班主任教育叙事演讲稿精编.docx
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班主任教育叙事演讲稿〔精选3篇〕
我做了两年的班主任，给我最大的感受是：
班主任不好当，但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。
在工作中，也多多少少有了一点体会和感悟。
一、以身作那么，树立典范。
教师要在学生中树立良好的形象，就必须以身作那么，为人师表，从我做起。
因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。
有一次，班上一位学生因犯了错而被我当众批评，当时我的言词很犀利，狠狠得说了他一通，但事后我自己觉得那样批评他有点过分了，所以在我第二节课上，我郑重地在班上向他抱歉，我很清楚的记得他脸上错愕的表情和眼里闪动的泪花，就在我话说完的那一刻，班上响起了热烈的掌声。
那位同学站起来，认真的跟我说：
老师，是我错了，下次一定不会再犯。
虽然话很短，但我感觉到了他的真心悔改！
我想：
这也许比我跟他说一百遍要知错能改来得有效。
在教室，我看到地上的纸屑会立刻捡起来扔进垃圾桶，讲台脏了我会抹干净，学生帮我做事我会跟他们说谢谢，其实这都是一些再简单不过的事，但学生看在眼里，记在心里，时间久了，习惯也就养成了！
二、施展爱心，做学生的贴心朋友。
接班后，我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们谈心，从学习、心理、爱好、家庭等各方面了解学生，通过打、家访等方式经常和家长沟通。
我班一个小男孩，本来活泼可爱，有点淘气捣蛋，但总体来讲挺招人喜欢。
可是有段时间我发现他变得安静起来，上课也总是无精打采，家庭作业也极不认真。
我找他了解情况才得知原来是他父母要离婚，整天在家吵架，他也没心思学习了。
于是我只要有时间就拉他来办公室聊天，讲一些道理给他听，虽然有时似乎不太理解，但从此和我变得黏糊起来，放学后总喜欢找我聊聊心事，对爸妈的事也变得乐观起来，整个人又恢复到以前的状态。
我看到他的改变，也由衷地觉得开心。
真正感觉到成功的喜悦！
三、发挥小干部的作用。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。
小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，他们是"班主任的左右手。
"一支优秀的干部队伍使班主任工作事半功倍。
中选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人以身作那么，力求从各方面给全班起到模范带头作用；其三，培养干部团结协作的精神，形成集体的组织性、纪律性和进取心，在班上，我努力尝试让每个孩子都有当干部的时机，实行班干部轮流制。
劳动积极的让他做劳动委员，学习优秀的任学习委员，唱歌跳舞棒的任文艺委员，一个月下来，班级内部进行一次新的选举。
每个学生积极性都很高，对自己的工作也非常敬业，一丝不苟地完成老师交给他的任务。
有了他们，确实让我这个班主任省心不少！
确实，班主任工作琐碎而繁重，然而面对学生们一双双天真的眼睛，可爱的脸庞时，看到学生一点一滴的进步时，我又会觉得是幸福而快乐的，班主任是老师，是父母，是朋友。
善待每一位学生，学生才能“信其师，亲其道〞
尊敬的各位评委老师：
大家好！
白驹过隙，一转眼两年过去了。
往事的每个片段不时冲击着我的思绪，留给我许多感动的余味：
学生的改变、进步、成长就是为人师的幸福与成功。
还记得两年前刚接手初一〔6〕班时，班上有个叫余志灏的男生。
老师和同学们常向我提及他的种种“劣迹〞，经常不交作业，即使交了，也是马虎应付，书写潦草。
纪律性更差，不但课后喜欢追逐打闹，课堂上也经常捣乱，影响别人学习。
有一天，我去开会了，自习课上，班长欧晓晴坐在讲台上维持纪律，其他同学在认真地学习，他却耐不住寂寞，趁机开始恶搞。
成心把水倒在自己的裤裆里，然后大摇大摆地走上讲台，大声地说：
“班长，我不小心把裤裆弄湿了，你看看……〞班长的脸霎时涨红了，班上的同学也轰的一声，笑开了，他看到这样的场景，得意洋洋。
事后我找他训话。
一开始，他表现出一副不屑一顾的样子。
后来，他有点不耐烦了，便附和我说：
“老师，你是对的，我错了，老师总是正确的，学生总是错的。
〞那一次的谈话就这样以他违心地成认错误而草草结束。
事后我开始反思：
在整个谈话过程中，我明显感觉到他对我训斥的反感，心理的对立，使我根本无法真正走进他的心里，说服教育也就成为一句空话。
我必须改变我的教育方式。
为了对症下药，我作了一翻努力的“调研〞，发现他问题的“症结〞：
其实他自尊心很强，十分渴望得到老师表扬和认同。
因为学习根底差，成绩不佳，感觉不到老师和同学们对他的重视。
所以常常在课堂上，下课时不断找时机“好好表现〞，以引起同学和老师对他的关注。
找到解决问题的切入点。
我马上增设了一个体育委员的职位，由他担任。
并让他负责管理班级课间的纪律。
从那以后，我发现他的精神面貌有了很大的改变。
上课认真了，恶作剧也不搞了，作业也开始做了。
我非常欣喜他的变化，没想一个大胆的尝试，一份他从没享受过的“老师的信任〞，为我成功翻开了他的心灵之门。
事不疑迟，我必须抓住良好战机，“乘胜追击〞赢得最后胜利。
多番思量，我利用语文老师批改每周随笔的便利工作条件，继续从“心〞开始他的教育工作。
刚开始，他交上来的随笔写得不是很认真，我就在本子里写下评语：
“志灏，你聪明，关心集体，乐于为集体做事。
你给老师的印象一直不错。
如果你能认真写好作业，你的表现会更令老师满意！
