八年级上册语文人教版.docx

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八年级上册语文人教版

八年级上学期期中考试

一、单选题（12分）

1．（3分）下列画线字的注音有误的一项是（     ）

A.怠慢（dài）    冗杂（rǒng）    羁绊（pàn）    晦暗（huì）

B.神龛（kān）    载途（zài）    连翘（qiáo）    翩然（piān）

C.遗骸（hái）    褶皱（zhě）    陨石（yǔn）    缄默（jiān）

D.晌午（shǎng）   雾霭（ǎi）    龟裂（jūn）    腐蚀（shí）

2．（3分）下列句子没有语病的一项是（     ）

A.《经典咏流传》不是“为赋新词强说愁”，而是带着一种文化的修复感和使命感而来，为传承找到一条宽广而新颖的途径。

B.通过纪念汶川地震十周年，使人们又一次重温了“一方有难八方支援”的场景。

C.电影《芳华》勾起了一代人的回忆，是因为他们怀念那个时代的原因。

D.面对席卷全球的经济危机，我国经济在第三季度还能够保持持续稳步增长，表明我国应对经济危机的调控措施和抗击危机的能力在不断提高。

3．（3分）下列画线字解释正确的一项是（     ）

A.晓雾将歇（消散）     B.使人称谢（感谢）

C.人恒过，然后能改（过错）     D.念无与为乐者（思念）

4．（3分）下列选项中语言得体的一项是（     ）

A.我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。

B.“抱歉打扰您了！

我想跟您垂询一下如何解压、尽快消除心理阴影的问题。

”——记者小王采访心理学家张教授。

C.我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。

D.作为公司的一名新员工，我很荣幸能莅临这个颁奖舞台。

二、诗歌鉴赏（6分）

5．（6分）诗词默写与赏析。

（1）唤醒对古典诗词的记忆。

①          ，载不动许多愁。

（李清照《武陵春》）

②鸡声茅店月，        。

（温庭筠《商山早行》）

③        ，在乎山水之间也。

（欧阳修《醉翁亭记》）

④王湾的《次北固山下》中蕴含哲理的两句诗：

    ，         。

⑤四季之美，缤纷妖娆，尽收眼底。

请你在古诗苑王国里采撷展现夏日无限魅力的两句：

        ，        。

⑥“中国诗词大会”唤醒了无数人心中的“诗和远方”，这些历久弥新的诗词，不仅凝聚着中华文化独一无二的理念之趣，气度神韵，而且展示了古代文人墨客的多彩生活，更包含了中国国民精神的全部符码。

请你写出表现中国国民精神的两句诗：

        ，        。

（2）赏析《沁园春·雪》

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

①这首词气势恢宏，意境壮美。

上阕写的是______，下阕写的是________，再现了一代伟人的豪迈气概。

②“山舞银蛇，原驰蜡象”运用了多种表现手法，请进行赏析。

三、文言文阅读（24分）

6．（12分）阅读文言文，回答问题。

 唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，惟闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。

