闽教版信息技术教本三上1103改.docx
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闽教版信息技术教本三上1103改
始业教育
教学内容：
掌握课堂常规要求；了解本学期主要内容；
教学目标：
1、编排座位；
2、提出电脑课堂常规要求；
3、新学期内容介绍；
4、旧知识复习巩固。
教学重难点：
1、掌握课堂常规要求；了解本学期主要内容；
2、打字比赛、熟悉键盘、绘画软件；
3、常规要求的规范；
教学准备：
多媒体电脑室、有关电脑病毒的漫画
教学方法：
讲解法、演示法、练习法、任务驱动法、情景教学法
课时安排：
1课时
授课时间
年月日午第节课年班
年月日午第节课年班
年月日午第节课年班
教学流程
一、教学引入
（讲解本学期的学习内容，复习巩固旧知识）
1.教师编排座位；2.常规训练；
二、常规训练
（1）排队进入机房，以显示同学良好的风貌。
（2）进入机房后不讲话，不乱动机房内的一切设备，保持安静。
（3）不要携带食物、饮料、玩具等一切与电脑课无关的物品进入机房，以保持机房的整洁卫生。
同时因为饮料、食物等撒落到电脑上是很危险的，因此这点请同学们特别注意。
（4）不要随意开关电脑，并请同学们特别注意电源插座的位置，这不但关系到电脑的安全，也关系到同学们自身的安全。
同学之间可互相监督，发现问题及时报告老师。
（5）如果在电脑课堂上有什么问题，要先举手，由老师一个个地解决，而不允许在座位大声叫喊，更不允许随意下座位。
（6）爱护机房的一切设备，不要擅自按显示器上的按钮。
（7）下课后，每个小组由老师指定一名同学做值日生，负责检查本组同学的鼠标、耳机是否放好，负责检查本组同学鼠标中的小球是否完好？
（8）若下一个班上课，发现电脑被破坏的，要追究上一个班同学的责任。
（9）每位同学都要特别注意保持良好的坐姿和正确的打字习惯。
二、新学期内容介绍
本学期将要学习的内容是：
病毒与网页
三、小结
1、对纪律规范、符合要求、表现优秀的同学进行表扬鼓励；
2、对认真完成作业的同学提出表扬。
板书设计
教学反思
信息技术课堂常规
1、在课前，由带队学生带到机房门口，静候老师上课。
下课后由带队学生把学生带回教室。
上下课路上注意安全，保证路队整齐有序。
排路队时做到静、齐、快，路队成两路纵队靠右行走，路上不高声大叫，不东张西望。
2、按时上课，不迟到，不早退，不无故缺课。
学生出入机房按次序，不随便跑动，进电脑教室后不经老师允许不得随便动电脑设备。
爱护电脑设备，不得随意损坏，违者照价赔偿。
切实注意安全，防止意外事故的发生。
电脑出现故障时，要举手报告给老师。
3、不准携带和上课无关的物品进电脑教室。
注意保持教室内外清洁，不乱丢乱扔。
进入机房后，按编好的位置对号入座或者听从老师的安排；下课后，关闭计算机，桌面收拾整齐，摆放好凳子，带上自己的书和笔有秩序的离开。
4、自觉遵守电脑教室各项规章制度，听从老师的安排，上机不做与操作内容无关的事，不乱发网上消息干扰教学秩序，在老师讲解时，若无其他事情不得进行其他操作。
5、课中要专心听老师讲解，仔细观看动作示范，积极开动脑筋理。
严格遵守课堂组织纪律，不得擅自离开座位。
在讨论时，请把音量降低些，尽量不要去影响其他的同学。
6、对老师要有礼貌，同学间要团结，互相帮助，共同提高，小组合作学习时讨论的声音要轻，有问题或意见要举手向老师提出。
7、培养对信息技术的兴趣和意识，养成良好的电脑使用习惯，提高处理信息的能力。
8、培养动手动脑的能力，积极思维，掌握上机操作要领和基本技能，有探索和创新意识。
9、树立正确的科学态度，自觉依法进行与信息有关的活动。
注意把所学知识应用到实际中，做到学以致用。
10、全班四人一小组，每组的组长由组员自行设定并上报老师。
该组长主要负责平时的日常纪律、卫生监管，并组织好小组的讨论。
