六语上学期教案12.docx
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六语上学期教案12
个人初备案
二次备课
课时
第1课时
课题
培养良好的学习习惯
授课类型
新授
教学目标
1、认真观察图画，懂得"不懂就问"是重要的良好的学习习惯。
2、知道在不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
教学重难点
激发学生的求知欲，引导学生养成不懂就问的好习惯。
教时安排
2
教学过程
一、导入新课
二、指导观察课本第一页插图。
1、读题：
"不懂就问"
2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。
（1）、第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？
（2）、第2幅图是在哪里？
从哪里看出来？
图上有哪些人？
分别在干什么？
（3）、第3、4幅表现的是哪里在？
怎么知道的？
有哪些人？
他们正在干什么？
三、组织学生讨论，使学生懂得如何做到"不懂就问"？
1、看完4幅图后，你明白了什么？
（1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。
（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里， 还是在其他任何地方。
（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学……一句话问所有懂的人。
（4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。
（5）留心处处皆学问。
2、讨论：
假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？
3、请学生说说今后的打算？
四、总结：
同学们"不懂就要问"，只要留心，处处皆学问，课本晨、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问（孔子说：
三人行必有我师！
）其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。
其实"不懂就要问"，就是"多问"，这是与"勤学"联系在一起的，平时我们常说"勤学多问"就是这个道理呀！
人初备案
二次备课
课时
第2课时
课题
培养良好的学习习惯
授课类型
新授
教学目标
1、认真观察图画，懂得"勤于收集资料是重要的良好的学习习惯。
2、掌握勤于收集的常用方法；知道处处皆学问。
教学重难点
掌握勤于收集的常用方法；养成收集资料的好习惯。
教时安排
2
教学过程
一、谈话导入新课。
1、同学们老师想写一篇介绍我们家乡的文章。
你们说老师需要做些什么准备？
2、老师要参加"爱护家园，保护环境"的辩论会，该提前做些什么准备？
（收集有关资料等等。
）
3、引导学生说说收集资料的好处。
4、小结：
收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。
二、观察图片，引导学生掌握收集资料的方法。
1、第二页插图。
（1）三幅图上学生分别在哪儿？
在干什么？
（他们都在收集资料。
）
2、收集资料有很方法，我们看第三页插图，想一想可以通过哪些途径来收集资料？
交流：
（可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来收集资料）
你还有哪些收集资料的方式？
（讨论后再交流）
3、收集资料有哪些常用方法呢？
观察第二页的图片。
交流并归纳：
（1）做摘抄笔记。
即认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下（最好分类摘抄，这样便于查阅）。
（2）制作资料卡片。
这样有利于资料分类。
（3）拍照片。
把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。
（4）编辑剪报。
把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式积累。
（5）引导学生了解：
还有录像、录音、复印等收集资料的方法。
三、引导学生观察第三页下面的图片，让学生畅谈学习的收获。
（学生向老师展示自己收集的资料，汇报收集资料的心得。
……）
四、作业
在今后要养成收集资料的习惯，开始收集各种资料。
作业布置
板书设计
教后反思
第一单元教学计划
教材简析：
该单元为“心中有祖国”，精选的四篇课文集中反映了弘扬爱国主义精神，培养学生爱国主义情感的编排主旨。
课文语言规范，篇幅短小有助于学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练，每篇课文还配有新颖精美、富有情趣的插图，有助于学生理解课文内容，培养学生形象思维的能力。
品读这组课文犹如翻阅中华民族的发展史、奋斗史，能体味到古代中国狼烟中黎民百姓的痛苦生活，能回忆起近代中国饱受列强欺侮的屈辱，能听到中国人民、世界各国人民渴望和平与幸福的心声，能聆听到改革开放奏响的欢歌，能感受到改革开放涌动的滚滚春潮，能思索出落后就要挨打的深刻道理，能激发出中华儿女爱我中华、兴我中华的壮志豪情。
教学目标：
1、学会本单元的生字，两条绿线内的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
3、在阅读教学中，引导学生抓住重点语句，体会人物崇高的精神境界，并学习通过描写人物的神态、语言和动作的细节来表现人物品质的方法。
4、在口语交际教学中，鼓励学生大胆与别人交流，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，说清楚自己的意思。
5、通过对课文的品读体会浓浓的爱国主义情感，陶冶学生的爱国主义情操，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：
1、学会本单元的生字，两条绿线内的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
教学难点：
1、在阅读教学中，引导学生抓住重点语句，体会人物崇高的精神境界，并学习通过描写人物的神态、语言和动作的细节来表现人物品质的方法。
2、通过对课文的品读体会浓浓的爱国主义情感，陶冶学生的爱国主义情操，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学课时安排：
1.我们爱你啊，中国2课时
2.郑成功2课时
3.把我的心脏带回祖国2课时
4.古诗两首2课时
练习12课时
个人初备案
二次备课
课时
第1课时
课题
1、我们爱你啊，中国
授课类型
新授
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理清课文脉络。
教学重难点
理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教时安排
2
教学过程
一、导入新课
1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，简单说歌曲内容。
2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌．
板书课题：
1、我们爱你啊，中国
3、学生读题。
二、初读课文
1、学生自读课文，要求：
读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2、检查自读情况。
（1）、出示生词，朗读，识记。
要求：
读准字音，记清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上记号。
（3）、指名分节朗读，纠正。
要求读通顺。
3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。
小结：
幅员辽阔山河壮丽物产丰富
文化灿烂民族伟大奋发开拓
4、课文可分为几部分。
提示：
从诗的结构来入手。
（1）学生读文，分小组讨论。
（2）交流。
第一段：
写祖国幅员辽阔，总起全诗。
第二段：
以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。
第三段：
总结全文。
回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。
5、朗读全诗，体味祖国的可爱。
