九年级人教版语文配套答案.docx
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九年级人教版语文配套答案
第一单元悲悯人生
精品赏读
1 范进中举
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一、1、zhòngyīzhuózhuōxiàngwùqièhuìzǐcuì
2、①C②C③CBB④CBBA
二、
胡屠户
范进中举前
范进中举后
语
言
对范进
的称呼
现世宝、穷鬼
天上的星宿、贤婿老爷
对范进外貌的描述
尖嘴猴腮
相貌体面、品貌好
对范进才学的评价
中了相公是他积德“带挈”了来的，想中举人是想吃“天鹅屁”
才学高
行动
拿着一副大肠和一瓶酒来“教导”范进；横披衣服，腆着肚子去了；（希图进取时）一口啐在范进的脸上，骂了个狗血喷头
送肉送钱来贺喜；喝酒壮一壮胆，一个嘴巴打将去；手颤起来，不敢打第二下；站在一边，觉那只手隐隐疼将起来，讨了个膏药贴着；替范进扯了几十回衣裳后襟；千恩万谢，低着头，笑眯眯的去了
对范进的态度
鄙视、讽刺、嘲弄
奉承、讨好
1．胡屠户的性格特征——嫌贫爱富，趋炎附势，嗜钱如命。
2．直接描写他的言行，比如一开始骂范进的描写，让他自己显示出言语粗鲁、轻视贫困者、盲目自尊的可笑嘴脸；对比的写法，范进未中举前他那么趾高气昂地骂女婿，中举后又奉承、讨好口口声声“老爷”“贤婿”，张老爷来访时吓得躲进女儿房里，在穷困者面前盲目自尊，在达官贵人面前又极端自卑，对比中暴露了他嫌贫爱富，趋炎附势的性格；夸张的写法，打了范进后巴掌弯不过来，替范进扯了几十回衣裳后襟等，夸张的写法使胡屠户显得可笑……
三、范进这样的人物形象，不是纯粹的好人也不是纯粹的坏人，当他因热中科举而经济上陷入极端的困境时，当他在精神上极端的自卑，连他人的侮辱都不敢反抗时，当他终于中举喜极而疯时，我们同情他，悲悯他。
一个读圣贤之书的人，被人损到这等程度，居然一点反感都没有；为了科举，耗费了自己的一生，也让母亲、妻子常挨冻挨饿；中举后自如地应对张乡绅的虚伪的客套话，自如地收取他人无端的馈赠……让我们在觉得可笑的同时心生厌恶。
（开放题，言之成理、言之有据即可。
）
⊙发展空间
1、他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，不觉伤心起来，就想撞死在贡院。
他屡败屡考，却连秀才也没做得一个，精神已经到了几近崩溃的边缘，这说明周进是一个脆弱、受科举毒害至深的书呆子。
2．自己有了参加科举考试的资格了，梦寐以求的东西就在眼前了。
3．《范进中举》中，众邻居送酒送米来帮助范进打发报录的人，张乡绅的拜访和馈赠，就是这句话的具体表现，这些普遍现象说明科举制度毒害了人们的灵魂，使他们的灵魂变得扭曲了，他们唯考中者是亲，曲意巴结讨好。
4．都是穷苦的读书人，无用的书呆子，读了几十年书还没有考中秀才，对科举功名极端痴迷，一旦获取“功名”，都有不少人来巴结讨好；他们都深受科举制度的毒害而扭曲了精神和心灵。
2 孔乙己
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一、
（1）孔乙己是文明发展、社会转型中的一个落伍者和牺牲品的形象；
（2）孔乙己是一个好逸恶劳、穷酸潦倒、饱受凌辱摧残的悲剧人物的形象；（3）孔乙己是科举制度下一个贫困不得志的知识分子的形象。
（上述3种概括均为正确，答出其中的某一种即可）
他迂腐清高：
身穿读书人标志的长衫，总是满口之乎者也；他善良：
给孩子们茴香豆吃（或：
教小伙计识字）；他死要面子：
腿被人打断却谎辩自己跌断；他好酒贪杯：
仅有四文钱也要用手走来买酒喝。
二、外貌描写，如：
站着喝酒而穿长衫；语言描写，如：
总是满口之乎者也。
三、从“我”（小伙计）这个视角来看，孔乙己与社会有着诸多的矛盾和不协调之处，他总是成为别人的笑料，所以说他是个喜剧人物；从孔乙己一生残酷悲惨的命运（遭遇和结局）这个角度看，孔乙己是个悲剧人物。