各小组之间要互相进行监督，若组长无法做好自己的事情，便立即进行更换。
第一课生活中的信息技术
教学内容：
闽教版小学信息技术三年级上册P1-P5
教材分析：
《生活中的信息技术》这一课是三年级第一册的第一课。
旨在让学生对信息技术建立正确而又全面的认识，让学生了解什么是信息技术在生活中的应用以及了解信息技术的进步，生活中有哪些应用。
教材首页通过四幅图片介绍一些常见的信息技术工具在生活中的应用，以及这些应用给人们生活带来的便利，让学生初步感受信息技术在生活中的广发应用并明确学习任务。
通过介绍三种划时代的信息技术发明与诞生，感受信息技术的进步。
通过说一说，比一比的形式讲述了信息获取方式的日新月异、处理与传递信息的速度越来越快。
最后通过师生探讨构建“信息技术”这一概念，引导学生由浅入深地理解信息技术，激发学生的学习热情。
学情分析：
学生基本上都碰过电脑，但对什么是“信息技术”却全然不知。
通过本课的学习，主要让学生对生活中的信息技术有一个全新的认识。
而且学生的抽象思维能力较弱，教师在授课中应借用形象化的生活实例讲述信息技术应用，帮助学生更好理解信息及信息技术的概念。
本课采用大量与信息技术有关的实物，有助于学生对信息技术这个新名词建立形象的概念。
在课堂上教师要从生活实际出发，寻找信息技术与学生生活上连接点，使得知识由无形变为有形，由抽象变为具体。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）了解什么是信息。
（2）了解信息技术及其在生活中的应用。
2、过程与方法：
（1）通过学习信息和生活中各种信息技术，举一反三，掌握信息技术和信息技术的应用。
（2）体验信息技术的传递和获取。
3、情感态度与价值观：
（1）感受信息技术的变化，加强学习信息技术课的兴趣。
（2）培养学生小组合作的意识。
教学重点和难点
1、教学重点。
（1）了解信息技术在生活中的应用。
（2）信息技术的概念。
2、教学难点。
信息技术的发展。
教学准备：
多媒体教室、PPT课件
教学方法：
讲述法、讨论法
课时安排：
1课时
教学时间：
月日第节年班
月日第节年班
月日第节年班
月日第节年班
教学过程：
一、导入新课
出示教材的几幅图
师：
你听到的声音、说出的话、看到的图片，都含有各种信息，信息技术能帮助我们把这些信息保持下来，传到更远的地方去，所以信息技术离我们并不遥远。
接下来，老师就带大家一起进入有趣的信息世界，来学习我们的第一课（板书并出示课题：
生活中的信息技术。
）
二、新课讲解
1、探究活动：
了解什么是信息？
（1）信息的概念
通过课件，给学生依次展四季景色、回声、书本的图片。
提问学生关于图片中信息，进而得出这些图片中包含大自然、声音以及书本的信息。
师小结：
我们看着这几张图片就可以了解到这么多的信息，有大自然的信息，声音里的信息，书本里的信息。
由此可见，信息在生活中无处不在。
那么究竟什么是信息呢？
（鼓励学生大胆说出自己想法。
）
师总结：
还有吗？
那么老师来总结下，信息就是用语言、文字、符号、图像、数字、声音、情景等所表示的内容。
这些对我们有用的消息就称为信息。
<课件出示信息的概念>
2、聊聊生活中的信息技术
（1）信息的获取
师：
下面我们来认识下信息的获取。
请大家拿出我们的信息技术书，仔细观察，这本书它有什么特征？
你在这本书上得到了什么信息？
生：
（预设）颜色、图片、或者文字
师：
对，那你说通过什么得到的这些信息？
生：
（预设）通过用眼睛看
师：
你说的非常好。
你是用眼睛看到的。
请坐。
师：
那么你们用手摸摸看，它是硬的还是软的？
生：
（预设）软的。
师：
闻闻看它有没有气味？
师：
或者你可以抖一抖它，看它能发出什么声音？
师：
想一想我们是怎么知道这本书有没有气味？
怎么看它的颜色的？
生：
（预设）通过眼睛看，通过鼻子闻，用手摸，用耳朵听