三、学习第一段
1、齐读。
理解：
“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：
（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？
（季节差）
（２）“啊，我们爱你，中国！
”这句诗在全诗中有什么作用？
（总领全诗，是全诗的主旋律）
3、指导有感情朗读。
四、作业
1、用钢笔描红、临写生字。
2、朗读课文。
3、抄写词语。
作业布置
个人初备案
二次备课
课时
第2课时
课题
1、我们爱你啊，中国
授课类型
新授
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学重难点
理解诗歌意思，能有感情地朗读、背诵诗歌。
教时安排
2
教学过程
一、复习导入
朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。
二、学习第二段
1、学习第2节。
（1）朗读第2节。
提出不理解的词语。
（2）查字典并联系上下文解决问题。
（3）默读体会，第2节表现了什么？
（祖国山河的雄浑壮丽）
（4）有感情朗读第2节。
（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。
（6）朗读、背诵。
（7）小结学法：
（课件出示）
朗读诗句，理解词语。
展开想象，再现画面。
联系积累，丰富画面。
感情朗读，联系背诵。
2、运用学法，自学3～6节。
再交流讨论。
第3节：
介绍祖国名产。
理解：
醇美光洁绚丽巧夺天工第4节：
各民族有代表性的风物。
简介：
傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。
理解“巍峨”。
第5节：
古老灿烂的文化，改革开放的成就。
介绍战国编钟。
第6节：
伟大的民族精神。
理解：
“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。
”反映了中华民族的什么精神？
（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。
3、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。
练习背诵。
4、学习第2～6节的写法。
三、学习第三段
1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。
2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。
3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
四、朗读、背诵全诗
1、学生采用各种方法练习背诵。
2、背诵比赛。
五、作业
1、有感情朗读背诵课文。
2、完成《补充习题》作业
作业布置
板书设计
教后反思
个人初备案
二次备课
课时
第1课时
课题
2、郑成功
授课类型
新授
教学目标
1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理清课文脉络。
教学重难点
理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教时安排
2
教学过程
一、揭题导入。
1、揭题。
在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。
今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。
2、板书课题：
2、郑成功
3、简介郑成功。
二、初读课文，了解大意。
1、自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？
2、检查生字词。
⑴、读准字音。
⑵、指名读课文。
⑶、概括课文重要内容。
课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。
⑷、根据提示理清文章脉络。
初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？
（一是收复台湾，二是建设台湾）
那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。
（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。
）
三、学习课文第1-3小节。
1、指名读，思考：
第1-3小节主要写什么？
（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。
）
2、默读，思考：
那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？
那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。
（强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许）
3、现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。
4、分角色朗读第1-3小节。
四、作业布置：
1、完成《补充习题》作业
2、练读课文。
作业布置
个人初备案
二次备课
课时
第2课时
课题
2、郑成功
授课类型
新授
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学重难点
读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。
教时安排
2
教学过程
一、复习导入。
1、想一想：
郑成功为什么要收复台湾？
2、有感情朗读读第1-3小节。
二、学习课文第4-6小节。
过渡：
郑成功是如何收复台湾的呢？
他为什么能取得这场战斗的胜利呢？
1、自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？
2、学生交流后板书。
准备工作充分：
修造船只聚集粮草加紧操练
充满了必胜的信心：
庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃
官兵的勇猛善战：
冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去
3、胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。
看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的？
（负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降）
4、地朗读第第4-5小节，要读出郑军的威武气势。
5、指名读课文第6小节。
①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。
（喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利）
②生自由练读。
③全班齐读。
三、学习课文第7-8小节。
1、默读，思考：
郑成功是怎样建设台湾的？
学生交流后概括：
大力发展生产、兴办学校。
2、齐读。
四、学习课文第9小节。
1、齐读。
2、说说人们为什么永远也不会忘记郑成功？
（收复台湾、建设台湾）3、说说这一小节在全文中所起的作用。
五、总结全文。
民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。
台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。
像李登辉、陈水扁这些民族的败类，想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不答应。
六、作业布置：
1、完成《补充习题》作业
2、复述课文。
作业布置
板书设计
教后反思
个人初备案
二次备课
课时
第1课时
课题
３、把我的心脏带回祖国
授课类型
新授
教学目标
1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．理清课文脉络。
教学重难点
理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教时安排
2
教学过程
一、揭示课题
1、你了解我国哪些音乐家?