女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

　　东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

　　万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

　　归来见天子，天子坐明堂。

策勋十二转，赏赐百千强。

可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

　　爷娘闻女来，出郭相扶将；________________，________________；________________，________________。

开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。

当窗理云鬓，对镜帖花黄。

出门看火伴，火伴皆惊忙：

同行十二年，不知木兰是女郎。

　　雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

（1）照原诗在诗中横线上填上诗句。

（2）给下列画线的字注音。

①可汗大点兵（      ）

②但闻燕山胡骑鸣啾啾（      ）

③朔气传金柝（       ）

④当窗理云鬓（       ）

（3）翻译下列句子。

①旦辞爷娘去，暮宿黄河边。

②脱我战时袍，著我旧时裳。

（4）画横线的句子表现了木兰出征后的什么心情？

（5）为什么在木兰辞朝还乡前还要写天子“策勋十二转，赏赐百千强”？

（6）下列句子中和例句一样使用了“互文”的是（          ）

例句：

开我东阁门，坐我西阁床。

A.军书十二卷，卷卷有爷名。

          B.万里赴戎机，关山度若飞。

C.朔气传金柝，寒光照铁衣。

          D.将军百战死，壮士十年归。

（7）解释句中画横线的词。

①但闻黄河流水鸣溅溅（     ）

②旦辞爷娘去，暮宿黄河边（     ）

③万里赴戎机，关山度若飞（           ）

④策勋十二转，赏赐百千强（     ）

7．（12分）阅读《小石潭记》，完成后面小题。

  ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

  ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。

似与游者相乐。

  ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

  ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

  ⑤同游者：

吴武陵，龚古，余弟宗玄。

隶而从者，崔氏二小生：

曰恕己，曰奉壹。

（1）解释下列句子中画线的词语。

①心乐之               

②悄怆幽邃     

③往来翕忽          

④记之而去     

（2）翻译下列句子。

①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②其岸势犬牙差互，不可知其源。

（3）下列对文章内容的理解和分析不当的一项是（          ）

A.“从小丘西行百二十步………伐竹取道，下见小潭”交代了作者的游踪。

B.“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，写出了作者为“石潭”命名的缘由及近岸石头的千态万状。

C.“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，只写了鱼儿自由游弋的情态。

D.第①②段分别写了作者发现石潭之乐和观鱼之乐。

（4）第④段画线句子流露出作者怎样的心境？

并说说作者产生这种心境的原因。

（5）柳宗元笔下的小石潭优美幽静，令人向往。

如果要把小石潭开发为旅游景点，聘你为导游，你如何向游客介绍小石潭？

既要保持小石潭原有的特点，又要融进现代化的风格。

请结合译文写一篇导游词，要求既生动形象又简洁明快。

（只介绍一个景点）

四、默写（4分）

8．（4分）补写下列文学常识或名篇名句中的空缺部分。

（1）         ，明月来相照。

（王维《竹里馆》）

（2）马上相逢无纸笔，         。

（岑参《逢入京使》）

（3）谁家玉笛暗飞声，          。

（李白《春夜洛城闻笛》）

（4）         ，关山度若飞。

（《木兰诗》）

（5）        ，赏赐百千强。

（《木兰诗》）

（6）《卖油翁》是北宋     （人名）写的。

五、现代文阅读（38分）

9．（18分）阅读下面的文字，完成各题。

古藤

（1）A翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去，就像临产前的巨蟒，痛苦地不知如何摆放自己的身体；又似台风中的巨浪，狂躁不安地叠起万般花样。

（2）这该是多少藤的纠缠啊！

洋洋洒洒不知多少轮回。

可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了。

怎么能是一棵藤呢？

但它确实是一棵藤，一棵独立的藤，学名叫“白花鱼藤”，属稀有的物种。

  （3）好美的名字，有色有形，诗意盎然。

这棵藤距离何仙姑家庙不远，说它沾了何仙姑的仙气，或何仙姑沾了它的仙气也未可知。

  （4）我敬慕地站立着，品读着这棵意象万千的古藤。

它一定受过无尽的苦痛：

风雨剥蚀过它，雷电轰击过它，战火遭历过它。

它依附的大树，长大，长高，长老，直到一个夜晚轰然倒塌。

那伤感的声音，把一棵古藤的后半生弄得不知所措。

现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩。

藤，身子一半已朽，一些枝条乱于风中。

花颜月貌，要么死亡，要么活着。

  （5）无有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己做桩，自己为自己相绕，直立而起，倒下，再直立。

藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。

1300年风霜雨雪，把它变成根，变成树，变成精。

  （6）B藤，木热典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重笔的轻染，有淋漓的汁点。

  （7）因也就想到，一位90高龄书家出席一个领会，有人上前搀扶说，您老气色不错啊。

老人说，色没有了，气还有。

而看这藤，乃真气色。

据悉，藤依然6月开花如瑞雪，而后还结果，花开季节，芬芳遍地，香气袭人。

那该是多么迷人的意境啊！

  （8）人其实同藤一样，从一点点爬起，活得不知有多艰难。

要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会。

要学着做人，学着生活，学着应付，学着面对。

  （9）见过一些社会底层的老人，这些人多是农家人，田间里辛劳一生，慢慢地累弯了腰，在墙角路边聊度余生，那腰也就更像一棵藤。

我还在医院里看到一个老态女子，弯了的腰使头几乎垂于地面，走路时双手撑在脚上，脚挪手也挪，身子像个甲壳虫。

进了产房，你几乎忽略了她是一个女人，可她确确实实地生出了一个孩子，成为一个母亲，那是个大胖小子呢。

这个枯藤一般瘦弱的女人，总是弯曲着身子，幸福地搂着她的白胖的儿子，那是她身上滋长出的嫩芽，是她生命的又一次接续。

她不需要谁的同情与搀扶，她诠释了一个生命。

  （10）我们试图找到白花鱼藤的起点与终点。

很多的人绕来绕去，终不得结论。

它没有根吗？

没有头吗？

也许真的就找不到答案了，它不再靠根活着，不再靠头伸展，只要生命在体内一息尚存，就以藤的个性，滋生、蔓延、上升、翻腾。

很多人开始同这棵藤照相合影，但总是找不到合适的角度，它真不同于一棵树、一束花。

有的干脆坐在了它弯曲的躯干上，于是又有一些人坐着或趴上去，我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。

但藤承受住了，为了我们的某种满足。

  （11）我们热热闹闹地走后，它还将留在那里，守着它的岁月，守着它的孤独。

当然也守着倔强的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。

（1）通读全文，请你用简洁的语言概括古藤的特点。

（2）本文有很多精彩的句子，请对画线的A、B两句作赏析。

A：

________________________________________________________________________________。

B：

________________________________________________________________________________。

（3）作者在第（5）段写“自己为自己做桩，自己为自己相绕”，第（8）段却写“要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会”，这两种生存方式你更赞成哪一种，请结合现实，谈谈你的看法。

10．（20分）阅读下面选文，完成各题。

朗读有助于记忆吗

徐航

  ①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，大家一起举着书本大声诵读课文的情景想必人人都经历过。

然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？

是否朗读能让我们加深记忆呢？

  ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。

一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。

  ③记忆有三种不同的类型：

________、短时记忆和________。

  ④记忆是一个复杂的过程。

以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。

如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。

编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。

  ⑤短时记忆有两种编码方式：

听觉编码和视觉编码。

心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B，C，P，E，V，F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。

结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。

这说明听觉也是很重要的编码方式。

由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。

  ⑥一般而言，朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。

在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。

不过，要实现终生不忘，还需要不断重复，及时巩固，而不要等到已经崩溃后再去修补。

  ⑦关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。

  ⑧利用大脑觉醒状态的时间规律，不失为一种记忆的好方法。

大脑的觉醒状态是指大脑的兴奋水平。

早在19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。

当然大脑觉醒状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而产生差异。

  ⑨组织有效的复习也是加深记忆的主要途径。

根据“艾宾浩斯遗忘曲线”规律，学习半个小时之后，遗忘率就会达到40％左右。

因此，保证良好的记忆需要及时的复习。

另外，分散复习比集中复习要好，也就是每天三次花费10分钟复习的效果比每天花费30分钟复习一次的效果要好。

  ⑩朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。

滚鱼记忆规律，还有许多未解之谜，有待我们继续探索和发现。

（选自《百科知识》2015年第5期，有改动）

（1）根据选文内容，在第③段的横线处填写其它两种记忆的类型。

记忆有三种不同的类型：

      、短时记忆和      。

（2）选文第④段主要使用了哪种说明方法？

有何作用？

（3）选出下列对选文理解不正确的一项（          ）

A.选文第①段末尾的两个问句，能引起读者思考，领起下文。

B.实验发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母容易发生混淆，而形状相似的字母则很少混淆。

C.根据“艾宾浩斯遗忘曲线”规律，学习半小时之后，遗忘率就会达到40%。

D.改善记忆力，除了朗读以外，还有一些方法，如利用大脑觉醒状态的时间规律，组织有效的复习等。

（4）宋代理学家朱熹主张读书三到：

眼到、口道、心到。

请结合选文相关知识，说明其中的科学道理。

六、语言表达（6分）

11．（6分）2018年新年伊始，一档演绎经典诗词的节目——《经典咏流传》走进公众视野。

成都外国语学校开展了走近“经典咏流传”系列活动，请你参与其中。

（1）【妙句仿写】作为主持人，你需要写一段活动开场白，请你仿照所给句子，再写两句形成排比。

诗歌如同一团燃烧的火焰，它点燃了我们澎湃的激情；诗歌如同一片盛开的鲜花，它芬芳了我们多彩的人生；               ，               。

（2）【巧妙劝说】你的同学小华，自进入初中以来，发现自己在学习、体育、艺术等很多方面都不如别人有优势，十分没有自信。

请你借助因《经典咏流传》第一期而家喻户晓的袁枚的小诗《苔》，对他进行巧妙地劝说。

链接材料：

白日不到处，青春恰自来。

苔花如米小，也学牡丹开。

——袁枚《苔》

（3）【题目诠释】本节目在录制之初征集了许多节目名称，根据网络投票最终决定采纳题目“经典咏流传”，你作为支持的网民，请你结合开场词和主题曲跟帖说说支持这一题目的理由。

