班主任工作总结(3)精选.docx
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班主任工作总结
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管理，法无定法在没有开学时，我就在猜想，我将要面对的是怎样的一帮孩子？
是淘气捣蛋的还是听话好学的？
在报道时第一次见到这些孩子们的时候，我就喜欢上他们了。
事实证明，高一x班的孩子们真的给我省了不少心。
虽然他们有的时候会惹我生气，虽然他们很多时候并不体谅人，但是我觉得现在的孩子能做到这样子已经很不错了。
在班级管理上，可能是学生给我的第一印象太好的缘故，我一直认为，这些孩子都很不错，所以刚开学时我主要是感化教育为主，少用惩罚的策略。
刚开学时效果不错，然而过了国庆假期，这些孩子的淘气劲就表现出来了，我不得不改变策略，实施更为严格的班级管理，这样，那几个捣蛋的孩子才安生下来。
总的说来，这半年，班里各个方面还是让我比拟满意的。
当然，除了找到较为负责任的班委外，学校领导和其他班主任的指点和帮助也是关键因素。
同时，班里的纪律、卫生、课间操都还不错，其他课任老师对班级管理的评价也不错，我觉得这是一个良好的开始。
当然，我深知在班级管理方面还有太多太多的东西要学习、要改变、要提高，我会一直努力的。
沟通，从心开始与学生沟通交流是班主任工作的重要内容之一。
在这一点，我自己觉得我做的不够好。
虽然我深知与学生沟通的重要性以及走进学生内心深处的必要性。
但是，我并没有真正的做到找每一位学生谈心，了解他们每个人的内心所想所思，学期马上结束了，我只和不到三分之二的学生单独聊过，这是比拟遗憾的地方。
究其原因，可能是我觉得老师和学生要有足够的距离才行，不易与学生太过亲近。
也可能正是这个问题，我觉得和学生的感情不是很深。
在以后的工作中，我要好好向他们学习，争取和学生有更多的交流沟通，从心开始、从新开始走进学生的内心！
感动，无处不在生活中总是有这样那样的感动。
我感谢领导的信任与器重，任命我担任xxx班班主任。
高一年级级组也是一个很有爱的级组，不仅是各任课老师对我们班缺点的包容和给我的有针对性的建议，其他班主任也是团结一致，每当我遇到问题，他们总是积极为我出谋，就像对待自己班里的问题一样，他们无私的帮助常常让我感动！
高一级组的各个班主任踏实认真的工作热情，舍身为校的奉献也时常让我感动！
学生给我带来的感动更让我难以忘怀。
忘不了学生们为了班级荣誉奋力拼搏的身影；忘不了自己在连上四节课最后一节露出倦意时，学生关切的眼神；忘不了教师节时的那些小礼物，我感动！
努力，从未停止在这一个学期里，虚心向其他班主任学习班级管理的技巧和与学生交往的策略，并用笔记记下了日常生活中对我有触动的点滴，时常翻阅。
一学期来，在学校领导和年级的关心下，xxx班也取得了一些微缺乏道的成绩，这些成绩见证了我和xxx班全体学生的成长，这很让我欣慰。
虽然我做了不少的努力，也取得也一点的成绩，但在以后的工作中，努力，一定不会停止，进步，也要每天都在继续！
朱承才20xx—01—09作为班主任，每接一个班，我都会用心工作，用爱心浇灌学生成长，创新尝试多样班级管理方法，让学生快乐成长，绽放精彩。
我这学年度教六年级一班语文兼班主任，为了学生六年的小学生活划上一个圆满的句号了，我用心做好班主任工作。
一、加强常规管理我会利用午练、班会加强对学生常规、平安教育。
教育学生在走廊轻声慢步，右行礼让，课间不准打闹。
在校园内做到对老师有礼貌，课间做意义的活动。
上放学注意平安，不准闯红灯，不准骑自行车，不准带零食、不准把危险物品带到学校。
严抓“两操一课〞。
保证学生出勤，教育学生体育锻炼的重要性，多方面地做好学生的课外锻炼。
教育学生学会宽容忍让，学会与同学友好相处。
我还利用好班会，召开读书交流、平安教育、讲英雄故事等，提高学生素质。
二、自主管理成长苏霍姆林斯基说：
“只有激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。
〞我信任学生，发挥他们的主人翁作用。
把管理班级的任务交给学生，培养学生的自我管理能力和主人翁意识。
只要是学生提出的合理化建议，我都会认真对待，及时采纳。
班干部也是由全班学生民主推选的。
班干部是班主任的得力助手，会给同学们树立典范，起带头作用。
我将班级工作细化，对班干部进行指导，使每个班干部都能独立完成自己的工作。
三、实行值日班长在我班，有着这样一条特殊的“班规〞：
按照学号，每天两位学
生当“值日班长〞，负责管理班级当日考勤、检查教室内外的环境卫生、两操、纪律、文明礼貌、学习等方面的情况，处理出现的偶发事件，表扬好人好事，揭露歪风邪气。
这样一学期下来，全班每个人都能当一次班长，其他同学也会以班级小主人的身份去监督班干部的言行，真正做到了“班级是我家，主人是大家〞。
同时开展每月评选优秀“值日班长〞，及时总结经验。
效果是为学生提供了展示自我的的时机，加强了相互的约束的机制，培养了主人翁意识，更有利于良好班风的形成。
在同学眼中，做值日班长是一件荣耀的事。
“每次当班长都很自豪，在监督别人的同时也会对自己严格要求。
〞学生笑着对我说。
“班里每位同学都能当班长，有些淘气的同学当上班长之后，纪律都变好了。
