语文教研活动总结精选.docx

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语文教研活动总结

　　昨天下午，我们一年级语文教研组成员一起进展了教学质量分析研究讨论。

首先，我们对这次的期末考试做了一个总结回忆。

从考试情况来看，绝大多数学生的拼音拼读才能比拟好，量词运用标准，偏旁区分清楚，无论是看图写字，还是看拼音写字，掌握都挺好。

　　对于第一大题的选择整体认读音节，有学生选是选对了，只是写错了位置，写到了四线格的上格。

看拼音连一连，虽然看上去比拟简单，但学生对于字认识还不到位，所以这样的题目也总是有人会做错。

　　另外主要失分的地方是局部学生对于平翘舌音的字分得不是太清楚。

虽然在平时的教学中反复强调，但还是有不少同学在这题中失了不少分。

主要可能是因为孩子在读时有口无心，没有真正记住。

　　这次考试给我们的启发是开学初的拼音学习阶段非常重要，假如刚开场时拼音掌握得不好，这样学生就会越学越费力。

因为对刚入学的孩子来说，学完拼音，还没稳固马上又紧接着学生字，而且一学就是400个字，又要学写字，所以我们感觉任务很重，有点拼命塞的感觉，结果拼音学得也不扎实，写字的笔顺错误也很多。

　　另外，对于四季气候的特点，有的学生不太理解，认为春天凉，秋天暖，所以连线时正好搞错，有待加强对这方面的教育。

　　新课程背景下，家庭教育非常重要，家里没人教，自己又不喜欢学习的孩子学得很痛苦，老师也教得非常辛苦，虽然在拼音教学之后又进展了屡次补课，但是他们的成绩仍旧不尽人意。

努力进步他们的整体成绩，是我们下一年的奋斗目的。

　　在教研室潘老师的指导下，在联片学校指导的大力支持下，在大

　　家的共同努力下，我们语文z联片教研、骨干老师联络校活动上半年的活动圆满完毕，获得了预期的成效。

　　z语文联片教研活动分别在3月和6月举行了两次活动，其中3月份在z小学举行，与z小学的课堂开放周活动合二为一，主题是“快乐课堂〞教学研究，会上有三名z小学的语文老师执教了三节高年级的课。

6月份，在街头小学举行了骨干联络校和联片合二为一的活动，主题是“生活作文〞教学讨论。

　　骨干老师联络校活动分别在4月28号在石场小学举行了骨干联络校活动，主题是“阅读教学有效性研究〞。

6月2号在街头小学举行的“生活作文〞教学研讨。

与以往的活动相比，这三次活动的形式还是主要以讲课，说课，评课为主要形式，新的特点是：

　　1、加强了教学观摩后的评课。

各校的主任和骨干老师分别详细到讲课老师做精彩点评，主讲老师做了课后教学得失反思。

　　2、讲课老师真正做到精心准备，坚决做到学过的不讲，没有引领作用的不讲。

　　3、课堂上都能以学生为本，注重读写结合，让学生快乐的学习。

　　下面我谈一下针对这三次活动的一些收获和体会：

　　1、教学理念比拟新，能在思想上有新的认识，并能在课堂中尽量表达“以学定教〞。

讲课老师能从单一的注重老师的教转为关注学生的学，课堂上的生生互动，师生互动好，参与发言的学生面比拟广。

调动了学生的学习积极性和参与度。

王宗莲老师结合六年级学生的特点讲了?

难忘小学生活?

生活作文的教学，许多学生在回忆自己的小学生涯的点滴，流下了冲动的泪水。

这三次活动中，给老师们感受最深的是在街头小学举行的“生活作文〞专题研讨活动。

王亮花老师讲的?

看图编童话故事?

，王宗莲讲的?

难忘小学生活?