师：
其实我们人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息。
（出示课本p4的内容，讲解信息的获取。
）
师：
（出示课件展示常见的信息获取工具）大家看，这些都是信息的获取工具。
第一个是什么？
它的用途是什么？
生：
（预设）数码相机，它可以用来拍照片。
师：
第二工具是什么？
它的用途是什么？
生：
（预设）摄像机，它可以用来录制视频。
师：
第三个工具是什么？
用途呢？
生：
（预设）电视，可以用来收看电视节目。
师小结：
同学们说的很好，数码相机、摄像机、电视机可用于获取信息。
（2）信息的传递
通过观察几图片（图片中的内容为信息通过语言、报纸和动作传递的例子）看完后图片后进行提问。
师：
现在可以告诉老师了，你看完图片后，你都发现了信息是如何传递的呢？
生：
（预设）可以通过语言、报纸、动作等来获取信息
师总结：
我们可以通过报纸、文字、图片、等载体来传递信息，此外也可以借助于一些工具来传递信息，一起看下面这幅图：
师：
（课本p4）这是电话，我们可以用固定电话向老师请假师：
这是手机，在外面，有什么麻烦，可以用手机向家人求援。
师：
这是qq，在网上，可以通过QQ寻求帮助。
小结：
电话、手机、网络可用于传递信息。
（3）信息的处理：
师：
刚才我们一起学习了信息的获取和传递，信息还涉及到了信息的处理。
课件出示信息处理的过程
获取信息---处理信息---输出信息
师：
我这里有几道数学的的口算题目，想出答案的同学请举手！
（出示两道符合三年级上册学生数学口算能力的题目）
师：
同学们的口算能力真棒!
那么刚才这两道题，我们刚才是通过我们的什么算出来的啊？
生：
（预设）头脑
接下里在这道题.（比较难的一道题目）大家能马上口算出来吗？
生：
（预设）不行，这个题目的计算方法还没有学习。
师：
有的时候啊，我们依靠自己的头脑算的慢，不会算的题目，我们可以借助于一些工具来处理。
你们最先想到的工具是什么？
生：
（预设）计算器师：
那很早以前呢？
生：
（预设）算盘
其实，还有一些工具也能计算？
大家知道吗？
生：
（预设）手机，电脑
师：
那我们就用电脑里的计算器来算一算这道题吧。
是不是很快？
生：
是。
师：
很多家里估计都有电脑吧？
那你们都用电脑来做些什么呢？
师小结，指出电脑的信息处理功能，以及电脑的还可以用来保存和传递功能。
之后，引出信息技术的概念
师：
刚才我们学习了信息的获取、信息的传递、信息的处理，其实在这过程中我们已经不知不觉得揭开了信息技术的神秘面纱。
出示信息技术的概念。
请学生齐读一遍。
信息技术主要是指人们获取、储存、传递、处理信息的各种技术。
3、信息的技术的发展
（1）传送信息的传送种类越来越丰富了
师：
是不是信息技术只存在于我们现在的生活中呢？
生：
（预设）不一定。
师：
你们知道什么是电报机吗？
生：
（有的知道，有的不知道）
师：
我们一起来看一段小视频。
（看视频），它的发明者是莫尔斯，它只能用来单向的传送符号。
师：
大家有见过电话吗？
师：
在打电话的时候，对方可以听到我们的声音，同时，我们也可以听到对方的声音，所以我们说电话机能够双向传送声音。
师：
这是早期的手提电话，它只能用来打电话，手机的功能越来越强大，就出现了现在的智能手机，大家平时都用手机来做什么呢？
生回答
师：
同学们知道的可真多。
现在的手机可以双向传送声音、文字、图像。
出示课本第5页第一分部图片，
师：
从电报机、到电话机再到后来手机，我们可以发现，（学生读：
传送的信息种类越来越丰富了！
）
（2）存储信息的介质越来越多了
出示P5的第二部分的三幅图片（书本，磁带、存储卡）师：
提问，他们可以用来存储些什么？
（根据学生的回答，一一出示）
师：
在存储信息方面，这些介质发生了什么变化？
你觉得这种变化有什么好处？