四、此题为开放题，你只有围绕下列中的一点，有条理地表述自己的看法：
（1）年轻一代要全面发展，不能再走孔乙己的老路；
（2）要通过读书树立热爱劳动的观念，不能四体不勤、好逸恶劳；（3）要通过读书树立一切从实际出发、行行出状元的观念，不能固执地认为“万般皆下品，惟有读书高”；（4）要通过读书掌握独立生存的一技之长，不学完全无用的知识；（5）要通过读书使自己成为一个对社会有用的人。
（其他有新意、有道理的观点，也可）
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1．基本上合乎情理。
离店时酒客的讥笑，离店后的剧烈伤痛冻饿交加直至于死，都与原文所描写的时令、社会特征（社会环境）、人物遭遇以及原文结尾的暗示相吻合。
但在自然环境的设置上，如山坡、深谷，似乎与原文的环境和人物当时的情况不太相符。
（共3分；表明态度1分，说明理由2分；允许提出不同看法，但必须理由充分）
2．本文中孔乙己的内心独白从内容到语言形式都与原文中孔乙己迂腐不堪、自命清高、自欺欺人的性格相符。
但梦境中“丁举人坐在侧边，还不住地低头赔罪”与原文中孔乙己的容忍、善良迂腐的性格不太吻合，原文中孔乙己并无报复心理。
（开放题，言之成理即可，但不能简单地回答是或否，必须具体分析）
比较8226;探究
我的叔叔于勒乞丐
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一、jié；jū；zhàn；lì；chuòchuāng
二、阅读《我的叔叔于勒》全文，思考下列问题：
1．
故事情节
于勒的情况
菲利普夫妇
对于勒的评价
菲利普夫妇的言行
开端
盼望于勒
经商发财，在美洲，有很好的地位
正直、有良心、好心、有办法的人
唉！
如果于勒在这只船上那会叫人多么惊喜！
发展
发现于勒
衣服褴褛、又老又脏、满脸皱纹
父亲脸色十分苍白，母亲在哆嗦
高潮
证实于勒
已经破了产，又变成了穷光蛋、满脸愁容、狼狈不堪
这个小子、这个家伙、这个贼、那个讨饭的、流氓
父亲脸色煞白，两眼呆直，神色张皇，神色狼狈；母亲突然暴怒
结局
躲开于勒
衰败穷困（卖牡蛎）
不再评价，用沉默来代替一切评价。
没有再让这对变色龙般的夫妇再出场说话表演，已经是无声胜有声了。
2．“唉！
如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!
”极力渲染菲利普夫妇盼望于勒归来，真实望眼欲穿，焦急万分，恨不得立刻相见，呼之而出。
3．必须认识到的是本题的答案直接原因菲利普夫妇只认识钱而于勒又沦落为穷人，其根本原因是：
那个金钱至上的社会制度。
4．都嫌贫爱富，只重金钱，不重亲情。
二、1．通过突出他的脏、疾病等可怕的丑相，特别是那只“浮肿的、又红又脏的手”，让所有人望而生畏，惟恐躲之不及，在这种状态下“我”能把他那只“浮肿的、又红又脏的”“颤抖的”手“紧紧地握住”，才更感人，更有震撼力。
2．双方得到的都是精神上的“周济”。
乞丐得到“我”真诚的关心和道歉，“我”没嫌弃他，反而称他“兄弟”，握他的手，这样平等地对待他，给他精神上莫大的温暖和安慰，这是比物质更重要的“周济”；“我”对一个极需要帮忙的人却无能为力，而对方却原谅自己，并且还表示感谢，这是乞丐给我的“周济”。
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1．如：
“方先生将一张2万元的支票拍在办公桌上，对接待他的小姐说：
‘愿意与我做成一笔大生意吗？
’”“拍”这个动作暴露出他的粗鲁傲慢，很有财大气粗的味道；他说的话一方面说明他把买书当做要赢得“利润”的交易，而不是为了看书来提升自己，另一方面也让人明显感觉到他有居高临下的施舍的心理。
2．书不是用来装点门面的，用书装点门面，是对书的糟蹋。
书应该属于那些热爱书、热爱知识、把书视为“有灵魂的生命”的人。
3．小说巧用对比，在对比中突显了人物的性格。
文中的对比大致有三处：
一组：
方先生与乞丐的对比。