〞我深有体会。
我把“爱是教育好学生的前提〞当作自己的座右铭。
在班级工作中，做到不放弃每一个学生，对待问题学生总能发现他们的闪光点，用表扬代替惩罚，用爱来感化他们。
四、开展多彩活动活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分表达素质教育，提高班级的凝聚力。
一是利用学校开展的各种活动提高班级的凝聚力、培养集体荣誉感。
如“我给妈妈过节日〞、“班级艺术展演〞、“学校运动会〞“篮球比赛〞、“学校科技节〞、“庆六一〞等活动。
在活动中学生踊跃献计献策，从中找到归属感和存在感，真正体验到“我是班级的主人〞。
二是班级开展丰富多彩的活动。
如在校内开展“争做行为标准
生〞，“读书交流会〞、“庆元旦联欢会〞等。
在校外，我带着学生家长到老年公寓，开展“尊老敬老〞活动，“走进省博物馆，感受历史文化魅力〞“走进文庙、曲水亭街，感受文化魅力〞等活动。
到老年公寓活动?
山东商报?
报道，走进圣博活动，?
齐鲁晚报?
报道。
学生家长积极参与，相互帮助，相互交流，班级凝聚力越来越强，创造出的班级奇迹会愈多。
五、加强家校联系孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能透过家长来得悉，同样学生在学校的表现也应及时反应给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。
班主任只凭自我的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。
我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。
家访是学校与家长联系的重要途径，我高度重视，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的用心性，配合学校教育好孩子。
家长都忙于工作，跟孩子的沟通更少，所以我们更要做好家校联系工作。
六、爱心转后进生后进生的教诲以及办理历来是班主任事情的难点，却又是影响班级整体教诲教学质量提高至关重要的一环。
在这方面，我作为班主任起首做到了以正确的立场对待她们，深切调查摸底，弄清她们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对她们处处真诚相待，不时耐心相帮，真正做她们的知心朋友、最可托赖的朋友；及时对后进生增强生理劝导，帮助她们消弭或减轻种种生理担忧，让她们认识到本身的价值；同时，我还创造前提以及时机让后进生表现其长处以及长处，及时表扬她们，及时使她们品尝到成功的欢喜以及喜悦。
如班内有一学生，常惹事，不能与同学友好相处，情绪不能自控，上课不听，作业不写，学习成绩很差。
我花大量时间与精力进行教育，采取个别谈话、家访等，学生时好时坏，很操心。
他仍屡次攻击同学，也有家长找学校要求开除该男生，但因为学校无开除权，我们除了天天盯靠和争取家长的配合，还无它法，他犯错时，老师、家长教育他，他经常顶嘴，我将以更大的爱心、耐心教育该生，不放弃一个学生，并努力抓好转化工作。
七、班级获得荣誉一学年度，我们班在老师和同学的共同努力下取得很多成绩，班级屡次获得文明班级、卫生班级等，学校篮球亚军，两项学校集体吉尼斯记录，校的运动会中获得了精神文明班级，女子接力第一名，校墙报一等奖等。
朱同学获济南市优秀班干部，姜同学获济南市三好学生，杨、朱同学获历下区读书征文三等奖等。
薛同学获济南市青少年科技创新大赛创意二等奖，朱同学获历下区科技创新大赛科幻画三等奖，薛同学获历下区青少年科技创新大赛创意一等奖。
只要我们心系学生，有细心、有恒心、有信心，定然会“润物细无声〞，我们的班主任工作就会做得更好。
小学生活一晃而过，迎接学生的是光芒灿烂的中学生活，真心期望每一个学生都能学业有成，健康成长！
我依旧会不断探索班级管理的新方法，用爱与责任托起学生的明天，做一名幸福的班主任。
20xx—20xx学年度上学期期中考试已经结束，现结合本班期中考试成绩，回忆半学期来的班主任工作，作总结报告如下：
一、班级根本情况介绍
1、初一〔22〕班现有学生69人，其中男生39人，女生30人，其中农村学生及留守学生近50％，刚进初中校门，学生显得比拟兴奋，也有些拘谨，但大局部学生依然掩饰不了他们活泼的天性，女生相对文静，学生对老师的依赖性比拟强，比拟听话，非常适合教育引导，目前还没有出现明显的问题学生，但有个别学生由于在小学已有一些不良习惯，所以现在渐渐在暴露出他们的缺点，有几个学生学习根底特别差，成绩很不理想。
也有几个学生小学学习根底比拟好，一开始便显示出他们的学习优势，很有自信心，当然也表现出小孩子急躁的特点。
总的说来，学生在小学已经养成了一系列好的习惯，尊敬老师，团结同学，能够遵守课堂纪律，有利于初中的再教育。
2、任课教师介绍：
我任初一〔22〕班班主任和语文老师，工作中我总是严格要求自己，向同事学习，取长补短，力求无愧家长。
数学老师是李桂花老师，英语老师是张庆老师，这两位老师都是年轻的女老师，责任感和上进心都非常强，教学抓得非常紧，尤其重视差生的教育，常为学生的成绩焦虑不安，经常找学生谈话和单独辅导，主动上了很多自习课，她们辛勤的工作赢得了学生的爱戴和尊重。