你一定不会让我失望的，对吗？
〞下一周交上的随笔，态度明显认真了很多。
就这样，我每篇都写上对他鼓励和表扬的评语。
他也越写越认真，越写越好。
这种鼓励作用很神奇。
不但语文科作业认真了，对其他科的态度也认真了，经过半个学期的努力，他的成绩获得了一个飞跃性的进步。
余志灏同学的进步是对我用“心〞教育方式的最好褒奖。
正如教育家苏霍姆林斯基所说的，我们“应当了解孩子的长处和弱点。
理解他的思想和内心感受，小心翼翼地去接触他的心灵〞只有这样，才能赢得孩子的信任，赢得孩子的心。
教育才得以有效开展。
从事班主任工作以来，我觉得班主任的工作是平凡的，同时也是伟大的。
下面就简单交流一下从事班主任工作的`点滴心得。
一、拔除心中的“杂草〞父亲让自己的大儿子、二儿子和小女儿每天去菜园里拔除杂草。
尽管非常不愿意，但孩子们知道父亲的脾气，于是，每天放学后都乖乖地去了。
刚开始，他们互相埋怨。
慢慢地，孩子们不但学会了拔草，而且不再埋怨，学会了忍耐。
直到有一天，大儿子宣布不再拔草了，他要去州立大学念书。
然后是二儿子，最后轮到小女儿去上大学了。
小女儿走时问父亲以后杂草由谁去拔，父亲告诉她有除草剂，并说心中的“杂草〞靠除草剂不行，要靠自己动手才能拔除。
真是一个睿智的父亲，用心良苦。
在看似简单的拔草过程中，教孩子们学会了忍耐，学会了宽容，更懂得了做人的道理。
这种无痕的教育，不正是我们最需要的吗？
其实对学生进行思想品德教育正是启发学生进行自我教育。
前段时间在我们班上出现了一件很严重的事，班上经常有同学的零用钱被偷。
在学生间调查，毫无线索。
于是我就细心观察学生的动态，发现小超的可能性比拟大，可又没有证据，没有方法只能一再地提醒学生不要带钱到学校来，要随身保管好自己的零用钱。
但是丢钱的现象仍然出现，两三天就有一次。
恰巧，有一次班上的一位学生捡到了四元钱，小超立刻说：
“是我的，是我的。
〞我想了一想，没有立即归还给他。
在下午的班会上，我首先表扬了那位拾金不昧的学生，同时也讲了最近班上发生的丢钱的现象，作了鲜明的比照。
在此根底上.分析，只有那些不认真学习，利用一切可利用的时机去光临校外小摊的同学需要钱，那些喜欢吃零食、玩小玩具的同学需要钱，那些经常出入网吧、游戏机室的同学需要钱，所有有这些行为的学生都有偷钱的嫌疑。
接着我又给学生们分析了这些坏习惯给正在成长中的青少年带来的恶果，讲着讲着，小超主动站了起来，对我说：
“老师，你不要再讲了，那个人就是我。
〞这大大地出乎了我的意料，他竟然当着全班同学的面，主动成认了。
从那以后直到现在就没有发现这类现象了。
从这件事情中我觉得班主任，不是警察，不是褔尔摩斯，是教育者。
对后进生的教育，了解他们、尊重他们，保护他们脆弱的自尊心尤为重要，正面引导是必不可少的教育手段。
二、每个人都有闪光点金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有缺乏之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。
这是班主任工作至关重要的一环。
在五年级时我班有一位叫小宇的学生，他学习上不用功，学习习惯较差，特别是上课时不专心，学习成绩自然不好。
可他有特点，就是非常关心班级体，关心同学，班上有劳动任务，他总是第一个要求参加，在劳动中表现得特别热情，班上哪位同学有什么困难，他总是第一个要求帮助同学，每当这个时候我总是表扬他几句。
后来我发现他是班上的热心肠，经常帮助老师拿教具、搬书本，还经常围在老师的周围和老师说说班上所发生的故事，为班主任进行班级管理提供了很多真实的信息。
换个角度想一想，小宇其实也是个很可爱的孩子，虽然他的学习成绩总是拖班级的后腿，可正是有了他这样的孩子班级才更像个集体。
作为老师、班主任评价一个学生，不能仅仅从一个方面给学生做出评价，应该从多方面、多维度地引导学生全面开展。
以后每次上课时我都给他多些关注，多些辅导，渐渐地学习上也有了进步。
三、表扬的魅力我们班的问题学生很多，常常使我感到很是头疼。
其中有个叫小俊的，真是出奇地懒。
据我了解，他从读幼儿园时开始，就从不写作业，老师、家长各种方法都用尽了也没有效果，学习成绩自然是不用提了。
从一年级到六年级，年年如此，学习习惯也越来越差，居然上课时也不听讲了，整节课都在玩手中的小玩具，或是做小动作，或是看那种小的漫画书。
本学期的一次数学课上他的表现令我吃惊。
那是在学习长方体与正方体这一单元时，有一节课到了最后的课堂小结时我提了一个很有难度的问题，全班学生没有一个能答复上来。
过了一会儿，小俊举起了手，我让他尝试着答复，没想到他居然答复得非常的准确，帮我圆满地总结了那节课。
我当场就给了他高度的评价，并表扬他很聪明，在上课时专心听课，积极动脑。
没想到，这一次的表扬竟然激起了他对长方体和正方体这一学习内容的兴趣，以后每次上课时他都很专心，不但上课时积极思考、主动发言，课后的作业居然也开始写了，而且作业的正确率也很高。
在这一单元的考试中还考出了不错的成绩。
捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，正是这平凡而又繁琐的一件件小事，引领着孩子健康向上的成长，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。
班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的优劣直接关系到整个学校的开展。
而我认为班主任工作的秘诀就是"
爱"。
