准九年级上册综合实践教案.docx
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准九年级上册综合实践教案
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）
好习惯受益终生（第2周）
一、主题的提出
俄国著名教育家乌申斯基说：
“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本，这个资本不断的在增值，并享受着它的利息。
坏习惯则是道德上无法偿清的债物，这种债物能够用不断增长的利息去折磨人去麻痹他的最好创举，并取得进步。
”在初中阶段，许多不良的习惯及其危害已经越来越明显。
小到上课时的“好动症”，抄袭作业，大到厌学，逃学甚至离家出走。
为了对初中生的不良习惯进行更深入细致的了解，及时有效地予以纠正，确立了“不良学习习惯研究”这一课题，提出了“好习惯受益终生”的主题。
二、活动目标：
1、学生对不良习惯有清晰的认识
2、通过名人事例学生知道好习惯的重要性
3、培养学生互助协作与人交往的能力
4、培养学生动手搜集、整理、筛选资料的能力
5、引导学生杜绝不良习惯养成良好习惯
三、活动准备
分组提出要求调查问卷
四、活动形式：
以小组为单位、合作探究
五、活动时间：
二课时
六、活动空间
教室图书室微机室
七、活动流程：
第一阶段：
准备阶段
1、确立主题：
学生在探究不良习惯的调查问卷中，发现不良习惯对人成长危害很大。
因此确立了不良习惯的研究主题。
2、制定方案：
通过搜集一些关于好习惯和不良习惯的事例，学生认识到不良习惯的危害和好习惯能受益终身，从而养成良好的习惯。
3、人员分工：
为保证课题的顺利实施，成立了课题研究小组。
学生自由组合确立活动小组。
第二阶段：
实施阶段
1、学生采访调查生活以及学习中的习惯。
形成调查问卷（见附表）
2、小组长带领自己的组员根据活动主题设计活动方案，并组织本小组成员收集整理相关信息。
3、小组分工
自愿组合，各组通过协商确定调查收集内容如下：
第一组：
主题：
搜集生活中的好习惯。
第二组：
主题：
搜集学习中的好习惯。
第三组：
主题：
搜集生活中的不良习惯。
第四组：
主题：
搜集学习中的不良习惯。
4、每组确定各自主题后，确定调查时间和方法
5、学生对比、研讨收集的资料
第三阶段：
搜集的资料与收获体会
1、不良习惯影响人学习和成才的事例和好习惯促人成长成才的事例
例1：
仲永小时候是个天才，出口成章，作诗什么的有一手，于是天天被人家请去，而忽略了学习，于是，长大的仲永变得十分平庸。
伤仲永的伤有伤心、可惜的意思。
指痛惜小时表现聪颖长大却碌碌无为的人。
又如江郎才尽。
“江郎”，指南朝文学家江淹，年轻时很有才气，到晚年文思渐渐衰退。
例2：
李白之“铁杵成针”故事。
故事讲的是李白小的时候很聪明，贪玩、不好学。
一天，他趁人没注意，丢下书本，溜出去玩。
他四处闲逛，走啊走啊，不知不觉，来到一条小溪边，有位白发苍苍的老婆婆正在溪边吃力的磨着铁杵。
李白觉的很奇怪，上前问到：
老婆婆您在干什么？
老婆婆说：
我要把铁杵磨成绣花针。
李白吃了一惊问：
这个铁杵几年才能磨完？
老婆婆说只要功夫深，铁杵就能磨成绣花针。
李白听了从此刻苦学习、仔细观察，成了中国一位大诗人。
再如陆游书巢勤学的故事。
南宋诗人陆游他从小就刻苦勤奋、敏而好学。
他的房子里，桌子上摆的是书，柜中装的是书，床上堆的也是书，被称作书巢。
他勤于创作，一生留下了九千多首诗，成为我国历史上一位杰出的大文学家。
2、搜集到的关于习惯的名人名言
孩子成功教育从好习惯培养开始——巴金
习惯形成性格,性格决定命运。