（聂耳、冼星海等）
2、今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。
板书：
3、把我的心脏带回祖国
二、初读指导
1．自由读课文，要求：
（1）、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
（2）、画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。
2．检查自读情况。
（1）、读生字词，相机正音。
（2）、指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。
雾霭、疾驰、催人奋起、呐喊、亡国、
消逝、肺结核病、
3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。
4、指导分段
三、精读指导
1、回答：
“我”是谁？
文章哪一部分告诉我们的？
补充介绍：
肖邦，6岁开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进入华沙英语学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。
2．默读第一段，思考：
你还知道什么?
（1）交流：
肖邦为什么离开自己的祖国‘
（2）指读有关语句。
①在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。
②帮助理解：
瓜分、深渊。
（结合列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解）
3．指导朗读。
正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却——不得不离开自己的祖国，该是多么——悲愤!
体会肖邦当时的悲愤之情。
-
朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。
范读、指名读、齐读。
四、作业布置：
1、完成《补充习题》作业
2、练读课文。
作业布置
个人初备案
二次备课
课时
第2课时
课题
３、把我的心脏带回祖国
授课类型
新授
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学重难点
要通过小组讨论、感情朗读等方法带领学生质疑、理解体会。
教时安排
2
教学过程
一、复习导入
1、读了课文第一段，你知道了什么?
2、指名读第一段。
二、继续精读训练
1．学习第二段。
（1）默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。
（2）交流：
咏唱送别曲、老师的叮嘱、赠送银杯
（3）自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。
（4）交流并指导朗读。
想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。
指名读有关语句，体会深厚的师生之情。
（5）、思考：
埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦?
朗读体会埃斯内尔的深情。
（6）朗读全段，体会师生间真挚深厚的情感。
2．学习第三段。
（1）指名读第3自然段，出示：
悲愤欲绝（读）
说说词语的意思：
悲痛愤怒到了极点。
（2）引读：
什么消息令肖邦悲愤欲绝?
肖邦是怎样做的?
（3）从肖邦的举动中你感受到了什么?
（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国）
（5）默读第4自然段，思考写了什么。
（6）思考：
他为什么要这么做?
（7）小结：
这一段写什么?
三、继续精读训练第四段
1、指名朗读第四段。
（1）、什么叫“弥留之际”?