二、班级管理情况初一年级学生由于刚从小学升入初中，对初中学习生活既有新鲜感，又有陌生感，热情很高，但又同时充满了迷茫感，有时无所适从，毕竟初中学习和生活与小学生相比有比拟大的差异，因而教师的管理和引导显得尢为重要，为此我从以下几个方面入手进行管理：
1、重视入学教育抓住新生入学后对新学校新奇，迷茫而对老师依赖性比拟强的契机，适时对学生进行入学教育，向学生介绍新的校园，初中学习生活情况，学校管理制度，初中学习、生活与小学学习、生活的不同，提醒学生应注意的事项，尽快转换角色，融入到初中生活中来。
每节课发现问题及时引导，强化学生已经形成了的各种道德标准，从思想上让学生再上一个台阶。
2、重视组建一支得力的班干部队伍组建班干部队伍对于班级管理十分重要，而班干部是否得力直接关系到班主任工作的效率的上下，所以我特别注重班干部的选拔与任用，决不草率任命，我先在班上作了一个调查，让学生将自己在小学的情况作书面介绍交给老师，并特别注明自己在小学是否担任过班干部，何种职务，同时让学生到讲台上作自我介绍，一方面了解学生的性格特点、表达能力，尽快让师生之间，同学之间互相熟悉，同时也为务色班干部打下根底；其次我让学生毛遂自荐，因为只有热心班干部工作的学生才更有激情，会去尽心尽力的协助班主任做好班级工作，再是平时教学中我注重发现这方面的人才，有意识的进行培养，结合各方面确定心中的人选，帮助他们无形中在同学间树立了一定的威信，最后还须通过全班同学的认可，这样选出的班干部工作能力强，热情很高，必然是班主任的好助手。
事实证明，他们确实是很优秀的班干部，我班的常规工作，如卫生清扫、学生点名制度、自习课纪律班干部都管理得很好，使得班主任工作开展得非常顺利。
3、注重对学生进行养成教育爱因斯坦说过：
行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
好的行为习惯将受用终身，因此在日常教学中，教师都特别注重对学生进行为标准教育，我也不例外，学生在小学虽然已经养成了一系列最根本的应遵循的行为标准，但毕竟年龄小，自我控制能力差，有时会不由自主的违反纪律，容易受不良习气的影响，所以在班会课上，我常花大量时间对学生进行养成教育，注重从细节入手，发现不良行为，及时指出，联系生活实例，常常讲，强化学生的思想意识，，即使在课堂上，发现学生出现的错误也当即指出，严重的进行严厉批评，不留问题下课堂，有些教师认为这样会影响课堂教学，而我总认为不关注学生的思想动态，即便教师讲得再多，也会劳而无功，有时我也会身体力行，做好学生的表率，与学生共同参加劳动，每天提前到校，言出必行，维护卫生。
学生渐渐改正了很多不良的习惯。
4、注重对学生进行感恩教育日常班级工作中，结合学校的开展的主题班会，我也屡次单独开展感恩教育主题班会，并且贯穿到我的语文课堂教学中。
我深深知道，一个学生只要懂得感恩，就会孝敬父母，尊敬老师，才会将这份情感融入到学习中去，不辜负家长的期望，对教学而言，学生也会因亲其师而信其道。
从长远的眼光来看，一定会培养出对社会有用的人才。
5、时刻不忘对学生进行平安教育平安是学校工作的重中之重，是学校其他工作的前提和保障，就如校长所说，平安也没有，还谈什么教学，确实是这样，因此，平安教育也是我在班会课上的主要话题，平常只要发现学生有什么不平安的现象，我便会及时制止，从交通平安、财物平安、行为平安等各方面强化学生的平安意识，确保教学工作能够顺利进行。
6、制定班级管理制度俗话说：
没有规矩，不成方圆。
尽管在班级工作中班主任做得很细，但有时会让学生感到无所适从，没有明确的行为目标，也让老师感到教育的成效有时不大，因此制定一套班级管理制度显得十分重要。
在班级工作中，我制定了严格的学生值日制度、卫生清扫制度、点名制度、纪律遵守制度、学习制度等等，使学生目标明确，有章可循，也让班主任工作更具说服力。
三、期中考试情况分析
1、总体情况介绍：
语文成绩最高分97分，最低分28分，90分以上的同学有4人：
陈玉97分，周博文93分，罗思懿90分，夏赞90分；80分以上的有18人，及格人数38人。
数学最高分112分，最低分11分，100分以上的同学有7人：
李诣锟112分，陈玉111分，曾铖111分，葛宁110分，罗思懿108分，李世进107分，邹乐101分；90分以上的同学有12人，及格人数34人。
英语最高分116分，最低分14分，100分以上的同学有11人：
曾铖116分，丁宁114分，黎宇彤113分，陈玉112分，罗思懿108分，王磊108分，邓妞107分，周博文106分，葛宁104分，黄逸萍103分，陈雨晴101分；90分以上的同学有23人，及格人数31人。
年排前100名的有3人：
陈玉总分320分，年排12位；曾铖311分，年排47位；罗思懿306分，年排64位。
年排前200名的有8人；前300名的有10人；前500名的有18人；前600名的21人。
2、考试情况分析语文试卷难易适中，题型符合中考标准，题目质量本人认为还可以，出题者考虑了初一年级语文学科的特点，结合语文课程版本的要求，选择的题型和内容都比拟恰当，学生做题时反映较好，比平时单元测验相对要好解答一些，但在阅卷时语文老师一致认为，结合中考阅卷情况，应严格一些，所以分数压得较低，全年级没有上100分的，作文分数不超过40分，所以说高分不高，但及格的同学还是比拟多，平均分不算低，能上90分的学生就算考得很好了。
