学年新课标人教版三年级环境教育下册全册教案.docx
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学年新课标人教版三年级环境教育下册全册教案
2014-2015学年第二学期
三
年
级
环境教育
教
案
2015年3月
课题
1风儿的旅程
教学
目标
1、让学生了解风的形成原因，并会描述自己经历的各种各样的风的景象。
2、让学生明白风给人类带来的益处和灾难并存。
3、让学生了解风对人类和自然界的重要意义和我国的风能资源分布，并让学生思考如何利用风为人类服务的想法。
4、让学生了解风给人类带来严重灾难，并主动防范风的危害，让学生自觉树立保护环境和合理利用风能资源的良好意识。
教材分析
重点
了解风的概念
难点
分析风的作用和形成原因
教具
范图
教
学
过
程
课前准备：
1、同学们自主通过询问、报纸、书籍、网络等途径收集关于风的知识的资料。
一设问、激趣。
阅读“观察室”
师：
同学们，你在日常生活中发现过这些现象吗？
你们知道这是哪种自然现象吗？
二观察与感受。
阅读“活动场”
通过找一找、读一读、填一填等活动，了解风力在哪些地方为我们服务，知道风是由空气流动形成的。
根据学习得到的知识和已有经验，阅读“知识窗”
三讨论与交流。
“是什么让羽毛在空中飘，能够不掉下来”带着这个疑问，小组合作完成“实践园”的小实验“羽毛飘呀飘”
四观察与发现。
根据上面的讨论总结情况，小组派代表发言，教师作必要的补充
五描述与表现。
以比赛的形式说说风的好处和坏处
六作业布置
根据实践园，每个同学动手做一个风车。
后记
板
书
设
计
风儿的旅程
1、风是由于空气流动形成的
2、空气流动越快，风就越大；
空气流动越慢，风就越小。
课题
2千变万化的云
教学
目标
1、结合生活经验谈论对云的认识。
2、通过观察、谈话、操作，使幼儿感受云的多种变化。
3、发展学生的想象力和创造力。
教材分析
重点
了解云的概念
难点
分析云的作用和形成原因
教具
范图
教
学
过
程
课前准备：
1、同学们自主通过询问、报纸、书籍、网络等途径收集关于云的知识的资料。
一设问、激趣。
阅读“观察室”
师：
同学们，你在日常生活中发现过这些现象吗？
你们知道这是哪种自然现象吗？
告诉大家，你是在什么时候、在哪儿看到的？
二观察与感受。
阅读“活动场”
通过搜一搜、记一记、读一读、画一画等活动，了解云为什么可以千变万化，有哪些不同的变化。
根据学习得到的知识和已有经验，阅读“知识窗”想一想，云的变化跟什么有关。
三讨论与交流。
“云是怎样形成的”带着这个疑问，小组合作完成“实践园”的小实验“云彩的形成”
四观察与发现。
根据上面的讨论总结情况，小组派代表发言，教师作必要的补充
五描述与表现。
以比赛的形式画一画你心中的云
六作业布置
根据实践园，每个同学通过各种调查方法，完成连一连。
后记
板
书
设
计
千变万化的云
1、云是由水蒸气凝聚形成的
2、云彩的变化跟风有关
课题
3奇妙的雨和雪
教学
目标
1、让学生了解雨和雪的形成原因，并会描述自己经历的各种各样的风的景象。
2、让学生明白雨和雪给人类带来的益处和灾难并存。
3、让学生了解雨和雪对人类和自然界的重要意义。
4、让学生了解雨和雪给人类带来严重灾难，并主动防范其危害，让学生自觉树立保护环境。
教材分析
重点
了解雨和雪的概念
难点
分析雨和雪的作用和形成原因
教具
范图
教
学
过
程
课前准备：
1、同学们自主通过询问、报纸、书籍、网络等途径收集关于雨和雪的知识的资料。
一设问、激趣。
阅读“观察室”
师：
同学们，你在日常生活中发现过这些现象吗？
你们知道这是哪种自然现象吗？
二观察与感受。
阅读“活动场”
通过说一说、读一读、猜一猜等活动，了解雨和雪在哪些地方为我们服务，知道雨和雪有什么联系，他们的相同和不同。
根据学习得到的知识和已有经验，阅读“知识窗”说一说雨和雪有什么特点。
三讨论与交流。
