《湖北口课改动态信息》总一期1期 2.docx
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《湖北口课改动态信息》总一期1期2
课改动态信息
二0一四年第一期
实施自主教育提高教学质量
主办单位：
湖北口回族乡中心学校二O一四年二月二十五日
主编：
蔡荣学审核：
丁祥禄
行动策略
湖北口回族乡中心学校
关于认真办好每月一期的《课改动态信息》的通知
全乡中小学：
为认真落实2013年底全县教研工作会议精神，按照教育局彭局长在会议与开年通知的统一要求，特对我乡办好每月一期的《课改动态信息》专项工作如下通知。
一、工作目标：
办好《课改动态信息》，使其成为行动策略发布的平台，课改经验交流的平台，工作督查反馈的平台，教师成果展示的平台，促进自主教育改革持续健康发展。
二、工作内容：
乡中学、各中心小学参照中心学校提供的《马安课改动态一期》样式的基础上，自主创新、独成特色；固定四项信息模块，即“行动策略”、“经验交流”、“督查反馈”、“成果展示”；结合每月工作实际，突出学校、班级、教师在实施自主教育“3636”体系中的行动、措施、成果，包含活动动态、方法举措、反思心得、图片传真等。
三、工作措施：
1、责任明确：
本项工作由校长负总责编审，各校教导主任具体负责编辑，中心学校教研员负责审核上报。
2、任务分解：
为保质保量办好每月一期的《课改动态信息》，呈现各校自主教育改革动态，彰显特色，经中心学校商议决定：
一是各校按月常规报送，即每月中学、各中心小学将各校每月一期的《课改动态信息》简报按时报送中心学校；二是分校分期专版报送，即三（九）月主办单位为乡初级中学、四（十）月为乡中心小学、五（十一）月为庙川中心小学、六（十二月）为东川中心小学、七（次年元月）为新川中心小学。
3、时间要求：
中学、各中心小学每月一期的《课改动态信息》简报，无论是常规报送或是分期专版，务必于每月20日前必须报送乡中心学校蔡荣学处审查；审查后并报中心学校丁校长审核后，在每月25-28日，一是下传至各学校校长并求张贴到教师办公室，二是按上级要求上传至联系乡镇的教研员尚老师和彭局长pxy111666@163.c0m邮箱。
4、严格考核：
深入推动自主教育改革，需要各校上下联动，戮力同心，而从事一线教育工作的教师和教研工作者才是推动改革的关键人物。
为此，湖北口回族乡中心学校将此项工作纳入各校教育学期检查量化考核和校长主任专项教学量化考核内容。
各校应通过《课改动态信息》简报这种形式来更新理念，提供范例,激励先进，对外宣传推介，对内精细管理，有效推动我乡自主教育改革。
经验交流
正视现状再加措施彰显自主提高质量
--湖北口回族乡二0一四年教学工作安排
2014年是全乡教育正迎来一个乘势而上、跨越发展的一年。
推动教育均衡发展，确立以人民满意为宗旨，自主教育为抓手，提高质量为核心，优化队伍，务实作风，促进学生健康成长的工作思路，新的学年，各校必须坚持抓质量这个教育内涵发展的核心不动摇!