数学和英语相对平时来说分数有点下滑，由于内容变换和难易程度的不同，以及考试的侧重点不同，还有阅卷的标准不同，这都属正常现象，局部同学考试经验缺乏，临场发挥失误，面临进入初中以来的第一次大考，比拟紧张，也是一个主要原因，这些都是可以改良和克服的，比方数学，有些同学计算错误比拟多，不细心，或计算能力比拟差，以致不该丢分的而丢分，英语有的学生成绩很好，但这次考试没有拿到高分，可能是掉以轻心，有骄傲情绪，考前没有好好复习。
当然有的同学根底不太好，学习上有点吃力，有的虽然很刻苦，但总有点力不从心，还有的学生是跟不上来，又没有养成良好的学习习惯，成绩更是不理想。
四、班级工作奋斗目标以平安教育工作为前提，继续坚持对学生进行养成教育和感恩教育，以教学工作为重点，注重学生的全面开展，尤其是学科成绩的大提升，力争期末考试学生总体成绩再上一个台阶。
著名教育家叶圣陶先生说过：
“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……〞。
在平时的班主任工作中，我认识到高一阶段是整个高中三年的起步阶段，也是整个高中的开始阶段，而良好的班风班貌也是各种习惯养成的根底，高一那么是良好习惯养成的关键期。
作为担负“万丈高楼平地起〞的铺路人，应该如何把握好这一关键期？
如何整体优化班风班貌？
如何让高一学生养成一系列的良好习惯？
我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体开展。
高一学生处在一个重要的转折和适应时期，随着新生入学，学习成为他们的主要活动，这给学生的心理与行为都带来了重要影响。
而学生学习行为又同其他行为方式〔如生活习惯〕有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐开展都会产生一定的影响。
因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善学生个性，对于学生的主体开展乃至对于提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。
在实际的工作实践中，我把学生的习惯分为学习习惯和生活习惯。
我根据高一学生生理和心理及年龄特点，在培养学生这两种习惯时，注意符合学生学习、生活活动的根本规律，注意适合学生身心开展的规律，在对具体学习、生活习惯进行指导的根底上，帮助学生逐步形成良好的学习、生活习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体开展。
一、学习习惯的培养。
高一学生的一般学习习惯包括：
上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯等。
我根据学生的特点，首先对学生进行具体的行为标准。
如在学生上课时，要求坐姿端正，积极答复老师问题，课前三分钟，快步进入教室，准备好上课所需的一切资料和文具，自习课，保持教室内安静，独立思考，完成各项作业、任务等。
其次，既然定出行为标准，那么就要落实，能做到的要表扬，不能做到的要批评，并使其改正。
其三，注意良好习惯形成后的稳固。
这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以检查，包括自查和他查等方式来稳固学生的良好习惯。
学生在师生双向活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒、催促，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然也就得到了开展。
二、生活习惯的培养。
高一学生的一般生活习惯包括：
个人卫生习惯、个人饮食习惯、个人睡眠习惯个人的行为习惯等等。
每种习惯有每种习惯的特点，因此，培养的方法也各不相同。
就拿生活习惯中的个人卫生习惯来说，这是高一学生一项特殊的但又非常重要的习惯。
首先个人卫生习惯良好，会对学习造成正向力，平时也不容易生病，在流感季节等特殊时期也不容易感冒。
其次，整理好个人卫生，对于养成良好的生活习惯有很强的促进作用，使人养成有生活有条理性，爱干净。
另外，个人卫生好了，以此推广，班级的卫生也会慢慢变好！
我认为，班主任要善于抓生活习惯的培养，从一方面讲这有利于班风班貌的整体开展，从另一方面讲，这对孩子的将来开展打下良好的根底。
在班主任工作实践中，我还认识到学生的学习、生活习惯应逐步内化，使之成为稳定的品质，这需要一个长期的过程。
但只要我们遵循学生的身心开展规律，高度重视，从小行为入手，从高一开始抓起，良好学习生活习惯一定能养成。
因此，对于高一年的新生，我把良好学习生活习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。
我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境气氛。