——约•凯恩斯【美】
不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。
---莎士比亚
在日常事物的自理中，一盎司习惯抵得上一磅智慧.---托•布•里德
……
3、同学们，你们通过参与本次实践活动，亲身体验了资料的收集、筛选等活动，一定有许多体会和心得，请把它写下来。
八、活动评价：
1、学生自我评价：
2、指导老师评价：
九﹑活动延伸：
俗话说得好：
好习惯终生受益，本次活动旨在让学生明白这个道理，从而意识到不良习惯的危害，进而杜绝不良习惯。
榜样的力量是无穷的，学生从中认识到了好习惯的重要。
本次活动虽然暂告一段落，但在活动中也发现了一些问题，比如，如何养成良好的习惯，还需在今后活动中继续探索，从而达到终身受益的目的。
十、活动反思
通过本次活动的开展，同学们认识到了好习惯对人的深远影响，它普及到生活中的各个方面。
本次活动充分显示了同学们强烈的自主探究意识和合作精神，在动手搜集整理对比材料的过程中，他们真正的意识到好习惯收益终生！
活动的开展中,我也受益匪浅，最主要的是看到了学生的潜力，认识到学生的动手能力还是很强的，因此在以后的综合实践活动中，应相信学生，继续放手让学生自主去实践。
附表：
调查问卷：
问题一：
你在生活学习中有哪些好习惯，对你有哪些影响？
问题二：
你在生活学习中有哪些不良习惯，对你有哪些影响？
问题三：
你认为生活中应该养成哪些能使你终生受益的好习惯？
克服不良学习习惯（3-4周）
一、活动主题提出
俄国著名教育家乌申斯基说：
“坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步！
”同样的，学习上的不良习惯，也会直接影响学生成长，尤其初中阶段，许多不良的学习习惯及其危害已经越来越明显地暴露出来，小到上课时的“好动症”、抄袭作业，大到厌学、逃学甚至离家出走，这些都是不良学习习惯的不同程度的恶性表征。
这些习惯对学生的影响已不仅仅限于学习，它对学生的成长甚至学校的教育教学效果也形成了一定的影响。
鉴于此，确定了“克服不良学习习惯”这一活动主题。
二、活动目标
1.认知目标：
通过不良学习习惯的收集与矫正，使学生知道哪些是中学生良好的学习习惯，哪些是中学生不良的学习习惯，了解不良学习习惯的危害，学会克服不良的学习习惯。
2.能力目标：
培养学生利用多种途径获取信息，运用和处理信息的能力以及社会实践能力；使学生学会学习、学会交流合作；提高克服不良学习习惯，成为好学生的能力。
3.情感目标：
激发学生正确的学习动机，恢复和增强他们对学习和人生的信心,自觉克服不良学习习惯的情感。
在以后学习中，心中时刻装着好的学习习惯，要求自己和好的学习习惯同行成为快乐的学习者。
三、活动时间：
四课时
四、活动准备：
1、学生自愿组合成三组，每组6人，每组推选组长一名。
2、请老师讲清本次活动的目的和意义，介绍在活动中注意事项。
3、引导学生确定合理的活动主题.
4、学生通过上网、走访等途径搜集资料，制定调查问卷
五、活动形式:
以小组合作、自主探究形式进行.
六、活动实施具体过程
第一阶段：
准备阶段
（一）确定主题：
学生通过上网、走访等多种途径收集有关学习习惯方面的资料，将收集的资料进行整理，认清不良学习习惯的危害，产生危机意识，从而提出了活动主题。
（二）制定活动方案：
按小组分工，分阶段实施
阶段 时间 主要任务 阶段目标
第一阶段：
1课时 制定、发放、回收调查问卷 认清不良学习习惯危害
第二阶段：
2课时探寻克服不良学习习惯的方法总结出切实可行的方法
第三阶段：
1课时 成果展示、交流汇报经验推广
（三）小组分工：
学生自愿进行组合，共分为三组，每组6人.
