班主任工作总结(1)精选.docx
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班主任工作总结
【精】
本学期，我继续担任八〔5〕班的班主任，我班本学期新转入一名女同学，男生22人，女生23人，共45人。
自开学以来，我一直在思考如何做好班主任工作，代好班级。
现将工作总结如下：
一、主要工作
1、加强班级学生思想道德建设。
利用晨会、班会、放学前1分钟及学校大型集体活动等契机对学生进行集体主义教育、法制、平安教育，文明行为习惯教育等，培养学生集体意识、守法意识、平安意识，促进学生健康的、阳光的开展。
积极组织学生参加学校开展的各项各类、校内校外的活动，如：
大合唱比赛、爱心义卖、诗歌大赛等。
通过这些活动除获得了个人获团体较好的成绩和荣誉外，更锻炼了学生的能力，增强了学生的集体荣誉感。
2、加强班级日常标准管理，从座位调整、考勤、作业、服装、橱柜、上课、课间休息、两操到个人仪表等都要做到中学生日常行为标准要求，我自身要做到经常到班级转转尤其是课间，多于学生接触、交流和教育，及时发现问题并解决问题，尽量把问题扼杀在萌芽阶段，帮助学生文明习惯的养成。
另外要特别加强预备1分钟学习用具准备情况的检查，努力做到有准备地高校地上好每一堂课。
3、加强班级环境建设，营造良好的干净的安静的学习生活环境。
从每天的值日工作入手，安排专职人员定岗定位定责〔具体安排见值日生表〕，同时实行个人周围的卫生个人自主责任制，培养学生良好的道德卫生好习惯，营造一个全天候干净整洁的班级环境。
4、进一步了解班级学生的家庭、生活和学习情况，明确学生个人
的开展目标，以便做到因材施教，有的放矢。
5、加强家校联系，除利用家校通及时与家长联系外，还要建立班
级的家长微信群，最大程度利用教育资源，提高班级学生教育实效。
通过沟通、微信通知、家访等方式，获得家长对学校教育工作的支持和配合，能够更好地开展班级管理和教育教学工作。
二、工作感悟
1、用“爱〞育人“爱就是教育〞。
我认为，学生是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体。
特别是时代飞跃开展的今天，教师不能总以成人的思维方式和行为标准去约束学生，教师应该有乐观的人性观，善意的看待和评价学生的天性和行为，对每一学生的开展充满信心。
这其中最重要的就是“爱〞和“鼓励〞，需要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏的桥梁。
记得一个优秀班主任在做经验报告时说：
班主任在，学生能做好，是一个根本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，那么是一个失败的班主任。
对于学生，要给予信任，引导他们，自主管理，这样的班级，才有上进性。
2、班主任应该热爱学生，是学生的主心骨。
只有这样，学生才能不仅把自己当做老师，更把自己当做朋友、兄长和父母。
我们应该用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自己的人格魅力去“镇〞住学生。
我们应该会花功夫与学生建立友好关系，倾听学生的心声。
我们应该深知教师的关心和蔼良是赢得学生信赖和尊敬的最好方法。
我们应该帮助学生树立理想，让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习。
我们应该关心学生，了解学生，研究学生，注重学生的品德修养。
我们应该要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。
因此，我们应该经常开展丰富多彩的课外活动，并能把握住这一年龄段学生的心理特征，不断地提醒学生拒绝诱惑并有效的控制自我，引导学生全面、健康成长。
我们应该学会严格要求但不随意训斥学生，深知“鼓励〞的价值，平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师鼓励学生去学习知识。
3、班主任应该与教师团结协作，共同战斗。
班主任是本班教师集体的核心，对有关班级的一切工作都必须负起主要责任，对工作中涉及的人际关系，都要谦虚热情地予以协调。
只有充分调动班级所有任课教师的工作积极性，班主任工作才能全面完成。
同时我以身作那么对课任老师充分的尊重，让学生爱戴教给他们知识的老师。
班级是一个整体，各学科之间的协调配合至关重要。
班主任对学生所学的各门功课都应该给予足够的重视，充分发挥任课教师的作用，在工作上关心、支持任课教师。
班主任应该创设良好的教学环境，使任课教师心情愉悦。
班主任应该及时妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾。
班主任应该学会不断鼓励本班教师并给教师适当加压，反应学生对课任教师的意见和要求，只有这样，班主任才能与教师团结协作，共同战斗，才能产生神奇的力量。
三、问题及教训本学期，班级局部同学学习主动性依旧不强，上进心缺乏，作业
完成不佳，成绩不够稳定，班级个别同学学习散漫，行为习惯尚需进一步养成等等；班级班风、学风还不够浓厚，有待进一步建立；班级总体成绩虽有进步但还比拟落后，有待提高等。
四、努力方向
1、不断向优秀教师、优秀班主任请教，借鉴他们先进的管理方法。
2、深入学生中，关心他们的生活、学习，从实际情况掌握个人的个性，循循善诱，让他们各尽其能。
3、定期举行各类班级活动，增进班级凝聚力，形成具有班级特色的班风、学风。
总之，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切〞。
