六年级品德与社会教案.docx
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六年级品德与社会教案
1、生命是宝贵的
活动目标：
1、帮助学生感悟生命孕育、诞生、哺育的艰辛。
2、感悟生命的价值、生命的意义、珍爱生命是责任等等。
3、使学生感到生命的宝贵。
活动重点：
帮助学生感悟到生命是父母生命的延续，来之不易。
活动难点：
体验社会对生命的关爱，初步知道生命属于自己，也属于社会，珍爱生命是一种责任。
活动准备：
1、学生准备：
婴幼儿时期照片；询问父母哺育、牵挂孩子的故事以及对孩子生命的希望。
2、教师准备：
歌曲《摇篮曲》。
活动时间：
3课时
第一课时
活动内容：
生命来自父母
活动过程：
一、导入新课：
我们每个人都有一个充满活力的生命。
你们知道我们的生命是怎样来的吗？
二、自学课文：
思考：
为什么说生命是宝贵的？
我们应该如何珍爱生命？
三、讲授新课：
1、说一说生命是怎么来的。
2、分别看一看书中四张照片和下面相应的感悟语，请同学说一说自己有什么感受。
3、请几位同学上台把婴儿时期的照片展示给大家看，把听爸爸妈妈讲的那时怀孕、分娩、喂奶、照顾的事讲给大家听，同时说一说自己的感受与想法。
4、师过渡：
生命从孕育到长大，很不容易。
父母不仅为我们的生命付出了心血与艰辛，而且他们时时把我们牵挂在心中。
5、图片分析：
请同学讲教材图片表达的意思，再说一说还可以从哪里体会到父母对我们的牵挂。
6、讲一讲：
读《一位妈妈的讲述》，请同学讲“爸爸妈妈牵挂我”的故事。
7、唱一唱：
跟着录音机或VCD轻唱《摇篮曲》。
8、写一写：
爸爸妈妈对我们生命的希望。
四、活动拓展：
把学生带来的母亲对孩子生命的希望收集起来，学生写一篇感受。
五、教师总结：
生命来之不易，饱含父母心血，与父母的心紧密相连。
第二课时
活动内容：
生命与爱相随
过程：
一、导入新课：
关于生命，我想问大家一个问题，人的生命属于谁？
二、活动开始：
自学课文
三、活动互动：
1、讲故事：
讲《林浩的故事》之后，请学生阅读《生命之间，他们用行动诠释同学友爱》。
再请学生说说故事感受。
2、过渡语：
灾难降临时，我们感受到我们的生命与父母亲人、老师同学、朋友彼此相连，因此充满无比的温暖。
3、讲故事：
把你知道的汶川大地震中，灾区人民互救互爱的故事，讲给大家听。
4、图片分析：
（1）、问：
从第一张图片中，我们能发现什么？
（2）、第二张图片中，老爷爷年纪很大了，为什么还要来义务保护孩子安全？
第三张图片中，“我”给素不相识的人发宣传单后，会有什么感觉？
5、小组讨论，说说我发现的社会关爱。
（老师语）上述三张图片中，第一张是从媒体中看到的社会关爱；第二张是“我”亲自经历的社会关爱；第三张是“我”参与过的社会关爱活动。
说一说你的发现和体验。
6、说一说：
自己的生命受到社会哪些关爱？
7、感悟：
大家为什么关爱生命？
请同学们说一说理解和感慨。
（社会对生命的敬重、生命属于自己属于社会等等）
8、唱歌结束：
唱《爱的人间》，提出希望：
请珍爱生命。
四、活动小结：
在每个人独特、神奇、美丽的生命之旅中，时时刻刻在接受来自各方的关爱。
今天同学们通过学习《生命与爱相随》一文体会到周围人的爱心，懂得如何感激在生命过程中支持和帮助过自己的人，从而明白了自己生命的重要意义，珍惜眼前这美好、温馨、幸福的生活。
五、作业：
写一篇日记：
主要写自己和生命受到社会哪些人的关爱与体会。
第三课时
活动内容：
生命只有一次
活动过程：
一、导入新课
1、看图：
请同学们看教科书中第6页上面的图片。
问：
同学们在讨论什么？
你觉得他们的观点对不对？
你的看法是什么？
2、请同学们谈一谈上述问题。
二、活动开始：
1、过渡语：
生命是一个过程，生命研究是一门科学。
关于生命与生死，民间充满了各种各样的想象与传说，我们要从科学的角度来看。
2、读课文前面提示语。
3、生命感悟：
读《祭奠日，我对爷爷说》，请同学说一说自己的观点和感言。
4、论证演讲：
