专升本语文记叙文部分.docx

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专升本语文记叙文部分

记叙文部分

　　具体课文的要点与难点见课文的《学习要点与难点》。

　　记叙文部分总的要掌握的重点是，要掌握并灵活运用“叙述”，“描写”，“抒情”“议论”及修辞方法。

　　顺叙：

按照事情发展的顺序进行叙述。

如，《郑伯克段于鄢》，《背影》；

　　倒叙：

把人物，事件的结局，或者人物经历，事件过程最精彩，突出的

　　片断放到前面来写。

如《马伶传》。

　　叙述

　　插叙：

在叙述的过程中，停顿下来，插入另外一段事情，然后再把原叙述的事情接着写下去。

如《爱尔克的灯光》。

　　平叙：

在一篇文章中，记叙两件或两件以上的同时发生的事情，、。

如《张中丞传后序》。

　　肖像描写：

具体描写人物的外貌，包括容貌，姿态，神情，

　　服饰等等

　　语言描写：

具体描写人物的独白，潜台词，说的话。

　　人物描写

　　行动描写：

具体描写人物的行为与动作。

　　心理描写：

具体描写人物的想法，联想，想象，看法。

　　描写

　　细节描写：

具体描写最能展现人物内心世界与性格的细小环节。

如《张中丞传后序》，对南霁云的描写。

　　自然风光描写：

对山水景物的描写。

如《始得西山宴游记》

　　环境描写

　　社会环境描写：

事件发生的场所，人物活动的背景。

如《香市》。

　　直接抒情：

作者或作品中的人物直接公开表白自己的感情。

一般不多见。

　　借景抒情；如《往事》

　　间接抒情借事抒情：

如《爱尔克的灯光》。

　　借理抒情：

如《张中丞传后序》。

　　《郑伯克段于鄢》（重点课文）

　　《作家作品》

　　《左传》又称《左氏春秋》，《春秋左氏传》，是一部编年体历史著作。

相传为春秋时期鲁国的左丘明所著。

　　记述春秋时期列国之间的矛盾与争斗。

　　《主旨》

　　本文通过记述郑庄公与其弟共叔段争权夺利，最后兵戎相见，骨肉相残的历史事件，揭露了统治阶级的残酷无情和虚伪卑鄙。

　　《疑难辞句》

　　1，亟请于武公。

亟：

数次。

　　2，先王之制，大都不过参国之一。

不过：

不超过；参国：

三分之一国都。

　　3，既而大叔命西鄙，北鄙贰于己。

贰：

两属，西鄙与北鄙这两座城市既听庄公的命令，也要听共叔段的命令。

　　4，不义不昵，厚将崩。

昵：

亲近；厚：

土地扩大。

　　5，大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。

完：

修治完。

聚：

积聚；甲：

盔甲；卒：

兵卒。

乘：

战车。

　　6，隧而相见，其谁曰不然。

隧：

动词，挖隧道；

　　7，国不堪贰，君将若之何？

一个国家受不了两个人的统治，君王将对他怎么办？

　　8，姜氏何厌之有？

厌：

满足。

　　9，爱其母，施及庄公。

施：

影响，推广。

　　本文情节发展有四个环节：

1，交代兄弟不和的原因；2，共叔段野心勃勃，而庄公故意纵其欲，养其恶，等待时机来收拾他；3，共叔段密谋袭郑，庄公出兵伐之；4，庄公幽禁姜氏，后又后悔，采纳颍考叔之计，母子和好。

　　这篇文章的重点在于揭露统治者的残酷无情，骨肉残杀。

为了表明这个主旨，对战争前共叔段的活动，庄公的态度，写的十分详细，细到说的什么话都写得明明白白；战后幽禁姜氏及采纳颍考叔的计策，也写得十分详细，这都是为了要突出主题思想。