一、正视现状，客观分析上学期中小学教学质量
学科
一
二
三
四
五
六
七
八
九
语文
7
11
14
14
10
7
73人/划线1510人/位12
73人/划线1204人/位6
39人/划线1056人
数学
7
13
11
17
9
8
英语
10
6
5
7
思品
8
9
7
6
科学
11
16
10
7
2013年中考成绩顶住了下滑的压力，小学教学综合评估位于全县第八位，我乡教学的中心地位与窗口形象正日益显现；然而连续两年中考都在孙山之下、初考与奖牌无缘、上述年终检测成绩反馈低迷，迫使我们清醒认识到我乡中小学严峻的教学现状已成为制约全乡教育持续、健康、均衡发展的颈瓶，事实不容乐观，不容回避，不容推诿。
二、标本兼治，全力打造“质量兴校”新格局
新学年，我们必须高举全县自主教育改革发展的大旗，变挫折为起点，变被动为主动，立足实际，找准定位，牢牢把握新机遇，真抓实干，积极改观教学落后局势。
为此，在一如既往落实教学管理的同时，新学期，依据《郧西县教学研究室2014年教研工作计划》和《郧西教研.自主的本质是行动》文件精神，以《<郧西县教学改革及管理工作督导评价细则（试行）>的通知》西教函［2012］93号、《郧西县教育局关于进一步推进自主教育改革工作的若干意见》（西教发[2013]78号）蓝本，结合1月10日全县教研工作会议相关领导重要讲话，持续抓好以下几项教学工作落实：
1、狠抓常规教学，加强过程管理。
一是认真落实“郧西县中小学教学常规细则”与《湖北口教育》2013第21期（九月二期）中《常规管理细则》的规定，把“备、上、批、辅、考、评、思等教学七认真”落到实处：
一是开齐开全课程，开足课时；二是规范教学案设计标准要求，突现教案与学案的有机统一，注重实用性，尤其注重含答案、学情、考法、思路、反思于一体的二次备课痕迹（“增”内容、“删”不当、“调”顺序、“拓”知识、“注”答案、“批”教法、“思”得失）；体现了课堂教学的设计的有效性，全乡一至三年级充分利用“教学点资源”、四至九年级充分利用电子白板资源和U课资源以及固有的优秀导学案，为教师的减负高效迈出实质性的一步；三是继续实行常规等次量化与评比，落实常规日清周查月检学期等次评定机制，要求各校的实行周检校长签字制、周日例会查下一周导学案制，并按月将月检结果与分析通报上报中心学校备档，严禁下载教案、马后炮教案和对答案的常规检查，把关教师学案及活页打印质量；四是端正开展“四优评比”活动态度，作品源于教学并求服务于教学，出真品，出精品。
2、深化教学改革，纵深推进郧西“3636”自主教育模式。
目前，自主教育改革处于深水区，自主的本质是行动，只有扎扎实实的行动，才是对自主教育改革最好的诠释。
一是清醒三种认识：
其一学校要不要抓成绩，答案毋庸置疑；其二怎么抓成绩，纵深推进自主教育是捷径；其三怎样推进自主教育，“三大发展”精细管理是内涵。
二是抓住三个核心，自主教育核心是聚焦高效课堂，高效课堂核心是小组合作，小组合作核心是评价与激励机制（采用“对二错一、当堂积累”、“课积日评周汇月评学期表彰”、“榜上三甲”等多样长效机制，以达到分组检查、质疑讨论、情境活动、优差帮带、对抗竞赛、激励评价的小组合作内容的实效性），这就要求：
其一，构建以自主教育为核心、民主管理为形式、激励评价为动力、合作探究为策略、导学案为载体的课堂教学模式；其二，把校园文化建设纳入教研范畴，认真检查和审视学校文化，规范教学楼、班级、走廊等文化建设，规范诵读中华经典内容与形式，校园文化内容力求符合学生认知特点、知识水平，开展“校园五名”、“班级五栏”、“课堂五声”专栏教育，大力开展“三笔字”课程落实与比武活动，办好《新芽》、《花蕾》中、小学自编刊物，凸现学生读写体系（形成“教室前定点建设图书角-教室后专栏读书笔记积累-教室外专题优秀作文展-中小学定期作文期刊发行”的读书积累与作文教学相一致的读写长效化体系），发挥激励感召、熏陶浸润功效；其三，坚持不懈地抓好学生良好的习惯养成教育，立足“七抓”：
即抓点滴、抓细节、抓过程、抓活动、抓评价、抓激励、抓效果，把养成教育培养在课堂、落实在学校、呈现在社会。