讲教科书中“方士”的故事，提出生命只有一次的观点，请同学们再举例论证。
5、读诗过渡：
读张楠的感言小诗后，提问：
我们该怎样善待有限的生命？
6、讲故事：
讲《我很坚强》故事后，请同学们讲一个善待生命的故事，再请大家说想法。
7、解读《品一品》。
8、写一写：
怎样善待生命，请同学留言。
9、过渡语：
我们不仅要善待生命，而且要让生命活得有意义，有令人价值。
10、朗诵《生命赞歌》。
小讨论：
怎样珍惜生命？
怎样才能让生命有意义、有价值？
请同学们讨论第8页三张图片下的问题，准备演讲。
三、活动延伸：
即兴演讲：
主题“让生命闪光”。
四、活动小结：
世界上只有一种英雄主义那就是了解生命而且热爱生命。
生命来自父母：
孕育诞生
1、生命是宝贵的
生命与爱相随：
社会关爱
生命只有一次：
珍爱生命
2、呵护我们的生命
活动目标：
1、让学生意识到社会生活中，如果自己的行为不当会给自己的生命带来危险；树立自我保护的安全防范意识。
2、掌握防范危险的基本方法；会预见一般事情的危险性；能做到自觉防范危险。
3、树立在危险发生时的自我救护意识，掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。
活动重点：
对学生呵护生命的指导。
活动难点：
掌握防范危险的基本方法。
活动时间：
二课时
第一课时
活动内容：
防险于未然
活动准备：
师生共同收集危险事故给生命造成伤害的事例。
活动过程：
一、导入新课
生命有一个敌人叫“危险”，它时常威胁我们。
危险可能就在我们身边。
你发现了吗？
二、活动开始
1、看图片，抓危险敌人：
出示教科书图片，请同学说一说危险这个“敌人”躲藏在哪里，可能会带来什么危险后果。
2、小讨论：
我们生活同还有哪些危险？
3、过渡：
生活中有危险，但危险是不是一定都会都会发生呢？
读10页上面的提示语。
4、事例分析：
读《带血的事例》，请同学找出事故发生的三大原因。
5、探寻危险事故根源：
读“枪战游戏中的可能与不可能”后讨论：
危险事故为什么会发生？
根本原因在哪里？
请同学们分析后读《友谊提示》，帮助学生知道有些危险事故的发生不在于危险事情的存在，而在于我们人有行为不当，然后请同学举例说一说。
6、过渡：
读教科书11页上面的提示语。
7、活动：
“我做安全监督员”。
（1）讨论：
我们怎么预防危险的发生？
谁说得好谁做“监督员”。
（2）出示教科书第11页图片事例，请“监督员”说他们怎么办。
（3）请大家讲自己平时的好做法、好经验。
（4）告诉学生，我们都是自己生命的监督员，请同学给自己写安全提示语，再互相赠送交流。
二、活动小结
生命喜欢平安，不喜欢危险，自己的生命是走向平安还是走向危险，全看生命的主人。
愿大家学会对生命负责，做到防范于未然，保生命一路平安。
三、活动结束
四、作业：
学生每人写一两条安全提示语可以配上图画。
第二课时
活动内容：
当危险发生时
活动准备：
1、教师准备火灾时少年求救的影像资料。
2、教师共同收集自护自救的成功事例。
活动过程：
一、导入新课：
天有不测风云，也许危险有一天突然降临到我们身上。
当危险发生时候，我们的生命面临考验。
这时我们该怎样化险为夷，保护自己呢？
（教科书揭示语）今天我们来一起探讨。
二、活动开始
1、自学课文
2、火灾时自护自救案例探讨：
（1）创设情景：
出示教科书第12页图片，请一个同学做讲解员，讲解火灾现场情况。
（2）请同学紧急给张佳出主意，告诉张佳该怎么办。
（3）读消防员叔叔的提醒，看消防员叔叔怎么说的。
（4）小辩论：
把学生按书上关键词分三个小组，就危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”谁最关键展开辩论。
每个小组只选一个关键词，作深入辩解。
每个小组除了论述自己的关键词重要外，“镇定小组”还要讲怎么镇定，“方法小组”要讲有什么好方法，“机智小组”要讲自己的好计谋。
（5）教师小结：
其实，当危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”都很重要，都很关键。
