四年级上册美术全册教案人美版.docx
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四年级上册美术全册教案人美版
四年级上册美术全册教案（人美版）
新人美版四年级上册美术教案
第1课四季的色彩
（一）教学内容与目标：
l显性内容与目标
应知：
通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
应会：
认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。
2、隐性内容与目标
（1）通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。
（2）感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
（二）教学重点与难点：
重点：
认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
难点：
用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
课前准备
l、教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。
2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。
教学过程：
导入
1请看，我给大家带来了什么?
（课件出示四季图片）
2问题：
（I）你看到了什么?
（2）听到了什么?
（3）又想到了什么?
（请学生回答）
3自学：
打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。
”来形容它。
4全班交流：
你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？
5出示课题：
四季的色彩
新授
I、欣赏。
（I）出示教材中的四幅画。
（2）问题：
说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?
2．分组活动。
（1）要求：
选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。
（2）学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。
反馈
l反馈。
（以小组形式）
（1）《早春之路》（日本画）东山魁夷（日本）
①画面体现了什么绘画风格?
（写实性、装饰性）
②画家主要运用了哪些色彩表现春天？
③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?
又感受到什么?
（请参考书上第2页对这幅图的提示。
）
④你还想了解什么？
（2）《夏》列维坦（俄国）
①画家运用了怎样的笔触来表现画面?
（细碎、完整）
小知识：
笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。
②画面主要使用了哪些颜色?
④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。
（请参考书上第2页对这幅图的提示。
）
（3）《金秋》（中国画）林风眠
①画面用色有什么特点?
（淡雅、浓重）
②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’
③给你带来哪些秋天的感受？
试用短文表达。
（请参考书上第2页对这幅图的提示。
）
（4）《冬猎》（油画）勃鲁盖尔（尼德兰）
①你从画面中看到了什么?
（风景、人物、动物、植物）说一说。
②观察作品的色彩，你有哪些体会？
③你能感受到哪些冬天特有的美丽?
用一篇短文表达出来。
（请参考书上第3页对这幅图的提示。
）
拓展
教师总结：
虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。
四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。
问：
通过这节课的学习大家有什么收获?
希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。
第2课生活中的暖色
（一）教学内容与目标
1显性内容与目标
应知：
暖色的色彩特点和所表达的感受。
应会：
能画一幅以暖色为主的画。
2隐性内容与目标
了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。
（二）教学重点与难点
重点：
通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
难点：
以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
（三）学习材料
教师：
色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…?
学生：
暖色为主的图片、绘画用具。
教学过程：
教学准备