而克段于鄢的战争过程因为与表现主题关系不大，因此一笔带过，写的十分简略。

　　人物性格分析（重点）

　　郑庄公：

阴险狠毒，老谋深算。

工于心计。

姜氏为共叔段请封给“制”这个地方。

庄公因为“制”是险要地方，坚决不给，足见其精明；共叔段不断扩大自己的势力，庄公表面不动声色，内含杀机，故意纵养其恶。

等到时机成熟，火候已到，这才一举击败共叔段。

庄公在一怒之下幽禁了母亲，后又怕担上不孝的坏名，采纳颍考叔的计策，为自己摆脱不孝之名找了个台阶。

表现他的虚伪。

　　共叔段：

贪婪狂妄，愚昧无知，野心勃勃，先是自己居住的城墙扩大，又命其他城市贰于己。

他看庄公没有反应，认为庄公老实可欺，于是发动叛乱，很快就失败了。

　　姜氏：

偏狭昏愦，以私情干政。

立长是西周以来继承王位根本制度，她却要进行干涉，埋下了以后骨肉残杀的种子。

甚至她帮助共叔段袭郑，来打她另一个儿子，其昏愦可见。

　　颍考叔：

聪慧机敏。

他出给庄公的计策，是用偷换概念的方法，庄公说的“黄泉”是黄泉这个词的联想意，引申义，即黄泉代表死亡，地狱；而颍考叔偷换了概念，它采用了黄泉的直指意，本意，黄泉的本意是地下水。

这样颍考叔就解决了庄公的一个难题。

　　掌握本文的细节描写的作用

　　本文细节描写有“庄公寤生”颍考叔“食舍肉”姜氏母子“隧而相见”等。

　　“庄公寤生”表现了姜氏偏狭的性格特征，并引起下文的兄弟不和。

　　颍考叔“食舍肉”，表现了它的聪慧机敏的性格特征；

　　“隧而相见”表现了庄公的虚伪可笑。

　　5，以次要人物衬托主要人物。

　　本文主要人物是郑庄公。

　　以共叔段贪婪狂妄，衬托庄公的老谋深算。

　　以姜氏的昏愦，衬托庄公的精明。

　　以蔡仲，公子吕为国除害的急迫心情，衬托了庄公的城府之深，手段之高。

　　《重点段落简析》

　　“既而大叔命西鄙，北鄙贰于己。

——不义不昵，厚将崩。

”

　　共叔段的性格：

贪婪狂妄，不断扩张；

　　庄公的性格：

阴险毒辣，工于心计；

　　中心人物是庄公，次要人物是共叔段，公子吕。

次要人物对主要人物起到衬托的作用。

　　翻译本段。

《谖客孟尝君》（泛读课文）

　　　战国策属于国别体史书。

其整理者为西汉的刘向。

　　《主旨》

　　通过冯谖为孟尝君出谋划策，经营三窟，巩固政权的故事，赞扬了冯谖深谋远虑，有胆有识的政治才能，显示了多谋善断的策士在战国时期纵横捭阖的斗争中的重大作用，也暴露了战国时期统治阶级内部的矛盾斗争。

