PEP五年级英语第5单元教学设计5769.docx

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PEP五年级英语第5单元教学设计5769

单元备课

课题

Mynewroom

教

学

总

目

标

1能够听、说、读、写单词in,on,under,behind,near。

2、能够听、说、认单词over,和短语infrontof,和句子Where’sthe---？

It’s----并能在情景中运用。

教

材

解

读

本单元重点学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和Therebe句型的用法。

重点在于能使学生正确使用Therebe句式的单、复数形式及其长句的表达法。

本单元要求学生所要达到的知识目标是听、说、读、写Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子，听、说、认读单词air-conditioner和介词短语infrontof。

了解字母组合ir,ur,th的发音规律并读出例词。

了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

重点

难点

1、本课重点是使学生熟练掌握七个方位介词的用法。

2、短语infrontof的用法是个难点

课

时

安

排

每课一课时

课题

        Unit5 ALet’slearn  

课型

新授

教学内容

Let’sstart ALet’slearn 

备课

范镇

教学时间

共6课时第1课时

整理

靳顺红

教学目标

1、能够听、说、读、写本课主要单词mirror、curtain、closet、endtable、trashbin。

2、能够听、说、认读单词air-conditioner，以及句型：

Isthisyour...?

Ihave...并能在情景中运用。

3、能够听懂、会唱歌曲“MySmallBedroom”

教学重点

掌握Let'slearn部分六个四会单词，并能进行简单问答、介绍。

教学难点

为单词air-conditioner的发音。

教学准备

教师准备录音机、四年级上册第四单元的词卡和录音带，本课词卡二至三套。

教学过程

复备

一．热身（Warm-up）

做“低声传句子”活动：

教师低声把句子“Ihaveastudy,abathroom,abedroom,alivingroom,akitchen．”告诉每组的第一位学生，这名学生低声向后传句子，每组的最后一位学生大声说出句子，看哪组做得又快又正确。

二．预习（Preview）

1、教师放四年级上册BLet'sdo部分的录音，学生做出相应的动作。

必要时，教师可展示bed,sofa等词卡给学生以提示。

2、做“演一演”游戏：

老师本人或请一学生Let'sdo中的动作，其他学生猜动词短语。

3、快速拼词：

老师出示单词卡片door，chair，window，desk，bed，引导学生快速看图拼读四会单词。

三．新课呈现（Presentation）

1、教师出示镜子图片，示范朗读mirror，让学生跟读,并鼓励学生作出照镜子时的相关动作。

教师出示双份词卡，让学生简单跟说复数形式。

教师采用教室的实物、图片、简笔画、卡片等多种形式导出新的单词，示范朗读，注意发音及口型。

2、HotorCold游戏：

教师让学生A看好airconditioner图片，离开教室，教师藏起该卡，学生A回到教室，其余学生大声喊该词（表示离要找的卡很近），或轻声说该词（表示离的很远），

教学过程

复备

帮助学生A找到词卡。

3、做“Sayiton4”活动：

开始打四拍的拍子，学生拍两下膝盖，然后拍两下手。

节奏响起来后，教师把词卡一张张举起，学生再拍第二下手的同时，说出卡片名称。

4、做“Arrangeyourcard”游戏：

教师快速报词卡名称，学生按次序在桌面上排列自己的词卡。

5、教师在黑板上示范书写单词mirror、curtain、closet、endtable、trashbin，让学生书空，并口拼记忆单词。

四．巩固和延伸（Consolidationandextension）

1、Let'splay：

学生几人一组做句型接龙游戏。

如：

学生A说Ihaveatrashbin．学生B应在学生A的句子基础上加上一个词，如：

Ihaveatrashbinandamirror．鼓励学生加入本课外词汇。

2、做“PartnerSearch”活动：

学生每人在6张词卡中任选几张，然后寻找持有相同卡片的同学。

学生可以不出示卡片，而是在教室四周走动，对他人介绍：

Ihavea．．anda....

3、学唱Let'ssing歌曲：

播放MySmallBedroom录音，让学生跟唱。

鼓励学生选择歌词填入原有歌曲中，可在班内开一个竞赛，并奖励获胜者。

4、完成相应的练习。

板

书

设

计

Unit5

Let’sstart ALet’slearn

mirror、curtain、closet、endtable、trashbin。

教

学

反

思

课题

Unit5partA

课型

新授

教学内容

PartA

备课

范镇

教学时间

共6课时第2课时

整理

靳顺红

教学目标

1、能听懂、会说本课对话，并能做替换练习。

2、能够听、说、认读句型Thereisa..../Thereare....并能在情景中运用。

3、了解Goodtoknow内容。

教学重点

Thereis....Thereare....

