人美版美术二上《泥条头像》教学详案.docx
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人美版美术二上《泥条头像》教学详案
第11课泥条头像
一、教学目标：
1、了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。
用瓶子和泥条组合成的头像为基本形，五官和头发为附属形。
2、掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。
3、感受美术创作的乐趣，提高学生的观察力，想象力和动手能力，培养学生的创新精神。
二、教学重点：
学习立体雕塑的基本知识。
教学难点：
作品新颖、生动，富有美感。
三、教学准备：
教具：
范作
学具：
橡皮泥、瓶子
四、教学时间：
1课时
五、学情分析：
对于橡皮泥这样的工具，学生并不陌生，但学生在搓泥条的时候，很有可能将泥条搓短,提醒学生注意搓泥条的方法及要注意的问题。
六、教学过程：
1、组织教学：
2、导入新课：
欣赏平面绘画作品与泥条头像作品。
请同学们说说，平面与立体有什么不同？
展示泥条头像作品和雕塑作品图片，说一说它们有什么不同？
（色彩、形状、表情、制作方法）
3、讲授新课：
1）泥条头像图片欣赏比较（颜88色、表情。
）
想一想，还有什么样的表情。
在你的小组里发表一下你的意见！
2）想一想，如何利用不同的瓶子制作泥条头像；相同的瓶子又如何作出不同的泥条头像？
#可根据瓶子的形状设计泥条头像；瓶子一样，可以采用不同的颜色，不同的表情等从而做出不同的泥条头像。
3）动手试一试泥条头像是怎样制作的？
看一看，在制作过程中会遇到什么样的问题？
（学生制作，教师巡视辅导）
4）学生交流，教师总结制作方法：
搓条盘筑 捏形 装饰
4、布置作业：
制作一个有趣的泥条头像
5、巡视辅导：
6、课堂小结：
比一比，看谁的泥条头像最与众不同！
泥条头像教学设计
教学目标：
1、初步了解立体雕塑头像的基本常识――基本形与附属形。
2、掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。
3、感受美术创作的乐趣，提高学生的观察力、想象力和动手能力，培养学生的创新精神。
教学重点：
学习用泥条进行头像的造型创作。
教学难点：
作品新颖、生动、富有美感。
课前准备：
橡皮泥、剪刀、课件等。
板书设计：
作业设计：
教学过程：
一、导入、激趣：
师：
我们以前学过哪些捏橡皮泥的方法？
生：
揉、搓、压、捏、团、切等。
师：
同学们会用搓的方法搓长长的泥条吗？
生：
会
师：
我们来比一比，看谁搓的长，搓的粗细均匀。
（比完师巡视，长短不相上下，师演示把两个同学的泥条连在一起，问现在谁的泥条最长。
）
这节课，我们要用这长长的泥条做什么呢？
板书课题：
泥条头像
二、欣赏、探究：
今天我给大家带来一个朋友，它的名字叫“丁丁”，丁丁想和我们大家交个朋友，同学们愿意吗？
丁丁想带我们去认识一下它的朋友，同学们让我们一起去看看吧！
（课件展示）
分析泥条头像特征
1、 各式泥条头像（泥、橡皮泥）
认识了丁丁的朋友，丁丁想考考大家，看我们是不是记住了这些朋友，有信心吗？
2、 出示平面和立体两种头像
师：
从表现手法上看这两个头像有什么不同，那么哪一个才是丁丁的朋友呢？
（板书立体）
3、 出示泥条头像和雕塑的图片
两者是不是都是立体的
从形状上、表情上、色彩上看，两者有什么不同？
（板书：
筒状、表情各异、色彩丰富）
4、 比较不同外形的头像有什么不同？
通过了解我们知道丁丁的朋友泥条头像们的特点，立体的筒状的，用泥条缠绕而成的，那这些朋友又是怎么诞生的呢？
（课件展示步骤）
搓泥条
盘筑
捏形
装饰
三、制作：
原来丁丁的朋友是这样诞生的，这些泥条头像都各具特征，就像小朋友的长相一样各不相同。
今天，我们要帮丁丁造更多的好朋友，你们愿意吗？
（以小组讨论设计方案后制作）
四、评价、拓展：
评选展台上最喜欢的作品。
课后拓展：
还能用什么方法制作头像
板书设计
泥条头像
立体筒状表情各异色彩丰富
制作步骤：
搓条
盘筑
捏形
装饰
泥条头像
一、教材分析
本课学习借助瓶子，引导学生进行立体雕塑的初步尝试。
由于采用了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法，化解了难度，产生了情趣。
通过本课学习，学生丰富了视觉、触觉和审美经验，激发了创造精神，同时发展了美术实践能力。
教材中介绍了搓泥条、在瓶子上缠绕泥条的画面。
把泥条缠绕在粗细不同的瓶子上，用泥或泥条设计五官和头发，制作成有趣的泥条头像。