第一组:
收集学生学习中的不良习惯总结其危害.（组长：
）
第二组:
探寻克服不良学习习惯的方法.（组长：
）
第三组:
总结、编辑数据、记录实践的过程。
（组长:
）
第二阶段：
具体实施阶段
1.通过观察、翻阅书籍、上网查找等方法搜集有关学习习惯，了解、分析学生学习生活中存在的问题和不良行为，据此制定、发放并回收调查问卷.通过整理分析总结不良学习习惯有哪些并分析其成因及危害。
2.针对不良学习习惯的成因及危害探寻克服不良学习习惯的方法，让全组成员以身试验，试着把大家的坏习惯改正过来，验证方法的可行性.
3.整理材料，进行成果展示。
附:
主题活动情况记录表
（一）
活动时间：
年月日
第1次
活动内容：
收集数据，撰写一份好的调查问卷。
1．目的：
结合数据,写出一份具有代表意义的调查问卷,帮助此次主题活动顺利进行。
2．形式：
上网搜索相关资料，查阅相关书籍，小组讨论，提出问题，解决障碍。
3．过程：
① 找个既可以上网，又可以交谈的安静地方。
② 小组成员分工合作，××等查阅书籍，××等上网搜索相关资料，××记录这一过程。
③若干小时后，全部把资料集合起来，大家一起阅读。
④ 若干小时后，大家提出问题，××手记，一起探讨。
⑤ 经过调和，分歧的意见得到完美的解决，最后写出一份好的调查问卷。
4．结论：
大家都了解了团结的力量大，解决了团队的分歧问题，达到了预期效果，即使不是很好，但大家都发现了原来学习习惯的学习时间不仅仅限于晚上的自习时间，还包括了平时的学习时间，上课时间，只要学习了，就要注意并保持良好的习惯。
记录者:
××
附:
中学生学习习惯调查问卷
1．在紧张的学习中您一般的学习时间是多久？
A10小时 B11小时 C更多
2．您一般晚上学习到多少点？
A9点 B10点 C更晚
3．在学习中您是否会做其它的事？
A是 B否
您认为那样会影响学习的效率吗？
（选A的同学答） A是 B否
4．您是否有主动学习的习惯？
A是 B否 C有时
5．您是否有及时完成规定的学习任务的习惯？
A是 B否 C基本做到
6．您有没有各科全面发展，不偏科的习惯?
A是 B否
7．您有没有课前预习的习惯？
A是 B否 C偶尔
8．您有没有认真听课的习惯？
A是 B否 C基本做到
9．您有没有上课主动回答问题的习惯？
A有 B没有 C偶尔
10．在课堂上您有没有敢于发表不同见解的习惯？
A有 B没有
11．您有没有上课做笔记的习惯？
A有 B没有 C偶尔
12．您是否留心观察身边的事物？
A有 B没有 C有时
13您有没有用所学只是解决实际问题的习惯？
A有 B没有 C有时
14．您有没有自觉培养创造性思维能力的习惯？
A有B没有
15不良学习习惯的危害是什么？
附:
综合实践活动情况记录表
（二）
活动时间：
年月日
第2次
活动内容：
根据调查问卷，以身试验.
1．目的：
整理调查问卷，根据问卷，以身试验，试着改掉自身的坏的学习习惯。
2．形式：
查看调查问卷，小组讨论。
3．过程：
①大家集合，用20分钟把调查问卷查看完。
②把问题集合，把坏的学习习惯归纳分类，寻找克服方法。
③大家自己体验，散会，回家自己试验一下，努力改掉自身的坏毛病。
4．结论：
面对繁多的数据，大家还是耐心看了下来，总结是个乏味而又烦躁的工作，特别是在整理数据的时候，大家口干舌燥，整理完了，都被拿数据吓到了，不做不知道，做了才知道原来学习习惯是多种多样，而且不好的学习习惯引发的后果很严重，只有良好的学习习惯才有助于学习平步青云。
记录者:
附:
综合实践活动情况记录表（三）
活动时间：
年月日
第3次
活动内容：
重新讨论以身试验的问题
1． 目的：
解决在以身试验中遇到的问题。
2． 形式：
一人提出遇到的问题，多人为其解决。
3． 过程：
①问题：