“小雨滴哪里去了？
”带着这个疑问，小组合作阅读并讨论“实践园”的小故事“猜一猜”
四观察与发现。
根据上面的讨论总结情况，小组派代表发言，教师作必要的补充
五描述与表现。
以比赛的形式写一写小水滴的旅行日记
六作业布置
根据实践园，每个同学把自己学习到知识跟家长分享，并共同完成记一记。
后记
板
书
设
计
雨和雪
雪可以变成水
水蒸气形成雨
课题
4赏奇石
教学
目标
1、让学生了解石头的种类和特点。
2、让学生明白各种石的作用。
3、让学生了解各种石的价值。
教材分析
重点
了解石的特点
难点
分析石的种类和价值
教具
范图
教
学
过
程
课前准备：
1、同学们自主通过询问、报纸、书籍、网络等途径收集关于奇石的知识的资料。
一设问、激趣。
阅读“观察室”
师：
同学们，你在日常生活中发现过这些石头吗？
你们在哪里看到过它们？
它们又有什么用呢？
二观察与感受。
阅读“活动场”
通过观察讨论、记一记、找一找等活动，了解石头的种类，特点和作用，能够说一说自己喜欢哪种石头，为什么。
根据学习得到的知识和已有经验，阅读“知识窗”
三讨论与交流。
“它们的名字，出处和作用”带着这个疑问，小组合作完成“实践园”的小资料阅读，一起学习鹅卵石和雨花石，并分析其他石头的作用。
四观察与发现。
根据上面的讨论总结情况，小组派代表发言，教师作必要的补充
五描述与表现。
以比赛的形式说说我喜欢的石头和它的作用
六作业布置
根据实践园，每个同学收集一些关于奇石的资料。
后记
板
书
设
计
赏奇石
石头的作用：
装饰、建筑、防护等等
课题
5探秘月亮
教学
目标
1、让学生了解月亮为何有不同的形状变化。
2、让学生明白月亮对地球的作用。
3、让学生了解月亮的特点。
教材分析
重点
了解月亮形状变化的原因
难点
分析月亮的特点
教具
范图
教
学
过
程
课前准备：
1、同学们自主通过询问、报纸、书籍、网络等途径收集关于月亮的知识的资料。
一设问、激趣。
阅读“观察室”
师：
同学们，你在日常生活中看到过形状不一样的月亮吗？
你们是在什么时候见到的？
二观察与感受。
阅读“活动场”
通过模拟演示、学一学、做一做等活动，了解风力在哪些地方为我们服务，知道风是由空气流动形成的。
根据学习得到的知识和已有经验，阅读“知识窗”了解月亮圆缺的特点。
三讨论与交流。
“还一片蓝天，赏皎洁明月”我能做些什么，带着这个疑问，小组合作完成“实践园”的小调查
四观察与发现。
根据上面的讨论总结情况，小组派代表发言，教师作必要的补充
五描述与表现。
以比赛的形式说说赏月胜地有哪些，你喜欢的原因。
六作业布置
根据实践园，每个同学完成一份记录表格。
后记
板
书
设
计
探秘月亮
月有阴晴圆缺,十五的月亮，十六圆
还一片蓝天，我可以…
课题
6沙尘的防护
教学
目标
1、认识什么是沙尘暴。
2、沙尘暴的危害。
3、防治沙尘暴。
教材分析
重点
沙尘暴的危害及防治
难点
沙尘暴的危害及防治
教具
范图
教
学
过
程
课前准备：
1、同学们自主通过询问、报纸、书籍、网络等途径收集关于沙尘暴的知识的资料。
一设问、激趣。
阅读“观察室”
师：
同学们，这里面有你吗？
为什么会发生这种情况？
当时你有什么感受？
二观察与感受。
阅读“活动场”
通过知识宝典、探秘、小讨论等活动，了解沙尘暴的形成和如何防护。
根据学习得到的知识和已有经验，阅读“知识窗”明白沙尘暴的危害和预防的重要性。
三讨论与交流。
“沙尘暴给我们带来了哪些危害”带着这个疑问，小组合作完成“实践园”的小调查。
并根据调查表了解我国沙尘暴的分布和情况。
四观察与发现。
根据上面的讨论总结情况，小组派代表发言，教师作必要的补充
五描述与表现。
以比赛的形式说说如何预防沙尘暴
六作业布置
根据实践园，每个同学完成一份北京沙尘暴调查表。
后记
板
书
设
计
沙尘暴
课题
风儿的旅程
教学
目标
1、让学生了解风的形成原因，并会描述自己经历的各种各样的风的景象。