两节习作指导课，课后，老师们在评课时气氛很热烈，老师们畅所欲言，一直到上午12点了，还有老师在讨论。

他们表示回去后也来讲讲教习作指导课，作文这样教还真有趣。

　　2、注重学生与文本的对话老师注重对文本的把握和引导学生走进文本，与文本对话的环节。

　　在引导学生走进文本与文中作者产生情感共鸣，然后结合生活实际，感悟情感，最后回到文本，领悟表到方法。

突出重点，打破难点。

　　3、多媒体课件的制作与应用起到事半功倍的作用。

课件比拟实用，精巧，同时又能起到抓住课文重点的句子和词语以及段落的练习作用。

　　老师们的课件能起到很好的作用，实用美观。

　　4、注重教学过程的优化，做到了教学高效教学方法多样，可以在每节课中都有练习，有的是说话练习，有的是读写结合，有的写字练习，教学环节扎实，没有花架子。

老师少教，学生多学。

引导学生抓住重点、难点局部，对课文内容整体感知，没有支离破碎的讲解和分析，学生在老师的点拨下学习兴趣高，效率也高。

　　5、注重建立开放而有活力的语文课程语文课程资源比拟多，老师能适当地引导学生搜集和处理信息的才能的培养，推荐相关读物，加深学生对文本的背景及主人公的理解，拓展学生的学习内容，进步阅读才能。

如z小学的何丽在讲?

最大的书?

，设计的导入语中就引导学生说自己读了哪些书，最后完毕本课的时候又给学生推荐?

十万个为什么?

。

激发学生阅读相关书籍的兴趣。

z小学的侯金霞老师讲?

她是我的朋友?

一课引进了大量战争的图片加上老师的饱含深情的语言，学生进入到文本中的情景中，实现了教学目的。

　　今后努力方向：

正确处理好承受学习与自主、合作、探究的学习方式的关系。

学生是学习和开展的主体，老师在课堂上既要重视学生的探究学习，也要重视学生的语文根底知识的掌握，该牢牢掌握的根底知识就要牢牢夯实，探究学习和承受学习是两种互相补充的互相促进的学习方式。

不要只注重形式，更要关注实效。

　　在几次活动中，我们欣喜地看到，无论是教学观念的转变还是教学方法和教学手段的更新，都已经获得可喜的成绩，相信我们在教研室指导的指导下，我们z联片活动会更上一层楼，我们五莲的语文教学程度也会前景辉煌灿烂！

　　“逝者如斯〞，转眼20xx--20xx学年度第一学期的教研工作即将完毕。

回忆这一学期的教研工作，有成绩也有缺乏，为更好地施行下一学期的工作，我们需要不断地总结经历。

因此，我对这一学期的语文教研工作进展了深化反思，并做出了如下总结。

　　一、制定方案，指导全局教研组方案是落实学校教学工作方案的重要环节。

　　因此，在开学之初，语文组全组老师根据学校教学工作方案，结合学科特点和本校实际，集思广益，慎重讨论，确定了经全组老师认可的、实在可行的工作目的和详细任务。

　　同时，在施行过程中，语文教研组组长配合本校教科研室和教诲处，对工作方案的开展进展定期的检查小结（如检查老师的备课、修改、辅导、听课等），以努力到达工作的目的。

理论证明，在科学的教研组方案的指导下，本学期的教研工作开展得井井有条，很好地发挥了方案的导向作用。

　　二、学习理论，塑造自我新课程的施行，使我们的学校和老师都面临着一个共同的问题——如何理解把握新课程的精神本质，改变教学方法，落实课程改革的各工程标。

由此而提出了一个非常锋利的问题——老师培训。

由于我们学校地处农村，各项学习经费比拟紧张，送老师外出学习，人力、财力都有会遇到一定的困难。

因此，本校以语文组为龙头，建立“以校为本〞的教学研究机制，正在探究一条老师的自身开展之路。

　　语文组每月定期组织老师学习理论知识，规定每位老师每月做1000字以上的质量较高的理论摘记，同时老师之间互相传阅，以不断充实现代教育理论和学科专业知识，进步老师的理论素养。

同时，语文组正在着手探究“参与、对话、共享〞式校本培训方式，强调老师之间的双向互动，引导老师学会理性地考虑教学问题。

当然，这个方案正处于探究时期，在这一学期所做的成绩并不显著。

同时，这学期由于各种原因，关于开展“参与、对话、共享〞式校本培训方式的课题研究没有上报，下一学期的重要任务将着手开展这一课题的研究。

　　在以后的教学过程中，我们语文组将和教诲处重点开展这种校本培训方式，以建立一种新的促进老师合作、开展的学校文化，形成宽松的环境和开放的气氛。

　　三、集体备课，资源共享在老师个人钻研教材、教法和认真备课的根底上，搞好集体备课。

　　由于本校语文在职老师只有4位（一年级1人、二年级1人、三年级2人），针对这种人数少、分布不匀的情况，本学期的集体备课重点围绕初一展开。

新教材的施行带来新任务、新问题，呼唤着新思路、新对策，但本校初一只有一位老师，她在教学过程中遇到的困惑、难题很难和同一阶段的老师交流、沟通。

在开学之初，语文组就由已参加新教材培训的老师作讲座，传达培训内容;同时，语文老师每人一本新教材，在做好本职教学工作的同时，利用业余时间自学新课程理论和新教材体系，和初一老师一本文来源：