作为一名普通教师和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天创新，每天反思，每天积累，就一定能够取得理想成绩。
时光匆匆，接任班主任工作已经一学期了。
下面就粗浅地谈一谈我在班主任工作中的点滴做法。
1、要有一颗爱心，在平常的学习和生活中多关心，特别是学生在生病或者遇到困难的时候。
“没有爱就没有教育。
〞在平时的教育过程中，我要求自己用一颗爱的心平等地对待每一位学生，能够站在的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。
我们班是这学期才刚刚创立的，有个别孩子刚来时特别不适应，我是想着法儿的安排好他们。
班上的XX，这个孩子特别念家，每天要好屡次给他妈妈打，打时不会说不习惯，就说他身体不舒服，晚上睡不好觉，他妈妈担忧他因此耽误了学习，所以，特别地着急。
开学一个多月，我几乎天天都要给他做工作，其实，很多时候我都在想，我是怎么坚持下来的。
这边，我要做好孩子的工作，不断鼓励他，那边，我又要想着法儿的抚慰家长，让家长放心。
来到学校，每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，没来的，问问其他孩子，什么情况，及时与生活老师联系，了解情况，遇到天冷或天热的时候，提醒孩子们增减衣服;有孩子有明显进步了，我悄悄地发小礼物给他;哪个孩子做了让大家感动的事，我及时表扬……这样，时间长了，孩子们就会感受到老师对他的关心和保护，让孩子们体会到老师很在意每一个孩子的，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。
这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最根本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体表达。
作为班主任，除了关心孩子的生活，还要关心孩子的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。
那些学习退步的，考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。
我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。
在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。
要求自己做到不以家庭出身上下、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。
尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。
及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。
班主任是全
班学生的组织者、教育者和指导者，对创立良好的班集体，提高学生素质，陶冶学生的情操，培养全面开展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
班主任和孩子接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。
因此标准学生的行为，首先标准自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。
我对学生说，我最关心你们的是三个方面：
一是每个孩子都要注意平安，平安得不到保障，其他的都是空谈。
二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也不是一个健康的人，那也不可能成为对社会有用的人，所以我们品行端正，不做缺德的事。
三是学习要认真，告诉孩子学习自己必须干好的最简单的事，简单的事都做不好，怎么能做成大事呢?
并且告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，把你们送到天立英才来读书，更是比别人要多花更多钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。
3、加强班干部管理。
通过自我推荐、学生选举，选出工作负责、管理能力强的班委会。
对他们进行培训，明确责任与义务，强调用智慧管理班级，既给班干部一定的管理空间，也不完全放手，在必要时给他们一些建议一些指导。
例如劳动委员每天催促学生清扫卫生，关好门窗、电源，负责带着学生大扫除。
纪律委员管好午自习以及老师不在时的纪律等。
4、始终把学生的养成教育、习惯培养放在首位。
5、及时与家长联系，架起沟通的桥梁。
做好与家长的沟通交流，平时和家长联系、微信练习，遇到问题与家长一起商量解决。
6、善于挖掘学生身上的闪光点。
人都喜欢被表扬，优等生需要表扬，学困生更需要表扬。
其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。
作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要给他们以信心，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面开展。
因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。
要多鼓励学生。
其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢?
