部编版小学语文一年级上册i u ü y w 名师教案.docx

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部编版小学语文一年级上册iuüyw名师教案

宝坻区中小学课堂教学教案

授课教师：

授课时间：

课题

iuüyw

课

时

教

学

目

标

1学会。

三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，读准音，认清形并正确书写。

2.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成正确的执笔姿势，写字姿势和良好的写字习惯。

教学重点

掌握i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音，能直接读出它们带调的音节。

教学难点

知道y和ü组成音节时，ü上的两点不写

教学方法

教学课件及图片

教学手段

多媒体课件，拼音卡片，做游戏的头饰

课型

新授课

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

1、谈话导入。

2、观察插图，讲述内容。

3、借助插图，学习拼音。

4、学写单韵母iuü

1、复习导入

2、借助插图学习拼音

3、学写声母y和w

4、课堂小结

1.出示复习a、o、e及其四声的卡片，开火车读。

2.教师：

同学们，我们已经学会了a、o、e，3个单韵母和它们的四声，今天我们接着学习另外三个单韵母i、u、ü。

3.教师板书i、u、ü，并清晰的读出这三个单韵母的读音。

1.教师出示插图，要求学生说说图画内容。

2.学生畅所欲言。

（阿姨在屋前晒衣服，一只乌鸦正站在池塘边的大树上，小弟弟正在池塘边喂鱼。

。

。

。

）

1.学习单韵母i。

（1）教师：

这幅画多么富有生活情趣啊，今天我们就像学习a、o、e一样，在图画中找到i、u、ü这三个单韵母的音和形，我们先来找找i，他躲在哪儿呢？

指名回答。

（2）教师出示插图，明确：

我们念i的时候，嘴巴微微的张开，呈扇形，上下牙齿对齐，舌位抬高，声音从牙缝之间发出，i的发音要清楚，要响亮，要读重一些长一些，嘴巴的形状和舌头的位置，自始至终要保持不变，跟着老师来念，一件衣服iii，学生跟读。

（3）同桌合作，练习i的发音。

教师巡视指导纠正。

（4）教师：

你有什么好办法，记住i？

（像只蜡烛，iii；小棍头上有一点...）

（5）教师出示i的四声，明确：

i也有四声，第一声读ī，衣服的衣；第二声读í，阿姨的姨；第三声读ǐ，椅子的椅；第四声读ì，容易的易。

（6）教师：

请认真的观察一下，i与īíǐì，你们发现了什么？

（i加声调时要去掉上面的一点。

）学生跟着老师读儿歌：

小i有礼貌，标调就摘帽。

（7）出示：

“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读。

汽车平走īīī，汽车上坡ííí，汽车拐弯ǐǐǐ，汽车下坡ììì。

（8）出示i及其四声的卡片，组织学生按顺序读或者变序读。

2.学习单韵母u

（1）教师出示插图，明确：

龟壳外沿的形状提示了单韵母u的形；“乌龟”的“乌”，提示了u的音。

（2）教师范读，并强调，我们念书的时候，要把嘴唇收成圆形，在中间留一个小孔。

u的发音要清楚，要响亮，要读重一些，长一些，嘴巴的形状和舌头的位置，自始至终要保持不变。

跟着老师来念：

一只乌鸦uuu；一座木头uuu，（学生跟读。

）

（3）同桌合作，练习u的发音。

教师巡视指导纠正。

（4）开火车读，指名读。

（5）教师，你有什么好办法，记住u吗？

（6）教师出示u的四声，明确：

u也有四声，第一声读ū，乌龟的乌；第二声读ú，蜈蚣的蜈；第三声读ǔ，跳舞的舞；第四声读ù，大雾的雾。

（7）出示：

“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读。

汽车平走ūūū，汽车上坡úúú，汽车拐弯ǔǔǔ，汽车下坡ùùù。

（8）出示u及其四声的卡片，组织学生按顺序读或者变序读。

3.学习单韵母üǖǘǚ

（1）教师出示插图，提问：

小弟弟在干什么？

这条鱼与其他的鱼有什么不同？

它吐了几个泡泡？

学生回答，教师明确：

这个插图，提示了ü的形，这两个泡泡就是ü上面的两点。

（2）教师指导：

“鱼”这个音是ü的第二声。

我们念ü的时候，嘴巴呈小圆形，舌尖抵住下齿龈，读音长而响亮。

ü的发音要清楚要响亮，要读重一些，长一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变，跟着老师来念：