由于头型和五官表情的多种变化，泥条头像千姿百态，产生了许多有趣的形象。
二、教学内容与目标
1、内容与目标
应知：
了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形，五官和头发为附属形。
应会：
掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。
2、隐性内容与目标
感受美术创作的乐趣，提高学生的观察力、想象力和动手能力，培养学生的创新精神。
四、教学重点与难点
1、重点：
学习立体雕塑的基本知识。
2、难点：
作品新颖、生动，富有美感。
三、课前准备：
学生：
橡皮泥、瓶子、牙签、双面胶
教师：
泥条头像作品若干，布置一个泥条头像小展台。
四、课时安排：
1课时
五、教学流程：
1、 组织教学
a、四人一小组，选小组代表。
2、 导入新课
1） 欣赏泥条头像作品小展览。
问：
a、 看了展台上的这些艺术作品你认为有什么特色与特点呢？
b、 这么漂亮的艺术作品还没有名字，你们给它取个名字？
c、 老师也给它取了个名字——《泥条头像》。
3、 布置学生感受搓泥条方法
1）接下来老师也想加入你们的游戏当中来，一看到泥条两字，我这边正有块橡皮泥。
问：
a、 你说搓泥条有几种方法呢？
b、 你们会做吗？
2）请你们拿出最喜欢的（鲜艳）橡皮泥，做一条有创意的泥条，三分钟停。
（学生欢快的体验做泥条。
）
（好，时间到）
问：
a、这条泥条你们给它打几分？
（走到学生中间）
b、你是怎么做的啊？
（学生上台演示回答）
c、 泥条可以用来做什么呢？
3） 体验用泥条缠绕瓶子。
问：
a、老师这有个瓶子，怎么用泥条缠绕瓶子呢？
b、再回到展览上的作品，还有没有其它的方法呢？
4、表情、五官、发型设计
1）这么多方法缠绕瓶子，很好！
但要塑造成展台上的这么漂亮的艺术作品，有缠绕还不行，我们还要对它的表情、五官、发型进行设计。
现把课本打开，翻到22页，仔细再瞧瞧书本上的范画。
问：
生活中你看到过哪些表情呢？
2）光有表情还不够，我们还需对它的五官与发型加以夸张。
请看大屏幕！
这些是我们同龄人做的泥条头像，仔细瞧瞧他们对五官是怎么夸张的。
a、谁来说说这些图片的五官与发型的设计？
b、老师这边指的这张图片是什么发型？
它有哪些表情？
5、 布置学生完成头像作品
问：
看了同龄人的艺术图片作品，你们是不是很想做啦？
1）接下了请你先拿出你们准备好的瓶子。
问：
a、 你认为你的瓶子可以做什么夸张的头像呢？
2）现在把你的橡皮泥拿出来，做一个自己喜欢的泥条头像，我用数码相机拍摄你们的小发明做的怎么样？
6、 展示作品，小结讲评
a、 老师看哪组做的最快，就把哪组精彩的作品拍下来。
b、 现在把你们做好的作品拿到展台上来，自己做的棒的小朋友给自己拍拍手。
c、 请小朋友说说自己组的创作作品，派代表上台解说。
d、 还有哪组想上来介绍啊？
e、 现在把你们的图片都录到数码相机了，你们最想给谁看呢？
7、 课后拓展
a、 除了把瓶子变成泥条头像外，还能不能用其他的办法把瓶子变成头像。
b、 老师这边有条线，下节课我们用线把瓶子装扮成头像。
c、 这节课先上到这里，下课。
教材分析：
本堂课是人美版第三册第十一课，《泥条头像》，属于设计·应用学习领域的课程。
人美版第三册第十一课泥条头像教案本课要求学生学习借助瓶子，引导学生进行立体雕塑的初步尝试。
二年级学生已经不是第一次接触彩泥了，人美版第三册第十一课泥条头像教案在一年级时已经学过《花点心》、《太阳》、《新颖的泥名片》，已经掌握了彩泥的搓、揉、压等技法，但是用彩泥来进行立体雕塑还是第一次学习，泥条头像教案这堂课既是对立体雕塑的初步尝试，同时也是学生对以往所学技能的一次巩固，一次提高。
由于采用了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法，降低了难度，产生了情趣，并以此了解变废为宝。
通过本课的学习，学生丰富了视觉、触觉和是审美经验，激发了创造精神，同时发展了美术实践能力。
对于泥条头像教案这堂课我确定的重点是，要求学生掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、等技法进行头像的造型创作。
这是每个学生都应该掌握的。
难点是培养学生的创新精神，创作出造型新颖生动的泥条头像。
这是对学生更高层次的要求。
教学目标：
1.初步了解立体雕塑头像的基本常识——基本形与附属形。
2.掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。