布置课前准备内容：
1、准备2～3张以暖色为主的图片。
2、你认为暖色给人什么样的感受？
3、你喜欢冷色还是暖色?
为什么?
组织教学
出示色卡，将暖色与冷色分开。
学生选择区分冷色与暖色。
认识暖色，了解暖色特点：
对比中产生冷暖。
播放教学课件《生活中的暖色》。
你发现生活中、自然界中哪有暖色?
什么场合使用暖色？
研究活动
组织学生研究活动：
1、分析自已带的图片中哪些是暖色。
2、暧色画中的少部分冷色起什么作用？
3、介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。
小组活动：
分析自己带的图片中哪些是暖色。
暖色画中的少部分冷色起什么作用。
介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。
艺术实践
分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。
仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。
第3课生活中的冷色
（一）教学内容与目标
l显性内容与目标
应知：
冷色的色彩特点和所表达的感受。
应会：
能运用冷色点染的方法画一幅风景画。
2．隐性内容与目标
了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。
（二）教学重点与难点
重点：
通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
难点：
运用点染的方法画一幅风景画。
（三）学习材料
教师：
色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具
学生：
冷色为主的图片、绘画用具。
教学活动
课前准备
布置课前准备：
收集表现水的图片。
组织教学
欣赏书中图片《水》。
组织研究活动
冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。
举例说明对比关系。
欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。
分析、交流活动。
冷色给人的感受：
清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素
讲授新课
演示运用冷色表现水波纹方法：
将冷色滴洒在盆水中，（不要搅匀）趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。
艺术实践
组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸
小组合作完成作业。
展示评价
l组织小组展示作业。
2组织评价作业。
给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。
4、在快乐的节日里
教学目标：
1、通过观察、回忆、交流等方式了解传统节日中人们的服装、活动和环境特点，构思并表现自己印象最深刻的场景。
2、通过欣赏作品、教师演示、探究尝试、研究讨论等形式，研究刮画纸的创作
方法，用多种刮刻方法丰富画面。
刻画人们的表情、动作和环境，表现出欢乐有趣的节日场面。
教学重点：
运用刮蜡画的形式表现节日喜庆和人们庆祝的场景。
教学难点：
1、表现节日中人们的活动和表情。
2、能运用比较丰富的刮蜡画艺术语言和创作手法进行创作。
教学过程：
一、播放《春节序曲》，学生说说这段乐曲给人什么感受，表现了什么日子。
出示课题：
在快乐的节日里。
学生感受音乐情绪，明确今天的学习任务。
营造气氛，引出课题，帮助学生感受音乐与美术在表达欢快情绪的形式特点。
二、交流探讨
问题1：
欣赏课件，猜猜这些是什么节日？
你是从哪里看出来的？
学生欣赏课件，回答问题：
1、春节：
贴春联、逛庙会、放鞭炮。
2、端午节：
吃粽子、赛龙舟。
3、元宵节：
吃元宵、闹花灯、猜灯谜。
4、圣诞节：
平安夜、收礼物、圣诞大餐。
感受不同国家人们过节时的快乐情绪，并了解通过人物动作、表情、服饰和背景可以表现节日特征。
问题2:
你还知道哪些节日？
跟同学说说节日的习俗。
学生思考：
劳动节、植树节、儿童节、泼水节等。
问题3：
从画面中哪些地方能看出喜庆的节日气氛和人们愉快的心情？
环境、活动、表情、服饰、色彩。
三、分析探究
1、课件展示图片，引导学生思考问题：
这两幅作品在表现方法上有什么不同？
2、探究体验：
（1）试试能用哪些工具在刮蜡纸上刮刻出清晰、流畅的痕迹？
（2）你能用不同的方法刮出点、线、面吗？
看谁刮出的痕迹最丰富。
（3）两幅作品对比（第一幅作品只用线条刮刻，第二幅作品运用点线面各种痕迹进行刮刻）：
比一比哪幅画的刮刻方法更加丰富、美观？
第一幅是水彩笔画，第二幅是刮蜡画。
学生在一张刮画纸上实践体验。
尝试用各种方法在刮画纸上刮画出点、线、面。
学生比较两端作品，发现第一幅作品表现手法第一，第二幅作品表现手法丰富，画面表现力更强，更有趣味。
感受刮画纸的独特魅力。
四、探究、尝试各种刮刻工具的不同表现方法。
四年级上册教案全套的
欣赏元代壁画《朝元图》教学设计
教学目标：