　　《课文串讲》

　　本文分为四部分。

　　第一部分：

1——2自然段。

描写冯谖初为门客，弹剑唱歌，要鱼，要车，要求抚养老母。

　　第二部分：

3——5自然段。

描写冯谖在薛地矫命焚券，为孟尝君“市义”。

　　第三部分：

6——8自然段。

描写冯谖经营“三窟”。

　　第四部分：

9自然段。

总结冯谖为孟尝君做出的巨大贡献。

　　《疑难字句》

　　左右以为君溅之，食以草具。

左右认为孟尝君看不起他，就给他吃很差的饭。

　　左右曰：

“乃歌夫长铗归来者也。

”这就是那个唱长铗回去吧的人。

　　窃以为君市义。

我私下认为是为你买了义。

　　孟尝君曰：

“食之比门下之客。

”食物与门下其他客人一样。

　　于是乘其车，揭其剑，过其友。

揭：

高举；过：

拜访；

　　孟尝君怪其疾也，衣冠而见之。

怪：

奇怪；衣冠：

穿好衣服；

　　以何市而反？

买了甚么东西回来？

　　先生所为文市义者，乃今日见之。

市义者：

买的义。

乃：

才；

　　《学习要点》

　　了解冯谖为孟尝君市义行为中的民本思想。

　　冯谖为孟尝君市义，求得百姓的拥护，巩固孟尝君的地位，在客观上减轻了百姓的负担，对百姓有一定好处的。

这种行为含有“以民为本”的民本思想，在当时是有一定的积极意义的。

　　冯谖的性格特征。

　　深谋远虑，机智果敢，胆识超人。

　　掌握先抑后扬的写作特点。

　　先描写冯谖没有能力，没有本事，这是先抑；然后再描写他的超人的能力与本事，这是扬。

　　《重点段落分析》

　　孟尝君曰：

“市义奈何？

”——孟尝君不悦，曰：

“诺，先生休矣。

”

　　表现冯谖深谋远虑，机智果敢，胆识超人的性格特征；

　　通过对话描写，以及用孟尝君衬托方法；

　　表现了民本思想。

　　《李将军列传》（重点课文）

　　《作家作品》

　　司马迁西汉历史学家。

　　《史记》1，我国第一部纪传体通史。

　　2，共130篇。

12本纪；10表，8书，30世家，70列传。

　　《李将军列传》是一部人物传记。

　　《主旨》

　　本文通过记述西汉名将李广功勋卓著，却长期遭受压抑，最终被逼自杀的不幸遭遇，表达了作者对李广才略和人品的钦佩，对李广不幸遭遇的同情，也揭露了西汉朝廷赏罚不公，刻薄寡恩与黑暗无道的社会现实。