3.感受美术创作的乐趣，提高学生的观察能力、想象力和动手能力，培养学生的创新精神。
课前律动：
手指操。
一、暗箱操作，设置悬念。
人美版第三册第十一课泥条头像教案
1、教师出示礼物，学生打开礼物。
师：
今天，我非常高兴能和小朋友一起上课，早上我特地准备了5件礼物送给大家，想得到他吗？
生：
愿意。
请一个学生上来打开一个盒子。
再请一个学生上来打开一个盒子。
最后再请三个同学一起上来打开它。
师：
五个盒子全都打开了。
要得到他们还要经过我们的努力。
知道我为什么要送大家这些礼物吗？
其实啊，我真正要送给大家的是制作一个泥条头像的方法。
（出示课题）
2、学生排序说步骤。
人美版第三册第十一课泥条头像教案
请学生给五个礼物排顺序。
师：
你能不能根据排的顺序说一说制作泥条头像的步骤？
学生说步骤。
二、循序渐进，解决重点。
1、比赛搓泥条。
师：
真聪明。
那我们就按照同学们找到的方法向泥条头像前进吧。
第一步，泥团变泥条，你打算用什么方法？
学生说方法。
师：
下面我们就来个比赛，比一比谁搓的泥条多，谁搓得泥条长。
音乐结束我们就停下来。
开始。
学生搓泥条。
师：
好，时间到，我的第一份礼物要送出去了。
师：
小朋友们搓的泥条有长的有短的，由粗的有细的。
真是五花八门。
这样的泥条玩得时候有什么缺点？
为什么会这样？
（出示一根粗细明显的泥条。
）
你能改进一下方法吗？
教师小结：
搓泥条时用力要均匀。
这样搓出来的泥条才会粗细均匀。
2、盘泥条比赛。
师：
搓好泥条，怎么玩呢？
我们可以把它缠在瓶子上，（教师自己动手示范）你们能不能做到呢？
那我们就来进行第二次比赛吧，用泥条缠满瓶子，比一比谁缠得又快又好。
音乐结束我们就停下来。
预备，开始。
学生盘瓶子。
师：
我的第二份礼物要送出去了，别骄傲，离完成泥条头像的任务还远着呢。
3、反馈困难，并解决。
师：
看看老师送给你们组的礼物，它的盘法和你们盘法有什么不同吗？
学生：
我们是横着盘的，老师是斜着盘的。
师：
除了可以横着盘，斜着盘，还能怎么盘？
生：
还可以竖着盘。
师：
对，其实盘泥条的方法有很多，可以横着盘，竖着盘，也可以斜着盘。
只要你喜欢，你可以从任何一个方向盘泥条。
你在缠的过程中有没有遇到困难？
学生说困难。
师：
谁帮他想个好办法？
学生找解决的方法。
三、玩玩彩泥，解决难点
1、教师示范，引出彩泥的不同玩法。
师：
彩泥可以搓泥条，可以盘，还能怎么玩？
学生说他们的玩法。
教师示范泥条的一种玩法。
师：
我就特别喜欢玩泥条，看，变成什么形状了？
还能变成什么形状？
我还有不一样的玩法，我可以用工具，切成一段一段得，你有新的玩法了吗？
学生说不同的玩法。
2、玩彩泥比赛。
师：
下面就进行第三次比赛，玩一玩彩泥，比一比，谁的玩法多。
音乐结束就停下来。
学生玩彩泥。
师：
玩好后，站起来去看看其他小朋友是怎么玩泥条的，用你玩好的作品与其它同学的作品交换。
学生不想和同伴交换，教师主动和学生交换。
师：
好，时间到，我的第三个礼物要送出去了。
3、欣赏泥条头像，了解五官的制作方法。
师：
我刚才也玩了一些花样，看，这是我搓的短泥条，我想把它放在这儿，成了什么？
生：
成了鼻子。
师：
要完成一个头像还差哪些？
生：
眼睛，嘴巴，耳朵，头发
师：
谁手中有眼睛？
用学生手中玩过的彩泥做眼睛，嘴巴。
（根据学生回答的直接把改好的五官添加在未完成的泥条头像。
）
师：
原来我们手中玩过的彩泥都能成为头像的一个部分，真有趣。
师：
今天，我除了带来了礼物，还给大家带来了许多泥条头像，一起欣赏一下吧。
师：
这么多泥条头像，你喜欢哪一个？
为什么？
学生说喜欢头像的原因。
四、动手实践，制作头像。
师：
既然大家那么喜欢泥条头像，下面我们就来制作一个有趣的泥条头像吧。
做完后评价一下自己的作品，如果你觉得你的头像色彩很漂亮，就奖励自己一颗色彩星，如果觉得造型很有趣，奇特，就奖励自己一个创意星，如果觉得自己，如果觉得自己认真参与了制作，就奖励自己一颗参与星。
开始吧。
学生制作泥条头像。
师：
好，时间到，我要送出最后一个礼物了。
五、多种方式评价作品。
师：
你奖励自己一颗色彩星，为什么？
给它取个名字吧。
学生自己评价自己的作品。
师：
你还没奖励自己星星，大家来说说，他可以奖励一个什么星星？
为什么？
学生评价他人的作品。
师：
想知道老师的评价吗？
老师觉得每个小朋友制作的泥条头像都有特色的，我很喜欢。
彩泥可以做泥条头像，还有很多用处，看，这是用彩泥做的笔筒。
希望大家回去后能动手，动脑，制作出一个有趣又有用的泥条笔筒。
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