1、让学生__壁画的艺术特点做基本了解
2、引导学生掌握欣赏美术作品的方法，提高学生的欣赏能力
3、通过对作品的欣赏，开拓学生眼界，增长知识，陶冶爱国主情操，培养学生健康的审美趣味，树立正确的审美观
教学重点：
引导学生对我国传统文化和绘画艺术基本了解
教学难点：
引导学生掌握美术作品的欣赏方法提高审美能力
教学准备：
课件相关图片
课时安排：
一课时方法：
分析探究欣赏法
教学过程：
一导入
1、提问：
你能说出世界上具有娃跟他给的古代文明吗？
（课件出示
图片文字）
亚洲——中国古巴比伦非洲——古埃及
欧洲——古希腊美洲——古玛雅
2、师总结：
在世界各在，不同的种族，不同的文化背景孕育了各种各
样的艺术，也出现不同的美术作品。
3、在中国也有丰富多彩，灿烂辉煌物质文明和精神文明，我国的在天
文，数学，农业，医药等领域都有卓越的成就。
四大发明，丝绸瓷
器等闻名世界，今天我给大家介绍中国的另一种成就，绘画领域中
的——壁画。
揭题
二、新授
中国古代壁画，是绘在建筑物的墙壁或天花双人床的装饰性图画，是我国古今中外历史上最悠久的种给绘画形式，中国壁画自古以来就具有独特的气派与风格，它在中国美术历史上占有重要地位，是绘画艺术重要组成部队分。
2、介绍壁画的种类
墓室壁画：
以神话传说，历史故事和生活场景为主
石窟寺壁画：
以佛教内容为主
3、介绍《朝元图》（以小组为单位讨论以下问题）
A《朝元图》属于哪类壁画？
B图中描绘的是什么场景？
C你能从图中看出人物表情、服饰有什么特点？
线条有什么变化？
D整幅画给你什么样的感受？
三、联系生活说一说时代发展到今天，艺术品又产生了哪些新形式？
（各种艺术流派，广告、动画、漫画……）
四总结
随着__发展，艺术的多元并存现象不仅没有随着古代文明的衰落而衰落，反而随着新文明的崛起而更加显著。
板书设计：
元代壁画——《朝元图》局部
色彩——绚丽线条——流畅
教学反思：
教学内容：
第1课东丰农民画
教学目标：
1.了解东丰农民画，对农民画感兴趣，能独立创作一幅农民画。
2.了解东丰农民画的特点，知道画面里面蕴含的故事。
3.激发学生热爱家乡的情感。
教学重点：
对农民画的赏析及对色彩的认识，独立创作农民画。
教学难点：
了解东丰农民画的特点，知道画面里面蕴含的故事。
教学方法：
谈话法、欣赏法
教学过程：
一、导课部分
同学们，我们的家乡是哪里？
你知道家乡有哪些特色？
来过东丰的人都知道，到东丰不能不看农民画，那这节课让我们来认识我们家乡的艺术——东丰农民画。
二、探究式学习
1.认真观察黑板上的作品，，边欣赏边思考，农民画和我们以前学过的画有什么不同？
2.提问：
什么是农民画？
教师简介农民画，让学生谈听过后的感想。
3.东丰农民画饱蘸着浓郁的北国风情，色彩鲜艳夺目，装饰性极强，它不似学院派的作品那样讲究技法，而重在表现生活的的真实。
今天我们就来研究一下怎样表现农民画
4.小结农民画的特点
造型简单，色彩鲜艳，农村题材。
5.鼓励学生创作农民画，教师黑板示范。
三、学生自主完成作业，教师巡视指导。
四、小结：
本节课你学到了什么？
五、课后拓展
简介东丰农民画馆，教师给学生念一段文字材料结束本课的学习。
教学内容：
第2课生活中的暖色
教学目标：
1.暖色的色彩特点和所表达的感受。
2.能画一幅以暖色为主的画。
3.了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感
受能力。
教学重点：
通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
教学难点：
以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
课前准备：
教师：
色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学
生优秀作业、绘画用具…学生：
暖色为主的图片、绘画用具。
教学方法：
谈话法、对比法。
教学过程：
一、教学准备：
1.准备2～3张以暖色为主的图片。
2.你认为暖色给人什么样的感受？
3.你喜欢冷色还是暖色?
为什么?
二、组织教学：
1.出示色卡，将暖色与冷色分开。
学生选择区分冷色与暖色。
意图：
认识暖色，了解暖色特点：
对比中产生冷暖。
2.播放教学课件《生活中的暖色》。
意图：
了解生活中的暖色。
3.你发现生活中、自然界中哪有暖色?
什么场合使用暖色？
（火、阳光、花朵；喜庆、欢快、热闹的场所）
三、研究活动：
1.分析自已带的图片中哪些是暖色。
2.暧色画中的少部分冷色起什么作用？
3.介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。
四、艺术实践：
1.分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈你的感受。
2.仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作品。
第一课四季的色彩
教材分析：
这是九年义务教育小学美术教材第七册第一课，本节课是造型：
欣赏评述领域的内容。
《四季的色彩》是一节以了解色彩知识为主线，以认识国内外多样的表现形式为基点，让学生感受大自然的魅力的“欣赏?
