高中语文答题模式.docx
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高中语文答题模式
高中语文阅读答题公式
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：
开篇点题;渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文
作辅垫;总领下文;
2、文中：
承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末：
点明中心（散文）;深化主题（记叙类文章文章）;照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
（二）修辞手法的作用：
（1）它本身的作用;
（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：
生动形象;
答题格式：
生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：
有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式：
强调了+对象+特性
3;设问：
引起读者注意和思考;
答题格式：
引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问：
强调，加强语气等;
4、对比：
强调了,,突出了,,
5、反复：
强调了,,加强语气
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它
们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
动词：
不行。
因为该词准确生动具体地写出了,,形容词：
不行。
因为该词生动形象地描写了,,副词（如都，
大都，非常只有等）：
不行。
因为该词准确地说明了,,的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后
就变成,,，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换?
为什么?
不能。
因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳
1.记叙类文章：
回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：
（时间+地点）+人+事。
2.说明类文章：
回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：
说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）
3.议论类文章：
回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：
用什么论证方法证明了（论证了）+论点
（七）表达技巧
表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、
情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。
分析诗歌语言
常用的术语有：
准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、
自然等。
复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。
首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具
体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，
指出其积极意义或局限性等。
总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：
1细读标题和注释;2分析意象;3
品味意境;4联系作者。
第二步，弄清技巧：
1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。
第三步，评
价内容观点：
1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。
答题时，要特别注意以下几点：
一是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点要齐全，要多角度思考;三是推
敲用语，力求用语准确、简明、规范。
高中语文阅读答题模式
（1）诗歌答题模式
1.意境类：
描绘画面（忠于原诗，语言优美）+概括氛围+分析思想感情
2.手法类：
揭示手法+结合诗句分析（怎样用）+思想感情+作用效果
3.语言特色类：
揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果
4.炼字类：
该字在句中的含义+技巧（活用、倒装、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）
5.关键词类：
主旨作用+结构作用
6.感情类：
通过XX内容+抒发（寄寓/揭露）XX感情
7.概括主旨类：
诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价
8.鉴赏类：
写了什么+怎样写的（技巧+语言风格+字句特色）+表达效果（感情）
9.形象类：
找到诗句+分析基本含义+为何要写（主旨）+作用效果
10.诗歌含义：
表层含义+深层含义
（2）现代文答题模式
1.开放型试题：
评+引+析+结
2.谈看法或补叙结尾：
感悟+引申
3.原因题：
客观原因+主观原因
4.词语的表达作用：
形象性+感情性+精确性+结构性
5.联想感悟型：
A.感：
根据文本，联系全文
B.悟：
联系实际，结合自身，另举一例，提出建议
6.句子的作用：
A.思想内容上：
联系本句含义+突出强调内容或揭示段意+联系中心、态度、感情+用了
修辞或表现手法的要揭示表达效果
B.结构上：
引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次
7.关键句子理解：
抓句中关键词+联系上下文
8.写X为什么要从Y写起：
揭示X与Y的关系+引出写作主体+突出主体特点
9.怎样论证：
论证方法+论证过程
（3）小说独特答题模式
1.分析人物形象：
人物形象定位（性格、身份地位）+抓住修饰语逐一举例分析
2.评价人物形象：
人物形象定位（性格、身份地位）+塑造人物形象的意义
3.小说中插叙的作用：
情节角度（上、下文）+主题角度+人物形象角度
4.小说主题：
通过XX人的XX事，歌颂了（批判了）XX的精神（社会现象）
5.简析人物：
人物定位（性格、身份地位）+举例分析人物形象+塑造人物形象的意义（情节、主题）
6.小说表现形式：
表现手法+描写手法+结构安排+语言特色
7.人物形象的塑造：
肖像+神态+动作+语言+心理
（4）实用文独特答题模式
1.访谈提问的艺术：
紧扣主题，不蔓不枝+善于引导，环环相扣+适时应和，便于沟通
2.新闻作品优秀之处：
选材+对象+见解+提问技巧
3.写XX多余吗?
：
主题+人物+文体特点
（5）积累——现代文
1.
长句：
A容量大，气势盛+B能细致严密地说明事物+C表达复杂丰富的感情
2.