疑难词句》

　1，广家世世受射。

受：

传授；

　　2，用善射杀首虏多。

用：

因为；首：

首级；虏：

俘获。

　　3，未到匈奴陈二里所。

陈：

阵地；所：

大约。

　　4，程不识正部曲行伍营阵。

正：

整齐，严加约束。

　　5，吏当广所失亡多。

当：

判决；失亡：

损失，死亡；

　　6，用此，其将兵数困辱。

用此：

因此；

　　7，可数百里。

可：

大约。

　　8，广军功自如，无赏。

如：

相当；

　　9，东道少回远。

少：

稍微；回远：

迂回，路远。

　　10，军亡导，或失道。

亡导：

没有向导；或：

同“惑”，迷惑。

　　11，南绝幕。

南：

向南；绝：

渡过；

　　12，“急诣部，如书。

”马上到右将军部队去，就像“命令”上写的。

　　13，余睹李将军，恂恂如鄙人。

诚恳谨慎的样子，就像乡下人一样。

《学习要点与难点》

　　本文的主要内容。

　　本文包括两方面内容，1，记述李广的才能和品行；2，写出李广一生的不幸遭遇。

　　李广才气天下无双，骁勇善战，机智勇敢，胆略过人，使匈奴闻风丧胆。

他轻财爱士，身先士卒，忠实诚信，深受广大将士的爱戴。

但是，他生不逢时，一生遭遇不幸。

长期遭受压抑，最终被逼自杀。

文章又通过名声比李广差得很远的李蔡相正反对比，揭露了西汉王朝赏罚不公，刻薄寡恩的社会现实。

　　2，文末作者赞语的含义。

　　太史公就是司马迁本文。

这段赞语表达了司马迁对李广的赞美，引用《论语》的话，赞美李广立身端正，以身作则的品质。

并用谚语，进一步深情地歌颂了李广的品德。

　　3，李广的性格特征。

　　李广的性格特征可分为主要性格特征和次要性格特征。

　　主要性格特征：

通过四个大战役，上郡遭遇战，雁门出击战，右北平之战，随卫青出征，表现了骁勇善战，从容镇定，临危不惧，机智勇敢，善于应变，胆识过人。

　　次要性格特征：

通过一系列细节描写，表现了李广负能使气，轻财爱士，口讷少言，忠实诚信。

　　对比手法的运用。

（重点）

　　本文大量运用对比手法来刻画人物性格。

主要对比有五处。

　　与匈奴射雕者对比。

射雕者伤中贵人，杀其骑将尽，而李广亲射杀二人，擒一人。

　　与部下对比。

上郡遭遇战。

遭遇匈奴大队人马，李广部下惊慌要跑，而李广却沉着镇定，抓住匈奴摸不清他们的底细，以为是“诱饵”，采取“兵不厌诈”的大胆措施，化被动为主动。

　　与程不识对比。

两人带军打仗，程不识治军严谨，李广治军简易，而匈奴更怕李广，士兵更愿意跟随李广。

写出了李广治军的特点，受到士兵的拥戴的原因。

　　与李蔡对比。

李蔡人品下中等，却封侯，位至丞相。

李广功勋卓著，人品高尚，却长期遭受压抑，不能封侯。

此一对比，揭露了西汉王朝朝廷的赏罚不公。

　与部下对比。

右北平之战。

面对强大的敌人，士兵吓得面无人色，而李广益治军，意气自如。

　　细节描写的作用，

　　本文的细节描写很多，略举一二。

　　雁门出击战。

李广兵败被俘，装死，然后“暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓”脱险。

　　表现李广的机智善骑。

　　善射，见草中石——。

“中石没镞”表现李广的膂力过人。

　右北平之战，汉军死伤过半，箭也快完了。

李广命军士拉满弓不发，自己用强弓射杀敌军。

表现了李广沉着善战。

　　《重点段落简析》

　　1，文章第二段

　　“广乃遂百骑往驰三人。

三人亡马步行——大军不知广所之，故弗从。

”

　　这段描写上郡遭遇战；

　　描写李广精于骑射，勇猛善战，足智多谋，临阵不乱。

　　通过典型情节，李广的言行来刻画李广的性格；同时运用对比手法。

　　2，文章第七段。

　　“广廉，得赏赐辄分其麾下——其射猛兽亦为所伤云。

”

　　这段表现李广的性格是：

轻财爱士，善射；

　　“射宽狭以饮”属于细节描写。

　　李广射箭的特点是：

非在数十步，度不中不发。

　　士兵拥戴李广的原因是：

爱护士兵，身先士卒，对部下宽缓不苛。

　　3，文章第11段。

　　“初，广之从弟李蔡与广俱事孝文帝，——而蔡为列侯，位至三公。

”

