六年级数学周记(通用4篇)精编.docx

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六年级数学周记〔通用4篇〕

　　生活中处处都有数学，它在生活中有着重要的地位，生活中处处都用得着数学，因为它可以解决生活很多问题。

在我妹妹过生日的时候，就用到了它。

星期天中午，我妹妹过十岁生日，来到酒店里，只见有很多人。

她请了六个同学、一个姐姐、一个弟弟，加上我一共十个人。

我们十个人单独在一个包间里，蛋糕上来了，妹妹不知道如何分才公平，因为她担忧有的人多，有的人少，大家会生气。

　　这时，我提议：

　　“我们一共十个人，把这个蛋糕平均分成十份，每人分得的蛋糕占总蛋糕的十分之一，这样就公平了。

〞

　　“行是行，但是万一每人十分之一不够吃，那怎么办？

〞“那就用另外一种方法，每人按自己的`食量，能吃多少就切多少，这样大家就不会有异议了。

〞就这样我们分起了蛋糕，我们吃着蛋糕，心里十分开心。

生日聚会很快就结束了，大家都高快乐兴的回到了家中。

　　生日聚会让我知道了数学是有多么的重要，只有学好数学，才能在别人面前有展现自我的能力。

　　我们数学陈老师，她大约五十岁。

数学陈老师上课的时候比拟严肃，对淘气鬼批评起来也比拟严厉。

因此，每次轮到她上课的时候，同学们都会安静地坐在座位上认真地听她讲课。

有几个胆大、淘气的同学不甘寂寞，也会在陈老师那严肃的课堂上，搞些小插曲，让陈老师上不好课。

有一次，正好是数学课，几个同学私下打闹着，嘻笑着。

被陈老师看见了，突然就停止了讲课，叫他们站起来。

有几个知道内情的同学都捂着嘴巴，嘻嘻地笑着，不知道事情的同学用疑惑的眼神看着他们，嘴里还嘀咕着：

　　“他们怎么了，他们怎么了……〞

　　我想：

陈老师应该怎么惩罚他们呢？

是把他们批评一顿，还是把他们赶出教室呢？

　　没想到，陈老师居然不批评他们，而让他们再表演一次给我们看。

　　娄顿结结巴巴地说：

　　“金……金烽……说他像不像一只大猩猩。

他……自己还在……胸……胸……胸脯拍了几下。

〞边说他还边把金烽做的动作重复一遍。

你看，金烽挺起胸脯，两手握成拳头的形状，朝自己的胸膛拍打着，嘴里嘟嚷着：

　　“我像不像大猩猩啊……〞顿时，全班哄堂大笑。

有几位同学捂着自己的肚子跳，有几位同学笑噎着了。

陈老师也笑了，还说了一句幽默的话：

　　“还真像大猩猩嘛。

〞

　　等笑声渐渐过后，陈老师又讲起课来。

这时候，大家都得特别专心了。

　　今天中午，我正在做数学寒假作业。

写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然后。

这道题是这样的：

有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。

求它的体积。

　　我见了，心想：

这道题还真是难啊！

的只有两个面的面积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。

这可怎么入手啊！

　　正当我急得抓耳挠腮之际，妈妈来了。

妈妈先教我用方程的思路去解，可是我对方程这种方法还不是很熟悉。

于是，妈妈又教我另一种方法：

先列出数，再逐一排除。

我们先按题目要求列出了许多数字，如：

3、5、7、11等一类的质数，接着我们开始排除，然后我们发现只剩下11和19这两个数字。

这时，我想：

这两个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的棱长；一个那么是长方体正面，上面除以另外一条棱长〔且长度都为质数〕之和。

于是，我开始分辩这两个数各是哪个数。

　　最后我得到了结果，为374立方厘米。

我的算式是：

209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝37。

　　我们这几个星期都学习了两位数乘两位数，也学习了什么样的乘法可以巧算。

我就来说一说其中的一种吧。

　　今天数学课，老师让我们算了像这样的几道乘法算式：

15×11，27×11，13×11，34×11分别等于多少。

很多同学马上就算出了得数，可是我还是再还没有写好，我心里很着急。

　　只听老师说“停，没写好的同学也不要再写了，听听其他同学的方法，为什么算得这么快。

〞我们班算得最快叶骐豪同学说：

　　“我算得这么快是因为这些乘法算式中有一个因数是11，就有这样的小窍门。

　　积的百位就另一个因数十位上的数，积的`十位就是另一个因数十位上的数与个位上的数相加的和，积的个位就是另一个因数个位上的数。

　　如15×11，积的百位是1，积的十位是1＋5＝6，积的个位是5，所以15×11＝165。

大家听懂了吗？

〞“听懂了！

〞同学们异口同声地说。

　　“为什么可以这样算呢？

〞我问老师。

老师笑眯眯地说：

　　“是呀，有谁知道原因呢？

〞同学们摇摇头，“我们可以列竖式看看，能发现什么小秘密吗？

〞于是我们都开始列竖式，在老师一步一步引导下，终于发现积十位上的数是由1个十和5个十相加所得，哦原来是这样的，我明白了。

　　后来老师又让我们计算47×11，有的同学说417，有的说4117，有的说517。

我积极举手向同学样解释，“积的个位是1×7＝7，积的十位是4＋7＝11，向百位进1，十位写1，百位4加进位的1等于5，所以47×11＝517。

〞同学们听了我的方法纷纷点头称是，我心理也美滋滋的。

　　老师后来又出这些题目：

11×75，22×25，18×33，我们都很快地算出，同学们，你们也会算吗？

　　一节课不知不觉地过去，老师让我们总结有什么收获，大家各抒己见，每个人的脸上洋溢着笑脸。

最后，老师又送我们这样一句话“学习数学不但要知其然，还知知其所以然。

〞