秋福师《学校心理健康教育》在线作业一3Word文档下载推荐.docx
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第4题,下列关于教师职业倦怠的说法，错误的是：
A、职业倦怠是一种与职业有关的综合症
B、职业倦怠源于个体对付出和回报之间显著不平衡的知觉
C、职业倦怠受个体、组织和社会因素的影响
D、职业倦怠主要表现出的反应有：
过于自信、高估自己、骄傲自满
第5题,下列哪一项不是教师职业生涯发展的主要特点：
（）
A、无生涯性
B、强示范性
C、合作性
D、时空相对无限性
第6题,学校心理健康教育的基本途径是（）
A、心理咨询
B、心理辅导
C、心理健康教育课程
D、全面渗透
第7题,心理健康教育课程是（）。
A、学科本位的综合课程
B、经验本位的综合课程
C、问题本位的综合课程
D、问题──经验──学科三位一体的综合课程
第8题,（）是一个人心理活动的动力特征。
第9题,对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是：
A、家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合
B、学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合
C、学校心理健康教育与家庭心理健康教育是"
一唱一和"
的关系
D、家庭心理健康教育应以家长为主体而进行
第10题,就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是（）。
A、副目标
B、首级目标
C、主目标
D、第一级目标
第11题,学校心理咨询与辅导的过程一般包括（）。
A、五个阶段
B、六个阶段
C、四个阶段
D、七个阶段
第12题,以下属于会谈中正确的非言语行为的是（）
A、微笑示意
B、始终直视对方
C、语调平平
D、面对面而坐
第13题,心理健康教育作为一项教育活动，体现的一种功能是（）。
A、全面性
B、集体性
C、大教育
D、建设性
第14题,情绪辅导，又称（）。
A、情感教学
B、情感教育
C、情绪教育
D、情感训练
第15题,在多数情况下，（）是学科教学中渗透心理健康教育的首选课堂管理模式。
A、权威型
B、人际关系型
C、民主型
D、放任型
第16题,根据所含医学模式因素从多到少排列，以下正确的是（）
A、心理咨询、心理辅导、心理治疗
B、心理辅导、心理治疗、心理咨询
C、心理治疗、心理辅导、心理咨询
D、心理治疗、心理咨询、心理辅导
第17题,心理健康教育课程是（）。
第18题,有人根据在校学生活动的范围，从以下四个方面（）制订了心理健康的标准。
A、学习方面
B、人际交往
C、家庭活动
D、社会适应
E、与自我有关的活动
B,D,E
第19题,学校心理健康教育的认知目标有（）。
A、开发学生的智能
B、培养学生的学习兴趣
C、使学生掌握学习策略
D、端正学生的学习态度
E、使学生改善学习品质
C,E
第20题,良好的心理状态具有（）标志。
A、不生病
B、平衡
C、有序
D、和谐
C,D
第21题,学习困难的表现是（）
A、先天或后天原因导致阅读,表达,计算,写作,会话能力的缺陷
B、自信心不足
C、不能掌握正确的学习方法
D、学习态度不端正
B,C,D
第22题,家庭心理健康教育的目标和任务有____
A、帮助家长树立心理健康的观念，增强对孩子心理健康重要性的认识
B、帮助家长认清角色，强化家庭心理健康教育的责任意识
C、帮助家长系统了解家庭心理健康教育的知识与原理，掌握科学的教育方法
D、帮助家长不断提升自己的心理健康水平
第23题,学校开设专门心理健康教育课程的可行性有____
A、基础教育课程改革为心理健康教育课的开设提供了"
空间"
B、实践表明，心理健康教育课是深受学生欢迎的一类课程，学生对此有很高的认同度