评述”课。
通过本课学习，使学生对不同的季节的色彩变化有较深的认识，对不同的绘画表现形式有初步了解，同时提高学生审美能力，培养学生对美的表达能力。
教学目标：
根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：
1、显性内容与目标：
应知：
通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
应会：
认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。
2、隐性内容与目标：
（1）通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。
（2）感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：
认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
教学难点是：
用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
教学方法：
本课借助多媒体课件的教学手段，以小组竞赛的活动方式，采用“认识四季―欣赏名作―鉴赏名作―新年祝愿”的教学模式，课前让学生查找收集资料，教学中特别重视学生的表达和内心真实的感受，不断提高学生的欣赏能力，表达能力。
下面我来说教学过程：
为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
1、游戏导入2、认识四季3、名作欣赏4、名作鉴赏5、新年祝愿
第一环节：
游戏导入
我们刚刚过完元旦，马上就要迎来一年中最隆重的节日――春节，为了迎接新年，我们今天就来一个小小的竞赛。
首先我考考大家，一年有几个季节？
那我把大家分成春夏秋冬四组，现在我们就开始比赛。
第二环节：
认识四季
1、请说一说你最喜欢一年中的哪个季节的景色，它的色彩有什么特点？
（学生用语言描述出四季景色的特点，教师根据情况追问季节色彩特点）
2、老师这有一些图片，我们一起来欣赏一下，让它唤起我们美好的回忆。
（播放课件四季风景图片学生试着用“这是___季，是___季节”来形容它。
）3、猜一猜教师出示四幅色调图，学生猜出它所代表的季节【这样设计：
是为了调动学生积极参与课堂活动，利用图片使学生初步感受四季的变化，引发学生对四季的回忆。
】第三环节：
名作欣赏
1、分组欣赏四幅作品，教师提出问题：
（1）画面表现了哪些事物，运用了哪些色彩？
（2）画面运用了什么表现手法？
这幅作品有什么特点？
（3）你从作品中感受到了什么？
（学生分组先欣赏、讨论再分组交流作品。
教师对四位画家的情况作简单的介绍）2、教师小结：
我们已经欣赏了这几幅作品，你能说出欣赏的基本方法吗？
【这样设计：
是为了通过小组合作，讨论的形式，培养学生的合作意识，交流能力，以及分析问题，解决问题的能力，从而了解欣赏的基本方法】第四环节：
名作鉴赏
1、刚才我们已经分组欣赏了四幅作品，现在大家仔细看看这四幅作品有什么异同？
（教师出示教材中的四幅作品，学生细心观察、认真思考并抢答。
）
2、小结：
其实在画外，他们还有很多相同之处：
如他们都出生于平凡的家庭，他们一生都起伏不平，他们都拥有一颗追求艺术的心。
如果大家想更多的了解他们，还有哪些方法呢？
（上网，查资料，看画展?
?
）3、游戏：
老师通过上网查资料，找到了他们的一些代表作品，你能猜出是谁的作品吗？
（教师分组出示四名画家的代表作，让学生抢答出是谁的作品。
）
【这样设计：
感受不同创作形式与作品的特点，提高学生欣赏，评述能力。
】第五环节：
新年祝愿
1、谁来猜一猜他们为什么能画出那么伟大的作品。
（学生竞猜）
2、现在我们已经知道了成为大师的秘密，那你们想成为大师么？
（想）老师祝愿大家在新的一年里，学习进步，心想事成，早日成为像大师一样伟大的人。
【这样设计：
鼓励学生进一步学好美术，增强学生的自信心。
】
第二课生活中的暖色
教材分析：
这是九年义务教育小学美术教材第七册第二课，本节课是造型：
表现领域的内容。
通过本课学习，让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知识，并能根据观察和回忆来表现生活中以暖色为主的景象，提高学生色彩的审美感受。
四年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。
已经认识色等美术语言，有一定的色彩基础和造型能力，基本能积极主动地能通过观察、讨论、绘画等方面表现自己的感受。
教学目标：
根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：
1、显性内容与目标：
应知：
暖色的色彩特点和所表达的感受。
应会：
能画一幅以暖色为主的画。
2、隐性内容与目标：
了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。
在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：
通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
教学难点是：
以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
教学方法：
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设,，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
下面我来说教学过程：
为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
1、教学活动2、教学准备3、组织教学4、研究活动5、美术实践
第一环节：
教学活动
让学生欣赏暖色系图片，并自由讨论。
第二环节：
教学准备布置课前准备内容：
1准备2～3张以暖色为主的图片。
2你认为暖色给人什么样的感受？
3你喜欢冷色还是暖色?
为什么?
第三环节：
组织教学
出示色卡，将暖色与冷色分开。
学生选择区分冷色与暖色。
认识暖色，了解暖色特点：
对比中产生冷暖。
播放教学课件《生活中的暖色》。
你发现生活中、自然界中哪有暖色?
什么场合使用暖色？
第四环节：
研究活动
组织学生研究活动：
1分析自已带的图片中哪些是暖色。
2暧色画中的少部分冷色起什么作用？
3．介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。
小组活动：
分析自己带的图片中哪些是暖色。
暖色画中的少部分冷色起什么作用。
介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。
第五环节：
艺术实践
分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。
仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。
学习材料
教师：
色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具?
学生：
暖色为主的图片、绘画用具。
第三课生活中的冷色
教材分析：
这是九年义务教育小学美术教材第七册第三课，本节课是造型：
表现领域的内容。
首先我根据《美术课程标准》所确
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