这样既伤身体，又使班级气氛很压抑。
其实学生有着不同的教育根底，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的开展是多层面的，只要他们在原有的根底上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生〞，大概就是换一个角度看学生吧。
不能用同一个模式去要求学生，学生的开展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。
7、要有一颗平常心，要学会自得其乐。
做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。
我也经常抱怨班主任工作的辛苦、繁琐，但抱怨过后，继续干活。
其实要有一颗平常心，要从累中寻求快乐。
我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。
以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的关心，才能把工作做到学生的心里去。
我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活。
但我相信，只要我们用心去做，一定会收获满满!
本学期，我担任初三重点班〔6〕班的班主任工作。
回忆一学期班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满感谢。
我要感谢我的学生，是他们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是他们让我找到作为教师进行专业开展的支撑点基于实践的学习与反思，是他们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花。
对这个班级，我由不熟悉，到熟悉，到喜欢，到不舍，感情的变化，也正反映出我班主任工作的逐渐深入。
现将我一学期来的班主任工作总结如下：
一、指导思想：
引导为主，标准为辅接手一个新班，一些班主任总喜欢制定详细的班规舍约，大到对全体同学的要求，小到被子的折叠，口盅、牙刷的摆放，学生来到教室的时间，回到宿舍的时间等等，都一一加以标准，以班标准舍约的形式强加于学生，严格执行，一旦有学生冒范，必严厉追究，绝不手软。
这样的高压政策下，不同的时间段，在不同的班级，往往会出现以下情况：
无论在什么样的班级，短期内，往往能收到敲山震虎的效果：
学生守纪了，到教室早了，学习认真了。
而经过一段时间后，开始分化：
普通班中自制力较差的学生，不堪重负，往往会产生弃学思想；自制力好一点的，听话一点的，会继续遵守班主任所出的规定；在重点班，那么往往表现为大局部学生产生了严重的叛逆思想，既而不尊重老师、顶撞老师，更有甚者连班主任也不放在眼内。
一些班主任大惑不解，重点班的学生应该听话、好学习、容易管才对啊，怎么越管越难管了呢？
这种方法在初一时行得通，为什么到了初三就行不通了呢？
重点班的学生好学、听话、容易管是对的，错就错在班主任凡事不放心，管得太严，规得过死。
我认为初三重点班的学生有如下特点：
首先，他们的思想已经相对独立，有主见，有思想，讲民主，渴望表达自己的意愿，渴望被尊重，会安排自己的学习、生活；其次，重点班的学生自尊心特别强，他们的学习成绩一向较好，一向较多的得到老师的关爱甚至是袒护，渐渐养成了一种唯我独尊的思想，耐挫力不强；第三，从年龄上来说，初三阶段本身就有叛逆思想。
因此，在初三阶段，如果班主任样样包办，凡事不征求学生的意见，主观臆断，制定班规又过于苛刻，那就很容易激起学生的叛逆思想，最终开展为和班主任对抗。
