完整打印版小学四年级上册语文园地八教案.docx

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完整打印版小学四年级上册语文园地八教案

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课题：

《飞向蓝天的恐龙》2备课时间：

月日上课时间：

月日

自学目标：

1．理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说。

2．能正确、流利地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

3．培养学生的仔细学习的习惯，激发学生的爱科学的思想。

自学重点：

能正确、流利地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

自学难点：

理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说。

教师活动

学生活动

一、谈话引入

上节课，我们穿越时空隧道，访问了中生代的地球，目睹了恐龙飞向蓝天的演化过程。

然而，这一切只是古生物学家们为我们描绘的画卷，只是一种假说、一种推测。

从文中的许多语句中我们都能够体会到。

虽说只是假说，但作者是抱着科学的态度，实事求是地向我们展示他们的研究成果。

在本文中，作者用词非常准确、到位。

二、出示目标

1．理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说。

2．能正确、流利地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

3．培养学生的仔细学习的习惯，激发学生的爱科学的思想。

三、自学提示一

1、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程

2、如此庞大的家族，是由体形娇小的第一代恐龙经过长达数千万年的繁衍生息演变而来。

出示表格，完成填写。

3、尽管形体娇小的恐龙繁衍成一个形态各异、种类繁多的庞大家族，让我们感到不可思议，更不可思议的是，它们居然从陆地上的爬行动物演化成了空中飞翔的鸟儿。

读读3——6句完成表格，说说恐龙是怎样飞向蓝天的。

恐龙——鸟类演化过程

繁衍生息情况

特点

作者说明角度

特点

大小似狗，形态如鸵鸟

从身体形态上

形态各异的庞大家族

有的两足奔跑

从生活习性上

有的四足行走

有的长几十米，重数十吨

从身体形态上

有的身材小巧，不足几公斤

有的凶猛异常，茹毛饮血

从性情上

有的温顺可爱，以植物为食

其中的一些

猎食性恐龙

身体变小　　体表 长出羽毛

从体态、习性、体表的不断变化上

转移到树上生存

具备了滑翔的能力

最终能够主动飞行

四、自学提示二

读P151第三题：

我发现课文中的语句表达得很准确。

请找出课文中你认为课文语句表达准确的句子。

至少找一句。

与同组交流。

说说句子表达了什么，那个词很准确。

全班交流。

五、延伸拓展

地球年龄的划分地质学家根据人类历史划分朝代的方法，将地球46亿年的历史划分为五个“代”。

每“代”还划分为若干“纪”。

五个“代”为：

太古代→元古代→古生代→中生代→新生代。

其中，中生代又划分为三个“纪”：

三叠纪、侏罗纪和白垩纪。

没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。

——牛顿　　　　　　

在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。

——阿·费尔斯曼

　　既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧！

——郭沫若

阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程

完成填写。

请找出课文中你认为课文语句表达准确的句子。

至少找一句。

与同组交流。

说说句子表达了什么，那个词很准确。

教学后记：

板书：

31、飞向蓝天的恐龙

恐龙演变成鸟类

漫长的的时间

课题：

语文园地八备课时间：

月日上课时间：

月日

自学目标：

围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。

自学重点：

围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际

自学难点：

围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际

教师活动

学生活动

一、谈话导入

1、同学们，知道一个世纪是多少年吗？

2、在我们刚刚送走的20世纪这00年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。

课前，我们进行了一次社会调查《昨日的梦想——今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗？

a.学生依据调查情况汇报。

]

（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。

）

b.教师相机展示资料图片。

二、指导学生交流

1、我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！

你们有梦想吗？

谁来当众介绍你的“奇思妙想”？

a.出示文字屏幕：

愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：

可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。

b.指名读以上学习提示。

2、讨论采取哪种交流形式。

边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。

3、相互交谈，准备发言内容。

4、介绍自己的奇思妙想。

（教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极评价与指导。

）

5、师生相机评价。

说的方面：

内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等。

听的方面：

神态（举止、态度）、质量（接收信息容量）、信息反馈（语言及思维机智）等。

总结感悟

1、在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多东西。

你能用一两句话说说吗？

2、学生谈个人收获。

（无论是知识方面的、交流技巧方面、内心独特感受方面的都可以。

）

学生依据调查情况汇报

可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作

边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。

教学后记：

板书：

课题：

语文园地八备课时间：

月日上课时间：

月日

自学目标：

围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。

自学重点：

在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。

自学难点：

在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。

教师活动

学生活动

一、谈话导入

1、上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪。

还记得哪些同学的发言最让你难忘吗？

2、认真回忆，交谈看法。

3、在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗？

二、揭题讨论

1、师生共同商讨习作内容和要求。

2、综合归纳：

写清自己的奇思妙想是?