师生敢于展示、善于展示、乐于展示；已发展为集语、数、英等多学科知识于一体的综合性学生刊物；
三是体现岗位责任：
其一，校长心中必须要有自主管理的理念，要有做好顶层设计的水平，要有谋篇布局的能力及雷厉风行的执行魄力，要成为学校推动自主教育改革最有力的推手；其二，学校中层干部是具体工作的行动领路人，要善于学习，敢于探索，勤于总结，乐于交流，做学习反思型的管理者，做探索创新型的管理者，做务实行动型的管理者，做专家示范型的管理者；其三，教师是教育工作队伍的中坚力量，将简单的事情反复做，常规的事情创新做，普通的事情精细做，难做的事情坚持做，就需要自主的精神，更需要扎实的行动，改革只有发生在教师身上才是真正的改革，才会显现真正的效果。
四是忠实践行彭局长开年寄语，过得“六关”：
其一是过好理念关，理念是行动的先导，要以“教师业务论坛”为平台，促使校长、教师学习自主教育的理念，反思自己的教育教学行为；其二是过好管理关，包括学校自主教育管理和班级自主教育管理。
学校要成立自主教育改革领导小组，校长亲自任组长，让那些班子骨干成员任组员，要有班子成员包联年级和包联教研组的明确职责分工，要有自主教育改革学期活动安排表，要建立证明活动过程的音像和纸质自主教育专门档案，强化过程督办；其三是过好课堂关，各校在本学期要全面开展“课堂打假行动”，把那些在课堂教学过程中的不符合“三环六步”一般流程的“假课改”，以及在各个环节执行中的假自学、假研讨、假交流、假评价、假展示、假帮辅等种种“假动作”矫正过来，让我们的课堂是人文的、务实的、灵动的，让课堂充满了生命力，真正以“教”为中心转变为以“学”为中心；其四是过好班级关，班级是进行改革的实体，班主任是一个班自主教育改革的关键人物，以全县班主任培训为契机，进一步规范班级管理行为，分组是否科学合理，自主文化氛围浓不浓，小组评价实不实，学生学习行为养成到不到位等等，无不与班主任的管理有关，要把“学习自主，生活自理，行为自律”作为班主任班级管理的工作重心，抓实抓细抓出成效；其五是过好示范关，要发挥好“五类”示范岗的作用，即管理示范岗、教学示范岗、班主任示范岗、服务育人示范岗，和党员示范岗，要严格示范岗的评审，落实示范岗待遇，履行示范岗义务，充分发挥示范引领作用，要建立示范岗流动机制和包导机制，让他们成为自主教育改革高地上的一道靓丽的风景；其六是过好评价关，各学校要按照教育局和乡中心学校推动教育改革是整体部署，开学前做好计划安排，工作过程认真落实，及时督办，在每学期的期中和期限末质量监测前，开展全员自主教育常规自查活动，学校在个人自查的基础上，组织自主教育常规大检查，将每位教师的评分情况纳入年度考核、评优表模、职称晋升、骨干评审等关系教师切身利益的考核评比项目之中，让那些拥护改革，表现突出，成效显著的教师脱颖而出，真正得到实惠，尝到改革的甜头。
3、强化“质量兴校、教改强校”意识，形成全乡齐抓共管格局。
一是强化落实中心学校人员包联学校、包联班级、包联成绩提高制度，将深入教室“推门”听课数量、包联学校、班级教学成绩提高作为工作人员年度考核重要指标进行考评。
乡教研员每学年不少于两次教学视导，重点研究和解决学校教学思想、教学行为、教学管理、教学效果问题，形成书面视导通报。
二是推行自主教育改革与教学质量“一把手”工程，实行“一包、二蹲、三课、四研”责任制，即：
包学校，蹲年级、蹲学科，上汇报课、公开课、示范课，组织参与课题研究、校本研修、课堂改革研究、评价机制研究。
树立岗位责任意识，教研员要履行教研责任，培养示范岗，充分发挥班级示范岗、学科示范岗、管理服务示范岗效应，今年将就教学资金投入、校长代课质量、听课节数、参入教学教研活动记录、新教师管理与帮带（亲批青年教师听课笔记与监测反思）等工作作为重点检查内容。
三是建立“校长、教学副校长－教导处、年级组－教研组、备课组－教师”完备的教学质量监控体系，并将班子人员带课成绩评估纳入年度考核重要内容。
四是培养骨干教师，促进专业发展。
通过派遣学习、观摩活动、展示交流、跟踪指导、专题辅导、师徒结对、同伴互助等形式，促进教师专业提升与发展。
新聘新任教师两月入门、半年出师、一年成熟、两年优秀；有良好基础的教师成长为骨干；骨干教师成长为学科带头人；年青教师快速成长成为学科教学中坚力量；年龄较大、知识结构参差不齐的教师更新理念，胜任某一学段教学。
