初中音乐我太阳教案文档格式.docx

初中音乐我太阳教案文档格式.docx

《初中音乐我太阳教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中音乐我太阳教案文档格式.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

人声能够分类吗？

〔能够的。

对！

这节课，我们一同来学习第二单元?

。

二、新课教课

〔一〕自主学习〔p18）〔学生看书学习。

1、人声的分类

〔1〕人声可分为哪些？

假如细分它还可以够分为？

〔人声可分为童声、男声、女声。

假如细分又能够分为：

男女

高音、男女中音、男女低音。

〔2〕不一样人声有什么特色？

〔高音比较高亢、光亮、婉转；

中音比较宽厚、结实；

低音那么

比较低沉、浑朴。

〔3〕在男高音和女高音中还可以够分出什么种类的高音？

〔女高音可分为戏剧女高音、抒怀女高音、花腔女高音；

男高

音可分为戏剧男高音、抒怀男高音。

〔4〕男女童声有什么特色？

〔音色近似、声音光亮、洪亮、甜美。

2、五线谱识读〔p18〕音符

〔1〕什么叫音符？

音符是有哪几个局部构成的？

生：

〔曲谱顶用

来记录音的符号叫音符。

音符由符头、符干、符尾构成。

〔2〕五线谱中的音符是以什么在谱表上的地点来表示音的上下的？

〔符头〕

〔3〕五线谱以什么来表示音的长短？

〔不一样音符的形状〕

〔4〕学生仔细看五线谱与简谱音符时价照对表以五线谱第二线为例

分别写出一个、全音符、

二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符来。

3、视唱练习p19

4、赏识?

我的太阳?

、?

伏尔加船夫曲?

我爱你中国?

美

丽的草原我的家?

（1）认识歌唱家帕瓦罗蒂。

p13（学生看书后，教师能够加以增补〕师：

帕瓦罗蒂是哪国歌唱家？

他有什么样的美称？

〔帕瓦罗蒂是意

大利有名歌唱家，他有“高音c之王〞的美称。

〔2〕挨次播放多媒体课件?

我

爱你中国?

漂亮的草原我的家?

（二）、合作研究

〔1〕?

音乐旋律有什么特色？

歌曲表达了什么样的内涵？

〔这首歌曲旋律开朗、豪迈，表达了对心中恋人的赞叹之情。

〔2〕这首歌曲是男高音演唱的，请问男高音演唱的特色是什么？

〔高亢、光亮，声音有穿透力。

〔3〕你能够跟从音乐唱一唱吗？

〔教师能够播放中文演唱的这首歌

曲，让学生好唱一些。

〕生：

随多媒体播放的音乐轻声跟唱。

1、?

演唱者的声音有何特色？

〔低沉、浑朴。

2、?

我爱你，中国?

女高音演唱的特色是？

〔高亢、光亮、委婉。

3、?

是一首女中音歌曲，你能够感觉到她的音

色特色吗？

〔圆润、宽厚、饱满。

三、展现评论

1、请你依据（俄〕列宾的油画?

伏尔加上的纤夫?

?

里所描述的情

景，在音乐的的配合下加以表现这幅画里所描述的场景。

（1）学生略加准备后，而后加以表现。

（2）师生评论，指出长处和不

足。

2、依据?

所描述的场景，用动作加以表现。

四、教师精讲同学们，经过赏识歌曲作品，我们知道了，人声才是

这个世界上最美的声

音，因此我们需要不停地学习，使自己的声音也变得更悦耳。

五、拓展延长让个别学生唱一唱自己喜欢的歌曲，同学们加以赏识。

六、讲堂检测：

1、人声能够分为哪些类型？

2、在五线谱高音谱表第二线上，请分别说出这些音符的名称及在四四拍子中的时价？

课后训练预习p19视唱练习〔2〕西藏民歌?

我的家乡日喀那么?

【篇二：

人音版七年级音乐上册?

桑塔露琪亚?

教课设计】

歌曲?

【教课目的】

一．愿意用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱?

桑塔露

琪亚?

；

有兴趣学习合唱局部，并能注意正确性以及声部间的和睦

一致。

二．能踊跃参加音乐活动，体验作品的艺术内容和民族风格。

联合

赏识和学唱，初步认识“船歌〞及“二段体〞的根本知识。

【教课要点与难点】

教课要点：

用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱?

桑塔

露琪亚?

教课难点：

学习合唱局部，并能注意正确性以及声部间的

和睦一致。

【教课准备】

钢琴、多媒体及有关课件资料。

【教课过程】

一、组织教课

二、导入新课

三、新授

〔一〕认识船歌特色：

船夫们用这类魅力特其他小船载着游人来往各个巷道，常常会

不由自主的唱起当地流传很广的民歌，抒发自己的感情。

让游人在

赏识景色的同时又听得如梦如醉。

我们把这类船夫在划船时演唱的

歌曲叫做“船歌〞。

同学们想想这类船歌有什么特色？

分组议论。

自由回复。

1.师展现船歌的特色〔课件展现〕

作简要提示，这类歌曲有一个特色：

多数三拍子的，歌曲的情

绪开朗豪迈、热忱洋溢，其强弱规律为“强弱弱〞。

这类歌曲给人一

种摇摆涟漪、身临其境的感觉。

2.师生感觉贡多拉摇摆的感觉。

请同学们“坐上〞贡多拉来感觉一下坐在船上摇荡的感觉好吗？

随老师的三拍子手势左右摇摆领会贡多拉的摇荡感觉。

【设计企图：

让学生领会三拍子的感觉为下步学唱歌曲打下根基。

】

唱?