针对初三重点班学生的这一特点，我制定的指导思想是：
以引导为主，以标准为辅。
无论是大方面的原那么问题，还是生活小节，我都是率先示范，以引导为主，标准为辅，绝不搞“官僚作风〞。
比方很多班主任为了使自己班学生抓紧课余时间学习，往往规定了“两个六点五十分〞，即早上和晚上六点五十分到位，不到那么要挨批评，屡次迟到的，还会受到更严厉的追究，轻那么公开检讨，重那么以“下放〞到普通班相要胁。
如此一来，绝大局部学生不敢不来，不得不来，而又不愿意来。
即使来到了教室，由于有了抵触情绪，往往学习效果也不高；个性强一点的学生，就会我行我素，假设班主任抓住这些学生猛批猛砸，就会产生更严重的抵触情绪，最终走向叛逆，并会带动一批。
其实，六点五十分到位学生不是做不到，而是觉得给你班主任这么一规定，就变得不自由了，且什么时候到位是学生自己的事，在不迟到的前提下，由他们自己决定，凭什么由你班主任替他作主呢？
这就是说，班主任的代办使学生的民主意识得不到满足，自尊心受到伤害，因此就有了抵触情绪。
针对这一情况，我对学生这样说：
同学们，学习其实就是一个不停的重复过程，这需要时间，对于什么时候到教室学习，由你们自己决定，最好，不要比我迟太多。
我这样说，是暗示性的，引导性的，同时也有要求：
不要比我迟，这也是标准，是约束，但学生听了舒服，容易接受，也懂得要怎样去做了，且偶有什么事情来迟一二次，也不会造成太大的心理负担，所以，学生乐于接受。
实践证明，重点班的学生觉悟是高的，他们都早早的来到教室，总怕在班主任之后。
有学生在她的日记中写道：
今天中午我在14点08分到，这时班主任还没有来，心里有一丝宽慰。
这是班主任的示范和引导在起作用。
再如想学生做好日常生活小事，如被子的折叠、口盅、牙刷的摆放等，说是小事，其实也是学校的要求，但我是引导，是示范，而不是规定，是以平等的身份、商量的语气，而不是长官意识，在比拟中再提一些严格一点的要求。
这样做较好地满足了学生喜欢表现自己，讲民主，渴望被尊重的心理，所以学生容易接受。
总之，按照我的经验，在尊重他们的根底上，在自身率先垂范的根底上，再给同学提要求，学生是容易接受的。
二、工作重心：
引导学生有方案、有目标地学习俗话说：
不打无准备之仗。
中考就如一场无声的战斗，教师必须
而有方案地做好备考工作，而学生，更应该有自己的一套复习方案和时间表。
我在距中考还有180天时，和同学们一起制定了“180天学习方案〞。
细化每天的复习量，每个时间段到位的时间，每个时间段复习的科目，要到达的学习目标，每周的复习进度，每周的活动课安排等等，都是在我的引导下，由同学们自主决定的。
如每个时间段到位的时间，我由学生自行决定，结果很多学生都自我规定在早上6点30分或是下午6点30分等等，比我们班主任规定的时间为早得多。
由于是学生自行决定的，所以他们就觉得这是“我要学〞，而不是班主任“要我学〞，学生当然乐于早到教室学习了。
三、工作技巧：
写班主任日记
在同学实行他的复习方案时，我也实行了我的方案：
每天写班主任日记，把我看到的、想到的及和同学们相处的点点滴滴详细如实记录下来，并且我希望同学们成为我日记中的正面人物，到他们毕业时出版留念。
这一做法极受学生欢送，我在写了一周后，把这周的日记打印出来给全班同学看，结果很多同学在他们的日记中，都说思想上受到了很大震动，纷纷表示要发奋或改正的决心。
并且，许多同学也开始乐于表现自己，努力想引起班主任的注意，希望班主任能把他当作正面人物写进日记中去。
这一切我都看在眼里，我也尽可能地挖掘同学值得写的地方。
总之，我的方案是到毕业时，全班每位同学都在我的日记中至少露一次面。