C、心理健康教育课的师资问题也是可以解决的
D、开设心理健康教育课程也是《中小学心理健康教育指导纲要》的要求
第24题,以下属于行为治疗技术的有（）。
A、系统脱敏
B、自由联想
C、自我管理
D、"
以人为中心"
疗法
E、厌恶疗法
第25题,21世纪我国学校心理健康教育将出现以下发展趋势（）
A、学校心理健康教育普遍化
B、学校心理健康教育规范化
C、学校心理健康教育现代化
D、学校心理健康教育功能齐全化
第26题,学校生涯教育的阶段（）
A、生涯认知阶段
B、生涯探索阶段
C、生涯定向阶段
D、生涯准备阶段
E、生涯安置阶段
B,C,D,E
第27题,学校心理咨询室的布置要体现（）
A、温馨性
B、隐秘性
C、安静性
D、宣传性
第28题,学校心理健康教育的中心途径是（）。
B、心理治疗
C
第29题,当前判断心理健康标准理论依据有____
A、统计学标准
B、社会学标准
C、医学标准
D、年龄阶段标准
第30题,了解自己的职业心理包括（）。
A、了解自己的职业或专业兴趣
B、了解自己的职业能力
C、了解自己的职业要求
D、了解自己的职业气质
B,D
第31题,传统的健康观经历了____阶段。
A、神赋说
B、失衡说
C、生物观
D、心理观
B,C
第32题,迄今为止，心理健康教育活动课程的教学模式设计主要有____理论取向
A、行为取向
B、认知取向
C、人格取向
D、人本取向
第33题,学校心理健康教育内容的选择受到____的制约
A、心理健康教育目标
B、学生的年龄特征和心理发展水平
C、社会中其他人的态度
D、当前形势和学生的心理健康现状
第34题,非言语技术有____
A、目光注视
B、形体动作
C、声音特征
D、距离和角度
E、沉默
第35题,贯彻教育性原则必须做到（）
A、把心理健康教育与思想品德教育结合起来
B、学校教育与家庭教育相结合
C、培养学生积极进取、乐观向上的精神
D、要以马克思主义思想作为我国心理健康教育的指导
第36题,影响中小学生心理健康的因素有（）
A、生理因素
B、家庭因素
C、学校因素
D、社会因素
E、个人心理因素
F、青春期身心发展特点
B,C,D,E,F
第37题,学校心理健康教育的评估方法有____
A、观察法
B、访谈法
C、问卷法
D、测验法
第38题,生涯辅导具有下列特性____
A、发展性
B、广泛性
C、科学性
D、综合性
第39题,心境是一种比较微弱的、平静而持久的情感状态，它可能是愉快的或忧郁的，也可能是恬静的或朝气蓬勃的
A、错误
B、正确
第40题,适应性心理咨询主要面向全体学生，通过咨询为学生排解心理困扰，减轻心理压力，改善适应能力。
因此，适应性心理咨询对应的是矫治性功能。
第41题,人的心理是一个相对稳定的过程，因此，我们可以根据某个人某一时刻的心理状态判断其心理是否健康。
第42题,观察法即在自然条件下，有目的、有计划地对学校心理健康教育进行观察，然后根据观察结果作出判断和评价的方法。
第43题,心理健康教育的基础目标是防治心理疾病，增进心理健康。
第44题,人的心理素质是一个相对稳定的过程，因此，我们可以根据某个人某一时刻的心理状态判断其心理素质的高低。
第45题,分析诊断阶段主要任务是心理咨询与辅导的双方，在心理分析和诊断的基础上，共同协商和制定心理咨询与辅导的目标。
第46题,人的心理是一个结构复杂的系统，所以我们应当以整体的眼光来看待个体的心理健康状态。
第47题,自我意识辅导的内容主要包括交往意识、交往技能、学会合作、学会竞争和社交障碍五个方面。
第48题,常规性家校联系模式包括家长会、家访、家长来访三种途径
第49题,智商是一个人注意力、记忆力、观察力、思维力、想象力等多种能力的集中体现，智力（IQ）是评价智力水平的一个相对比较客观的指标。
第50题,智力发展是心理健康的基础，而心理健康是智力发展的标志之一。
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