　　这段话写的是：

李广与为人在下中，名声出广下甚远的李蔡相对比，来突出李广受到的不公平的待遇。

　　采用的是对比手法。

　　李广与李蔡的对比，反映了当时社会的黑暗，压抑人才，赏罚不公的现实。

《张中丞传后叙》（重点课文）

　　《作家作品》

　韩愈见议论文的《答李翊书》的介绍。

　　“后叙”写在文章后面的跋文。

“叙”同于“序”。

　　本文就是作者阅读了《张巡传》后，感到有所不足，于是又对张巡，许远事迹作了一些补充，所以称作后叙。

　　《主旨》

　　唐明皇时，发生了安史之乱，叛军从河北出兵，攻入河南，一路之上没有遇到唐朝军队的抵抗。

只有在睢阳（今商丘）遇到张巡，许远的顽强抵抗，牵扯叛军的兵力，一定程度延缓了叛军的进攻。

而当时没有一支唐朝的军队来增援他们。

后来，睢阳城被叛军攻克，张巡，许远英勇不屈，被叛军杀害。

安史之乱被平熄后，当时畏敌如虎，不肯出兵救援张巡，许远的人反而出来诬蔑张巡，许远。

韩愈写作了这篇文章，一来为张巡，许远辨冤，二来记述了张巡，许远一些轶闻趣事。

　　本文通过驳斥诬蔑许远的错误论调，记述南霁云及补记张巡，许远的一些逸事，赞美了安史之乱时，抗击叛军的英雄，斥责了一些小人对这些英雄的诬蔑。

　　《疑难词句》

　　1，以为巡死而远就虏，疑畏死而辞服于贼。

就虏：

被俘；辞服：

说了屈服的话。

　　2，观者见其然，从而尤之。

尤：

责备；

　　3，以千百就尽之卒，战百万日滋之师。

就尽：

就要覆灭；日滋：

一天天增加；

　　4，具食与乐，延霁云坐。

具：

备办；延：

请；

　　5，巡就戮时，颜色不乱，阳阳如平常。

颜色：

脸色；阳阳：

安祥的样子；

　　6，虽愚人亦能数日而知死处矣。

即使是很笨的人也能计算时日而且知道死期快到了。

疑难

　　7，二公之贤，其讲之精矣。

精：

精密，周到；

《学习要点与难点》

　　本篇文章议论与叙事并重的特点（重点）

　　本文前部分是议论文，属于驳论；

　　后部分是记叙文。

　　前部分驳斥从两个方面驳斥了对许远的诬蔑，从一个方面驳斥了对张巡，许远守睢阳这件事情的诬蔑，赞扬了他们捍卫天下的事迹；

　　后部分记叙了南霁云乞师贺兰进明的英雄事迹，补记了张巡，许远的事情。

　　两部分各有侧重，但相辅相成，有内在的紧密联系。

前面是后面的纲，后面是前面的事实佐证，紧紧围绕主旨。

　　前面驳论所采用的论据与论证方法。

　　所用的都是事实论据。

驳“许远畏死”，用许远让位授权，在无外援时，仍然死守的事实。

驳“张巡，许远就不该死守睢阳”，联系当时敌我双方力量对比，外援不到，张巡，许远死守睢阳捍卫天下的事实。

　　驳“城之陷，自远所分始”。

论证方法类比法。

连用两个比喻，以此证明睢阳被攻陷，势在必然。

　　人物的性格特征。

　　张巡：

忠心报国，从容镇定，视死如归，博闻强记；

　　许远：

宽厚谦和，为国让贤，以死报国。

　　南霁云：

深明大义，疾恶如仇，忠贞刚烈。

　　本文的细节描写。

　　南霁云的“抽刀断指”，“抽矢射塔”两个细节描写，刻画了人物的刚烈，疾恶如仇的个性。

　　张巡的“读书尽卷不错一字”，“于嵩取书架上的书问巡，巡应对无误”，“操笔立书”等等均是细节描写。

表现了张巡的博闻强记，文思敏捷的性格特征。

　　人物之间的相互映衬和衬托。

　　张巡，许远，南霁云之间是相互映衬。

例1，许远位在张巡之上，却让位给张巡，自处于其下。

既突出许远的让贤，又映衬了张巡的才能。

例2，睢阳城陷，敌人劝降南霁云，张巡与南霁云一呼一答，两人互相映衬，更显出两人的英雄气概。

　　南霁云乞师贺兰一段，以反面人物贺兰的卑鄙反衬了南霁云的忠贞刚烈的性格特征。

　　《重点段落简析》

　　1，“二公之賢，其讲之精矣——设淫辞而助攻也。

”

　　这段话是驳斥“二公以死守”的诬蔑。

　　“以千百就尽之卒，战百万日滋之师”属于对偶句。

　　论证手法为对比，用张巡，许远英勇抗敌的事实与那些“弃城图存”，“擅强兵坐而视者”相对比。

论据为事实论据；

　　翻译这段。

　　2，“南霁云之乞救于贺兰也——船上人犹指以相语。

”