计划赶不上变化，即使每天制定好了学习计划，可一但开始学习就会出现很多状况导致学习无法进行。
解决：
学习是无处不在的，只要静下心，专心一致的，即使外界状况再吵也无法影响到学习。
②问题：
身边没有老师，遇到不懂的使学习无法进行。
解决:
课本其实是最好的老师，在做习题时，课本通常可以找到原话或者相关资料，查阅课本不但可以加深印象，还可以减少对老师的依赖，达到更好的自学目的。
③一问一答长达××小时，很多问题迎刃而解。
④回去重新试验下，努力改掉坏毛病。
4．结论：
实验是要经过多次的变动才可以达到完美，其中我们不能因为一些失败就气馁，就放弃，我们要相信坚持就是胜利，学习的时候我们要专心致志，不要被周围的环境所影响，不要遇到一点挫折就放弃，挫折可以使我们开启成功的大门，相信自己，只要想做的，就一定能做到。
记录者:
第三阶段：
交流、汇报阶段
1、利用多媒体操作平台将活动中收集到的图片、视频录象等资料在班团会中进行展示。
2、通过校广播站汇报活动收获。
3、围绕主题，出一期黑板报或办一期手抄报。
4、举办座谈会，谈谈自己在这次实践活动中的最大感受。
七、活动评价
（一）学生评价：
评价标准
自我评价
同伴评价
各组组长评价
参与活动的积极性
☆☆☆☆☆
团队合作的精神
☆☆☆☆☆
掌握技能的情况
☆☆☆☆☆
克服活动中困难和挫折的情况
☆☆☆☆☆
资料收集整理能力
☆☆☆☆☆
活动成果独创性
☆☆☆☆☆
（二）指导教师评价：
（评价表）
标准
小组
活动态度
材料搜集
成果展示
合作精神
创新意识
第一小组
第二小组
第三小组
八、活动后反思：
本次综合实践主题活动，我们不仅为随即进行口头调查进行记录，还专门对掌握了良好学习方法的学生群体和教育工作者进行座谈式交流，从他们的经验中，得到一些对学生们有用的经验和启迪，使学生用智慧和灵巧去撬动知识的大门，同时，也增强了学生们社会实践经验和能力，参与其中的每个学生都受益匪浅。
在活动的过程中，做为指导教师若再多投入些精力，加强指导，与学生共同探究、一起参与效果会更好一些，达成的目标会更高一些，这也是今后实施这门课程中应关注的问题。
九、活动延伸
在活动中，同学们更加明确了学习成绩不理想的主要原因是没有好的学习方法和习惯，找到了许多克服不良学习习惯的好方法，大家纷纷表态，都认为应该积极主动养成良好的学习习惯，这个问题是需要长期坚持的，表示要在以后的学习生活中继续探索。
消除白色垃圾保护校园环境（5-6周）
一、主题活动的提出
在我们学校周围有许多小卖部、超市，早晨有很多早点摊子，他们都使用方便袋购买食品，结果每天早晨学校后门口垃圾桶旁，成了各种塑料袋、包装盒的“集中营”，学校周围环境失去了原有的整洁，很多学生都在纷纷议论此话题，并把它们扫进了垃圾场。
垃圾场堆积着更多的塑料袋、包装盒，这些属于“白色垃圾”的东西，对学校校园生活到底有哪些影响？
处理的有效办法？
学生又应该怎样去做，学生针对这些问题在班级进行了研讨，确立了如何“消除白色垃圾，保护校园环境”主题活动。
二、活动目标
1、学生了解“白色污染”对生活、校园环境的影响和危害，学生通过设计环保广告语、宣传画等提高实践和应用能力。
2、
（1）通过研究性学习活动方式，学生在“消除白色垃圾，保护校园环境”活动过程中提出问题、分析问题、解决问题，养成自主探索的意识。
（2）学生通过小组合作，利用多种途径收集有关“白色垃圾的处理办法”的分析材料，写出简单的调查报告，并提出一些合理化建议或解决问题的方法。
（3）通过实践活动学生的语言表达能力、团队合作意识及社会实践能力有所提高。
3、通过研究性学习实践活动，带动全校师生及全社区每一个家庭，共同肩负起珍爱家园的责任。
三、活动前准备
1、引导学生确定合理的活动主题
2、学生根据个人兴趣爱好，组成三个活动小组（每组设立组一名，记录员一名、其余为调查员）