起成长。

　　本学期的集体备课都是4位老师集中在一起，不分年级、隔周一次。

备课的内容主要集中在初一的新教材，备课的篇目由初一老师定。

　　备课前全体语文老师查阅资料、钻研教材、讨论教法，然后把每人的资料在备课活动中互相交流，针对教学中出现的新问题全组老师共同探究、解决难题。

同时在执教后由初一老师写好教学反思，考虑、反省、探究和解决教育教学过程中存在的问题。

教研组长配合教诲处也对老师的备课、上课、作业、辅导、考核等环节加强管理和监视，以期进步语文老师的教学程度和教学质量。

　　当然，由于本校语文老师较少，在资源共享上还很有限，在以后

　　的教研工作中我们不仅要做好本校老师的横向支援，还要走出校门，和其他兄弟学校做好纵向联络。

　　四、积极参加科研活动，交流信息由于我校地处农村，各种新的教育教学理念比拟落后，为了改变这一状况语文组除了加强老师的自身学习外，还利用学校有限的经费积极参加各种科研活动。

鉴于经费的问题，每次参加活动的一般只有一人。

这一学期语文组主要参加了初一语文老师的新教材培训、十七中组织的初一语文新课程教学研讨会、瑞安中学承办的温州市中语会教学年会等活动，参加活动的老师要求做好笔记，回来后把学习的内容写成书面材料，在组内介绍、汇报和讨论。

这一活动使老师学到了更多的知识，丰富了自己的教学理论，并且尝试着把所学到的新理念运用到自己的教学中。

　　这一学期区教研室到我校进展调研，为做好这一工作全体语文老师共同努力，每位老师认真备好一节课，积极把新教材的理念运用到实际教学中。

区语文教研员认真听取了我校的语文汇报课，给予了表扬的同时也指出了其中存在的问题和缺乏。

语文老师还就在新课程施行过程中出现的困惑和教研员交流了看。

　　同时，这一学期语文组老师还积极参加了区教研室组织的各种竞赛活动，如初中语文教案评比活动（全校有3位语文老师参加——吴祖速、聂维平、陈敏）、中学语文说课比赛，并在这些竞赛中获得了不错的成绩。

　　回忆这一学期的教研活动，感触很深。

老师如何成为具有自觉改

　　良意识与自我进步才能的专业人员?

如何树立老师的终身学习意识，使之变成“学习型〞老师?

除了加强老师的

　　自我学习外，教研组还要发挥其导向、引导作用。

教研组要充分利用本地资源，加强老师的校本培训，发挥老师的集体智慧，加强老师与老师、学校与学校之间的沟通和合作。

对于我们这样师资力量比拟薄弱的学校，教研组的工作仍任重而道远。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索〞，要想进步语文老师的自身素质，教研组的引导是关键。

　　在今后的工作中，我们语文教研组将取长补短，包容百川，在全体语文老师的共同努力下，不断地进步自我，以使语文组成为真正意义上的学习型组织。

　　20xx年11月23日，微风不燥，阳光正好。

我参加了初中语文名师工作室的培训活动。

可谓受益匪浅、感悟颇深，深感自身的缺乏，下面就简单谈谈自己的体会和想法吧。

　　1、如何确定自己的教学目的？

这对于新入职老师来说确实是难以把握。

上课之前，张老师就青年老师展示在黑板上的教学目的进展了点评，她说教学目的的表述用词要准确，要明确“概括〞“复述〞“理解〞“理解〞等词的真正含义，用在教学目的中要看是否符合课堂和学生实际，能否真正在课堂上落到实处，从而进步学生的语文素养。

　　另外，老师再备课时会翻看多种教学参考资料，不免思绪混乱，那如何确定合适自己课堂的教学目的呢？

张老师说，可以参考每个单元的单元导读，其中概述了本单元的单元主题，出示了本单元的学习要求，也就是学生学完本单元后所要到达的目的；还可以参考教学参考用书中的“教学重点〞，把它作为本课的教学目的；还可以参考每课的课后考虑探究，把这些题作为课堂探究的活动和方向；当然对于自读课，可以参看课后的阅读提示，帮助学生自主理解和阅读，进步自主学习才能！

　　2、如何上好一节课？

听了李xx玉老师和李xx老师上的?