1．初听歌曲，感觉情绪。

〔课件展现歌曲视频〕

下边我给大家介绍的一首意大利那不勒斯民歌，是典型的船歌，

请同学们闭上眼睛边听边想象：

歌曲表现出的情绪是如何的？

2.生：

分组议论，选代表回复：

情绪是抒怀赞叹的、想念的⋯⋯

3.认识桑塔露琪亚。

〔课件展现〕

初步感觉歌曲带来的美感指引学生学唱的梦想，教师

顺着思路自然解说音乐体裁的知识。

4．歌曲模唱〔课件展现歌曲〕

假如同学们在安静的夜晚，坐在贡多拉上赏识着海景，唱着歌

曲是什么样的感觉啊。

下边请同学们用“啦〞来模唱歌曲

〔师要修业生坐正、挺胸、收腹、眼睛平视、面带浅笑。

师边讲边

作示范〕

战胜学生安闲慵懒的情绪，找到较好的状态，养成那

个正确的姿势，为后边的学唱做准备。

5.曲谱学唱〔课件展现〕

〔1〕师：

请同学们随琴声视唱曲谱，察看哪里有附点节奏，哪里有

十六分节奏？

这些节奏起到了什么作用？

附点节奏推进了音乐的起伏，十六分节奏增强了音乐的涟漪感。

〔2〕请同学们再次视唱曲谱。

找出演唱困难的地方。

歌曲中的变化音有点难度。

进行点播示范指导，

〔3〕完好视唱第一段旋律。

频频倾听，调整音准，培育心里听觉。

6.学生随音乐试唱歌词。

〔课件展现播放歌曲〕

请同学们注意用：

优美、自然、圆润的声音有感情的演唱，同

时还要注意演唱姿势。

7.听老师演唱，生思虑歌曲构造及每段的力度。

〔课件展现歌曲伴

奏及思虑的问题〕

〔1〕师用优美、自然、圆润的声音有感情的演唱。

〔2〕生思虑议论歌曲的构造、情绪。

〔3〕师找个别同学回复。

〔4〕师作评论并增补：

〔课件展现歌曲构造、情绪、力度〕

这是一个两段体的歌曲，歌曲构造为a+b，

前段比较抒怀，表现的是人们安闲的在船上赏识夜景，演唱力度应

用较弱的。

后段情绪高涨表现是船夫在尽情的赞叹海滩美景，因此

力度应为较强的。

〔5〕生充满感情完好演唱歌曲〔课件展现歌曲伴奏〕

请同学们注意歌曲情绪、力度、演唱姿势，完好演唱一遍，一

定要把两段的情绪对比出来。

表现出歌曲的感情。

完好演唱歌曲。

评论。

四、拓展赏识

意大利民歌?

意大利是一个歌剧之都，各处充满着音乐，这里的人们用音乐

表达着对生活对家乡的热爱。

同时音乐也造就众多大家熟习的歌唱

家，帕瓦罗蒂就是此中最典型的代表。

下边我们就来赏识一首意大

利有名民歌?

1.师：

播放意大利民歌?

〔课件展现视频画面〕

请同学们猜猜演唱者是谁？

此中谁的演唱给你留下了深刻的印

象。

赏识后自由说出自己的判断。

2.简介世界三大男高音，要点是帕瓦罗蒂。

师:

刚才大家听到是被誉为世界三大男高音的演唱，他们是帕瓦罗蒂、

多明戈、卡雷拉斯。

印象最深的是帕瓦罗蒂，他是意大利有名男高

音歌唱家。

他的声音高亢嘹亮、激情四射，拥有极强的穿透力。

被

誉为：

“世界第一男高音〞、“高

音c之王〞。

他的演唱能给每一个听众留下深刻的印象。

让同学们进步感觉意大利民歌的华丽热忱，激发对欧

洲民间音乐的兴趣。

五、概括小结

今日我们学唱和赏识了两国都是来自一个有着悠长音乐历史文化的

国家——意大利，让我们知道世界上的各个国家都有着很深沉的民

间音乐文化，他们等候着我们去认识去学习。

六.课下安排

1.娴熟演唱歌曲?