同时，在我的带动下，同学们也纷纷写日记，我因势利导，每位
同学买了一本日记本，让同学们每晚下自修前反思一天来的学习、生活，想想自己的复习方案完成了没有，效果怎样等等。
同学都非常认真、自觉、如实地写好，每天晚读跟班时，我就翻阅同学们的日记，感觉到温馨、暖和，师生之情在沟通的根底上快速加深，至此，我才尝到了做班主任的快乐。
我的这种做法取得预期效果，同学们都非常文明、礼貌、好学、深思、团结、守纪，成绩大幅度提升，师生关系融洽，很少出现同学违纪事件。
这也理所当然，学习的关键是调动学生的内因，而外因只是成才的充分条件，而非必要条件。
我们年级人人都是班主任，是一个互帮互助、团结、有责任心和进取心的大集体。
遵守教育部门的各项法律法规，坚决执行学校的各项规章制度并且能按时出色地完成学校所交代的各项任务。
现将这学期的工作作如下总结。
一、教育工作在教育工作中我们级实行“记帐〞管理。
就是对学生每天在校情况好与坏一一进行记录犯错误累计二次找谈话，帮助分析错误原因，改正了给予奖励，对于，那些双差生，我们级里规定好时间去家访，对那些优秀生随机去家访，去了解他们家里的情况，回来后，结合优等生和双差生的区别在级组里讨论，并找出两者的区别，在区别中给双差生们制定好相应措施，争取得到双差生的家长支持，帮助那些双差生，逐步向单差生，最后向一个合格生逐步改变。
其次，对班级的各个部位实行岗位责任制。
培养好班干部和督察大队成员，无论班中的大事还是小事，都能带着学生去管理，去执行，去遵守。
如负责人开门最后一个离开教室的人锁门、自习能自觉、保洁区能保持清洁、课间记律不追打吵闹等等。
教育学生尊重别人的劳动成果，同时也要爱惜自己的劳动成果。
二、教学工作我们级组实行集中备课和批改作业，遇到问题及时讨论、及时解决。
在承当了学校公开课后，我们级组的教师，实行集中讨论，分头准备，集体听课，找出问题，解决问题。
出色地完成了学校所交给的任务。
在平时的教学中，学生遇到不懂的问题或作业做错时，我们老师都能给与耐心地讲解和辅导。
让他们从不懂到懂，从模糊到明白。
让学生们不再害怕老师，更愿意接近老师。
学生纪律有了很大幅度的提高，学生们更加的团结。
从而使到我们级的各科成绩都有所提高。
在这个学期我们级里还接受了学校的另一个任务就是带好一组实习教师。
我们级里的教师们都能自愿地积极配合学校，做好这份工作。
能给与这帮教坛新星的最大帮助。
帮助他们了解学生，帮助他们分析教材、教法，协助他们备好课、上好课、评好课。
让他们能在更轻松地环境中，上好他们的每一节课。
我们级组得到了学校领导、实习老师、学生和家长的一致好评。
三、其他工作。
在学校所下发的工作中，我们都是事先商量，找出最正确的方案，合理安排。
再到各班落实任务，使学生在最短的时间内能明白所要遵守的各项事项。
比方，学校要求我们做好预防甲流H1N1流感病毒工作。
实行“零报告、日报告〞制度，并要求我们每天放学都要对教室和公共场所进行彻底的消毒。
接到学校的通知后，我们级组马上召开了级组会议，讨论如何去宣传、去预防，会议得出了这样的一个原那么“要学生懂得去预防甲流，必须自己先懂得如何去预防〞。
所以我们回家后都在找相关甲流资料等第二天回来再开会整合，做到以最快的时间，向学生们宣传甲型H1N1流感是一种“可防、可控、可治、并不可怕〞的一种病毒。
并要求学生们“提高个人卫生意识，争强体质，抵御病毒入侵〞同时利用校讯通向同学和家长们宣传甲流预防知识。
放学后，我们班主任带着学生做好消毒工作。
每天都能准时负责的上报甲流晨检报表，对缺课的学生能及时跟他们的家长取得联系，了解到情况并向学校领导汇报。
在这一学期里，我们级没有出现过一例甲流病人。