走一步，再走一步?

一课，让我对上课有了一个新的认识。

李xx玉老师紧紧围绕自己的教学目的，抓住本课的一个独特之处“心理描写〞，深化挖掘教材，与学生共同探究刻画人物心理描写的方法，还总结了一个顺口溜帮助学生理解：

　　“五大描写最直接，正侧比照中心记，要想生动更真切，眼耳鼻舌身口心，发动全身修饰语，多用联想写心理，连用动词细致描，巧用词语，学用标点，恰当关联。

以景传情，景情结合，极尽渲染。

〞可见xx玉老师备课时对教材的挖掘之深，真正做到了“一课一得〞。

李xx老师的教学设计精巧，思路明晰，层层深化，以抢答问题的形式激发学生读书和答复下列问题的兴趣，同时借助新颖的画图式板书设计，深化浅出，使学生跟随老师的脚步，理解课文内容。

　　课堂气氛浓重，不仅进步了学生的学习兴趣，也极大的进步了课堂的教学效率。

由此可见，李xx老师的根本素养之高，自叹不如。

　　后来，张老师又就这两节课做了总结，要求青年老师要根据自己的实际情况，考虑记叙文如何教，同时设定好教学目的，安排好课时数和教学内容，不局限于教教材，要做到用教材教，从进步学生的语文素养入手，真正做到“一课一得〞。

总之，此次培训收获颇丰，以后定会认真参与培训，认真备课，上好每一节课。

　　本期语文教研组工作有活力，人人有朝气，也有创新精神。

组员们擅长钻研，勤于探究，认真备课，精心教课；在历次教案、作业检查中得到了学校的表扬；在屡次学生问卷中，优秀率也均居各学科之首，深得全校师生好评。

尤其是面对中考，他们稳扎稳打，抓根底，抓读写，练内功，获得了可喜的成绩。

在教学、教研以及培养学生语文素养方面作出了积极有效的探究，也获得了优异的成绩。

　　本学期语文教研组的工作指导思想是，以培养高素质人才为目的，以进步教育质量为根本，以培养学生自主创新才能为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，施行素质教育，积极推进课堂教学改革，实在进步课堂教学效益，稳中求进，在教学的各个环节力求完美，老师的教学科研、学生的学科竞赛及考试成绩均有的长足的进步，获得了一定成绩。

　　语文教研组针对年轻老师多的特点，在教研中采取了学科小组集体备课、说课教研的方式，即按照年级分为三个教研小组，各自按照本学年的教学任务、教材特点和学生实际，进展说课教研。

本期我们坚持做到了教学工作五认真，把教学过程的每个环节教都落实到了实处。

　　1.备课做到四个“精心〞。

每位语文老师都能精心制订教学方案，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。

统一了备课标准，按照学校教诲处要求，每位老师备课均写有“导学案〞。

每课时都有教学目的，重点、难点、教学形式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。

教学目的包括知识目的、才能目的、情感目的三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时内容，都能认真钻研大纲，教材，紧扣教学目的，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造才能和实际动用才能。

做好各课组的组织工作，积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目的，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时理解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进展探究、改革、创新。

备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合；结合我校“人文见长〞的办学理念，教学中随时注重人文浸透。

　　2.在上课上，我们全体语文老师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的进步。

坚持做到“四为主〞：

老师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。

做到“四突出〞：

突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。

为了保证教学目的的完成，我们改变＂以教为本＂的旧观念，树立“以学为本〞的新观念，针对教材内容、目的、重点、难点、研究教法与学法，着力调动学生主动学习的热情，努力做到课堂训练落实，进步单位时间内教学目的的达成度。

同时，我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用，现已能做到人人做课件，课课有课件。

　　一、本学期开展的校本研究工作

　　1、成立组织，制度管理。

成立了以校长为组长的校本研究组织，形成了校办室、教诲处、教研组齐抓共管的场面。

制订了?