短句：
A句子短，简洁明快，干脆有力+B音节少，停顿多，容易造成一种急促的气势
+C便于表达丰
富的情绪，强烈的感情
3.自然环境描写的作用（在小说中）：
A渲染烘托气氛、形象、心情+B推动（或衬托）情节发展+C象征意
义+D交代背景（时间、地点等）
4.自然环境描写的作用（在散文中）：
A渲染烘托气氛、形象、心情+B抒写美+C抒发作者情感+D作为
串时间的线索+E见证历史沧桑
5.文学作品中的环境包括：
A具体的风景描写+B生活和社会环境+C社会历史背景及时代特征
6.文学作品的形象：
A人物的性格特征+B人物的精神风貌+C人物的思想特征+D人物形象的社会或时
代意义
7.
第一人称：
A亲切自然+B自由直接+C真实生动
8.
第二人称：
A呼告抒情，动人亲切+B便于感情交流+C充满气势，态度鲜明+D自由灵活
9.
第三人称：
A直接展现丰富多彩的生活+B不受时空限制，灵活自由
+C显得客观冷静
10.肖像描写：
以形传神，更好地展现人物的外貌及内心世界
11.动作描写：
表现人物个性特征及内心世界
12.语言描写：
言为心声，表现人物性格特点
13.心理描写：
A揭示人物内心世界+B使形象更为丰满充实
14.白描：
简笔勾勒，简洁准确传神
15.工笔细描：
精雕细刻，丝毫毕现，具体生动
16.细节描写：
A真实精细+B传神鲜明
17.插叙：
A丰富内容+B深化主题+C使事件曲折有致+D使情节更加完整，结构更加严密+E对主要情
节或中心时间作必要的铺垫照应、补充说明
18.倒叙：
A设置悬念，增加兴趣+B读起来波澜起伏
19.直接抒情：
淋漓尽致
20.间接抒情：
A表达含蓄，含而不露+B韵味悠长（不着一字，尽得风流）
21.开头段：
A提出话题，领起下文+B点明主旨，统摄下文+C设置悬念，吸引读者+D蓄势（张本（即伏
笔）、铺垫、照应、对比），奠定感情基调+E点明思想感情变化的线索+F使文章避繁就简、不蔓不枝、条分
缕析+G与结尾呼应，强调主旨
22.过渡段：
A承上启下的过渡作用（有时只开启下文）+B引发议论，揭示主旨+C衬托作用+D渲染、烘托气氛+E使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析。
23.结尾段：
A照应主题，呼应开头+B收束全文，点明主旨，深化中心，卒章显志+C升华感情，耐人
寻味，启人思索
24.线索：
环环相扣，结构紧凑
25.照应：
A构成一条贯穿全文的情感线索，使文章结构紧凑+B呼应文题
26.举例：
A具体实在，易于接受+B增强说服力和感染力+C丰富文章内容+D表明XX观点
27.多方面对比的作用：
A通过多方面的对比，层层深入+B使主旨的内涵更加丰富+C内容表现更加集
中
28.侧面烘托：
A给人如临其境的现场感+B从侧面烘托XX的XX特征
29.引用：
A具有文学味+B丰富文章内涵+C引起读者兴趣+D表明XX观点
30.长短句间杂：
读起来错落有致
31.叠词：
A强调XX+B读来琅琅上口，有音乐美
32.记叙文中的议论：
画龙点睛，揭示记叙的目的和意义
33.说明文中的描写、文艺性笔调：
点染作品，使之生动形象
34.人物对话描写：
A刻画人物性格，反映人物心理活动+B促进故事情节发展
35.引用传说故事：
A增强文章的传奇性、风物的神秘性+B丰富文章内容+C引起读者兴趣+D含蓄地引出、表明XX观点
36.引用诗歌：
A增强文章的诗情画意，使文章具有意境美+B丰富文章内容+C引起读者兴趣+D含蓄地引出、表明XX观点
37.引用名言：
A增强说服力+B丰富文章内容+C引起读者兴趣+D表明XX观点
38.描写方法包括：
A正、侧面B工笔、白描C多角度描写D动静结合E点面结合F寓情于景、情景
交融G一些修辞、表现手法
记忆口诀为：
正侧工白多点面，动静景情修表现
（6）修辞手法的作用
1.比喻：
化平淡为生动、化抽象为具体、化深奥为浅显、化冗长为简洁
2.
借代：
A引人联想+B形象突出、特点鲜明、生动
+C在表情达意上更得体、含蓄、别致
3.
比拟：
A语言生动形象，蕴涵丰富
+B色彩鲜明，描绘形象，印象深刻
+C感情强烈，引起共鸣
4.
