上半年中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题高级中学文档格式.docx

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具有这种特点的作品体裁是（）。

A．奏鸣曲

B．经文歌

C．赋格

D．奥尔加农

5．下列谱例中的旋律发展手法是（

）。

A．时值减缩B．时值扩大

C．倒影D．逆行

6.下列剧目与其剧情发生的地点对应正确的是（）。

A．《洪湖赤卫队》——湖南B．《红色娘子军》——海南

C．《丝路花雨》——云南D．《小刀会》——河南

7.

下面谱例出自一首民歌，它的体裁是（）。

A．信天游

B．长调

C．劳动号子

D．时调

8．下列传统乐种属于丝竹乐的是（

A．福建南音

B．十番锣鼓

C．苏南吹打

D．冀中管乐

9．下列谱例出自哪一首歌曲？

（

A.《天路》

B.《春天的故事》

C.《珠穆朗玛》

D.《青藏高原》

10.下图是哪一个戏曲剧目的演出场景？

A.评剧《白蛇传》

B.川剧《火焰山》

C.京剧《野猪林》

D.黄梅戏《天仙配》

11.下列哪一首作品是聂耳根据民间乐曲《倒八板》改编的民族器乐合奏曲？

A.《大路歌》

B.《塞外村女》

C.《义勇军进行曲》

D.《金蛇狂舞》

12.

下面谱例出自吴祖强根据华彦钧名作改编的同名弦乐合奏曲，其曲名是（）。

A．《二泉映月》B．《听松》

C．《龙船》D．《大浪淘沙》

13.西周时期，在祭祀天地、神灵、祖先等典礼仪式中使用的音乐是（）。

A．燕乐B．鼓吹乐

C．雅乐D．清商乐

14.下图中的歌手是美国20世纪中期摇滚乐的代表人物，其代表作有《HoundDog》等，他是

A.埃尔维斯·

普雷斯利（“猫王”）

B.约翰·

列侬

C.迈克尔·

杰克逊

D.鲍勃·

迪伦

15.下列选项表述正确的是（）。

A.普契尼歌剧《茶花女》的剧本改编自小仲马的小说

B.贝多芬《第九交响曲·

合唱》的歌词来自歌德的诗作

C.舒伯特艺术歌曲《魔王》的歌词作者是席勒

D.马勒交响曲《大地之歌》的歌词取材于中国唐诗

16.

下面谱例出自福斯特的哪一首歌曲？

A.《故乡的亲人》

B.《美丽的梦神》

C.《噢！

苏珊娜》

D.《康城赛马》

17.与亨德尔《弥赛亚》体裁相同的作品是（）。

A.海顿《创世纪》

B.莫扎特《魔笛》

C.巴赫《音乐的奉献》

D.贝多芬《费德里奥》

18.下列哪一部钢琴作品是德彪西的代表作？

A.《水的嬉戏》

B.《鸟鸣集》

C.《意象集》

D.《爱之梦》

19.

下列谱例出自贝多芬《第五交响曲·

命运》提供的哪一个乐章？

20.下图呈现的是哪一种传统表演场景？

A.中国佛教水陆道场

B.印度尼西亚甘美兰

C.阿塞拜疆木卡姆

D.日本雅乐

21.“老师播放音乐，请学生将乐曲主题A出现的次数和位置等相关信息填进欣赏卡”，这一课堂活动突出的是（）。

A．模唱B．创编

C．律动D．听辨

22.参照下面人声音域表，判断合唱谱例中的声部III是（）。

音域表

A．第一女高音B．第二女高音

C．女低音D．男高音

23.“在高中音乐鉴赏课《走进非洲》中，老师组织学生分小组备课并当‘小老师’上课，各小组从学科知识、语言表达、教学方式等方面相互打分”，这种评价方式是（）。

A．自我评价B．学生互评

C．教师评价D．档案袋评价

24.下列哪一种乐器不属于行进管乐队的常规编制？

25.“某老师请学生按下面谱例中的唱名演唱小调音阶”这一老师运用了哪一音乐教育家的教学法？

A．奥尔夫B．柯达伊

C．铃木镇一D．达尔克罗兹

26.“老师用‘FACE’这个单词的四个字母来帮助学生学习高音谱表四个间的音名”，这种构建知识的方法强调的是（）。

A．顿悟B．记忆

C．感觉D．泛化

27.“老师将当地的豫剧艺术引入学校并开设相关课程，通过学唱、创编剧本和新曲等方式指导学生学习当地音乐文化”，这一课程的性质是（）。

A．基础课程B．专业课程

C．校本课程D．国家课程

28.