再比方，学校要举行文明班评比好动。
我们级组开会并制定了我们年级组的实施方案。
首先要求每班利用周会课、队会课的时间，学习文明班评比细那么，选出本班的督察大队，检查本班的同学，并催促本班的同学要遵守评比细那么。
在这学期里我们年级都能做到期期都有文明班。
这个学期我们级虽然取得了一定的成绩，但是我们总是相信“一分耕耘，一分收获〞、“学无止境〞、“进步无止境〞，我们级会接受各方的挑战，愿意接受学校所交给的各项任务，我们不怕困难，我们相信团结一定能克服困难。
因为我们是一个很强大、很团结的大集体。
本学期我担任一〔四〕班班主任工作。
说心里话，班主任是很辛苦的，身体累是次要的，主要是心理所承受的“肩挑重担〞的压力。
孩子是祖国的花朵，教师是辛勤的园丁，如何让娇嫩的花朵璀璨开放，茁壮成长，必须要有一个拥有真才实学品优德馨的园丁。
这不是夸夸其谈，一〔四〕班36朵“花朵〞来自不同的家庭，家庭教育环境不同，造成孩子的学习差异和品行差异。
如何让孩子们形成良好的社会道德品质，具备各种学习能力，有待于老师自身素质和科学的引领方法。
经过一学期的如春燕啄泥般地教导，班上学生取得了可喜的进步。
在此，谈谈我的一些做法和体会，对班主任工作做个总结。
一、拥有一颗博爱的心在我的眼里，孩子们都是自己的学生，如同自己的孩子，虽然十个手指头伸出来有长短，但毕竟他们都是属于我的，我有责任去保护他们，公平公正地对待每个学生，不能偏颇。
我牢记一句名言“爱是鉴别教育的尺度〞，爱学生是教师教育学生的起点和根底。
无论是聪明活泼，穿着漂亮整洁的好学生还是拖着鼻涕、衣着邋遢、学习有困难的差生，我一视同仁，对那些学困生付出的更多。
我深知，老师的一个眼神、一句不经意的话都可能影响他们敏感的心灵，他们更需要老师真诚的鼓励。
所谓“春风化雨润心田〞，孩子们都该拥有快乐的学习生活，树立起战胜困难的自信心，为今后的扬帆起航打好根底。
我们班就有一个这样的学生叫罗金，他随父母从四川大地震中来到安庆，父母靠摆地摊度日，他没事就在地上摸爬玩耍，衣服经常脏兮兮的，身上发出不洗澡的怪味，小手按到哪儿就黑到哪儿，交来的作业不是有黑手印就是沾有泥巴、油渍。
说话带着浓重的外地口音，学习拼音时发音不标准，常惹小朋友的哄笑，大家也不跟他玩。
我跟他的父母沟通，但是语言交流很困难，父母也并不在乎家庭教育方式，任其开展。
作为班主任，我不能放弃一个学生。
我经常提醒他注意个人卫生，勤洗手，利用课余时间教他正确发音，掌握正确的写字方法，在课堂上鼓励他举手发言，并找出他的优点与同学们分享，让大家都能接受他。
现在小罗金站起来能大声读课文，还积极要求当带读小老师，作业本也变整洁了，考试成绩非常不错。
二、培养学生的良好习惯我国著名的教育家叶圣陶说：
“什么是教育，简单的一句话，就是要养成良好的习惯。
〞一年级是根底教育的起始阶段，是好习惯养成的最正确时期，好习惯能终身受益。
拿破仑.希尔说：
“播下一个行动，你将收获一种习惯，播下一个习惯，你将收获一种性格，播下一种性格，你将收获一种命运。
〞那么老师就要引导孩子在日常的生活和学习中养成良好的行为习惯，让我们的祖国的未来充满阳光和希望。
1、培养学生遵守纪律的习惯一年级学生年龄小，自控力差，纪律显得松散。
我除了上课前准备趣味教学设计来吸引学生的注意力和兴趣外，经常利用班会或思想品德课，教育学生遵守课堂纪律，平时上课时注意树立典范，发现不遵守纪律现象及时指正。
一学期以来，学生逐渐从上课随意变得安静，坐姿端正，认真听课了。
2、培养学生文明礼貌的习惯我们教师都知道，身教重于言教，我平时十
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