生回答
师：
存储信息的介质越来越多了。
（3）处理信息的速度越来越快了。
出示算盘、电脑、网络的图片。
师：
这些你都认识吗？
生：
第一个是算盘、第二个是电脑、第三个不是很清楚师：
第三个是网络，网络的出现让我世界变成了地球村。
那么地球村是什么意思？
学生提出疑惑，出示概念。
帮助学生理解地球村的概念。
师：
算盘用于手工处理信息，电脑用于自动处理信息，网络让世界变成地球村。
（地球村是对地球的一种比喻说法.网络的出现以及现代科技的迅速发展，缩小了地球上的时空距离，国际交往日益频繁便利，因而整个地球就如同是茫茫宇宙中的一个小村落.）
师：
在处理信息方面，它们发生了哪些变化？
你觉得这些变化有什么好处？
生：
（请几个学生来回答）
师小结：
刚才几位同学说的都很好。
以上的种种可见，处理信息的速度越来越快了。
随着时代的变迁，技术的提升让信息技术得到了飞跃似的发展。
4、小结
同学们，通过本节课的学习，你有什么收获呢？
作业设计：
a.识记信息技术的含义。
b.回到家以后，借助于手机中的通讯软件（如qq，微信等），传递一句悄悄话给最爱你的人。
板书设计：
第一课生活中的信息技术
1.信息技术在生活中的应用
2.信息技术的进步
3.什么是信息技术
课后反思：
第二课初识电脑
教学内容：
闽教版小学信息技术三年级上册P7-P12
教材分析：
《生活中的信息技术》这一课是三年级第一册的第一课。
本课开篇的四幅图简要地呈现了各个阶段电脑的形式与特点，在接下来的讲述中让学生明确学习任务。
在“开阔视野”里，教材选用了电脑界面的变化作为学生知识的补充，激发学生探究的兴趣。
在“创新活动”里，教材设计了用电脑做数学运算的任务，发散学生的思维，提高学生使用电脑的能力。
学情分析：
学生基本上都碰过电脑，但对什么是“信息技术”却全然不知。
通过本课的学习，主要让学生对生活中的信息技术有一个全新的认识。
而且学生的抽象思维能力较弱，教师在授课中应借用形象化的生活实例讲述信息技术应用，帮助学生更好理解信息及信息技术的概念。
本课采用大量与信息技术有关的实物，有助于学生对信息技术这个新名词建立形象的概念。
在课堂上教师要从生活实际出发，寻找信息技术与学生生活上连接点，使得知识由无形变为有形，由抽象变为具体。
教学目标：
[知识与技能目标]
学会正确地启动电脑，关闭电脑。
认识电脑桌面图标，能正确地打开“我的电脑”窗口，学会查看“开始”菜单。
学会使用计算器和鼠标的基本操作。
[过程与方法目标]
1.在使用过程中，学习如何正确地启动电脑，并在教师的指导下观看电脑启动过程，认识电脑桌面。
2.在探究过程中，学会根据自己使用电脑的经验说说键盘和鼠标的作用及使用方法。
[情感态度与价值观目标]
培养学生小组合作学习的能力。
锻炼学生学会爱护电脑设备的意识。
教学重点和难点
1、教学重点。
学会正确地启动电脑和关闭电脑。
能正确地打开“我的电脑”窗口，学会查看“开始”菜单。
学会使用鼠标
2、教学难点。
认识电脑桌面图标。
教学准备：
多媒体教室、PPT课件
教学方法：
讲述法、讨论法
课时安排：
1课时
教学时间：
月日第节年班
月日第节年班
月日第节年班
月日第节年班
教学过程：
1、导入新课：
1.复习提问：
回顾上一节课学习的内容，并说说你对信息技术的理解。
2.引言：
电脑出现让信息技术迈上了一个新的台阶。
现在，电脑已经走进了千家万户，成为我们生活中密不可分的朋友，今天我们就来认识一下电脑朋友。
3.出示教材第7页上的四幅图。
让学生试着说说从这四幅里看到了什么。
教师补充讲解电脑发展的历程：
第一幅图是世界上第一台在实验室里的电脑，体积庞大；第二幅图是经过一段时间的变化，电脑体积迅速减小，变成了台式机，可以直接放到桌面上；第三幅图是现阶段流行的家用电脑；第四幅图是现在的平板电脑。