2、让学生明白风给人类带来的益处和灾难并存。
3、让学生了解风对人类和自然界的重要意义和我国的风能资源分布，并让学生思考如何利用风为人类服务的想法。
4、让学生了解风给人类带来严重灾难，并主动防范风的危害，让学生自觉树立保护环境和合理利用风能资源的良好意识。
教材分析
重点
了解风的概念
难点
分析风的作用和形成原因
教具
范图
教
学
过
程
课前准备：
1、同学们自主通过询问、报纸、书籍、网络等途径收集关于风的知识的资料。
一设问、激趣。
阅读“观察室”
师：
同学们，你在日常生活中发现过这些现象吗？
你们知道这是哪种自然现象吗？
二观察与感受。
阅读“活动场”
通过找一找、读一读、填一填等活动，了解风力在哪些地方为我们服务，知道风是由空气流动形成的。
根据学习得到的知识和已有经验，阅读“知识窗”
三讨论与交流。
“是什么让羽毛在空中飘，能够不掉下来”带着这个疑问，小组合作完成“实践园”的小实验“羽毛飘呀飘”
四观察与发现。
根据上面的讨论总结情况，小组派代表发言，教师作必要的补充
五描述与表现。
1、以比赛的形式说说风的好处和坏处
六作业布置
根据实践园，每个同学动手做一个风车。
后记
板
书
设
计
课题
风儿的旅程
教学
目标
1、让学生了解风的形成原因，并会描述自己经历的各种各样的风的景象。
2、让学生明白风给人类带来的益处和灾难并存。
3、让学生了解风对人类和自然界的重要意义和我国的风能资源分布，并让学生思考如何利用风为人类服务的想法。
4、让学生了解风给人类带来严重灾难，并主动防范风的危害，让学生自觉树立保护环境和合理利用风能资源的良好意识。
教材分析
重点
了解风的概念
难点
分析风的作用和形成原因
教具
范图
教
学
过
程
课前准备：
1、同学们自主通过询问、报纸、书籍、网络等途径收集关于风的知识的资料。
一设问、激趣。
阅读“观察室”
师：
同学们，你在日常生活中发现过这些现象吗？
你们知道这是哪种自然现象吗？
二观察与感受。
阅读“活动场”
通过找一找、读一读、填一填等活动，了解风力在哪些地方为我们服务，知道风是由空气流动形成的。
根据学习得到的知识和已有经验，阅读“知识窗”
三讨论与交流。
“是什么让羽毛在空中飘，能够不掉下来”带着这个疑问，小组合作完成“实践园”的小实验“羽毛飘呀飘”
四观察与发现。
根据上面的讨论总结情况，小组派代表发言，教师作必要的补充
五描述与表现。
2、以比赛的形式说说风的好处和坏处
六作业布置
根据实践园，每个同学动手做一个风车。
后记
板
书
设
计
课题
风儿的旅程
教学
目标
1、让学生了解风的形成原因，并会描述自己经历的各种各样的风的景象。
2、让学生明白风给人类带来的益处和灾难并存。
3、让学生了解风对人类和自然界的重要意义和我国的风能资源分布，并让学生思考如何利用风为人类服务的想法。
4、让学生了解风给人类带来严重灾难，并主动防范风的危害，让学生自觉树立保护环境和合理利用风能资源的良好意识。
教材分析
重点
了解风的概念
难点
分析风的作用和形成原因
教具
范图
教
学
过
程
课前准备：
1、同学们自主通过询问、报纸、书籍、网络等途径收集关于风的知识的资料。
一设问、激趣。
阅读“观察室”
师：
同学们，你在日常生活中发现过这些现象吗？
你们知道这是哪种自然现象吗？
二观察与感受。
阅读“活动场”
通过找一找、读一读、填一填等活动，了解风力在哪些地方为我们服务，知道风是由空气流动形成的。
根据学习得到的知识和已有经验，阅读“知识窗”
三讨论与交流。
“是什么让羽毛在空中飘，能够不掉下来”带着这个疑问，小组合作完成“实践园”的小实验“羽毛飘呀飘”
四观察与发现。
根据上面的讨论总结情况，小组派代表发言，教师作必要的补充
五描述与表现。
3、以比赛的形式说说风的好处和坏处
六作业布置
根据实践园，每个同学动手做一个风车。
后记
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