教学难点

句型有：

Ihavemyownroomnow．What'sitlike?

教学准备

本单元A部分Let'slearn部分的教师卡片及单词卡二至三套。

教学过程

复备

一．热身（Warm-up）

做“念单词接力赛”活动：

学生分为两队，教师向每队的第一名学生A出示一张卡片，第一个说出卡片单词的学生收起这张卡片走到本队的队尾，另一个队的第一名学生依旧站在队首继续比赛。

每名学生有两次机会，如果第二次还不能第一个正确说出单词则被淘汰。

最后得到的卡片最多的队获胜。

二．预习（Preview）

1、做Let'stry练习：

学生打开课本59页，教师播放录音，学生听音、选择。

录音原文如下：

Mike:

I haveanewroom.

John:

What'sitlike?

Mike:

There isabigshelfandabigdesk.Therearebluecurtains. 

2、让学生说说两幅图画的不同之处，引导学生运用句型：

Icanseea...inPicture1/2．

三．新课呈现（Presentation）

Let'stalk

1、教师在黑板上画一个大房间，在里面画一个简笔画小人，然后介绍说：

Look,thisisme．Ihavemyownroomnow．强调“myownroom”的发音，让学生跟说。

教师继续出示自己的书本等物品，并介绍说：

myownbook/pen...，引导学生出示他们的物品并说出：

myown...。

教学过程

复备

2、教师拿出mirror的卡片贴在黑板上的房间里并向学生介绍说：

Inmyroomthereisamirror.让学生跟说。

教师依次贴上closet,air-conditioner的卡片，每贴一张卡片就示范说一个句子。

三张卡片都贴好以后，教师说：

Thereisabigcloset,anewair-conditonerandanewmirror.然后教师说在窗户两边画上蓝色窗帘并介绍说：

Therearebluecurtains.让学生跟说。

3、做翻卡活动：

将A部分Let'slearn的单词卡片面朝下竖在黑板槽内。

将学生分成两大组，每次请每组一位学生上来翻卡，然后根据卡片上的单词说：

Thereisa..../Thereare....。

说对得一分，能加上形容词的，如：

Thereisabig....则得两分。

4、让一名学生A上来，背对黑板。

教师重新布置所画的房间，每次选两至三幅图片贴入房内。

教师提问：

What'sitlike?

请学生A看黑板上的图用　Therebe句型作出回答。

然后教师再请一名学生B上台，重新布置黑板上的房间，然后引导其他学生问“What'sitlike?

”

5、学生打开学生用书第59页，教师放课文录音，让学生跟读。

然后把学生分成两组读课文。

6、做替换练习：

让学生两人一组用该部分提供的图片做替换练习，鼓励学生运用词卡作出不同的替换。

四．巩固和延伸（Consolidationandextension）

1、做“Talkanddraw”活动：

学生两人一组，学生A描述一个想象的房间或自己的房间，学生B根据所听到的在空房间图内画出相应内容。

然后变换角色练习。

2、做ALet'stalk部分的配套练习。

板

书

设

计

Unit5

Thereis....Thereare....

Ihavemyownroomnow．What'sitlike?

教

学

反

思

课题

Unit5

课型

新授

教学内容

Therebe句型

备课

范镇

教学时间

共6课时第3课时

整理

靳顺红

教学目标

1、能够听、说、读、写句子Therearetwobedrooms,akitchen,awashroomandalivingroom．Thereisamirror,abedandabigcloset．

2、理解ir、ur、th的拼读规律并熟练读出例词。

教学重点

熟练掌握Therebe句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写。

教学难点

帮助学生区分使用Thereis和Thereare的表达法。

教学准备

四年级上册第四单元词卡和本单元ALet'slearn部分的词卡。

教学过程

复备

一．热身（Warm-up）

教师播放C部分的歌曲“MySmallBedroom”，学生跟唱。

二．预习（Preview）

1、做“炸弹”游戏（详见参考资料库）。

复习四会单词curtain,closet,mirror,endtable，trashbin等。

2、教师同时出示两张卡片，让学生注意观察，根据卡片上的单词说：

Thereisa...anda....的句子。

三．新课呈现（Presentation）

Readandwrite

1、教师在黑板上简单画一个房间，然后将两张endtables的词卡贴在房间里，介绍说：

Therearetwoendtables．让学生跟说，然后换其他相同的卡片做替换练习。

2、做“听一听，贴一贴”活动：

教师课前在黑板上画好一座两层楼房子，向学生介绍：

Ihaveanewhousenow．教师向学生介绍各层房间：

Thereisakitchenonthefirstfloor．Thereare....学生根据老师描述，选择相应图片贴在正确位置。

学生跟说句子：

It'sonthefirstfloor．

3、教师指黑板上的房子问学生：

What'sitlike?

