普通高中青年教师培养方案Word文件下载.docx

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⒈热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

⒉具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育技术进行高质量的课堂教学。

⒊具有扎实的教育理论基础和专业基础，具备一定的教育科研能力，能够独挡一面，胜任毕业班工作。

⒋具备较强的教育管理能力，胜任班主任工作。

5、力争五年内培养市级教学能手和市级骨干教师三十人以上。

四、组织领导

为了将青年教师的培养落到实处，学校成立青年教师培养领导小组和指导小组。

领导小组：

组长：

李春生

副组长：

陈继春徐德雨

成员：

教务处主任、学生处主任、级部主任

指导小组：

由各学科骨干教师2——4人组成学科专业指导小组。

五、培养途径和方法

⒈制定发展规划：

每人写出自己具体的“发展规划”，学校组织交流并存档。

⒉系统组织培训：

培训内容包括教育法律法规和政策、现代教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、提高教育教学质量的策略与方法、班主任工作、现代教育技术、心理健康教育与教师心理素质提高等内容。

培训形式有：

自学、集中培训、小组讨论、专题研究等。

⒊加强理论学习与教育科研训练：

培养良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得；

每学年至少要到图书馆借阅五册以上的图书。

鼓励青年教师积极参加教育科研，学校为青年教师设立专项科研课题，其它课题组积极吸收青年教师参加研究，重点课题组中青年教师要占有一定的比例。

⒋加强听课与教学反思：

青年教师要多向老教师学习，注重相互听课（每学期听课不得少于20节），积极参加集体备课；

不断改进教育教学方法，每节课后进行教学反思，并在教案中写出。

反思内容字数不限，重在记录感悟和得失。

⒌落实拜师结对：

在原师徒制的基础上，做好对师傅、徒弟工作的考核，对优秀的师傅和成长快的徒弟给予奖励。

⒍积极参与管理：

青年教师任班主任者，接受被指定的有经验的班主任帮带指导；

未任班主任者，均担任一个有经验的班主任的助理，见习班主任工作。

时间一般均为一学年，期满后，经考核不能胜任的，要继续培养；

合格者可以聘任班主任职务。

⒎举行教学展示：

每学年组织一次青年教师教学基本功比赛和教坛新秀评选，评选结果将做为外推参加上级教学比赛的主要依据。

鼓励青年教师参加各级、各类教学比武活动，对获得荣誉的教师，学校给予奖励。

鼓励青年教师主动请缨，向学校提出申请，开设校本课程、公开课和学术讲座。

⒏开办教师沙龙：

组织青年教师相互交流，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历；

或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，学校给青年教师创造学习和展示自己才华的机会。

⒐组织参观学习：

学校积极组织青年教师外出参观学习、听课评课、对口交流等活动。

⒑鼓励学历进修：

参加高学历进修的教师，完成规定的学业，并愿意在本校服务一定的年限，毕业（结业）后学校给予奖励或者报销部分学费。

⒒召开各种座谈：

⑴学生座谈会：

听取学生对任课青年教师的意见，并及时将意见反馈给教师；

⑵青年教师座谈会：

听取有关学习、工作、生活等方面的意见，交流、总结教学实践中的得失与体会；

⑶指导教师、行政领导研讨会：

就青年教师培养工作专题进行意见交流，总结经验，完善培养措施。

⒓建档跟踪管理：

学校为青年教师建立完善的专项教学档案，内容包括：

⑴青年教师的听课笔记（须含评课记录）；

⑵汇报课、考核课、比武课的评课内容；

⑶各项教学技能比赛的成绩和记录；

⑷各项检查考核评估结论及其记录；

⑸每学期教学成绩；

⑹青年教师本人的发展规划、总结；

⑺学生调查结果；

⑻青年教师参加培训的有关情况和成绩等；

⑼班务工作笔记及评价结论等。

六、考核评比

⒈教务处每学年对青年教师进行全面考核，考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。

其中：

师德方面有严重问题者，视为考核不合格；

不思进取，业务能力无长进，学生、家长、社会反映强烈不满者，视为考核不合格。

⒉对于考核优秀的青年教师，授予“普通高中优秀青年教师”称号，给予表彰奖励。

同时，优先推荐参加上级组织的评优、评先、晋升，优先安排参加高级骨干教师培训。

⒊连续两年考核不合格者，学校将视其情况作出相应的处理。

本方案自公布之日起执行。