方先生有别墅，可没有一本书，说明他不爱读书，这与乞丐想读书形成了鲜明的对比。
一个是精神乞丐，一个是物质乞丐，这一鲜明对比，更加突出地揭示了文章的主题——物质的匮乏并不可怕，可怕的是心灵的荒芜、理想的泯灭。
（或：
这一鲜明的对比，更加突出地揭示了不读书者的可悲。
）
二组：
申女士的广告与方先生的广告形成了鲜明的对比。
方先生见到乞丐以调侃的语气说话，粗俗傲慢；而申女士对乞丐是“和颜悦色”地说，礼貌诚恳。
这一鲜明对比，突出了申女士“腹有诗书气自华”的彬彬有礼、知书达理的形象，衬托出方先生是一个不学无术、粗俗鄙薄的人。
三组：
方先生整个别墅没有一本书与申女士随身携带书形成了鲜明对比，这一鲜明对比，衬托出方先生是一个不学无术、不爱读书的人。
4．表现——改悔或顽固。
理由：
略，要求以文中的描写为依据。
鉴赏8226;评论
陈小手为什么有贫穷和富裕
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1．“叫来几个老娘，还是弄不出来”，先用“几个老娘”的束手无策来烘托出陈小手的医术高明（别人做不了的事他能做好，就显其高明）；再写“女人身上油脂太多”，接生后陈小手“累得筋疲力尽”，“迤里歪斜走出来”，可想接生过程之艰苦，这些正面写女人，写陈小手接生之后的情况，其实侧面表现了这次接生的棘手和陈小手的医术高明。
2．替人接生，而且“母子平安”，陈小手却自己说“得罪”，为下文的不幸遭遇埋下了伏笔。
3．他可以凭自己高明的医术养家甚至发家致富，过着小康的日子。
这个军阀团长是当时封建落后愚昧的思想和残酷野蛮的土匪的结合体，他的土匪习性是个例，但是他封建愚昧落后的思想却是当时社会的普遍现象，课文第一段就提到男人学产科被人们认为是“一桩丢人出息的事”，“大户人家，非到万不得已则不会请他的”，忌讳较少的中小户人家，也只是“遇到产妇胎位不正，老娘束手”时才去请他，连他自己都说接生是“得罪”了人家，这些都说明陈小手做为一个产科医生是当时社会所不容的，愚昧落后的思想是隐形的杀手，落魄甚至于丧失性命是社会的必然，谁是直接的杀手才是偶然。
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1．选文的中心论点是：
一个人是贫穷还是富裕，这首先是一件碰运气的事情。
2．作者从三个方面论证自己的观点：
①不同的地区和家庭贫富程度是悬殊的，而人们出生在什么地方和家庭，纯粹是碰运气的，偶然的事情。
②各个地区，自然条件和社会状况也大不相同。
人们既能继承财富，“也能继承贫穷”。
③就是有非凡天赋的人，但若在落后的地区，也不能得到充分的发展。
3．一个地区一个国家的自然条件和社会状况并不是一个普通人在短时间内可以改变的，面对非个人因素造成的贫困，这些人无法改变。
4．（开放题，积极进取，言之成理即可）
体验成功
一、1．xiàngjiànshéjūshě
2．揖磕羼栈褛诲赢粹
3．①反复②比喻③比喻④比喻⑤夸张⑥夸张反复
4．①生于安乐，不能发现看似平常而又安逸的生活中潜在的挑战，必然危机四伏。
②居安思危，永不懈怠，必然赢得竞争，成为时代的弄朝儿。
③生活不可能时时处处都适应人们，但人们必须学会时时处处适应生活。
二、1．孔乙己教酒店小伙计识字。
2．⑴语言描写，⑵心理活动描写，⑶动作、神态描写。
3．迂腐可笑。
4．此题为开放题，抓住酒客无同情心的心态来回答，言之有理即可。
如：
“唉，孔乙己呀孔乙己，连一个小伙计也不愿搭理你，你还摆什么架子呢？
看你整天之乎者也的，谁看得起你？
真是可笑。
”
三、1．B
2．作者冯兰瑞老汉的泥活生动得无可挑剔，表达了钦佩和赞美之情。
3．通过虬筋突出武松的力量。
4．因为终于把泥活做得更完美而高兴。
5．①比喻，说明冯老汉在仔细寻找作品的不完美之处；②夸张，观看购买的人多，从侧面写出冯老汉的泥活十分受人欢迎。
6．冯兰瑞老汉；表现他精益求精、重名轻利的高尚艺德。
四、略。
第二单元个性光彩
精品赏读
3 武松打虎