学生用Thereis/ are句子来描述，如：

Therearetwobigbedrooms．

4、教师课前在黑板一边画一所公寓楼，向学生介绍：

Thisis

教学过程

复备

aflat．让学生跟说flat一词．

5、教师向学生展示Readandwrite部分的挂图，带领学生阅读。

6、教师拿出玩具免子说：

Look!

Thisisarabbit.Heisanewflat.What'sitlike?

What'sinit?

 Listen.

7、教师放 Readandwrite部分的录音，学生看课本听录音。

8、学生就不懂的地方提问，教师解答。

9、教师指导学生完成“Finishthesentences”。

10、教师指导学生书写四会句子。

Pronunciation

教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读三个字母组合下面的例词。

读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规律。

然后教师放该部分的录音，让学生跟读单词。

放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。

教师对三句绕口令的意思作简要讲解，然后学生试着跟录音学说绕口令。

附含有本课字母组合的常见单词：

ir skirtshirtdirtygirlbirdbirghdayfirstthird

ur purplenursecurtsurfburnturn furhurt

th voiced:

thesethosethemtherethisthatclothes

   unvoiced:

threethinThursdayclothbreathbaththankthinkthickyouthmonththird

四．巩固和延伸（Consolidationandextension）

1、做本单元Areadandwrite部分的活动手册配套练习。

2、学生打开学生用书第66页，教师介绍Goodtoknow部分的知识。

板

书

设

计

Unit5

Thereisakitchenonthefirstfloor．

Therearetwoendtables．

教

学

反

思

课题

Unit5

课型

新授

教学内容

partBlet’slearn

备课

范镇

教学时间

共6课时第4课时

整理

靳顺红

教学目标

1、能够听、说、读、写单词in、on、under、behind、near。

2、能够听、说、认读单词over、infrontof和句子Where'sthe...?

It's....并能在情景中正确运用。

教学重点

使学生熟练掌握七个方位介词的用法。

教学难点

其中infrontof是个难点。

教学准备

教学过程

复备

一．热身（Warm-up）

学生两人一组，把所带词卡放在课桌上。

教师说一句话，如：

Thereisa.../Thereare...学生试着找到相应的卡片，用手拍一下，并迅速拼出单词。

二．预习（Preview）

1、做“猜猜盒子里有什么？

”游戏：

教师出示一只盒子，盒子里面藏好一面小镜子或其他物品。

教师放音乐，让学生传递盒子，当音乐停下时，拿到盒子的学生猜一猜里面是什么：

Thereisa...如果猜不对，接着放音乐传盒子，直到有学生猜出盒子里的物品为止。

2、教师从盒子里取出镜子，然后再把镜子放进盒子里，问学生：

Whereisthemirror?

引导学生说出It'sinthebox．教师继续演示镜子在盒子上面和下面的动作，复习单词on,under。

三．新课呈现（Presentation）

1、教师把镜子放在盒子的旁边，并介绍说：

Near,it'snearthebox．让学生跟说。

学生两人一组用自己的文具摆出不同

教学过程

复备

产位置关系并做问答练习，如：

Whereisthepencil?

It'snearthebox．

2、教师利用学生的文具或教室中的其他物品的位置呈现、教授其他单词:

behind,over,infrontof等。

3、做“按我说的做”游戏：

教师发指令，如：

Standbehindthechair，学生按照指令站到自己的椅子后面。

教师注意发口令时要穿插使用几个方位介词（短语），重点操练第一次出现的介词：

near,over,behind和infrontof。

4、学生把学习用品放在桌上，两人一组，然后根据老师有关方位发指令将物品的相对位置摆放好，如：

Putyour pencilinfrontof your book．

5、学生两人一组将自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答练习，如：

Whereisthe...It's...