3、过渡语：
生活中各种各样的危险会随时发生。
当危险发生时，应尽量保持镇定，思考对策，立即行动起来，自护自救。
4、经验交流：
（1）看图读教科书第13页上面两个自护自救事例，帮助学生了解自护自救的科学方法。
（2）同学交流介绍自己自护自救的好方法。
5、模拟演习：
演习一：
城市脱险。
请一个同学扮在陌生城市走失的少年，五个同学为他设置难题（如记不清路、忘了爸爸的电话、手里没钱等等），让走失少年破解难题。
老师和大家一起评点。
演习二：
对付性侵犯者。
分男生女生讨论，老师指点。
演习三：
自我假设危险，自我解决。
6、读“友情提示”，探讨求助方法。
三、活动小结：
当我们遇到危险时，要有自救意识、勇气和科学正确的行动，以保证生命的安全。
四、活动结束
五、作业：
让学生多看自护自救的媒体报道，参与有组织的机智与意志锻炼活动，如“对抗演习”游戏等，培养学生机智勇敢的品质。
附板书：
防险于未然：
预险
2、呵护我们的生命
当危险发生时：
镇定
3、生命的宣言
活动课型：
导行课
活动目标：
1、了解毒品和毒品对生命、对社会的危害，知道吸食毒品和拥有毒品都是违法行为；了解邪教，知道邪教的危害。
2、憎恶毒品和邪教，在面对毒品和邪教时有一定的是非辨别能力和自我约束能力。
3、对生命有一种负责任的态度，能自觉远离毒品，抵制邪教。
活动重点：
帮助学生了解在社会中的邪恶对生命的危害。
活动难点：
学生对邪恶的是非判断能力和自我约束能力。
活动时间：
二课时
第一课时
活动内容：
珍爱生命，拒绝毒品
活动准备：
师生共同收集吸食毒品带来危害的事例和有关禁毒的资料。
活动过程：
一、活动导入：
生活中的危险主要是威胁我们的身体安全，而社会中还有一些危害则对我们的心灵与身体都形成威胁，需要我们警惕与防范。
二、活动开始
1、案例分析：
读教科书第14页提示语和“少女的悔恨”，讨论分析后面的问题：
少女在悔恨什么？
帮助同学知道吸食毒品会使人荒废学业、浪费青春、伤父母的心、伤害身体以及犯罪、堕落、让自己的生命之花凋谢等等。
2、讲一讲：
请同学讲一讲知道的吸食毒品后产生危害的事例。
3、用教科书提示语过渡。
3、活动：
每个同学办一份“珍爱生命，拒绝毒品”的宣传报。
（1）借鉴教科书中资料：
阅读并分析教科书第15—16页“小资料”、“来自实验室的报告”、“社区李奶奶讲的事例”、“禁毒民警的提醒”以及林林、小昆编写的资料。
（2）交流确定宣传内容：
结合教科书上资料和自己课前收集的资料，说说自己想在宣传报中向大家宣传什么。
老师注意指点宣传内容是否健康。
（3）编写宣传报：
请同学先看教科书第16页下面的宣传报，然后自己编一份宣传报。
宣传报资料和排版格式自定，但要留一处约一百字的空格，以备进行下一项活动。
4、让学生写对生命的承诺：
先在宣传报的空白处写上自己对生命的承诺，然后交流交流宣传报。
5、张贴宣传报。
安排同学把自己编写的宣传报张贴在教室或者校园。
三、活动小结
四、活动结束
五、作业：
自办“珍爱生命，拒绝毒品”宣传小报。
第二课时
活动内容：
生命的悲剧不能重演
活动准备：
“法轮功”的简介资料。
活动过程：
一、活动导入：
我们在成长的过程中，有时可能会有一些不良社会因素蛊惑侵害我们，使我们迷失方向，甚至可能严重伤害我们的生命，我们应当学会辨别与抵制，保护自己的身体健康。
二、活动开始
1、自学课文。
2、案例分析：
读教科书第17页提示语及事例《生命的悲剧》，简单介绍“法轮功”组织，请同学分析《生命的悲剧》后面的问题。
3、过渡语：
面对同龄人的生命悲剧，我们不禁要问：
“法轮功”到底是什么组织？
我们来看一看“法轮功”的所作所为（教科书语）。
4、揭批“法轮功”
（1）读“‘法轮功’就是邪教”和“知识链接”。
（2）找一找：
每个同学从上面的阅读材料中找一条“法轮功”的罪状。
（3）小讨论：
（过渡语）“法轮功”披着一层神密的面纱，你们看清“法轮功”的本质了吗？
为什么会有人相信“当轮功”？
你会不会相信？
（4）画一画：