　　这段是运用细节描写来刻画人物。

细节有两处：

一处“抽刀断指”，另一处：

“抽矢射塔”。

　　用反面人物贺兰进明来反衬南霁云的英雄气概。

　　“一座皆大惊，皆感激为云泣下。

”属于侧面描写，从侧面烘托来写南霁云的刚烈性格。

“船上人犹指以相语”，也是侧面描写，从侧面来说明百姓永远在怀念着英雄。

　　（4）翻译这段话。

　　《种树郭橐驼传》（重点课文）

　　《作家作品》

　　柳宗元字子厚，世称柳河东，柳柳州，唐宋八大家之一，参加王叔文变法，变法失败后，被贬为永州司马，后任柳州刺使，世称柳柳州；

　　与韩愈齐名，同为古文运动的创导者。

　　作品有《柳河东集》。

　　《种树郭橐驼传》是寓言性传记文。

　　《主旨》

　　文章通过郭橐驼善于养树的寓言故事，揭露了当时统治者政令繁多的社会弊端，阐发了作者养民治国的进步思想。

　　《疑难词句》

　　1，驼业种树。

业：

以——为业。

　　2，且硕茂，早实以蕃。

硕茂：

高大茂盛；实：

结果实；蕃：

多；

　　3，橐驼非能使木寿且孳也。

寿：

活得长久；孳：

繁殖得多；

　　4，能顺木之天，以致其性焉尔。

天：

自然规律；致：

使获得，让——自然发展；

　　性：

树木的本性。

　　5，甚者爪其肤以验其生枯。

爪：

用手指去抓；肤；树皮；

　　6，字而幼孩，遂而鸡豚。

字：

养育；遂：

喂养好，使动用法；

　　7，其莳也若子，其置也若弃。

在移栽它时，像爱护自己的子女，栽完后，不再管它，就想弃掉一般。

　　8，故吾不害其长而已，非能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。

所以我只是不妨害它的生长罢了，并不是有甚么办法能使他高大茂盛；我只是不抑制损伤他的果实罢了，并不是有甚么办法能使它的果实结的又早又多。

　　9，然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。

可是，我住在乡里，看见当官的喜欢繁琐地发布命令，好像是很爱百姓，结果因此给人民带来祸患。

　　10，故病且怠。

病：

困苦怠：

疲劳

《学习要点与难点》

　　识记这是一篇借为人物立传的形式发生议论的寓言性传记文。

　　掌握本文整体上的类比进行说理的方法。

　　在说理上，从整体上面采用“种树”与“治民”类比的方法。

从种树与治民的指导思想看，种树要“顺木之天，以致其性”，治民要“蕃吾生而安吾性”，形成类比；

　　在实际种树的方法，“其莳也若子，其置也若弃”，与治民要让百姓休养生息相类比；

　　在结果上面，种树“虽曰爱之，其实害之，虽曰忧之，其实仇之”，治民“若甚怜焉，而卒以祸”相类比。

　　掌握本文对比的手法。

　　在课文的第三段，以郭橐驼善于种树与他植者不善种树进行对比。

郭橐驼能“顺木之天，以致其性”，；而他植者却使“木之性日以离”；郭橐驼种树依照树木的本性，“其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密”，而他植者“根拳而土易”等等；郭橐驼“其莳也若子，其置也若弃”，他植者“爱之太殷，忧之太勤”，“甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密”。

对比手法的应用，为下文进行种树与治民的类比作了充分的铺垫。

　　详略得当的剪裁方法。

　　文章描写他植者种树，对种树马马虎虎的情况，仅一笔带过，写得十分简略；而对“爱之太殷，忧之太勤”，的情况则详细加以描写，写得很细。

详写这种情况是为了与后面“长者好烦其令”进行类比的，使文章脉络前后照应，贯通一致。

　　《重点段落简析》

　　文章第三段中间“橐驼非能使木寿且孳也——故不我若也。

”