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一、1、找零的钱。
2、一段路程。
3、哪里。
4、虎。
事情的经过。
5、体态动作。
6、拿来。
二、1、渲染紧张气氛；“大虫”扰民已久，过往客人被吃的不计其数，连猎户“也折了七八个”，官府十分重视又无计可施，在这种人心惶惶的情况下，武松只身一人，片刻时间就解决了众人不能解决的问题，猎户、官府就烘托出武松的英雄形象。
2、没打中目标，乍看挺让英雄没面子的，细细品味就会觉得这是歪打正着，反而成就了英雄的形象：
①因慌张而出的差错使英雄更象个常人而不是无所不能的“神”；②没了梢棒，赤手空拳打虎，更显英雄气概。
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1、刚开始看到“团团血迹”，不由得心慌，又担心老娘有什么意外；当看到“两个小虎儿在那里舐一条人腿”时，担心得到了证实，又气又急，控制不了自己，所以“把不住抖”；当满腔怒火化为义无返顾、坚定的报仇信念时，反而不抖了。
2、运用比喻、夸张的修辞手法，让读者在宏大的声音中想象这只白额虎既壮且大，对手的强大就衬托出李逵的英雄气概。
3、开放题，言之成理即可。
4 隆中对
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一、1、①承认，同意②器重③看望④靠近，前去招致，引来⑤前去，到⑥因，因而；同“猖獗”，颠覆，失败⑦资助⑧爱惜。
2、C和D（都是助词，相当于“的”。
A代词，指代“自比管仲、乐毅”这件事；B主谓之间，取消句子的独立性）
3、①诸葛孔明，是一条静卧在深渊里的蛟龙。
您也许愿意召见他吧？
②孙权这方面可以以他为外援而不可谋取他。
③安抚和睦边境少数民族，与东吴孙权友好往来，在国内修明政治，对外观察时局的变化。
④我得到了孔明，就像鱼得到水一样。
二、1、①曹操：
不可与争锋；②孙权：
可与为援而不可图；③刘表、刘璋：
取而代之；④诸戎、夷越：
抚和。
2、诸葛亮在对策中建议刘备把荆州、益州建成自己发展壮大的根据地，“跨有荆益，保其险阻”，把这两个地方作为根据地，利用其地形险要，以保全自己的实力。
建立根据地对白手起家的刘备来说至关重要，所以当做重点来分析。
荆州有总揽东南西北全局的态势，占有它，可以以局部控制全局。
益州地势险要，土地肥沃，物产丰饶，是极好的后方，况且两个地方的州牧都不得民心，容易攻取。
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1、
（1）谦称，相当于“我”
（2）恰好，适逢，恰逢，正赶上（3）离开
2、C那，指代制扇者。
3、暂且拿些你所制作的扇子来，我会替你开张起来的。
4、父亲去世或“适父死”；扇子因气候原因卖不出去或“今春已来，连雨天寒，所制不售”。
在扇子上写字作画或“就判笔作行书草圣及枯木竹石”。
比较8226;探究
三顾茅庐周处
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一、1、①拜见，请见②急迫繁忙③只④权且，暂且⑤太平⑥时间渐渐消逝⑦这里是扭转、挽回的意思⑧坚决推辞⑨劝说，说服⑩善，美好
2、①表示修饰关系，可译为“着、地”②表示并列关系，可不译③表示递进关系，可译为“而且”④表示转折关系，可译为“可是、但是”⑤表示动作的承接关系，可不译。
3、①（徐母）即使被曹操俘虏，也一定不肯快书招引儿子。
“为……所……”表示被动。
②孔明把自己比做这两个人，恐怕是太过分了！
“毋乃……？
”表示反问语气。
③只是我身为汉室的后代，理应匡正扶持汉室，怎么敢推脱给气数和天命呢？
“何敢……？
”表示反问语气。
④先生不出山，老百姓怎么办！
“如……何！
”表示反问语气。
4、
人物
关系
外貌
所提的事
作用
司马徽
朋友
峨冠博带，道貌非常
才能不可估量，可与姜子牙、张良相提并论。
①通过他人的语言从侧面介绍诸葛亮；②未见其人，先闻其奇，设置悬念，吸引读者；③以这些不凡之人烘托诸葛亮。