陈汉乡中心小学校本研究制度?

〔含?

老师学习制度?

、?

集体备课制度?

、?

听课评课制度?

、?

校本研究考核制度?

〕。

确保了以制度促教研，以制度促开展。

　　2、积极开展校内教研活动。

结合本学年校本培训内容?

上好课?

，学校组织开展了集体备课、集体培训、学习研讨、总结交流等多种方式的活动。

把校本研修与教科研结合起来，每位老师在有效备课、上课根底上，利用现代教育技术，人人上了校内公开课和校际公开课。

　　3、承办教研协助会，展示教科研成果。

11月30日，趾凤、柳坪、隘口、北浴、陈汉五个山区乡镇小学教研协作区在我校召开。

县教育局副局长周才虎同志、县教科所何强志所长、县小学教研室副主任宋锦玉、县中学教研室英语教研员詹绪涛、松兹小学校长李啸春同志亲临指导。

我校为此次研讨活动提供了6节研讨课〔语文、数学、英语各2节〕。

研讨课完毕，分乡镇、分学科对六节课进展小组研讨，然后分学科进展集中研讨。

与会老师就研讨主题“优化教学策略，施行有效教学〞畅所欲言，各抒己见，讨论热烈；各位指导和专家对研讨课作了高度的评价和精彩的点评。

本次活动还交流论文50余篇，教学设计30余篇。

此次协作区教研活动，为山村小学老师创造了展示自我和互动交流的平台，锻炼了老师的业务技能，提升了老师的专业素养。

　　二、本学期校本研究工作积累的经历

　　1、加强自我学习和集体培训。

通过自学，掌握新理念，加强自我反思，进步老师的教学总结才能、评价才能与教学理论程度。

通过集体培训，更新老师教育理念，使课堂上实现师生互动、生生互动，使课堂教学表达新理念，实现三维目的的有机结合，实在进步课堂教学实效性。

　　2、加强教研组的职能，使之成为进步教育教学质量和促进老师专业开展的平台。

　　3、推行“走出去〞的培训方式。

老师的开展需要专业的引导，在名师引导中明确方向，在“课堂拼搏〞中“学会教学〞，这是老师们获得开展的重要历程，因此，要改变目前课堂教学的“瓶颈现象〞，通过进展大量的教育思想和理念的引导及老师自身教学理论研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新得经历。

　　4、做好“请进来〞的工作。

专家、名师的参与是校本教研成功不可缺少的培训资源。

个角度说，专家、名师的指点是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受老师欢送的形式，针对老师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，进展“临床会诊，现场诊断〞，找出问题及原因，制定对策措施，帮助老师解答疑难。