以邪教或“法轮功”罪恶为材料，请学生画讽刺漫画。
5、活动：
“我对思影说”。
（过渡语）善良的小思影很纯真，没有看清“法轮功”的本质，受到“法轮功”的诱骗，结果让宝贵的生命夭折，我们的心情很沉重。
现在，我们看清了法轮功的本质，现在你想对小思影说点什么？
6、过渡语：
邪教的罪恶让我们看清了邪教的本质，生命的悲剧激起我们对成长的思索。
为了让生命的悲剧不再重演，我们一起来反对邪教，拒绝邪教。
7、宣传活动：
集体讨论并共同补充完成《我们班的宣言书》，再朗读宣誓。
8、教师总结，提出希望。
三、活动结束
四、作业：
写一份“为了母亲，远离毒品”的短文。
附板书：
珍爱生命拒绝毒品：
绝不吸第一口
3、生命的宣言
生命的悲剧不能重演：
抵制邪教
4、我们是集体的主人
教学目标要求
1、知道自己在学校集体生活中的民主权利。
2、积极参与学校集体的民主生活，初步理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法。
3、知道权利和责任是同时存在的，学会对集体负责，建立完整的集体主人翁意识。
教学重点：
知道自己在学校集体生活中的民主权利，积极参与学校集体的民主生活。
教学难点：
探寻参与民主活动、维护民主权利的方法。
教学时间：
三课时
第一课时
教学内容：
人人都有发言权
教学目标：
知道自己在学校集体生活中的民主权利。
教学重点：
理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义。
教学难点：
探寻参与民主活动、维护民主权利的方法。
教学准备：
请学生准备有关集体生活的意见、建议、想法等。
教学过程：
1、设问导入：
我们每个同学都生活在班集体中，是集体的一员。
我们常说，我们是集体的主人。
什么叫主人呢？
2、请学生解释主人的意思。
3、过渡：
主人就是当家作主的人。
我们身边有两个小主人遇到了困惑，想请大家帮助指点指点。
4、思辨活动：
“主人1+2”。
出示课本中“他们的观点可以讲吗？
”和“我的意见可以提吗？
”两个事例和问题。
请学生选择一件事进行分析，对其中小主人的问题做出回答，要说出1个观点和2大理由。
5、小结过渡：
读课本20页友情观点。
我们也是集体的主人，想必我们现在和过去也有某些想法、某些建议、某些信息想告诉大家。
6、体验活动：
“主人，请你发言”。
（1）请学生看课本第21页上面的文字与图片内容，填一填、说一说在集体生活中发言权的具体内容。
（2）请学生上台讲自己有关集体生活的意见、建议和想法，并谈一谈想通过什么途径向班集体或学校、社会发表自己的看法。
7、小结：
阅读“未成年人说话的权利受重视”和伏尔泰语。
我们是集体的主人，人人都有有发言的权利。
那么，集体的事谁说了算？
8、实践活动：
我们来一起定《公约》。
（1）读“我们来一起定《公约》”。
（2）讨论：
遇到六
（2）班的同学遇到的这种分歧，怎么办？
这公约到底该怎么定？
分组讨论，并填写关于发言权的看法。
（3）请班长主持，在六
（2）班讨论的基础上，补充、协商、表决，制定我们班的《班级公约》。
9、总结：
人的身份有主人和客人之分，我们在集体中的身份是主人。
我们应当意识到每个主人都享有发言权，同时也应意识到，发言权只有在集体中才有意义，我们要多用这份权利为集体说话，尽到一个主人的责任。
第二课时
教学内容：
自己的干部自己选
教学目标：
学会积极参与学校集体的民主生活。
教学重点：
理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义。
教学难点：
学会在集体中公正公平的行使自己的权利。
教学准备：
预览课本，尝试填写书中问题的答案，便于课堂上交流。
教学过程：
1、谈话导入：
我们班集体中有一种角色叫班干部。
班干部是班集体活动的领导者和组织者，可以说是班集体的领袖。
你想做班干部吗？
如果你想当班干部，你想当干部的目的是什么？
如果你不想当干部，你希望当干部的是什么样的人？
2、请同学们谈谈上面的想法和问题。