五是把暑期教师会上对优秀教师的评奖与自主教育改革先进个人等同起来，树立岗位责任意识，把质量监测、教学常规管理、“一主三翼”改革等纳入教学总结与考评范围，对教师、学校实施双向考核与奖励。
4、更新观念，创新思维，改革教研方式。
一是增强教研工作的计划性、针对性、引领性、高效性。
教研工作做到年初有计划，年终有总结，过程有反馈，问题有反思，成果有推广。
继续实行教导主任月汇报和主要工作、专项活动及时汇报制度，努力体现教研工作的计划性、方向性、目标性、高效性。
二是开展“草根”、“田园”式教研，中心学校与各校从事教研工作者要抓行务本，工作重心下移，深入学校，深入备课组、深入课堂与学生、引导学校与教师发现问题、归纳问题、分析研究问题。
三是引导广大教师积极参与课题研究，每校每学期必须明确教研专题，强化“教师即研究者、教学即研究、教室即研究室、问题即课题、成长即成果”的意识，着力于教学方法、行为习惯、学习品质的研究，着力解决自身教学中的实际问题的研究，特别是课堂教学问题的研究，根据县教研室下发上报的菜单式教研专题，本乡今年教学上重点突现导学案二次备课、小组合作评价机制、兴趣小组与地方课程（三笔字与家乡地理风情）、考题与课型研究等四个方面的专题教研与立项创新。
四是教导主任与教研组长要与时俱进，适应现代化教学手段的需要，提升教学教研技术水平，熟练使用教学硬件设备，充分利用教学软件资源，带领广大中小学教师通过软件开发、课件使用、信息交流、平台展示，有效提高课堂教学效率。
五是健全教研工作量化考评机制，完善工作量化考评办法，教研工作考核与年度考核、评先彰优、晋职晋级挂钩，并及时给予通报表彰和奖励。
六是各校要动员教师善于积累、勤于总结、乐于反思、勇于宣传，积极向上级教科研、教育刊物推荐优秀作品，重点是加大《郧西教研》栏目的上稿率的督办与考核（各校确保每学期至少一篇）。
5、立足校本研修，解决教学困惑。
充分发挥个人反思、同伴互助、专家引领在校本研修中的效能。
扎实开展每周一个教研日活动，做到有计划、有专题、有研修过程、有研修效果、有研修小结。
办好“教师业务论坛”和每月一期的教学简报是今年上级领导下达和必检的硬性任务，教导主任适时参与学校教研日活动，收集信息，参与研讨，解决教学中的实际问题。
6、建立“课内比教学”长效机制，“比教学”做到“六结合”（与校本研修相结合、与自主教育改革相结合、与教师课堂教学能力等级评价相结合、与教学常规精细管理相结合、与建立健全质量监测评价机制相结合、与校长和教师年度考核相结合）。
在常规精细管理与比教学中整体提高教学质量。
7、加大成绩监控力度。
一是继续坚持每次成绩监测后联系点领导深入学校质量分析会；二是全乡小学调考、组考依据中心学校于2014年春重新统一为各校学生编制电子学号，统一组考与成绩统计、分析上报，为班级学科进步、教师教学评比奖罚、优生巩固与提高提供依据与监控。
三是教师聘课聘任一律实行循环制，加强成绩监测真力度，实行期中质量监测巡视、平时随机抽样监测、期末统一监测相结合，实施过程监测与终端评价的统一。
四是建立反思制度，质量监测后，要求学校与科任教师作定量和定性分析，总结成绩，查找问题，制定措施；并适时将各校教导主任与与教师的分析反思等工作拿出来晒一晒，使质量分析与反思整改经常化、制度化、规范化。
8、改革教学评价机制，坚定教学考核兑现管理“四个”不动摇。
既把质量监测、教学常规管理、教育科研、自主教育改革等纳入教学总结与考评范围，对教师、教导主任、校长、学校实施综合考核与评价，又对校长与教导主任作专项的学年度教学专题考核。
中心学校所提取的教学奖罚生均公用经费发放一半按原制度用于位次奖，一半用于全乡班级评估位次进步奖，具体见新修订的《湖北口中小学教学成绩评估、奖惩办法》。
各校教学奖罚制度要比照中心学校执行，旨在表彰进步，严禁大和泥：
一是各校确保50%的考核兑现资金用于教学奖罚不动摇；二是教学奖罚资金全部用于教学名次优胜者与名次进步者不动摇；三是学科成绩考核与全县接轨不动摇；四是严格成绩结果运用，将成绩作为评优彰先、考核优秀、教师调动一票否决不动摇，凡成绩低劣者在学年人事变动上坚决执行由中学-小学、由前勤-后勤、由顺路-不顺路、由离家近-离家远、由条件好-条件差的调动。