崔州平
朋友
容貌轩昂，丰姿俊爽，头戴逍遥巾，身穿皂布袍
治乱有规律，孔明也无能为力。
诸葛均
弟弟
孔明往来莫测，不知去所。
黄承彦
岳父
暖帽遮头，狐裘蔽体
吟咏从孔明处看到的《梁父吟》
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1、⑴：
移动⑵离开
2、这个办法用在白天是巧妙的，而用在晚上是笨拙的。
3、“拙”具体表现在晚上也跟着树影移动席子
4、要随机应变，要顺应变化，不凭经验办事，不要墨守成规。
鉴赏8226;评论
出师表半截故事听来的故事“三顾茅庐”点评
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一、zhì，pǐ；cú；yī；háng，zhèn；rǎng；zōu。
二、1、存亡：
偏义复词，义偏在“亡”，灭亡。
秋：
时候，时期。
多指不大好的，如“多事之秋”。
在这里有“紧要关头”之意。
2、异同：
偏义复词，义偏在“异”，差别。
3、裨：
补益。
阙：
通“缺”，缺失。
4、卑鄙：
身世卑微，见识浅陋。
三、1、《周处》中周处是个回头的浪子，少年时是乡里的祸患，杀虎斩蛟后有改过心，在陆云的点拨下“改励”，最终成为“忠臣孝子”。
《半截故事》对《周处》中提到的“终为忠臣孝子”中的“忠臣”进行补充，他敢于同权贵做斗争，甚至愿意为国捐躯。
《听来的故事》没说这个英雄叫周处，不过杀虎斩蛟的情节是相同的，这个英雄没有周处那样的少年时的不光彩，他本来就是个英雄，他主动为民除害，可是却被“民”害死了。
2、《周处》的寓意是知错就改任何时候都不会嫌晚，而且还可以有所成就。
《半截故事》的寓意是批判大众娱乐文化的商业化的媚俗行为，也就是只顾追求利润的错误行为。
《听来的故事》贾平凹提供了一个令人惊心动魄的主题：
英雄主动为民除害，却被得益的普通群众害死了。
这就意味着，群众哪怕是对为自己谋得利益的英雄也是敌视的，也是容不得的，也是要用卑劣的手段加以毒害的。
这主题是什么呢？
这里批判的不是个别的坏人，而是众多的普通人。
这种卑劣，不是极少数的坏人的行径，而是普遍存在于人心灵里。
⊙发展空间
1、①怀②赞美③厌恶④背弃、违背
2、B（推辞。
A①于是，就②最终C①是②于是，就D①志向②做动词，立下志向）
3、A（“决遣”“滞讼”是他任广汉太守时所为）
4、《周处》侧重于写周处少年时“为乡里所患”和改过自新；只一句简要提到“终为忠臣孝子”；《晋书·周处传》详写周处为官期间的“强直”“忠诚”。
作者的写作目的不同，对材料的处理就不同。
体验成功
一、1、shǎngguǐxùcuōtuóguānkǒngzǒngwònǎnfān
2、①事情经过②器重③时间渐渐消逝④通“伸”⑤许可，允许，容许⑥希望，希冀⑦反复考虑⑧挟制，用强力逼迫别人执行某事。
3、①如鱼得水：
比喻得到跟自己很投合的人或对自己很合适的环境。
②茅塞顿开：
原来心里好象有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。
形容忽然理解、领会。
③三顾茅庐：
诚心诚意，一再邀请。
④箪食壶浆：
提着饭食羹汤慰劳军队。
⑤犬马之劳：
象犬马那样为主子出力，也表示愿为别人效劳。
⑥幡然悔悟：
形容很快悔改醒悟。
⑦略
4、B（都是副词，表示反问，可译为“难道”、“怎么”。
A①实在，的确，确实。
②言语真实，信用。
C①美好。
②命令。
D①有人。
②有时。
）
5、①古人贵朝闻夕死亦何忧令名不彰邪②宁静而致远
6、A
二、7、“晋谒”进见，谒见（地位或辈分高的人）。
“贱”谦辞，称有关自己的事物。
“枉临”敬辞，称对方来访自己。
“下问”向地位比自己低、知识比自己少的人请教。
“赐教”敬辞，给予指教。
双方都对自己用谦辞，对方用敬辞，多说些客套话，刘备想以自己的真诚打动孔明，孔明在试探、观察刘备。
8、①不知道您看了没有？
②大丈夫怀有治理世界这样的奇特才能，怎么可以（不施展出来）白白老死呢？