开场词：

五千年文化，三千年诗韵，经典永流传，我们的文化从未断流。

主题曲（节选）：

吟一首诗看千年经典惹人恋/歌一阕词让唇齿留香满心田/吟一首诗看千年经典惹人恋/歌一阕词让荡气回肠咏流传

七、作文（60分）

12．（60分）生命中总有一些瞬间是可贵的，正如观众不想错过跳水姑娘凌空飞天的一刹那；总有一些人是值得珍惜的，正如朱德不想错过的慈母和鲁迅不想错过的良师；总有一处风景是你不忍擦身而过的，正如苏州园林里高低屈曲的石岸和俯仰生姿的花树；总有一段时光是一去不回的，正如李清照少女时沉醉不知归路的天真无忧；总有一种情感是你想拼命抓住的，正如崔颢黄鹤楼上满目芳草萋萋无处着落的乡心……想一想，你的生命中有什么是不想错过的？

请以“不想错过的________”为题，将题目补充完整，写一篇作文。

要求：

①除诗歌外，文体不限，但文体特征鲜明；②不少于800字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名；⑤卷面整洁，书写工整。

试卷答案

一、单选题

1．【答案】A

【解析】A项，羁绊（bàn）。

2．【答案】A

【解析】B.成分残缺，应删去“通过”或“使”。

C.句式杂糅，应删去“因为”或“的原因”。

D.“措施”与“提高”搭配不当，应改为：

表明我国应对经济危机的调控措施在不断完善，抗击危机的能力在不断提高。

故选A。

3．【答案】A

【解析】B.谢：

告知。

C.过：

犯错误。

D.念：

想到，考虑。

故选A。

4．【答案】A

【解析】B项，“垂询”是上级对下级或长辈对小辈有所询问，适用对象错误，不得体。

C项，“令尊”是指对方的父亲，不能用于自己，不得体。

D项，“莅临”：

来临;光临。

书面语、敬语，多用于修饰长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意。

使用得不得体。

故选A。

二、诗歌鉴赏

5．【答案】

（1）只恐双溪舴艋舟        人迹板桥霜        醉翁之意不在酒        海日生残夜        江春入旧年        兴尽晚回舟        误入藕花深处        人生自古谁无死        留取丹心照汗青