3、过渡：
一个班集体能不能团结向上，班干部的作用太重要了。
我们生活在班集体中，班集体的干部是怎么产生的呢？
我们跟六
（2）班的同学走一趟。
为我们班今后产生班干部积累一些经验吧。
4、活动一：
（1）读“我们选择了选举”。
（2）小统计：
请我们班同学说一说产生班干部的各种方法，看哪种方法最受欢迎，为什么这种方法最受欢迎？
（3）小结：
其实，选举产生班干部是普遍认同的一种民主方法，当然这种方法实施必须有科学的选举程序。
（4）讨论协商：
在小组讨论的基础上，协商制定班干部选举程序。
5、提问：
选举产生班干部是一个好方法，那由谁来选呢？
又选谁呢？
6、活动二：
（1）读课本24页提示语、“提名候选人”“丁文的困惑”“王滨的担心”。
（2）讨论下面的问题并总结出在提名过程中的权利。
7、过渡：
根据选举程序，候选选人确定后，最终要由大家进行无计名投票，这是产生班干部的非常重要的一个环节。
你怎么看待无计名投票？
以根据什么来投票？
8、活动三：
（1）读“我们来投票”、图片文字和“我把选票投给她”，说一说投票最重要的原则是什么？
（2）辨析课本中提到的一部分同学的想法，指出这种想法的危害。
（3）填写交流“我的投票标准”。
9、教师总结：
通过选举产生班干部是集体生活中重要的民主举措，参与选举则是第个同学的民主权利，我们应当珍惜这一权利，应当本着公平、公正的原则和对集体负责的态度，行使用权好自己的权利。
第三课时
教学内容：
集体的事，我应该做
教学目标：
知道权利和责任是同时存在的。
教学重点：
学会对集体负责，建立完整的集体主人翁意识。
教学难点：
理解怎样做才算是真正负责的主人。
教学准备：
学生用日记的形式针对自己在班集体中承担的岗位写一份“述职报告”。
教学过程：
1、活动前准备：
在黑板上勾勒出教室轮廓图，写上班级编号。
2、谈话导入：
每天早上离开父母，走进集体。
请你说一说班集体是谁的？
你对班集体的什么期盼？
3、过渡：
集体是大家的，建设靠大家。
在集体中，我们每个人都可能会承担一定的职责。
请问你尽到一个主人的职责了吗？
请你述职。
4、活动：
小主人述职。
在教室轮廓图中一角写上“我的职责我承担”。
请同学读课本中的述职报告：
“因为我是小组长”和两个同学的讲话。
再请同学讲我们自己在班集体中承担的岗位职责以及履行职责情况。
“述职者”把名字写在教室轮廓里，由大家给予鼓励性评点。
5、过渡：
除了集体交给我们的任务放在心上，负责做好之外，集体中还有哪些事情与我们有关系？
我们也有责任去做吗？
6、活动：
小主人谈当家。
在教室轮廓图中一角写上“我是主人我当家”。
请学生从课文中选取一件事作答，再讲一件自己做得好的类似事件，做过演讲的同学也把名字写入教室轮廓图中。
然后读“我们一起来参与”。
7、过渡：
我们班集体中还有哪些不完美的地方，你观察过吗？
怎样才能使我们班完美起来，你有没有好主意？
真心真意盼望集体好，才算是真正的主人。
8、活动：
小主人畅想美好未来。
在教室轮廓图中一角写下“我盼望集体更完美”请同学们谈班级不完美的地方，或者谈建议，或者写短评语、小诗表达对集体的赞美与期盼。
然后请发言的同学在教室轮廓中写上关键词和姓名。
最后全班朗诵“我盼集体更完美”。
9、请没有在教室轮廓中签名的同学，上台说一句对集体祝福的话。
10、教师总结：
集体是我们的家，教室是我们的房子，桌椅是我们的家当，我们每个同学都有是主人，我们一起共同建设这个属于我们的家，享受这个属于我们的家。
5、以公民的名义
教学目标要求：
1、了解社会公民的民主权利，知道民主选举、参政议政是公民的民主权利，也是公民行使民主权利的重要途径。
知道小学生是公民，也有自己的民主权利。
2、进一步理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的意义，理解社会是人民当家作主人。
3、初步理解民主权利伴随着社会责任。
教学重点：
了解社会公民的民主权利，知道小学生是公民，也有自己的民主权利。
教学难点：
理解民主权利伴随着社会责任。