（2）、想象肖邦此时在想什么？
2．引读第6自然段。
（1）出示“与世长辞”：
理解意思
交流，小结：
两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。
5．用缓慢的语速，低沉的语调齐读第6自然段，
四、总结课文，朗读全文
“把心脏带回祖国”，肖邦弥留之际的请求是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀至极的表现。
朗读全文，进一步体会。
五、布置作业。
1、背诵课文第二自然段。
2、完成《补充习题》作业
作业布置
板书设计
教后反思
个人初备案
二次备课
课时
第1课时
课题
４、古诗两首
授课类型
新授
教学目标
1、学习《闻官军收河南河北》，了解诗的内容和写作的时代背景，体会诗人抒发的强烈的爱国之情。
2、通过学习，体会诗意，并能从内容想开去。
教学重难点
正确、流利、有感情地朗读课文。
课时
2
教时安排
一、揭题。
1、我们再来学习另一位爱国诗人杜甫写的一首诗《闻官军收河南河北》。
2、板书课题：
闻官军收河南河北唐杜甫
3、解题：
闻：
听
二、学生介绍课前收集的资料。
三、自由读课文，读准字音。
四、检查自学情况。
1、检查生字读音。
2、指名读诗，正音。
ì
五、再读诗，理解诗意。
1、自由读，借助字典、结合书上的注释，同桌互相合作，说说诗句的意思。
2、汇报交流。
（1）“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
”
理解：
初：
刚闻：
听
剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息，眼泪就洒满了衣裳。
（2）“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
”
理解：
却看妻子漫卷
回过头来看看夫人和孩子，哪里还有一丝忧愁？
胡乱卷起诗书，我高兴得快要发狂。
（3）“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
”
理解：
放歌、纵酒、青春
在大晴天里放声高歌，畅饮美酒。
趁着这春光的陪伴好回到自己的家乡。
（4）“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
”
即：
就
我立刻就乘船从巴峡东下，穿越那巫峡的叠嶂，一路顺流而下，一过襄阳，便一直奔向洛阳。
学生口述句意，教师出示课件作点评和补充。
3、引导学生体会诗人表达的情感。
（1）读了这首诗，你感到诗人当时的心情怎么样？
原因是什么呢？
（2）你是从哪些地方看出来的呢？
4、引导学生从诗中想开去。
（1）如果当时流漓在外的人是你，你听到这种好消息，你会怎样表达你的心情？
（2）《闻官军收河南河北》和《示儿》所表达的思想感情相同吗？
联系诗的内容说说你的体会。
5、配音，练习有感情地朗读。
六、欣赏杜甫的其他诗。
出示《春夜喜雨》、《春望》，指名朗读。
七、布置作业。
1、背诵默写古诗
2、完成《补充习题》作业
作业布置
个人初备案
二次备课
课时
第2课时
课题
４、古诗两首
授课类型
新授
教学目标
1、学习《示儿》，体会诗中表达的思想感情，陶治爱美情趣，受到爱国主义精神影响。
2、通过学习，体会诗意，并能从内容想开去。
教学重难点
吟诵古诗，想象意境，体会诗中表达的感情。
教时安排
2
教学过程
一、导入课题：
1、引导学生回忆李白写的一首思念牵挂故乡的诗-----《静夜思》。
2、引导学生回顾学习古诗的一般方法，并自主确定本课的学习目标。
教师点拨。
二、提示诗题，介绍背景。
1、读题质疑。
示：
告知，告诉。
引发思考：
谁告诉儿子？
告诉了儿子什么？
为什么要告诉？
2、结合搜集的材料，介绍作者及写作背景。
三、初读全诗，整体感知。
1、试读，要求正确流利。
2、让学生结合注释，说这首诗主要写了什么内容？
四、细读体会，理解内容。
运用掌握的学诗方法：
读查连疑，弄清诗句内容，体会诗句的文字美。
五、想象画面，吟诵玩味。
引导学生在理解诗意的基础上，充分练读；想象诗人临危时，遗憾之至，叮嘱儿子时的情景，教师可通过放音乐，用语言描绘，启发学生闭目想象，深悟诗情。
练习有感情地朗读课文。
六、课堂练习。
1、默写《示儿》，互相检查。
2、用自己的语言描绘想象的画面及人物的语言。
七、布置作业。
1、背诵默写古诗
2、完成《补充习题》作业
作业布置
板书设计
教后反思
个人初备案
二次备课
课时
第1课时
课题
练习一
授课类型
新授
教学目标
1、认识轻声这一注音方法。
能区别同一词语是否轻声在词义上的区别。
会运用轻声的注音方法。
2、熟读并背诵《爱我中华》，体会歌词中的思想感情。
教学重难点
熟读并背诵《爱我中华》。
课时安排
2
教时安排
一、教学第一部分：
语文与生活
（一）学习第一题。
1、学生读题，要求学生自读这部分内容，了解诗歌所写的内容
2、讨论：
古诗中“妻子”该怎么读？
3、教师小结：
“妻子”一词的意思是妻子和子女，应该读作“qīzǐ”，“一个词尾如果是‘子’、‘儿’、‘头’，就应该读轻声”的说法是不正确的，是不能一概而论的。
（二）学习第二题。
1、出示题目、学生自读第二题。
2、学生比较，交流。
弄清里面词语的意思。
老子：
（lǎozǐ）是春秋战国时期的大思想家老聃。
老子：
（lǎozi）是口语中的父亲，或者是骄傲人的自称。
地道：
（dìdào）是指在地面下掘成的交通坑道。
（dìdao）。
１真正是有名产地出产的；２真正的；3指工作等够标准，实在。
照应：
（zhàoyìng）配合，呼应。
（zhàoying）照料。
东西：
（dōngxī）指“东”和“西”两个方向。
（dōngxi）有两种理解：
1指各种具体的或抽象的事物；2特指人或
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