四．巩固和延伸（Consolidationandextension）

1、做学生用书第61页Let'sfindout活动：

让学生找一找图中物品摆放的不当之处，并用Therebe结构作简单表述。

2、全班听Storytime部分的录音，教师讲解故事内容，学生模仿跟读。

让学生再读一遍故事并回答相关的问题，让学生说一说从故事中学到了什么。

3、做BLet'slearn部分的配套练习。

板

书

设

计

Unit5

behind,over,infrontof

near,over,behind和infrontof。

教

学

反

思

课题

Unit5

课型

新授

教学内容

掌握Therebe结构较长句式的表达法

备课

范镇

教学时间

共6课时第5课时

整理

靳顺红

教学目标

1、能听、说、认读句子：

Thereisa...near/...the....和The...isnear/...the....,并能在情景中运用。

2、能运用所学语言对房间摆设作介绍。

教学重点

使学生熟练掌握Therebe结构较长句式的表达法。

教学难点

使学生熟练掌握Therebe结构较长句式的表达法。

教学准备

教师准备A、B两部分的词卡、一张床的图片

教学过程

复备

一．热身（Warm-up）

做“少了什么”游戏：

教师一一向学生出示准备好的单词词卡，学生看图读单词。

然后教师抽掉其中的一张词卡，再让学生读一遍，然后请学生快速说出抽出的卡片上的单词。

二．预习（Preview）

1、做“按我说的做”游戏：

教师用带有介词的动词短语发指令，如：

Putyourrulerunderyourpencil-case.学生根据指令将各自的文具摆放好。

Let'stry

2、教师放录音，学生根据所听到的内容，把周围的物品连到房间的相应的位置。

录音原文如下：

Woman:

Themirrorisovertheendtable.Thetoysareinthecloset.Thetrashbinisinfrontoftheshelf.Thesofaisunderthepicture.

3、连好线后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，看图描述各物品的位置。

三．新课呈现（Presentation）

Let'stalk

1、教师把一支铅笔放在一只铅笔盒上，并介绍说：

Thepencilisonthepencil-case．学生跟说句子。

教师用其他学习用品摆出不同的位置关系让学生练习描述。

2、做“走迷宫”活动：

教师课前在黑板上贴好两排图片，第一排为房间物品，第二排为方位介词，两排图片之间空出

教学过程

复备

距离，并用粉笔将物品卡片与介词卡片一一相连，一件物品图连一个介词卡。

教师在第三排贴上一张床的图片并在旁边画一个问号。

如图所示：

学生根据路线图迅速找出物品放在床的相对位置，并用The...is.../...thebed．表述。

3、教师在黑板上写好句子，如：

Thereisa□□the□．教师把相应物品和介词图片贴进空格里。

教师先说句子的最后一个词，学生跟读。

然后教师说最后两个词，学生重复，用同样方法，每次增加一个词，直至学生能流利重复整个句子。

四．巩固和延伸（Consolidationandextension）

1、Let'spractise：

让学生两人一组描述图上物品的相对位置，然后请学生自告奋勇到黑板前来介绍。

2、学生打开本单元的主情景图，看图描述各房间。

3、做 B Let'stalk部分的配套练习。

板

书

设

计

Unit5

Therebe

Thereisa□□the□

教

学

反

思

课题

Unit 5 :

课型

新授

教学内容

 BReadandwrite 

备课

范镇

教学时间

共6课时第6课时

整理

靳顺红

教学目标

1、能够听、说、读、写句子：

Theclosetisnearthetable．Thetrashbinisbehindthedoor．Manyclothesareinthecloset．并在情景中运用。

2、能够听懂、理解：

What'sonthecomputer?

Iworkwithit．等句子。

教学重点

使学生掌握三个四会句型，能熟练运用Therebe长句形式作介绍。

教学难点

句子有：

Manyclothesareinthecloset．

教学准备

教师准备本单元词卡两套一张房间图片以及BReadandwrite 部分挂图。

教学过程

复备

一．热身（Warm-up）

做“慢动作”游戏：

教师把卡片放在一个口袋内，然后慢慢抽出来，看谁能首先猜出卡片的内容。

二．预习（Preview）

1、翻卡游戏：

教师课前在黑板上将本单元的四会单词词卡面朝下贴在黑板上，并在每张卡片的旁边一一写好分值。

学生以小组竞赛的形式轮流翻卡，拼读词汇，若拼读正确则得到相应的分值，不正确不能得分。

2、做“我的错误”活动：

教师出示一张房间图片并作一些错误的描述，如Thereisachairbehindthedoor．让学生迅速作出判断，并用Uh-huh和Uh-uh（或yesorno）来回答。

有场地的话，可设YesCorner和NoCorner，让学生两边跑动。

三．新课呈现（Presentation）

1、教师左手拿一张air-condioner的卡片，右手拿一张mirror的卡片，左手在上，右手在下，即air-conditioner的卡片在mirrror的正上方。

教师引导学生说句子描述空调和镜子的相对位置：

Theair-conditionerisoverthemirror.然后教师换卡片并调整卡片的相对位置继续带领学生操练。

学生熟悉操作方法后，也可以请一名学生上台摆放卡片，其他学生描述。

2、做“找位置”活动：

学生分成四至八人一组，每组拥

教学过程

复备

有相同数量和内容的词卡，每个学生手持一张卡片。

教师发指令，如：

Thetrashbinisnearthetable．持有trashbin卡片的学生马上站到持有ta