　　划分层次。

　　第一层，由开始到“非有能早而蕃之也”。

写郭橐驼善种树的原因；

　　第二层，从“他植者则不然”到“故不我若也”。

写他植者不善种树的原因；

　　郭橐驼善种树的原因：

能顺木之天，以致其性焉尔。

　　运用的是对比手法。

　　他植者不善种树的原因是：

一，态度马虎；二，“爱之太殷，忧之太勤”。

《刘一丈书》（泛读课文）

　　《作家作品》

　　宗臣与李攀龙，王世贞等被合称为明代“后七子”。

有《宗子相先生集》。

　　本文属于书信体记叙文

　《主旨》

　　作者接到刘一丈的来信，针对刘一丈对作者“上下相孚，才德称位”评价，就“上下相孚”的内情，本质作了揭示，反映了当时严嵩父子把持朝政时官场的混浊，吏治的腐败。

　　《疑难词句》

　　1，何至更辱馈赠，则不才益将何以报焉？

辱：

谦词，对方年长于己，这样是屈辱了对方；馈赠；赠送的东西；益：

更加

　　2，门者故不入，则甘言媚词，作妇人状，袖金以私之，即门者持刺入，而主者又不即出见。

门者：

守门人；袖：

动词，藏在袖子里；私之：

偷偷给他刺：

名片

　　3，前所谓权门者，自岁时伏腊一刺之外，即经年不往也。

间道经其门。

则亦掩耳闭目，跃马疾走过之，若有所追逐者。

权门：

有权势的人；岁时：

一年中的季节；伏腊；伏祭与腊祭；一刺；拜见一次；经年：

整年；间：

间或；

　　4，斯则仆之褊哉。

褊：

气量狭小。

　　5，日夕策马，候权者之门。

策马：

用马鞭打马。

　　6，上下相孚，才德称位。

上级与下级关系融洽，才能品德与自己的地位相称

《学习要点与难点》

　这是一封书信。

　　描写的时代是明朝严嵩年间的事情；

　　分析人物形象；

　　干谒者：

求宠时先向守门人百般讨好，不耻于立在马厩之中；被召见时，奴颜婢膝；出门则大肆吹虚，得意忘形。

　　权贵者：

贪婪虚伪。

　　门者；狐假虎威；

　　闻者：

趋炎附势。

　　文章第二段，用夸张的笔法描绘干谒者，权者，守门人的言行举止。

　　《重点段落简析》

　　文章第二段

　　此段对某人干谒权门的描写非常生动，形象。

　　拍马求宠，决非一朝之事。

某人的经历说明了这点。

先是进门难，再是权者故意不立刻接见，在马厩等待，又得第二天再来；等第二天好不容易见到权者，献上礼金，权者又不肯接受，只得几次“固请”，方才收下。

文中就是通过干谒者受阻于门难入，脸难看，权者难见，礼金难送，一波三折，揭示出“上下相孚”的真面目。

人物的典型形象写的活灵活现。

　　《马伶传》（泛读课文）

　　《作家作品》

　　侯方域明末清初诗文作家

　　参加复社，对魏忠贤进行过斗争

　　其代表作《壮梅堂文集》等。

　　《主旨》

　　通过马伶与李伶较量技艺先败后胜，说明文艺创作的成功在于深入和熟悉生活，并要在现实中学习；事业的成就来自不怕挫折，刻苦钻研，持之以恒。

侯方域是复社的成员，痛恨閹党，文中又有讥讽权奸之意。

　　《疑难词句》

　　1，迨半奏，引商刻羽，抗坠疾徐，并称善也。

——盖马伶耻出李伶下，已易衣遁矣。

——既去，而兴化部又不肯辄易之，乃竟辍其技不奏，而华林部独著。

等演到一半，演唱合音律节拍，声音高低快慢，两个班子都演得很好。

——因为马伶比不上李伶的演技，感到耻辱，脱掉戏衣走了。

——兴化部不肯换别的演员，就停止演出了，而华林部就此特别出名。

　　2，我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。

俦：