[设计意图]通过四幅对比明显的电脑发展历史的图片，让学生简单了解电脑的发展历程。
2、新授：
1.了解电脑界面的演变猜猜看，电脑最初的界面是什么样子的？
2.你听说过吗？
让学生根据电脑界面变化的资料进行小组讨论。
3.请学生讲解电脑由字符界面转为图形界面的历程以及优点。
提出任务：
让我们一起来认识一下友好的图形界面吧。
[设计意图]学生讨论、汇报的过程是一个自主学习的过程，有助于加深对知识的理解。
4.学习电脑的基本操作引言：
要想跟电脑有近距离的接触，就一定要开启它，如何打开电脑呢？
5.请同学们阅读教材第9页，试着打开电脑。
2/5教师出示幻灯片强调：
一定要先打开显示器电源，再打开主机电源。
在电脑启动的过程中，教师引导学生认识电脑的启动过程，并介绍桌面：
用于指挥电脑工作的地方。
[设计意图]教师一定要强调开机的主要步骤，让学生养成良好的开启电脑的习惯。
6.幻灯片出示部分桌面上常用的图标，讲解图标的概念。
7.引导学生试着找一找：
在电脑桌面上，这些图标在哪里？
幻灯片出示键盘和鼠标的图片，提问：
键盘和鼠标是用来做什么的？
你会使用吗？
教师补充学生的回答，并让学生阅读教材第10页，学习鼠标的使用方法。
[设计意图]在师生的交流互动中，学生会将已有的经验调动出来帮助课堂内容的学习，提高课堂效率。
8.幻灯片出示鼠标的使用方法，请几个学生上台示范鼠标的单击、双击、移动、拖动、右击的操作。
9.教师同时补充操作要领。
10.讲解：
我们已经学会了鼠标的使用方法，试着双击“我的电脑”图标，看看你能发现什么？
11.幻灯片出示窗口的定义。
12.提问：
窗口里都包含了哪些内容？
参照教材第11页，说一说你在窗口里看到了什么？
[设计意图]在以后的学习中，会经常遇到各种窗口，第一次不用讲解得太深入。
3、认识“开始”菜单
1.学生单击“开始”菜单。
提问：
在“开始”菜单里你发现了什么？
看看电脑中有哪些程序。
2.提问：
从“开始”菜单里找到“计算器”。
打开计算器，小组互助，试着做一下教材第12页的第二道题目。
对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。
[设计意图]“开始”菜单里有很多程序，让学生认识“开始”菜单，为接下来的学习作铺垫。
3.提问：
你知道如何关闭电脑吗？
让学生小组讨论，并请学生汇报讨论结果。
4.幻灯片出示菜单的定义以及“开始”菜单的内容。
让学生了解关闭电脑的正确途径。
教3/5师强调：
先关闭主机，再关闭显示器。
[设计意图]学生应该明确关闭电脑的正确方法，养成使用电脑的良好习惯。
4、总结
1.总结梳理本课知识，通过这节课的学习，你学到了哪些电脑知识？
2.提问：
说一说正确开机和关机的方法。
教师指导小组讨论：
你见过哪些不同的电脑？
你用电脑做过什么事情？
如果你有一台电脑，你最想借助电脑做什么事情？
3.结束语：
电脑的功能强大，只要我们好好学习电脑知识，一定能让它为我们做更多的事情。
[设计意图]通过总结，梳理本课知识，再次复习重难点。
作业设计：
a.回顾鼠标的基本操作。
b.识记图标、窗口、菜单的含义。
板书设计：
第二课初识电脑
1.学习任务
2.认识桌面、图标、窗口、菜单
3.鼠标基本操作
课后反思：
第三课认识电脑硬件
教学内容：
闽教版小学信息技术三年级上册P13-P18
教材分析：
《认识电脑硬件》是三年级第一册第三课的内容。
本课教材主要以人体获取信息、处理信息的过程为引子．形象地讲述了电脯获取信息的方法以及处理信息的过程。
在探究活动中，教材首先介绍电脑硬件和软件．并给出了具体的实例，然后通过对输入设备、中央处理器、输出设备、存储器等具体部件的介绍，给学生一些直观的电脑硬件印象。
但因为中央处理器、存储器等概念比较抽象，教师在讲授时最好能够结合实物展示教学。
本课是前两节课内容的延伸．同时又为接下来学习键盘知识作铺垫：