3、调查内容及写简单调查报告的基本格式
4、教师指导学生利用工具书、照相机、摄像机、网上查找、社区访谈、资料的梳理和分类等方面的技能。
5、教师及时了解学生，开展活动情况，有针对性的进行指导、点拨与督促，组织灵活多样的交流、研讨活动。
6、指导学生写好观察日记，及记载研究情况，真实记录个人体验，帮助他们保持和进一步提高学习的积极性。
为以后进行总结和评价提供依据。
7、在活动的总结阶段，指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理、形成结论，指导学生撰写调查报告，并引导学生对活动过程中的体验、认识及收获进行总结及反思。
四、活动方式
调查法：
对所在校园周边环境进行实地调查。
文献资料法：
查阅相关书籍、报刊、杂志及环保网站。
五、活动时间
四课时。
第一、二课时制定研究方案并进行资料收集和调查活动；第三课时进行资料整理；第四课时交流信息及汇报。
六、活动工具
电脑、钢笔、相机、尺子、化学实验器材等
（7）活动空间
学校周围、社区、图书室、电脑室、实验室。
七、活动实施的具体过程
第一阶段：
准备阶段
1、提出活动主题：
学生围绕《清除白色垃圾，保护校园环境》这个主题展开讨论，学生提出相关的问题，师生共同整理、归纳。
1）了解校园周围白色垃圾种类及对校园生活的影响。
2）寻找白色垃圾处理方法。
3）消除白色垃圾保护校园环境的宣传标语。
2、制定活动方案：
《消除白色垃圾保护校园环境》主题活动方案
《消除白色垃圾保护校园环境》主题活动方案
组名：
白鸽组、心情组、夏星星雨
活动目标
1、通过走进消除白色垃圾保护校园环境活动，学习社会调查的简单方法，提高社会实践能力，培养搜集、整理信息的能力。
2、提高对校园现象的关注度，培养社会责任感，增强环保意识。
活动内容
1、了解校园白色垃圾种类及对校园生活的影响。
2、寻找白色垃圾处理方法。
3、消除白色垃圾保护校园环境的宣传标语。
活动过程
1、了解校园白色垃圾种类及对校园生活的影响。
（1）到校园实地调查，了解校园垃圾的名称、数量、特征。
（2）小组合作写出调查报告。
（3）上网或者查阅图书，深入全面地认识白色垃圾。
2、寻找白色垃圾处理方法。
（1）设计问卷调查表。
（2）开展问卷调查。
（3）通过实地调查总结出白色垃圾的处理办法。
3、消除白色垃圾保护校园环境的宣传标语
4、以组为单位，整理资料，展示成果。
5、活动总结评价。
活动时间
综合实践活动课时间、课余时间、节假日，大约两周
活动方式
实地调查、访问、问卷调查、上网查资料
活动人员
组长
组员
付迪
王颖、张宇心、高婧、白雪、张琪
第二阶段：
自主调查研究实施阶段
第一步：
学生上网查找资料并访问相关的老师，总体了解校园白色垃圾的现状，确定一条科学的研究路线及重点的研究对象。
任务的分工
组名
途 径
成员分工
目 的
白 鸽
计算机
上网了解探究过程及成果。
确定小组组探究的范围和主要方法。
心 情
计算机
上网查找白色垃圾的种类
了解白色垃圾具体情况。
夏星星雨
访问、计算机
上网查找寻找白色垃圾处理方法资料。
了解校园白色垃圾处理具体情况。
第二步：
按照预订的研究重点小组团队分别进行实地调查、采访记录各种有关的白色垃圾的情况。
心情组————“白色垃圾”情况调查表
白色垃圾的种类
发现地点
该种垃圾所占垃圾比例
白色垃圾处理过程
白鸽组————“学校内白色垃圾”调查表
“学校内白色垃圾”调查表
调查时间
调查地点
调查人
调查情况
种类
数量
特征
对校园的影响
调查方法
调查小结
3、资料收集过程。
为更好的了解白色垃圾种类和对校园生活的影响及白色垃圾的处理办法，分工收集资料。
并且有的向老师了解，有的到图书馆查阅书籍，有的收集报刊、杂志，有的上网查找。
