河流和湖泊讲学稿.docx

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河流和湖泊讲学稿

地理八年级上册第二章中国的自然环境

第三节河流和湖泊

（第一课时河湖众多）

编写：

刘振宇课型：

新授课时间：

2010-10-19审核：

初二地理组

一、学习目标：

1、知道我国河湖数量众多；

2、理解内、外流河特征的差异；

3、能在地图上分辨内流区、外流区的界线、分布范围及影响因素（重点）

4、认识中国主要河流的空间分布及其与地形、气候的关系（难点）

二、课前准备：

1.我国降水的空间分布：

从向递减；东西，南北

2.我国降水的时间分布：

北方雨季开始，结束，雨季，降水；

南方雨季开始，结束，雨季，降水。

3.我国地势：

西东，呈状分布，使我国许多大河滚滚向流。

4.我国的主要地形区：

第一级阶梯有

第二级阶梯有

第三级阶梯有

三、自主学习

知识点1：

我国的河湖分布

探究一、阅读课本P44“图2.28我国的主要河流和湖泊”，说出你的感受？

河湖有何作用？

小结：

我国河湖。

这些河湖不仅有、、和等方面的便利，还提供了资源。

知识点2：

外流河、内流河，外流区、内流区，外流湖、内流湖

探究二、

第一节概念理解：

阅读课本P44“图2.28我国的主要河流和湖泊”的图文内容，完成填空：

外流河——流入的河流为外流河，所在称为外流区

内流河——最终的河流为内流河，所在称为内流区

外流湖——位于的湖泊称为外流湖，外流湖是湖

内流湖——位于的湖泊称为内流湖，内流湖基本上是湖

（2）仔细阅读《地理图册》P20—P21“中国水系”图，找出长江、黄河、珠江、淮河、松花江和塔里木河，将干流用笔描红，判断它们是外流河还是内流河。

（3）仔细阅读《地理图册》P20—P21的“中国水系”图，结合P23“长江流域”图，找出洞庭湖、鄱阳湖、青海湖，用笔圈出来，判断它们是外流湖还是内流湖。

知识点2：

外流区与内流区的比较

探究三：

内外流区的界线、河流特征差异以及影响因素

（1）阅读课本P46“图2.31我国的内流区和外流区”，找出内外流区的分界线，用笔把它描红，结合前一节所学的气候知识，这条线与分界线相似。

（2）阅读课本P45的课文以及图2.29和图2.30，结合气候知识，完成下表的填写。

河流特征

影响因素

分布地区及数量

是否注入海洋

补给水源

汛期

（季节或月份）

枯水期

（季节或月份）

外流区

界限

内流区

知识点3：

外流河特征的差异及影响因素

探究四、阅读课本P45“图2.29我国东部主要河流流量年变化曲线”，结合课本P47“活动”第3题表中的数据，完成下表的填写。

汛期

结冰期

流量及变化

水源补给

含沙量

松花江

（哈尔滨）

黄河

（花园口）

长江

（武汉）

西江

（梧州）

小结：

我国东部地区河流的差异变化规律：

（1）北方河流汛期开始，结束，汛期，（有、无）结冰，流量，流量的年内变化；主要原因是：

。

（2）南方河流汛期开始，结束，汛期，（有、无）结冰，流量，流量的年内变化；主要原因是：

。

五、知识结构整理归纳（课堂小结）

河湖数量（），作用（广泛）

（）河，（）河

河湖分类

（）湖，（）湖

分布

数量

外流区的河流汛期

枯水期

众多的河湖内、外流区的分布

河流特征比较数量

（重点）内流区的河流汛期

枯水期

两者差异及影响因素

汛期

北方河流结冰期

东部外流区的流量及变化

河流特征比较汛期

（难点）南方河流结冰期

流量及变化

六、巩固练习题差异规律及影响因素

1、我国外流区和内流区的分界线与下列哪条地理界线接近（）

Ａ.400mm年等降水量线Ｂ.季风区与非季风区的分界线

Ｃ.第一，二级阶梯的分界线Ｄ.一月0℃等温线

2、我国外流区和内流区河流丰水期都在夏季，原因是（）

Ａ.都受夏季风影响，西部还受夏季增温的影响Ｂ.都受夏季风影响

Ｃ.外流区受夏季风影响，内流区受夏季气温高的影响Ｄ.夏季普遍高温，降水较多

3、下列关于我国外流河的叙述，正确的是（）

Ａ.大气降水为主要水源Ｂ.高山冰雪融水为主要水源Ｃ.含沙量小Ｄ.水位变化大，多为季节性河流

4、“梅雨迎时雨，苍茫值晚春”，“三时已断黄梅雨，万里初来舶棹风”，这两句诗描述的天气主要影响的地区是（）

Ａ.黄河流域Ｂ.珠江流域Ｃ.长江流域Ｄ.松花江流域