9、“整衣冠出迎”，表示对来访者的尊重。
10、①极力压低自己的身份；②极力称赞对方的济事之才；③暗示自己来了多次；③引出孔明的朋友司马德操、徐元直，拉近距离；④以“天下苍生”加重筹码……
三、11、
（1）手指/不可屈伸（1分）
（2）夫/人好学
12、
（1）汤：
热水
（2）衾：
被子（3）负：
背，背着（4）为：
做，做成
13、
（1）抄完了，赶紧（或跑着）把书还给人家。
（2）人如果不好好学习，那么凭什么成功（或“成就事业”）？
（关键词翻译准确，语言通顺）
14、都表现了从师学习时不惧险阻，不图物质享受，勤奋好学的精神。
四、略
第三单元草木有情
参考答案
精品赏读
5白杨礼赞
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一．yùnqiúsuōdǐqíyíngdaìyān
二．
（1）“实在”表示强调，突出白杨树的不平凡。
（2）“尤其”，表示更加进一步，突出强调了白杨树的象征意义。
三．略
四．欲扬先抑。
揭示白杨树与众树不同，突出白杨树的内在美，由赞树到赞人，过渡自然。
五．1．白杨树不平凡的外形。
2．干、枝、叶、皮几个方面表现白杨树不平凡的外形。
3．团结：
紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，决不旁逸斜出；正直：
笔直的干，笔直的枝；进取：
它所有的丫枝一律向上，而且。
它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；坚强：
参天耸立，不折不挠，对抗着西北风；朴质：
它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
4．叶叶皆团结，枝枝争上游。
5．不好。
因为原句将环境的恶劣与白杨树的顽强的生命力做对比，更突出白杨树坚强不屈的精神。
6．言之有物即可。
7．应描写出表现树木的品质。
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1．C
2．对比、反衬或衬托；突出樟树拒虫的特点或赞颂樟树有香味有抗虫能力。
3．不矛盾，前者是指樟树的高度，后者是指樟树品质的高洁或高贵、高尚。
4．AD
6三棵树
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一．wǎngjiùjuéliànbùpóuyuánmǐn
二．一趟长途列车的终点站名、“我”生命中遇到的三棵树。
苦楝树--幼小无依；枇杷树--含蓄深沉；石榴树--热烈奔放
三．提示：
对人平等无私奉献的精神
四．没有树让作者怅惘、觉得缺憾，有了树让他觉得“弥合了我与整个世界的裂痕”。
这说明他觉得没有树的人生是不完整的，作者渴望完整，因此不断寻找，也因此作者在文中说“我生命中应该有三棵树的”，只有这样才有完整的生命形态。
五．略
1．是作者少年寻梦的难忘经历，伴着他的隐痛与自责；引出点题句“没有树是我的隐痛和缺憾”，作者在其成长的过程中，一直将没有树存在的生活看作是不完美、不齐全的人生；与后文写到的两棵果树构成对比。
2．过渡作用（或承上启下，由“苦楝树”过渡到“两棵果树”）。
好处：
承托上文，归结出失去苦楝树的自责、愧疚和隐痛，又开启了下文，为意外获得两棵果树的欣喜、满足铺垫蓄势；使文章避繁就简，不蔓不枝、条分缕析。
3．隐痛很显然不是锥心的痛，也不是生生的痛，似乎只有在想起的时候才会有痛的感觉，原以为自己并没有因为树的离去而有太多的悲伤，但是只有在经历之后才发现苦楝树的离去是“痛”是缺憾。
4．表层看“三棵树”指长途列车的终点站名，一棵苦楝树苗，两棵果树，而这恰好构成作者人生经历的三个重要环节，它是作者生命与情感的某种寄托和外化，是作者生命历程中心心念念的“珍爱之物”，因而它在文
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