中心学校所提出的“四项教学管理制度”和人才流动机制，选拔、外调、竞岗等“三大政策”将坚决落实。
9、加强干部、新教师教学与教科研课题研究管理管理。
对于干部，继续跟踪各校委会对于本校的教学制度保证，继续兑现校长与教导主任每学年的教学同等奖罚与诫免谈话，加大校长与教导主任对本校教学态度、过程、细节、质量、评价落实等方面的常规管理监控，加强校长与教导主任其人的推门听课督办与检查。
对于新教师管理，严格落实认真贯彻落实《郧西县教育局关于印发〈郧西县青年教师培养管理实施意见〉通知》（西教发[2013]76号）、《湖北口回族乡中心学校关于全面落实中小学2013－2014学年度“青蓝工程”实施方案》（湖北口教育.2013年第二十四期.教学研修九月五期）相关要求加强管理，本着“工作上严格要求、生活上体现关心”的新教师管理原则，“引导入规、拜师入门、典型入样、措施入轨、达标入行”等举措常规化、常效化，各校将新教师管理培养工作做成体系、做成制度、做成亮点，做好学校梯队建设，创建一支数量充足、结构合理、素质精良、师德高尚、充满活力、富有作为的年青骨干教师队伍。
对于课题立项，鼓励教师积极承担“十二.五”课题研究立项，尤其是郧西自主教育模式的八项研究，并加强过程管理，各校以校长、主任为课题组，注重完善资料，开展研究活动，各校与教师要牢固树立“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的意识，使之与教研、教学有机结合起来，作好开发和利用。
立足专题教研，解决教学困惑。
原则上乡中学、乡中心小学每年不少于2个教研专题，其它中心小学课题不留空白。
10、发挥家长学校作用，创建先进家长学校。
家长学校建设与管理停留于口头，不能虚拟于形式，不能等同于家长会，各学校要建立健全家长学校制度，有组织机构、有分管领导、有兼职教师、有教材、有教学计划、有教案，按班级每学期上课不少于两次，每次不少于两个课时。
定期开放课堂，邀请家长、社会人士听评课。
附：
湖北口回族乡中小学2014年教研活动（县乡级）安排表
湖北口回族乡中心学校
二0一四年二月十六日
湖北口回族乡中小学2014年教研活动（县乡级）安排表
月份
活动内容
备注
一月
1、期末考试组织、成绩统计上报。
2、2013年各校教学工作量化考核。
3、参加2013年度全县教研总结会议。
二月
1、上学期期末考试质量分析。
2、安排新学期教学工作。
3、统一规范中小学导学案。
4、督导开学开课情况。
三月
1、参加全县九年级各物理、数学、思品、历史、英语学科中考备考会。
2、参加全县小学英语新聘教师教法研讨。
3、参加全县小学美术“造型、表现”领域教材培训。
4、教学视导。
四月
1、参加全县九年级语文、化学、生物、地理学科中考备考会。
2、参加小学语文小科学说课竞赛。
3、参加全县小学数学（1-3年级）课堂教学研讨活动。
五月
1、参加全县第二届小学语文教师素养大赛及经经典诵读展示。
2、参加全县小学综合实践优质课竞赛。
3、参加全县小学数学4—6年级应用题教学研讨。
4、开展全乡中小学新教师课堂教学技能大比武活动。
5、全乡小学毕业班复习备考研讨活动。
六月
1、中考组考。
2、小学毕业班教学视导。
3、小学毕业考试组考。
七月八月
1、中小学非毕业年级期末考试组考，成绩统计与常规定等。
2、各学科质量分析。
3、成绩评估与暑期大会表彰。
九月
1、新学年本乡中小学校本教研与教学工作计划制定。
2、参加全县举办的小学语文教研组长、骨干教师研修班。
3、参加全县中学物理教师基本功展示。
4、参加全县小学英语阅读课堂教学研讨。
5、参加全县举办的初中数学教研组长、骨干教师研修班。
6、新教师教学等次考核与上报。
十月
1、参加全县初中语文青年教师技能竞赛。
2、参加全县初中英语导学案、阅读教学活动竞赛。
3、参加全县小学数学4—6年级新聘教师培训。
4、参加全县生物课堂教学竞赛。
5、参加全县小学品德与社会优质课竞赛。