什么产生这奇思妙想的原因是什么？

这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处？

3、小组交流习作内容。

三、动手习作

1、学生起草习作内容。

2、草稿完成之后，伙伴交流，相互帮助。

3、根据同学意见修改。

四、习作讲评

小组交流评价，互相提高

1、组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。

2、认真修改自己的习作。

3、互评互议，选出优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览。

例文：

我们国家现在存在两大问题：

交通拥挤及住房困难。

让我们一起动脑子，为我们21世纪设计一张解决住房困难的理想蓝图。

我想将来的中国，房子应往高处发展或利用人们不注意的地方，比如说在高山上，就可造房子。

如果往高处发展的话，地震时，怎么办呢？

不要紧，这房子底下有一层砖，有了这层砖，地震时一点也觉察不到。

假如地裂开，那也没关系，楼房虽然在地底下，人却不会闷死，因为构成房子的砖在地下发生了化学变化，生成氧气供人呼吸。

到了21世纪，整个人类生活条件将大为改善。

人们住的都是高楼大厦——一般都有1000层。

这么高的楼房，怎么上去呢？

你一定会说：

“乘电梯。

”不，你说错了。

到了21世纪，电梯已是落后的了，或者就是根本不存在的了。

楼房下面，每对准一个窗口的地方，都有一叠叠的纸，竟有几亿张。

如果你是二楼的主人，就可以乘在对准二楼窗口的叠纸上，纸上有数字电钮，只要我按上你要去的楼层的电钮，最上面的一张薄得简直没有厚度的纸就会脱离叠纸，飘然而上。

坐在上面的人还会闻到一股股沁人心脾的香味。

到了楼上以后，根本没有什么门，只是一个帘子。

帘子上面有两只大眼睛，人走到门口，那两只大眼睛就会一亮。

假如这人是坏人，它就会吐出绳子，把他绑住，然后发出警报；假如是自己人的话，它会很亲切地跟你对话；来了客人，它就会说：

“请进。

”当你走进屋子，它就会让门帘放下来。

为什么要这样设想呢？

因为开门的时候，要占面积，而门帘不会。

再说夏天那么热，如果不把门关住，小偷会来偷东西的。

这种门帘还可以隔绝污染的空气。

另外，从外表上看是长方形的楼房，里面却是奇形怪状的。

如果主人对荷花颇有喜爱之情，那么他们住的房子内部就可呈现为荷花的形状。

不仅地面上可以建造房屋，地下也有建筑。

比如在荷花池底造一个娱乐场等等。

要是在金鱼塘底下建造一所画院，那是再好不过了。

每天，画家们只要一走进金鱼塘，一股气流就会把他们送进美术学院。

里面十分安静，一块薄薄的玻璃把美术学院和外界都隔开了。

而画家们则可以欣赏池中的美景。

让我们一起来共同设想祖国的未来，共同建设未来的祖国吧！

写清自己的奇思妙想是?

什么产生这奇思妙想的原因是什么？

这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处？

小组交流习作内容。

组内数人朗读交流各自的习作，互评互议

教学后记：

板书：

语文园地八

课题：

语文园地八备课时间：

月日上课时间：

月日

自学目标：

围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。

自学重点：

在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。

自学难点：

在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。

教师活动

学生活动

　一、教学“我的发现”

1．学生自由读词语。

2．教师指名读词语，注意正音。

3．符合词义，说说带点的词的意思。

4．思考：

你发现了什么？

广告乱改成语。

a.学生交流个人的发现。

b.教师相机点拨（字形的变化——词义的变化——语言文字纯洁性的重要）。

4、开展“争做文字小卫士”活动。

a.动手修改成语广告中的错别字。

b.出示自己搜集的错用滥用的成语广告词。

1、饭店门口：

“抄”饭2、修车店门口：

补胎“冲”气

3、零售店铺门口：

“另”售4、家具店门口：

家“俱”

5、装潢店门口：

装“璜”6、失物广告：

失物“启示”

7、安装公司门口：

“按”装8、洗车店门口：

洗车打“腊”

9、饭店门口：

“合”饭10、水果店门口：

“波”萝

c.生生交流，动手修改。

5．小结：

注意区分同音字。

二、教学“日积月累”

1．学生读科学名言

2．交流：

你从科学名言中了解了什么？

3．小结：

这些名言，告诉我们对待科学的态度应怎样，同时，教育我们要向科学家学习。

对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。

——茅以升

科学是没有国界的，因为她是属于全人类的财富，是照亮世界的火把，但学者是属于祖国的。

——巴斯德

聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需的其他条件。

——贝弗里奇

科学研究的进展及其日益扩充的领域将唤起我们的希望。

——诺贝尔

科学是人生中最重要、最美好和最需要的东西。

——契诃夫

科学尊重事实，服从真理，而不会屈服于任何压力。

——童第周

科学不是可以不劳而获的，诚然，在科学上除了汗流满面是没有其他获得成功的方法的；热情也罢，幻想也罢，以整个身心去渴望也罢，都不能代替劳动。

——赫尔岑

科学，给青年以养料，给老人以慰藉；她让幸福的生活锦上添花，她在不幸的时刻保护着你。

——罗蒙诺索夫

　　三、教学“宽带网”

　　1．朗读宽带网中的内容。

　　2．你在生活中还收集了哪些信息？

　　3．学生展开收集资料。

　　4．举办《科学在身边》手抄报。

学生自由读词语。

思考：

你发现了什么？

广告乱改成语。

动手修改成语广告中的错别字。

学生读科学名言

朗读宽带网中的内容。

教学后记：