教学时间：
三课时
第一课时
教学内容：
神圣的一票
教学目标：
知道民主选举是公民的民主权利。
教学重点：
理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的意义。
教学难点：
理解什么是神圣的一票。
教学准备：
1、师生找成年人收集选票，收集选举故事。
2、教师准备一段人民大会堂投票选举国家领导人的录像新闻。
3、学生访问身边的大人，了解大人参加过哪些选举，是怎么选举的。
教学过程：
1、导入：
出示一张或若干张选票，最好用实物投影。
哪位同不知道这是什么？
用来做什么的？
你是怎样知道的？
2、请一个同学讲一讲上述问题。
3、教师语；凡是具有我国国籍的人都有是我们国家的公民。
每个公民都有自己的民主权利。
我国宪法规定，年满十八岁的公民，都有有选举权和被选举权。
投票选举是我国公民自己了主权利的重要方式。
国家和社会是个大集体，公民是集体的主人。
可以说，投票选举是国家主人管理国家和社会这个大集体的重要方式。
4、活动：
（1）依次出示课本29页选举场景图片，教师或学生对图片作简要介绍。
（2）观看人民大会堂投票选举国家领导人的录像新闻。
（3）请学生出示收集的行选票，讲一讲身边的大人参加过哪些投票选举，选什么。
5、过渡：
在社会的民主生活中，人们到底是怎样行使自己的投票权的呢？
我们来看看关于村委会选举的见闻。
6、读“神圣时刻，投下神圣一票”。
7、讲一讲：
从选举见闻的讲述中，你有什么发现？
讲一讲自己见闻或收集的选举的故事。
8、探究：
大家为什么要把选票叫“神圣一票”？
（1）读采访记录和“为了选举会上的承诺”，领悟选票的作用。
（2）小讨论、填一填：
大家为什么把选票叫“神圣一票”？
（3）小演讲：
在黑板上写上演讲主题“话说神圣选票”。
请同学们用类似“为了选举会上的承诺”一样的事实加以分析演说。
9教师总结：
投票表面看是一种形式，其实是一种科学的方法，代表民意，体现权利，象征民主，决定国家和社会的大事，所以在人民心中，它无比神圣。
第二课时
教学内容：
公民的声音
教学目标：
知道参政议政是公民的民主权利，也是公民行使民主权利的重要途径。
教学重点：
理解社会是人民当家作主人。
教学难点：
理解民主权利伴随着社会责任。
教学准备
1、教师收集刊登有人大、政协“两会”代表发言的报纸。
2、学生访问身边的人大代表和政协委员，了解他们是怎样参政议政的，写过什么提案。
3、学生收集公民参与政府或集体事务的事例。
教学过程：
1、导入：
教师出示若干张“人民日报．两会特刊”。
（问）大家看过这种报纸吗？
“人民日报”大家不陌生，“两会特刊”的两会是怎么回事？
2、请同学回答上述问题。
3、“两会”简介：
读教科书关于“两会”介绍内容。
4、过渡：
我们的国家和社会日益民主化。
人民群众依据法律赋予的权利，通过各种途径参与国家和社会事务的决策、管理和监督。
在社会生活中，我们总能听到公民的声音。
你想知道他们在“两会”上说什么吗？
5、活动：
模仿两会之声。
（1）教师把收集来的报道两会报纸上汇集的有关代表委员会的发言摘要裁成纸片，组成一叠。
（2）请想知道人大代表和政协委员在两会上说些什么的同学抽读剪报，可以模仿成人的声音。
6、读“马叔叔送书”，请同学谈一谈马叔叔为什么要送书。
7、讲一讲：
讲访问身边人大代表和政协委员后了解到的“声音”。
8、过渡：
不仅在两会上，而且在社会是常生活中，公民也可以参与国家和社会事务，要以通过多种途径表达心声。
9、活动：
“我耳灵，我听到公民＿＿＿的声音”。
（1）在黑板上板书活动主题“我耳灵，我听到公民＿＿＿的声音”。
（2）读课本33页“决策会上的声音”“建议的声音”“监督的声音”，和课本34页的文字。
说一说公民要以通过哪些途径发表自己的言论，公民的言论有什么作用。
（3）请学生先在黑板上填空，再讲自己课外听到或收集到的公民参与国家和社会事务的具
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