夸张：
A突出本质、特征，引人联想
+B烘托气氛，语言生动形象，增强感染力
+C感情强烈，引起共
鸣
5.对偶：
A便于吟诵，易于记忆+B表意凝练，抒情酣畅+C对比强烈，褒贬分明
6.排比：
A句式整齐，节奏匀称+B文章贯通，语势强劲+C集中内容，加重感情+D条分缕析，说理严
密透彻，抒情酣畅淋漓
7.设问：
A提醒注意，引起思考+B突出内容，变化波澜+C承上启下的过渡作用+D增强说服力和表达
效果
8.
反问：
A强化语气，强调内容
+B增强表达效果，表达强烈感情
+C引起思考，余音回荡
9.
反复：
A写景抒情感染力强
+B承上启下，层次清晰+C多次强调，给人以深刻印象
10.起兴：
A渲染气氛，定下感情基调+B统摄全诗，引出故事+C激发读者想象+D化实为虚，形象生动
11.双关：
言在此而意在彼，使表情达意更含蓄，更有趣
（7）表现手法的作用
1.常见的表现手法有：
比兴、对比、象征、用典、烘托、虚实结合（记忆口诀为：
比用对象烘虚实）
2.象征：
A言在此而意在彼，内涵丰富+B富有哲理，给人以启迪
3.
衬托：
突出事物特点
4.
先抑后扬：
在变化和反差中突出事物特点
5.
借景抒情：
A赋予客观景物以浓厚的主观色彩
+B营造氛围+C委婉含蓄地表达XX思想感情
6.
融情于景：
A赋予客观景物以浓厚的主观色彩
+B营造氛围，创造意境+C表达XX思想感情+D含而
不露，韵味悠长，使人想象于无穷之境界
7.
反讽：
突出强调，深化主题
8.
托物言志：
A富有暗示性、朦胧性，意在言外
+B给读者留下丰富的想象空间
9.
虚实相生：
A二者相互联系，相互渗透转化，可以达到虚实相生的境界
+B丰富诗中的意象，开拓诗
中的意境，为读者留下丰富的想象空间
10.化用典故：
A赋予文章语言的雅趣+B赋予文章铺垫和仿拟对象，增强古今对照的效果+C丰富文章
内涵
11.意象组合：
A最大限度地增强了诗歌意象的密度和诗歌的力度+B使诗中的意象鲜明突出+C为读者
提供了联想与想象的广阔天地和咀嚼回味的余地。
（8）结构安排的特点
照应、层层深入、烘托铺垫、对比、承上启下、悬念、伏笔记忆口诀：
层承对照烘悬伏
（9）积累——诗歌
1.对仗：
A显示语言的对称美+B达到意境美和韵律美的完美结合
2.
顶真：
具有回环跌宕的韵律美
3.
拟声词：
A使诗文更生动形象+B使人有身临其境之感
4.
表颜色的词：
A表现心情+B增加描写的色彩感和画面感
+C渲染气氛
5.
语言特色的类型包括：
清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、
浑厚雄壮、多用口语、明白如话
记忆口诀：
清平明辞委，简沉浑多明
6.景物描写角度：
A空间变化（远近高低）、时间变化B动静C视、听、嗅觉D虚实E正、侧面F色彩、
形状、声音
记忆口诀为：
时空动静视听嗅，虚实正侧色形声
易混术语区分
（一）“方式、手法”的区分
艺术手法，又叫表达技巧，包括：
①表达方式：
记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法：
起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、
直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开
门见山。
③修辞：
比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
（二）“情、“”景”关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。
“借景抒情”表达感情比较
直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情于景、”“情景交融。
”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的
感受是见“景”不见“情，但”是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
（三）描写的角度
常见的角度有：
形、声、色、态、味。
“形、”“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触
觉角度。
3高中语文阅读答题技巧高中语文记叙文阅读
一、词语：
答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据.
（1）能理解词语的表面意义,以及深层含义和言外之意,并能理解其表达的效果;
（2）能确定词语指代的内容：
一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.
二、文章概括：
内容概括（一句话概括故事情节）：
人物和事件（A、谁干什么B什么怎么样）
主题概括：
“本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理）.”
主旨句的作用：
结构上贯穿全文,内容上点明中心.
三、记叙线索及作用?
线索：
（1）核心人物
（2）核心事物（3）核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感.
作用：
贯穿全文,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰.
四、记叙顺序及作用?
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：
叙事有头尾,条理清晰,脉络清楚、印象深刻.
（2）倒叙:
造成了⋯⋯的悬念,使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.
（3）插叙作用：
补充交代了⋯⋯使人物形象更丰富,使中心更突出.
