许多欢声笑语。
在经过||了一个学期的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到学习的||目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活||动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内||容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。
这个学期我应该关注||的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导的思维的乐趣||、成功体验所获得的乐趣中。
二、学困生基本情况分析
||本班级学困生有陈鑫隆、江涛、黄旭钦、黄一涯、李||尹越、廖祖峰、舒灵平等学生。
这些同学自觉性不够,缺乏刻苦钻研的精神,总想偷||懒,不做作业或者抄别人的作业。
造成我班的学困生基||本原因如下:
1、学习动机问题,导致学习困难2、学习策略问||题,导致学习困难。
3、不良家庭环境导致学习困难。
我们学校小学学生家长大||多是来自农村进城务工的流动家庭,家长素质普遍不高,对孩子的教||育认识不够明确,且大多把重心放在“养”上,他们不会“育”,||甚至在“养”上都有问题。
还有一些家长带着孩子一起出外打||工,在外面随便找个学校让孩子就读,因为教学方法、内容等方面的原因,这部分学生||普遍跟不上这里的学习,导致学习困难。
【教材分析】
一、教学内容
||这一册教材包括下面一些内容:
位置,20以内的退位减法,图形的拼组,||100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法
(一),认识时间,||找规律,统计,数学实践活动。
二、教材的编写特点
1.以《标准》为基本依据,合理安排教学内容,为学生的数学||学习提供丰富的知识。
2.以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素||材,注重学生对知识的体验,获得对知识的理解。
(1)注||意以学生的已有经验为基础,提供学生熟悉的具体情境,以帮助学生理解数||学知识。
(2)增加联系实际的内容,为学生了解现实生活||中的数学,感受数学与日常生活的密切联系,体验用数学||的乐趣提供丰富的素材。
例如100以内的加法和减法口算,以一系列||学生学校生活内容(发新书、联欢会、作业评比等)为素||材引出计算问题,使原来比较枯燥的计算教学有了丰富的现实||背景,使学生体会到计算意义和作用。
(3)注意选取富有儿童情趣的学习素材和||活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。
数学教学中的所有活||动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的,因此,要||符合儿童认知特点和兴趣需要,以便激发学生的学习||动机,促进儿童主动建构有关的数学知识。
3.教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。
(1)让学生经历数学知识形成的过程。
(2)让学生经历从生活中发现并提出数学问||题、解决问题的过程。
4.注意体现自主探索、合作交流的学习||方式,让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习||。
5.数与计算的教学重视发展学生的数感,体现算法多样化。
数与计||算是小学数学教学中最重要的教学内容之一,数与计||算的知识和技能也是小学数学教育要使学生掌握和形成的最重要||的知识和最基本的技能。
(1)丰富关于数概念的教学内容,使学生建||立初步的数感。
关于数感,在《标准》中已有||明确的说明。
(2)计算教学体现算法多样化。
计算教学的例题中呈现多种计||算方法,允许学生采用不同的方法进行计算,不对各种算法进行评价,尊重学生||自主的选择,保护学生的自主发现的积极性。
(3)计算教学的要求和训练强度相对降低。
6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展||学生的空间观念。
6.提供关于物体空间关系的更丰富||的内容和素材,发展学生的空间观念。
7.注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。
8.注意体现开放性的教学方法,为教师创造性地组||织教学提供丰富的资源。
(1)注意为教师创设数学问题情景提供丰富的素材。
(||2)很多插图提供的情境具有连续性或故事情节,为设计、使用多媒体教学课件||、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。
【教学目标】
一、知识与技能
1、认识计数单位“一”和“十”,初步理解||个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内||的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100||以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
会用100以内的数表示日常生活中的事||物,并会进行简单的估计和交流。
2、能够比较熟练地计算20以内的退||位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整十数,经历与他||人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、||经历从生活中发现问题并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常||生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
4、会用上、下、前、后、||左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方体、正方体边的特||征,初步感知所学的图形之间的关系。
5、认识人民币元、角、分,知道||1元=10角,1角=10分;知道爱护人民币。
6、会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。
7、会探索给定图形或数||的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识。
||8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简单的方||法收集、整理数据,初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出||并回答简单的问题。
二、过程与方法
1、能运用生活经验,对有关||数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
||2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中,发展空||间观念。
3、在教师的帮助下,初步学会选择有用||的信息进行简单的归纳和类比。
4、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的||过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数||学在日常生活中的作用。
5、了解同一问题可以有不同的解决办法。
6、有与同学合作解决问题的经验。
7、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
三、情感态度与价值观
1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有||好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮||助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。
||3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性||。
4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。
5||、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
【教学重难点】
一、教学重点
这册教材的重点教学内容是:
100以内||数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
在学生掌握了20以||内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到1||00,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法||和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数||来表达和交流,形成初步的数感。
100以内的加、减法,分为口算和笔算||两部分。
这册教材出现的是口算部分,即两位数加、减一位||数和整十数口算。
这些口算在日常生活中有广泛的||应用,又是进一步学习计算的基础,因此,应该让学生很好地掌握。
||同时,教材结合计算教学,安排了应用所学计算知识||解决问题的内容,让学生了解所学知识的实际应用,学习解决现实生活中相关的计算问||题,培养学生用数学解决问题的能力
二、教学难点
教学难点:
100以内的加减法口算,以及数学思维的训练。
【教学措施】
一、落实教学“七认真”的具体措施
1、结合具体情境,运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。
||
2、主动与每个学生交谈,了解每个学生的情况。
教学中,关注学||生参与学习活动的热情,多鼓励学生良好的行为,培||养学生学习数学的热情。
3、培养学生良好的学习习惯,逐步引导学||生学会独立思考,敢于提问,认真倾听别人的意见,乐于表达自己的想||法等内在的学习品质。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理||特点,通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形||式,创设活动情境。
人教版小学一年级数学下册教学计划及进度表[20||19-2019年度第2学期]
5、鼓励和尊重学生的独立思考,引导学生进行讨论和交流。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间,||在活动中学习数学知识。
7、根据本班学生的特点和实际情况,||创造性地使用教材,设计教学过程。
二、针对学困生的具体措施
五个必须”即:
“||备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设,上||课时必须让学困生提出问题,合作学习中必须||让学困生发言,辅导点拨时必须解决学困生的困惑,设计作业时||必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。
对学生因厌学||辍学的,分析造成的原因,积极采取帮扶转化措施,采用教||师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式,帮弱促强,帮助学困生重新树立学习信心||。
1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节,对学困生多加关怀,厚||爱一层,从抓基础知识,激发学习兴趣,培养良||好的学习习惯入手,在备课时,关注学困生,注||重基础知识和兴趣知识点设计教案。
2、在课堂上,加||强基础知识和学习兴趣的培养,让学困生树立“我也能回||答教师提问,我也能学好功课”的信心
要练说,得练看。
看与说||是统一的,看不准就难以说得好。
练看,就是训练幼儿的观察能力,扩||大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理||解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时,我||着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表||达能力的提高。
3、批改作业时,对学困生进行面批,多||以引导和补习为主;考完试,找学困生谈心,以||鼓励教育为主。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小||黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩||大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽||量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长||、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
||如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了||众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参||考书吗?
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作||文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的||缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的||时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可||以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人||搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多||条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“||贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使||文章增色添辉。
让学困生找出自己学习上的优势与长处,唤起心灵||深处的自我向上的意识,由消极被动地学习向积极主动地学||习转变,由自卑向自尊自强转变,使学生真正成为学习的主人,切实解决了学生的||厌学思想,从根本上消除辍学的现象,确保了各学段、各学科的教学质量的提高。