在本课教学中，教师要让学生建立电脑结构的宏观概念．为今后进一步学习电脑知识打下坚实的基础。
学情分析：
对于初学电脑的学生来讲．电脑是神秘的．他们能看到的部件只是显示器和主机、键盘、鼠标．不能对电脑的原理有宏观的印象，并且大部分学生对电脑组成的印象局限于所见到的硬件部分。
在教学中，教师要充分利用教材图文并茂的优势．给学生建立一个概念：
电脑的硬件好比人的身体，也有它的输入、输出设备、存储器和处理器。
教师在讲解硬件设备时要注意德育的渗透，让学生意识到保护好电脑硬件的重要性．并让学生了解一些必备的硬件安装知识，为接下来的学习打下基础。
教学目标：
1．认识电脑硬件。
2．了解电脑输入、输出设备与存储器，了解中央处理器。
3．激发学生学习电脑的兴趣，培养学生对电脑硬件的爱护意识。
教学重点和难点
1、教学重点。
了解电脑输入、输出设备。
2、教学难点。
了解电脑的硬件组成及其功能。
。
教学准备：
多媒体教室、PPT课件
教学方法：
讲述法、讨论法
课时安排：
1课时
教学时间：
月日第节年班
月日第节年班
月日第节年班
月日第节年班
教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
师：
这就是我们目前普遍使用的电脑，你们认识这些电脑部件吗？
（课件出示）
生：
认识
师：
谁能来介绍一下各个电脑部件的名称（请一位学生到老师的电脑上介绍）生：
主机、显示器、键盘、鼠标、音箱
师：
这位同学介绍得很清楚、又流利，说明前两节课的知识掌握得不错，把掌声送给他。
师：
同学们现在能看到这些电脑部件吗？
生：
能
师：
老师还想让你们亲自摸一摸，在触摸的时候要爱护这些电脑部件。
师：
我们先来触摸一下鼠标，接着触摸一下显示器的最上面，再来触摸一下键盘，最后触摸一下主机。
生：
老师边学，学生边动手摸鼠标、显示器、键盘、主机师：
触摸完后，你有什么感觉
生：
硬硬的（回答不出来就提示地问：
是硬的还是软的
师总结：
这些电脑部件看得见、摸得着，而且还是硬的，用一个专用的名词为电脑硬件（课件逐一出示）
师：
同学们在生活中还见过其他的电脑硬件吗？
（鼓励学生大胆得说一说）生：
学生试着说一说（打印机、摄像头……）
师：
今天老师也带来了很多的电脑硬件（课件出示各种电脑硬件的图片）师：
这些电脑硬件有的可能认识，有的可能从来有见过。
你们想进一步认识和了解他们吗？
揭示课题：
今天我们就来学习“第3课认识电脑硬件”（课件出示课题）这节课我们要进行四个探究活动，每个活动老师都会为表现棒的小组送出笑脸，最后看哪个组的笑脸多，将获得“最出彩”小组。
（二）探究活动一：
认一认，认识电脑硬件（5分钟）
师：
好，接下来就进入探究活动一。
（课件出示：
探究活动一：
认一认，认识电脑硬件）
师：
同学们有没有玩过“找朋友”这个游戏
生：
有
师：
老师也设计了一个小游戏叫“看数字，找朋友”，想知道这个游戏怎么玩吗？
生：
想
师：
别急，老师先分配一下任务：
第一组负责第一行，第二组负责第二行，第三、小组负责第三行，第四小组负责第一行。
师：
好，请同学们听清楚游戏规则：
1.同学们要记住编号所对应的电脑硬件名称3.观察、记忆的时间是20秒
4.时间到了，这些电脑硬件将会立刻消失
5.一次全部答对的小组，老师将会送给你们2个笑脸教师讲完游戏规则后开始游戏。
（三）探究活动二：
理一理，弄清电脑硬件的类型（10分钟）1.过渡和引入
师：
通过刚才的活动，同学们已经初步认识了电脑硬件。
你觉得：
这些电脑硬件做的事情一样吗？
生：
不一样
师：
大家都觉得能做不一样的事，究竟它们都能做哪些事？
师：
接下来就进入探究活动二：
理一理，弄清电脑硬件的种类
2.让学生和电脑分别进行计
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