记叙文中穿插议论的作用:
结构上承上启下;内容上画龙点睛.
五、文章段落语句的主要作用有：
（必须从内容、结构两个方面来进行做答）
1、结构上：
承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应.
2、内容上：
开篇点题、抒发情感、点明中心,深化主题、画龙点睛
某句话在文中的作用：
1、文首：
开篇点题;渲染气氛（记叙文、小说）,埋下伏笔（记叙文、小说）,设置悬念（小说）,为下文作辅垫;
总领下文;
2、文中：
承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末：
点明中心（记叙文、小说）;深化主题（记叙文、小说）;照应开头（议论文、记叙文、小说）
3、写法上：
气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借
景抒情、寓情于景、托物言志等.
象征、托物言志作用:
使表达委婉含蓄、深沉感人.
环境描写的作用：
交代时间地点,揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情,展示人物的性格、推动情节的
发展等等.
在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实.以
《孔乙己》为例,开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写,它揭示了当时社会等级森严,反映
了人与人之间的冷酷势利,为主人公的出场做了铺垫.
环境描写的作用.可以从以下六种情况判断：
是否烘托了人物的心情,是否渲染了气氛,是否设置了背景,
是否烘托了人物形象,是否深化了主题,是否推动情节的发展.
六、评价感悟类
评价：
“是不是、”“同意不同意”、“好不好”?
感悟:
结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法.
启示从原文引出;评价表明态度及理由.特别注意是否让举例或结合实际,把题目中所要求的全部答出.
感想启迪类答题方法：
1.抓住文段的中心,理解文段的含义,联系中心作答
2.联系自己或社会实际情况,引发感悟
3.遣词造句,讲究三美：
运用古诗文、名言警句;恰当运用对比比喻排比等修辞;运用成语.
4.偷梁换柱法：
把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍.
词句品味类答题方法：
词语品味答题方法：
A.了解词性感情色彩,揣摩词语所表达的喜怒哀乐.
B.分析修辞,体会词语的形象含蓄
句子品味答题方法：
A.看句子是否富有哲理：
如果富有哲理,可以从它带给你的启迪去体会.
B.看句式结构（句式不同,表达的效果也不同）：
陈述句语气平稳,不温不火;疑问句能吸引读者好奇心,能制
造悬念;反问句能加强语气;感叹句能抒发强烈的感情;排比句层层深入,显得气势磅礴;
C.从修辞的角度分析：
比喻使意思浅显易懂,具体形象;夸张能突出事物的特征;拟人能使事物生动形象;
对比给人鲜明印象;反语显得幽默风趣,讽刺意味强烈.
答题方式：
我认为⋯⋯美在⋯⋯它表现了⋯⋯
七、懂得常用的描写人物的方法,并理解其作用.
方法有：
①正面描写：
语言、动作、心理、神态、外貌②侧面（间接）描写：
其他的人或事③细节描写④
环境衬托人物心情等.⑤用词的感情倾向.褒贬色彩
作用是：
揭示人物性格,展现人物的内心世界和精神风貌
非主人公在文中的作用:
对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.
答题方式：
本段运用了⋯⋯的描写手法,塑造了（如果是侧面描写用衬托）⋯⋯形象,表现了⋯⋯性格,体
现了⋯⋯精神品质等.
八、记叙文语言风格：
亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
九、人称作用：
第一人称：
增强了文章的真实性和感染力.
第二人称：
便于作者与文中的人物或读者感情交流,显得特别亲切、感人.
十、指示代词指代对象的判断类考试类型及答题方法：
（适用于其他文体）
1、常考的指代词有：
这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此⋯⋯;
2、一般是往前找;
3、找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是否适当通顺.
十一、赏析表达技巧
抒情：
引起读者的共鸣,深化中心,画龙点睛.
说明：
明白事情的来龙去脉
描写：
身临其境,栩栩如生
记叙文中的议论：
点明中心,升华主题
记叙：
要结合具体语言环境来分析（例：
《最后一课》中小弗郎士上学路上看到“锯木厂后边草地上,普鲁
士兵正在操练”一句交代了时代背景.）
答题方式：
本段采用了⋯⋯的表达方式,表达了作者的⋯⋯感情,起到使读者⋯⋯的作用.
描写方式有动静结合、虚实结合;抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、寓情于景、情
景交融、融情入景、一切景语皆情语等）
高中语文议论文阅读
一、确定中心论点的主要方法是：
①标题要区分论题和论点
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