6、参加初中历史“活动”课教学研讨。
7、参加初中体育课堂教学竞赛。
8、参加全县教学工作总结会。
8、组织全乡中小学课内比教学相关活动及教学视导。
十一月
1、参加全县小学美术“造型、表现”领域优质课竞赛。
2、参加全县小学数学（1-3年级）课堂教学研讨活动。
3、参加初中思品多课型课堂教学研讨活动。
十二月
1、参加全县初中综合实践优质课竞赛。
2、总结2014年教学工作。
2、迎接全县年度综合工作检查评估。
3、全乡中小学教育教学工作检查评估。
4、复习备考。
督查反馈
◆2013-2014（上）期未全乡小学成绩监测信息反馈：
经核实，各校依据中心学校反馈成绩对照学校“三考”制度，假前兑现了结果运用；根据成绩统计，各校本学期教学整改主要方面是：
乡中心小学成绩取得了一定的进步，但仍有部分校务会与青年教师所任学科处于全乡平行年级未位；湖北关村校上学期成绩改进力度很大，几次监测一步一个脚印，确保良好势态；庙川中心小学监测成绩几经反复，期未检测起色不大，13门统考学科位居全乡平行班后1/3；新川中心小学教学形势不容乐观，较之往年，优势学科减少，尤其六年级成绩令人堪忧，可能形成2014年我乡初考的颈瓶；东川中心小学成绩整体低迷，引导众多新教师构建以自主教育为核心的高效课堂，切实提高教学质量成为迫切落实的问题。
◆今春开学，通过入校检查与校长会信息反馈,各校教学工作体现“五早”：
一是早安排：
假前中心学校便认真贯彻落实了县教育局2014年春季开学工作会议精神，开学的各项工作做到精心策划、周密安排；二是早到岗，2月15日，我乡教师比全县其他乡镇教师提前一天全员到岗，并按假前统一分工，各负其责，做好领书、备课、整治环境卫生等工作，在学生报名前力争做好一切准备工作；三是早开课，16日上午，尽管大雪封山，但各校学生入学率均达98%以上，报名当天开课开伙，开学工作快速步入正轨，开局良好；四是早督办，16日下午中心学校工作人员便深入基层学校，分赴务联系点，具体督办开学工作，尤其是丁校长身体力行，在县教育局开学检查前便深入全乡10所中小学实地督办开学工作：
查收假期基建排危、联系村委行政办学、内强学校班子管理、明确开学工作重点、因地制宜确定办学思路；五是早行动，中心学校在开学之初，便以《湖北口教育》的形式下发了全乡中小学2014年教学工作安排文件，各校开学后，检查假期作业、试卷评讲、集体备课、新课教研、开学典礼、校园与班级文化更新便同步跟上，乡中学的九年级同步监测分析会与乡中心小学的质量监测后进督办会也在计划中完成。
◆接县教研室潘教师短信，本学期二年级数学监测范围为：
第一次考1-2单元，期中考1-5单元；第三次考6-8单元。
希各校教师接通知后迅速调整教学进度。
◆中心学校已将结止2月26日全乡各校去冬一批远程培训各科学情发给校长主任邮箱，请作好安排，集中督办，按时完成学习任务。
注：
小学数学学习时间2月——5月底结束，信息技术学习时间2月——3月底结束，小学语文学习时间2月——4月，初中语文学习时间2月——4月，初中物理学习时间2月——5月底，新教师学习时间2月——4月底，小学英语学习时间2月——4月底，初中数学学习时间2月——5月底，小学数学和初中物理2月25日正式学习。
◆办好各校教师每周的业务论坛工作是今年局领导深入学校督查抽检两项教学新工作中其中一项（另一项是上述每月一期的《课改动态信息》），请各中小学校结合教师网上学习，认真做好计划安排、督办检查、考核兑现。
成果展示
●2月26日上午，湖北口回族乡2014年经济工作会议在乡人民政府三楼会议室召开，湖北口中心学校在2013年度全乡19个乡直单位年度综合目标考核中排名第二，同时荣获服务经济工作先进单位和党建工作先进单位，中心学校丁祥禄校长荣获综治工作先进个人；乡初级中学亦荣获综治工作先进单位。
●依据《郧西教研.2014年第14期》《郧西县教育科学规划课题2013年度结题通报》文件，湖北口中心小学黄小琴同志负责的《小学语文自主探究高效课堂》和郑小松同志负责的《经典诵读课题》于2014年2月，经县教育科学规
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