2.收集一些意大利民歌，持续认识意大利民歌的音乐特色。

教课反省

经过本科的学习，让学生对意大利这个国家的民间音乐有了一个初

步的认识，能够运用正确的方式方法来延长歌曲，学生参加踊跃，

热忱高涨，学习成效显然，圆满达成了本课的学习目标。

【篇三：

我的太阳一年级美术教课设计】

第5课我的太阳

教材剖析：

本课经过启迪学生想像，让学生带入主观感情，进而表现出拥有个

性的“我的太阳〞的形象

“我的太阳〞从激发主体热忱和来源意识出发，引发学生的表现欲念，

本课的难度很大，但给学生表现的空间却很大

从平时学生画的太阳来看，常常显得简单、模式化。

如何使这一课

学生感兴趣而又不观点化，教师的指引就是要点了。

教材范图中提

供了画家米罗的作品和学生讲堂作业，画面充满了激情和活力。

教

师从课外找寻和自己创作的“我的太阳〞范图主假如在太阳的圆形内

部及光芒上求变异，展现各式各种的太阳大体有二十种，为学生提

供了丰富的款式，拓展了学生的创作视线。

作业要求广泛，表达了

灵巧性和创建性，给学生创建表现活动供给了最适合的环境

教课要求：

1．能抓在太阳的根本形状特色进行勇敢想像，创建出有个性的太阳

形象。

2．在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情

创建出有个性的太阳形象

如何使学生战胜模拟的心理（如何变化圆内空间、圆形及光芒）

范画两张、七彩粉笔、歌曲磁带等

学具准备：

水彩笔一盒、画纸一张、泥、剪刀、彩纸等

教课教程：

—、自由画形式导入课题：

（1）老师问：

谁会画太阳?

请三位学生登台自由画太阳

（2）老师问：

太阳是什么形状?

（圆形）

它的周围还有什么?

（光芒）

（3）两人一组议论：

谁画的太阳最风趣，最美?

为何

（4）揭题、板书课题。

（见板书）

二、教授：

（1）老师带着学生赏识第5课书中的学生作品。

老师：

咦，怎么太阳还有眼睛、鼻子、嘴巴?

这是怎么回事?

（把太

阳当成人来画）画上眼睛、鼻子、嘴巴，就变为了人，这是在太阳圆

内变化了。

那周围的光芒，它又是如何变化的呢?

请看书中左上图：

他把太阳的光芒变为了小女孩的头发，还用蝴蝶

结扎起来，还给她脸上涂上红红的胭脂，一下子，太阳就变为了一

个漂亮的小姑娘。

书中左以下图：

把这个太阳的脸涂成了海洋的颜色，嘴画成了一艘小

船，鼻子画成了一个小人坐在船上邀游海洋，脸上笑成了两朵花，

再看它的光芒像火焰同样，而后还种了很多的小树，这位同学还有

环保意识，种上了树，都把小鸟吸引来了，还在这儿做窝呢。

书中

右以下图：

太阳的头顶上戴了什么?

（皇冠）

对，把太阳比做非常神圣的女皇，把“女皇〞的头发画成了什

么?

（树叶：

红、黄、绿）绿树叶是在什么季节?

（春季）黄、红树叶是

在什么季节?

（秋季）

三、认识太阳的七色光知识：

课间活动2分钟，放音乐?

七色光?

，老师和学生一同跳。

老师问：

怎么歌中把太阳说成了七色光?

为何?

（学生自由回复）

我们平时看到的太阳是黄色、白色，但实质上太阳光是由赤、

橙、黄、绿、青、蓝、紫七色合在一同而成的。

有时，天上出现的

彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出了漂亮的彩色，

因此我们画的太阳应当是有很多种颜色的。

四、老师示范画及启迪学生画太阳过程：

老师边示范画不一样造型的太阳，边解说如何把太阳画出有个性的造

型。

（1）把太阳拟人的画法，并添画变化光芒，能够是慈爱的老人、漂亮

的小姑娘、调皮小子等。

（2）能够从四时来看太阳，春季的太阳光芒是枝条，夏季的太阳光芒

是火焰，秋季的太阳光芒是一串串果实，冬季的太阳光芒是糖葫芦

等等。

（3）还可以够用点、线、面等元素，以图案化的形式来表现太阳。

五、赏识两张范画：

老师画的自己心中的太阳假定干个。

六、交代作业要求：

（1）抓住太阳根本的形状特色——圆形和光芒进行勇敢想像，采纳夸

张手法和拟人化办理，创作出一个独出心裁的生动的“我的太阳〞形

作画形式不限：

如用彩笔在纸上画；

用剪纸、撕纸添画形式做；

用

橡皮泥边作画边粘；

或用粉笔在地上、黑板上作画等等。

（2）学生四人一组议论如何来画“我〞的太阳，并把自己的想法告诉同

学。

七、学生作业，放?

音乐，老师巡视实时夸奖有创意的学

生作品，帮助作画不勇敢的学生达成画“我〞的太阳。

学生赏识伙伴作品。

八、讲评作业：

（1）自我评论方式，说自己画太阳的想法及表达的梦想

（2）师生评论方式。

九、总结：

今日我们画了漂亮的太阳、我心中的太阳，明日，希望

你们去创建七彩的世界。

十、回家作业：

画我的月亮。

结束：

放?

小鸟飞?

音乐，学生自由飞出教室。