鲤鱼吐泡泡，üüü。

（学生跟读。

）

（3）同桌合作，练习ü的发音。

教师巡视指导纠正。

（4）开火车读，指名读。

（5）教师出示ü的四声，明确：

ü也有四声，第一声读ǖ，淤泥的淤。

；第二声读ǘ，金鱼的鱼；第三声读ǚ，下雨的雨；第四声读ǜ，玉米的玉。

（6）出示：

“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：

汽车平走ūūū，汽车上坡ǘǘǘ，汽车拐弯ǚǚǚ，汽车下坡ǜǜǜ。

（7）出示ü及其四声的卡片，组织学生按顺序读或者变序读。

4.做游戏复习，iuü及其四声，学生带着拼音字母头饰上台，一边用动物展示，一边介绍自己。

1.教师出示四线格，提问：

请同学们认真观察一下，iuü分别在四线格的什么位置。

（i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格，再写点，写在上格靠近第二条线的地方。

u占中格，先写竖右弯，再写竖。

Ü占上中格，两点最后写。

写在上格靠近第二条线的地方。

2.老师在黑板上范写，学生伸出右手食指，边读边书空。

3.学生拿出练习本，在四线格里正确地书写iuü。

第二课时

1.出示六个单韵母卡片，教师领读，学生跟读：

张大嘴巴aaa，弄圆嘴巴ooo，嘴巴变小eee，牙齿对齐iii，嘴唇突出，uuu，小鱼有趣üüü。

2.开火车读六个单韵母及其四声。

1.学习y和yi。

（1）教师，单韵母a、o、e、i、u、ü六个好朋友，你们想不想知道？

小i（出示卡片i）的妈妈是谁？

出示卡片y，明确：

这就是小i的妈妈。

小i的妈妈叫大y，大y是声母，所以我们也叫它声母y。

声母要读得又轻又短。

请跟老师读----yyy。

（板书：

y）

（2）教师：

大y和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，我们叫它音节yi。

（板书：

yi）

（3）教师领读，学生跟读。

大y带小i，一对好母女，两人在一起，仍然读作yi。

（4）教师，你们喜欢童话吗？

今天，老师要讲一个童话故事，帮你们记住小i、大y、音节yi。

星期天，小i（出示卡片i）一早醒来，就吵着要妈妈带他去欢乐谷游玩，小i的妈妈是大y（出示卡片y，指导读法）。

大y妈妈把小i打扮的漂漂亮亮的，牵着他的手出门了。

一路上，大家都和她们母女两打招呼，称她们为yi（出示音节卡片yi）。

欢乐谷里的人真多啊，大y妈妈担心小i走失，紧紧的牵着他的手，一步也不离开，所以yi是不分开的。

（5）教师出示yi的四声，明确，yi也有四声，第一声读yī，第二声读yí，第三声读yǐ，第四声读yì。

（6）出示：

“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：

汽车平走yīyīyī，汽车上坡yíyíyí，汽车拐弯yǐyǐyǐ，汽车下坡yìyìyì。

2.学习w和wu

（1）出示u及四声的卡片，教师领读，学生齐读。

（2）教师：

u是单韵母里面的小弟弟，它有一个声母爸爸（出示卡片w），叫大w。

声母w也要读得轻短。

（教师范读，学生跟读。

）

（3）教师出示插图,提问:

图上的什么像声母w的形状？

明确：

房屋的屋顶像声母w的形状。

请跟老师读----屋顶屋顶www，小u的爸爸是w。

（板书：

w）

（4）教师：

你们可以用手摆出w的形状吗？

谁来试试？

学生用手指摆一摆w的形状。

（5）教师：

大w和小u在一起，同样组成了一个音节。

出示wu的四声，明确，wu也有四声，第一声读wū，第二声读wú，第三声读wǔ，第四声读wù。

（6）出示：

“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：

汽车平走wūwūwū，汽车上坡wúwúwú，汽车拐弯wǔwǔwǔ，汽车下坡wùwùwù。

（7）教师出示卡片，打乱顺序，指名读，开火车读。

3.学习yu。

（1）教师，同学们，单韵母里的小ü，弟弟没有爸爸妈妈，他可伤心了。

你看（出示卡片ü），小ü弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。

小i的妈妈大y（出示卡片y），看见小ü弟弟哭得那么伤心，急忙走过来帮助他，于是大y和小ü站在一起就组成了整体认读音节yu。

（2）引导学生观察单韵母和音节yu，说说自己的发现（ü上的两点不见了。

）

（3）教师领读顺口溜，学生跟读：

小ü没父母，大y来帮助，小ü忙擦泪，擦掉眼泪还读yu。

（4）教师出示yu的四声，明确：

yu也有四声，第一声读yū，淤泥的淤；第二声读yú，鲤鱼的鱼；第三声读yǔ，语文的语；第四声读yù，遇见的遇。

（5）做游戏，教师说，学生动手拿卡片。

1.教师出示四线格，提问：

请同学们认真观察一下y和w分别在四线格的什么位置。

（y占中格和下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。

W由两个“v”组成，不要写得太宽。

2.教师在黑板上范写，学生伸出右手食指，边读边书空。

3.学生拿出练习本，在四线格里正确地书写y和w。

教师，这节课你们都学会了什么？

（会读、会写声母y、w；会读整体认读音节，yi、wu、yu及它们的四声；知道y和ü组成音节时，ü上的两点不写。

）

开火车读

学生互动

学生互动

学生畅所欲言

学生指名回答

学生跟读

同桌合作，练习i的发音

学生跟着老师读儿歌

学生跟读

学生按顺序读或者变序读

学生跟读

同桌合作，练习u的发音

开火车读，指名读

学生跟读

学生按顺序读或者变序读

学生互动

学生跟读

同桌合作，练习ü的发音

开火车读，指名读

学生跟读

学生按顺序读或者变序读

学生互动

学生互动

学生伸出右手食指，边读边书空

学生拿出练习本，在四线格里正确地书写iuü

学生跟读

学生跟读

学生互动

学生跟读

学生互动

学生跟读

学生跟读

学生齐读

学生跟读

学生互动

学生互动

学生跟读

学生打乱顺序，指名读，开火车读

学生互动

学生互动

学生跟读

学生跟读

学生互动

学生互动

学生伸出右手食指，边读边书空

学生拿出练习本，在四线格里正确地书写y和w

学生互动

板书设计

2iuuyw

īíǐìūúǔùǖǘǚǜ

yīyíyǐyì

wūwúwǔwù

yǖyǘyǚyǜ

教学反思