　　5、组织落实好课题研究工作。

课题研究是进步老师专业化开展的良好途径，通过开展课题研究，进步老师教育教学及科研程度。

　　三、本学期校本研究工作存在的问题少数老师自我学习走过场，研究工作开展不够深化，有待进一步改良。

　　四、本学期校本研究的心得体会校本研究有利于形成民主、开放、有效的教研机制，有利于进步学校课程建立才能和办学程度，有利于促进老师教育教学及科研才能的进一步开展。

开展好校本研究工作对于创造性地施行新课程，全面落实课程改革的目的，实在进步教学质量，促进老师专业开展，改良和完善教学有着积极促进作用。

　　一、此次活动的成功之处每位老师做了精心准备，充分发挥出了自己的程度，都在践行“自学互帮导学法〞的课改理念，课堂教学发生了可喜的变化：

１、都有深沉的教学功底，对这堂课都做了精心准备，备课都非常充分。

　　２、注重根底，狠抓落实。

能纯熟的驾驭教材。

　　３、重点准确、突出，能抓住关键正确处理难点。

　　４、突出学法指导和学生的主体地位。

设置问题科学，使学生有充分的考虑时间。

　　５、都突出了学习方法的指导，这符合新课标的要求，也充分表达了“方法比知识更重要〞的新课改精神。

　　６、都注意让学生多动口、动手，合作学习，探究学习，突出了学生的主体意识和主体地位。

　　７、都能面带微笑，与学生打成一片，形成了非常融洽的师生关系。

　　二、老师们有着各自不同的风格特点李良国老师属于豪放型的，讲课有饱满的激情，有强烈的感染力和极强的煽动性，擅长诱导学生。

　　陈以康老师导入一环作得好，有效激发了学生的学习动机，教态和蔼自然，点拨精准，容量也很大，课堂语言干净简练，娓娓道来，韵味无穷。

　　袁莉华老师作为一名年轻老师，富有亲和力，教态自然，点评问题准确到位。

　　杨远锐老师作为一名老老师，驾驭教材灵敏自如，与学生共同协商教学目的，教学中互帮时特别关注学困生的学习活动。

　　陈林老师作为一名老老师，突出了学习方法的指导，这符合新课标的要求，也充分表达了“方法比知识更重要〞的新课改精神。

　　三、此次活动的缺乏之处

　　1、有的老师问题设置不太详细，没有给学生明确的思维指向性，学生找不到思维的方向，不太容易答复。

　　2、有的老师的教学目的没有与学生共同协商，甚至没有出示教学目的。

　　3、有的老师没有对学生提出的问题进展有效地整合，致使教学重难点不突出，在课堂上“散打〞。

　　4、有的老师让学生自学时没有给够时间，让学生讨论时没有明确的要求和有效地点拨引导。

　　5、有的老师“兵教兵〞作得不够好，既没有效发挥优生的作用，又冷落了学困生。

　　6、有的老师对“自学互帮导学法〞的认识还有偏向，如“课堂上老师要少讲〞,指老师要少讲知识，并不是老师不说话，不点拨、不引导，不评价。

　　7、几堂课在检测评价这一方面都做得不够好，都有待加强。

　　四、参加此次活动的感悟

　　1、语文老师要承当德育教育的任务。

语文具有思想性、情感性，做为老师要有丰富的情感，课堂上要充满激情。

　　2、我们语文组老师要率先走出“高耗低效〞的路子。

在当前的情况下，语文阵地好似少了，但这不怪别人，怪我们语文老师没有利用好。

　　3、我们语文老师应树立“大语文〞教学观，“大语文〞教学是针对传统的“小课堂〞语文教学而言的。

多年以来，在应试教育的指挥棒下，我们的语文教学都是单

　　一、封闭的小课堂教学，语文教学蹒跚于“三中心〞和“三惟一〞的羊肠小道上，导致收获少，教学“少、慢、差、费〞，已到了非改不可的时候。

　　“大语文〞教学要求改革课堂构造，变“注入式〞为自学互帮，因此，教学内容要尽量贴近生活，引进时代活水，教学形式应力求生动活泼，引导学生参与其中，使他们变被动为主动，从而使学生成为课堂的主人。

　　“大语文〞教学要求老师知识面越来越丰富，琴、棋、书、画最好都会一点，数、理、化、生最好能懂一点，只有知识丰富了，才能举一反三，才能形象生动，要言不烦，让学生愉快地学习知识，从而提醒生活的真谛和自然界的奥秘。

　　4、多读书，读与语文专业有关的书，读教育教学书，甚至读哲学、历史等各个领域的书，修炼内功，增强文化底蕴，不是使自己装有一桶水，而是使自己成为一条奔腾不息的长河。

只有这样，你的语文课才能高屋建瓴，游刃有余。

　　5、用心准备每一堂课，因为认真只能把事做对，用心才能把事做好。

课前自备、集备，课后反思琢磨。

准备非常钟能上课，准备三个小时也能上课，但含金量是截然不同的。

　　6．每一位语文老师平常就要深化每个年级去听课。

平时就要多交流，多考虑，多创新。

应加大语文教学改革的力度。

　　7、阅读和写作课搞得不够好，特别是阅读课，上得还比拟混乱。

　　这两大块所占比例很大，应引起高度重视。

　　总之，初中语文组这次教学竞赛及研讨会搞得很成功，每位老师做了精心准备，充分发挥出了自己的程度，并做了精彩的点评，指出了语文学科现存的问题，为语文学科今后推行以“自学互帮导学法〞为核心理念的课堂改革指明了方向。

　　通过这次教研活动，我们知道，罗老师擅长运用以读代讲的方法，抓住语文教育教学特点，让