（2）①北国雪景，评说历史（英雄）

②运用比喻的手法，将群山比作舞动的银蛇，高原比作奔跑的蜡像；同时，“舞、驰”两个又化静为动，使所描绘的景物生机勃勃，生动活跃。

三、文言文阅读

6．【答案】

（1）阿姊闻妹来   当户理红妆   小弟闻姊来  磨刀霍霍向猪羊

（2）kè     jì        tuò        bìn

（3）①早晨告别父母离家，傍晚时候到达黄河边宿营。

②脱下我出征时穿的战袍，穿上我原来穿的衣裳。

（4）思家、思念父母的心情。

（5）表现木兰巾帼不让须眉的英雄气概；突出木兰不贪图功名富贵的高尚品质。

（6）D

（7）只   早晨    战争，这里指战场   有余

【解析】（6）互文，是古诗文中常采用的一种修辞方法。

具体地说，它是这样一种互辞形式：

上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。

由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思。

D项，“将军百战死，壮士十年归。

”翻译为：

将军和将士身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。

7．【答案】

（1）以……为乐    忧伤  轻快敏捷的样子   离开

（2）①青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。

②溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能够知道它的源头在哪里。

（3）C

（4）画线句子流露出孤寂悲凉的心境。

产生原因：

①他被贬谪而内心愤懑；②经小石潭凄清环境的触发。

（或受小石潭幽深冷寂的景色气氛的影响）

（5）示例：

各位游客，刚才介绍了小石潭得名的原因，现在请看潭中的鱼儿，这是小石潭最具特色的景点：

阳光下潭水清澈见底，活泼可爱的鱼像小鸟在空中游动一样，有的抬头似乎要与我们交谈，有的摇头摆尾，令人忍俊不禁，相信大家看了这潭中鱼，会有好运气，年年有“余”的。

【解析】（3）C项，理解分析错误，除了写鱼儿自由游弋的情态外，还从侧面写出了水的清澈。

四、默写

8．【答案】

（1）深林人不知

（2）凭君传语报平安

（3）散入春风满洛城

（4）万里赴戎机

（5）策勋十二转

（6）欧阳修

【解析】注意“凭”“洛”“戎”“勋”等字的书写。

五、现代文阅读

9．【答案】

（1）外在特点：

外形弯曲、枯老，是一棵独立的藤。

内在特点：

坚毅，不屈，顽强、倔强，孤独。

（2）A．用“翻”“腾挪”“再翻”“再腾挪”“摆放”等词语生动形象，运用比喻，形象地写出了古藤坚强勇敢，富有生机的形象，表达作者喜爱与敬慕之情。

B．运用比喻，排比的手法，生动形象地写出了古藤给人带来强烈的生命感受，热情讴歌了古藤历经风雨而倔强不屈的风骨，表达了作者的敬慕之情。

（3）示例一：

对于这两种生活方式，我更赞成第一种，要像古藤那样独立顽强、不屈地生存，并与生活中的各种困难抗争，这才能体现出生命的价值与意义，生活中，经常也会遇到这样那样的困难和挫折，但我都一一独立地战胜了它，我从中获得了许多宝贵的生活经验，感受到了生命的愉悦。

示例二：

对于这两种生产活方式，我更赞成第二种，要尽量依靠亲人、依靠师长、依靠领导、依靠社会。

我们的年龄还小，生活经验不足，生活中总会遇到一个又一个不可知的困难和挫折，如果单凭我们个人的能力和经验，我们难免会栽跟头，受到伤害；如果我们能借助父辈、师长的力量，像古藤一样，同样需要攀附和依靠，不仅可以少走弯路，而且可以更加专注地做我们该做的事情，生命也许更加精彩。

【解析】

（2）赏析词语时的一般方法为：

方法+效果+情感，但在鉴赏时必须结合具体的语句进行详细的描写。

10．【答案】

（1）感觉记忆        长时记忆

（2）主要运用了举例子的说明方法。

运用事例，准确具体地说明了记忆是一个复杂的过程这一特征。

（3）C

（4）一方面，短时记忆有两种编码方式：

听觉编码和视觉编码。

实验发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母容易发生混淆；而形状相似的字母之间很少混淆。

这说明听觉也是很重要的编码方式。

另一方面，朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。

在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。

【解析】（3）C项，原句表述是“根据‘艾宾浩斯遗忘曲线’规律，学习半小时之后，遗忘率就会达到40%。

左右”。

“左右”带有猜测语气，表示不绝对，C项略去“左右”一词，语气显得绝对化。

六、语言表达

11．【答案】

（1）诗歌如同一场温润的春雨        它滋润了我们平淡的生活

（2）示例：

小华，你看，袁枚诗中的苔，“白日不到处，青春恰自来。

苔花如米小，也学牡丹开”，生于不见阳光的阴湿之地，可它不自卑、不埋怨。

虽然花如米粒般细小，但它依然静静地、美丽地、执着地绽放。

即使我们先天条件不好、资质一般，但并不意味着我们没有青春、理想、精神风貌。

无论境遇如何，我们每个人也应似苔花一样，努力绽放出最好的自己。

你说对吗？

（3）“咏”表示用吟咏、歌唱的形式表现经典；谐音“永”寓意传统文化永远流传。

【解析】

（2）“苔花如米小，也学壮丹开”，简单的诗句里，包含着质朴的坚定的梦想——即便无人喝彩，也要毫无保留地绽放给这个世界。

因同学小华没有自信，所以劝说时可用苔花的微小、不自卑、美丽的绽放来激励他，语言要得体，使用“我们”拉进距离，语气恳切，易于他接受。

（3）首先要结合材料内容及题目本身词语的含义，理解题目的深层含义。

在中国古代，“咏”是朗诵和歌唱结合在一起，“咏”