学生认真的利用一切方法收集资料，在获取资料后，有些资料保存在电脑里，有些打印下来，学生做的很细致认真。
4、资料整合、分析过程。
经过一个多月的探究实践，学生收集了很多资料，大部分都存诸在电脑中，还有小部分打印了下来。
接下来，又进行了细致的分工。
网络编员在网上整理资料，剩下的编辑员在学校整理采访资料以及打印下来的资料。
最后对掌握的资料进行截取、归类、整合、分析。
例如：
学生将资料分为“原因”、“发展”、“影响”、“治理”等部分。
5、教师的指导
在研究的过程中，教师给学生恰到好处的指导。
由于研究的主题范围比较广、一些问题需要教师有效的引导和点拨。
更多的是引导学生认真思考问题，如何处理问题。
6、阶段交流、研讨。
活动一段时间以后，学生一份份精心准备的资料纷纷传来。
有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。
然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，在交流会上，学生再一次对自己的资料进行整理，再选择自己最喜欢的一个问题分列站好，即自由分组。
在新的小组中，学生即享用了别人的资料，也把自己收集到与研究问题无关的资料提供给了别人，对于一张张写着自己名字的材料在别的小组发挥作用，许多学生都非常高兴。
7、补充具体的主题活动方案。
因为资料得到了新的重组，各组便推选出组长组织交流，并进一步完善了小组的活动方案。
第三阶段：
总结、汇报阶段
（一）汇报与展示
各小组汇报实践活动收集的结果与收获。
各小组收集和调查的资料非常全面，内容丰富。
白鸽小组调查汇报：
了解校园白色垃圾种类及对校园生活的影响。
“颠狂空袋随风舞，轻薄纸屑逐人飞”，这是在校园都可以见到的真实写照。
学生众多，自然免不了产生大量的垃圾。
有落叶和学生的废纸、废文具、果皮、果壳、零食袋以及教工的生活垃圾等等。
近几年来，各地相继推行袋装垃圾的方法。
但是，从成效上看，垃圾仍然还是有些混乱。
在绿色塑料袋还未普及的年代，垃圾袋装化其实是人们为了干净、方便，却增加了白色污染。
耗资度及污染度与日俱增！
同时，学校也面临这同样的问题，师生共同废弃的一些白色垃圾给我们的校园环境带了不少的污点。
心情小组调查、试验汇报：
寻找白色垃圾的处理办法。
通过上述探究调查实验，不难发现现在处理白色垃圾的方法很多。
但大部份主要是以焚烧和填埋为主。
而学校主要是焚烧为主，在学校厕所旁就有一个小型的焚烧炉。
我们每当走近的时候就会闻到一股难闻的异味，再以前的化学课上老师也介绍了白色垃圾焚烧是产生的产物的危害巨大，对于我们来说危害可想而知。
同学们也深刻的意识到：
消除“白色垃圾”，需要我们的共同努力！
经过我们的细致调查发现白色垃圾的处理最有效的办法就是从根本上转变师生的意识。
只要在日常的学习生活中对学习用品不要浪费。
从点滴做起，学生之间相互监督。
我们相信校园将变的更加整洁、美好。
以下几种对白色垃圾的处理方式是不可取的：
1、把白色垃圾掩埋：
这种方法不可取，因为白色垃圾不易腐烂，还会污染土壤和地下水资源。
2、把白色垃圾到入海中：
虽然海水有自我净化的功能，但时间久了就会沉积在海底。
这样不仅净化了海水，还会对海中生物的生存构成了威胁。
现在，有百分之八十的海水已被污染，在无污染的海域中，有百分之十的海水是不可使用的。
3、把白色垃圾烧毁，燃烧时释放的有毒气体——二氧化硫。
这些二氧化硫气体混入大气中，污染空气，人一旦吸入就会出现恶心，呕吐，头晕等症状，严重的还会导致死亡。
你瞧，白色垃圾的危害多大呀！
现在，科学，科学家发明了一种新型的塑料。
用他制作出来塑料袋看上去没什么两样。
但这种塑料被丢
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