老师在广播操时间组织全校学生跳校园集体舞（如下图），下列曲目适合作为其背景音乐的是（）。

A．《蓝色多瑙河》B．《春之祭》

C．《革命练习曲》D．《牧神午后》

29.最早系统地论述古代儒家礼乐思想的著作是（）。

A．《乐记》B．《琴操》。

C．《律吕正伦》D．《神奇秘谱》

30.“音乐作品在每个人心中唤起的情感是难以用言语来描述的，因此对音乐附加词语描述是多余的，甚至还会成为欣赏音乐的障碍”，这句话体现的美学观是（）。

、

A．指涉主义B．形式主义

C．表现主义D．极简主义

二、音乐编创题（本大题1小题，10分）

31.旋律写作。

要求：

（1）以下面谱列中乐句作为第一乐句，运用同头换尾的手法创作第2乐句，构成第1乐段。

（3

分）

（2）

写作由两个乐句构成的第二乐段，与第一乐段构成再现单二部曲式。

（7分）

三、音乐作品分析题（本大题1小题，15分）

32.分析下面的谱例。

（1）写出调式调性。

（3分）

（2）画出曲式结构图式。

（6分）

（3）写出曲式的整体结构名称。

（4）写出1~2小节与3~4小节旋律之间的发展手法。

四、教学设计题（本大题1小题，35分）

33.请根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。

教学对象：

选修“歌唱”模块的学生教学内容：

合唱《同一首歌》

（1）设定教学目标与重点。

（10分）

（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。

（15分）

（3）

针对

（2）中的主要环节，写出设计意图（10分）

五、案例分析题（本大题1小题，15分）阅读案例，并回答问题

34.案例：

放学时，林老师经过音乐教室，听到里面传来了琴声与歌声。

但此时并非音乐教室开放的时间，于是他走了进去，发现是几个音乐特长生看到音乐教室门没锁就溜进去了，林老师感到他们是因为对音乐的喜爱才这样做，就决定给他们一把钥匙允许他们放学后在音乐教室练习，但慢慢来玩的人越来越多，以致于一些乐器和教学设备出现了不同程度的损坏。

接下来该怎么办？

林老师陷入了沉思……

问题：

根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析林老师教学中的优点与不足之处，（7分）并针对不足之处提出改进建议。

（8分）

六、课例点评题（本大题1小题，15分）

35.根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析，（7

分）并说明理由。

（8分）

【课题名称】《清流》

【教学对象】选修“创作”模块的学生

【教学内容】用支声复调改写二声部歌曲《清流》

【主要目标】

学习支声复调，能够模仿范例改写一个乐句。

（其他目标略）

【教学过程片段】

―、导入阶段（略）

二、展开阶段：

新课教学

1.老师播放合唱曲《清流》，学生欣赏。

2.视唱歌曲旋律

（1）学生随琴视唱歌曲低声部旋律，老师注意纠错；

（2）学生随琴学习歌曲高声部旋律后，分组用“lu”进行两声部合唱。

3.歌曲分析

师问：

低声部旋律的线条有什么特点？

在音程和节奏上与高声部有什么关系？

生答：

旋律的线条起伏比较平缓。

很多音程关系都是三度和四度，有的音一样，前四句的节奏也完全一样……

4.老师写作示范

（1）老师讲解支声复调的写作手法；

老师先示范改写结束句的低声部旋律，然后让学生视唱，再用“lu”与高声部合唱。

5.学生尝试写作

（1）学生运用支声复调的手法，改写低声部旋律；

选出刘红同学的作品进行展示和点评。

师：

许多同学都写得较好，但老师更欣赏刘红同学写的旋律，主要有几点值得赞赏……结尾的三个音，比老师写的更有特色。

（3）学生练唱刘红同学的低音部旋律，并与高声部合唱。

三、小结

（后略）