师爱是伟大的、神圣的；师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神；师爱是"超凡脱俗"的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力量。
1、爱就是了解爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识根底、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。
这是做好班级管工作、防止教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
而了解学生从了解学生家庭开始。
父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。
接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。
为了了解学生我经常和他们在一起，课间和他们一起做游戏，放
学后和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的根本情况。
了解了学生的这一切，我就能有的放矢地去关心教育他们。
2、爱就是关心。
师爱是教育的“润滑剂〞，是进行教育的必要条件。
当教师全身心地保护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
师爱要全面、公平。
全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。
学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；
“金凤凰〞要爱，“丑小鸭〞同样也要爱。
入秋以后，孩子感冒的比拟多，有时一天有好几个呕吐的。
一个周一早上我就收拾了两次呕吐的污物。
天冷了，我总是提醒孩子们多穿衣，生病了就及时治疗，按时吃药，叮嘱孩子们穿戴好了再出教室，变天了告诉孩子们明天要添衣服……
3、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的根底。
尊重学生要尊重学生的人格。
教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理开展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。
只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
班主任尤其是对待淘气的孩子要多给一些温暖，用"爱"字改变他们，理解尊重信任他们。
尊重和理解是培养自主品格的养料。
在班上，人人都是小主人。
不用老师指定，不用编排值日表，每天卫生清扫都有学生抢着去做；班上有同学遇到困难，同学们都会主动去关心、帮助……用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就矗立起来了。
4、爱就是责任。
爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。
就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。
对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。
师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的开展和前途。
作为一个班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的此岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。
在辅导学生学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。
教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的根本技能，及做人的根本行为准那么。
低年级的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。
我每学期开学总是先对学生进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提醒的作用。
并且不失时机地抓住一切可以利用的时机进行常规教育，如：
班会上、晨会时都要进行教育。
这样让他们心中有常规，时刻有常规意识。
但这是远远不够的，低年级的孩子，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地"看"。
下课时，我先走到教室门口，站在那儿，然后目送他们一个一个走出去，还要不时地提醒，某某站排里，某某把手放下。
这样的话不知说了多少。
然后走出去，和他们一起玩，或看着他们玩，指导他们游戏的方法。
孩子们低年级时不会做值日，我就每天教他们干活，手把手，一次次地教，一次次地示范。
现在一切都做得井井有条。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
社会在开展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。
我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。
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