我就是通过抓学习习惯与生活习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体开展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。
因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了开展。
在各种比赛中都取得优异成绩。
由此可知，抓学习生活习惯培养，能促进班风班貌整体开展。
回忆这一学期的班主任工作，让我深切地体会到：
只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习气氛，才能促进班风班貌整体开展，从而使学生在各方面得到进步。
班主任工作是琐碎的，平时我主要将工作重点分为以下几个方面：
一、关心孩子。
爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。
班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，经常想起一句话：
假设我是孩子，以此来鞭策和启示自己。
每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考：
如果我是孩子，我是不是也会像他们一样？
假设那又是我的孩子，如何教育才是最正确途径？
于是，在这样的前提下，孩子们的淘气捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。
对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。
在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。
我会经常对我的孩子们说：
你们都是最棒的！
这学期进步最大的就是你了！
老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。
还是那句话：
爱是相互的。
在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的那么是更多份纯真的爱。
二、重视培养孩子们的行为习惯。
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的根底，低年级那么是良好习惯养成的关键期。
我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。
如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。
我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争等方式来稳固学生的良好习惯。
另一方面，作为老师以身作那么，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的气氛。
三、培养小干部，开展孩子的能力。
班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。
像这个学期王卿溢、宋雪瑶、罗家鹏等同学就已经成为了班里有责任的小干部，我的小助手。
四、加强与家长间的交流。
家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。
我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。
一学期来，我对每位学生的家长都进行了交流，告诉他们孩子在学校的表现。
当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。
于是除了多搞集体活动引导他们热爱集体，学会欣赏别人、帮助别人，我较多地主动跟家长进行沟通。
特别是班上的柴汀小朋友脾气极其倔，一有不顺心就发脾气、哭闹，我总是留心观察他的细小变化，与他谈心，及时主动地与他家长联系，希望与学校配合共同帮助他改变。
五、加强集体凝聚力。
这一学期，通过孩子们的共同努力，所取得的成绩是可喜的。
当然，好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。
在每一次比赛之前，我都会坐下来好好和孩子们聊聊，告诉他们：
这又是一次集体与集体间的对抗，而你们，作为集体的一份子，就应该为集体出一份力。
一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的此岸；一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。
班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是无法用语言去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。
当然，我在班级教学与管理中还是有一些的缺乏，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好。
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