地理八年级上册第二章中国的自然环境

第三节河流和湖泊

（第二课时黄河的治理）

一、学习目标：

1、读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点；

2、了解母亲河的奉献；

3、知道黄河的忧患，能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方案（重点）

4、形成根据黄河特征寻求开发治理措施的能力（难点）

二、课前准备：

回顾上节课学习的河湖知识，阅读《地理图册》P22“黄河流域”，完成下表：

黄河的水文特征

河流名称

发源地

注入海洋

河长

流经省区

流域面积

汛期

冰期

流量

含沙量

三、自主学习

知识点1、黄河上中下游的划分

探究一、阅读课本P48“图2.32黄河流域水系”，观察黄河的形状（“几”），尝试用简笔画画下来；找出划分黄河上、中、下游的地点、，一并在图中的相应位置标示。

黄河干流简笔画

知识点2、黄河的奉献——母亲河

探究二、黄河被称为“母亲河”，唐代诗人李白写到“黄河落天走东海，万里泻入胸怀间”，“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，表达了对黄河的深厚感情。

阅读课本P48的课文和“图2.32黄河流域水系”，说说黄河为我们奉献了什么？

知识点3、黄河的忧患——孽龙、祸河

探究三：

阅读资料，结合课本P49的课文以及课本P51“图2.35黄河的忧患”，说说黄河有什么忧患？

是什么原因造成的？

材料一水利工作者在黄河河南陕县测量，平均每立方米的河水含沙量达37.6该公斤，洪水期含沙量最大的时候，每立方米竟有650公斤。

黄河从中上游带到下游的泥沙总量，平均每年有16亿吨（图2.33黄河干流泥沙沿途变化）。

材料二从公元前602年到1938年，黄河决口1590次，大的迁徙改道26次。

平均三年有两次决口，百年有一次大改道。

1938年黄河改道，河水南下夺淮，淹没豫动东，皖北和苏北大片土地，形成方圆25万平方千米的泛滥区（图2.34历史上黄河下游泛滥范围），受灾人口1250万，死亡89万。

材料三黄河经过河套平原，到了内蒙古河口镇以下，进入了中游。

这一段黄河穿行于地表裸露的黄土高原峡谷中，水量剧增，急流滚滚，沿途冲刷着疏松的黄土，加上大小支流带进来的泥沙，使河水变浊。

一遇暴雨，水土流失更加严重，是世界上著名的“泥河”。

材料四黄河从河南孟津以下进入下游，流经华北平原地区。

由于下游地势低平，流速减缓，泥沙大量沉积，河床逐年淤高，有的河段河床竟高出两岸农田3—4米，甚至高出10米以上，形成“地上河”。

材料五20世纪70年代到20世纪末，由于自然和人为的原因，黄河下游出现了断流现象，而且断流的天数越来越多，长度越来越长（见课本P52“黄河断流长度和天数”）。

下游两岸华北平原是我国人口最密集，工农业最发达的地区，缺水和水污染的威胁严重影响着居民的生产和生活。

小结：

结合课文，阅读材料一、二、五，填写下表中“忧患”的内容；阅读材料三、四、五，填写下表中“忧患原因”的内容：

黄河的忧患及成因

河段

忧患

忧患成因

上游

草地化和化严重

中游

河水的很多

下游

发生灾害多

在这些忧患中，你认为最大的忧患是：

知识点4、黄河的治理

探究四：

根据上面对黄河各河段的忧患及成因分析，想一想，这些忧患彼此有无关联？

阅读资料，讨论分析治理黄河忧患，应当在上、中、下游分别采取什么措施？

填写下表。

材料“要把黄河的事情办好”，这是毛泽东主席在1952年10月视察黄河时的伟大号召。

多年来，黄河流域的人们在党的领导下，开展了大规模的治黄工作。

上游建设“三江源”自然保护区和大型水库，下游加固黄河大堤，中游更是开展了轰轰烈烈的水土保持综合治理：

治山、治水、治田、治土、治沟、治坡相结合，修造梯田，植树造林，筑坝拦沙。

而且采用分割到户，谁治理谁获利的办法，极大调动了当地人民的积极性。

昔日黄泛区建成了花果园。

黄河的治理

河段

忧患

治理对策

上游

中游

下游

在上述分析中，你认为治理黄河的关键是治，治的根本是要搞好；

治理方法上则采取与并举，具体措施有：

。

五、知识结构整理归纳（课堂小结）

上中游界线

河段划分中下游界线

把丰富的资源用来

黄河的奉献塑造了

黄河上游：

问题原因

黄河的忧患中游：

问题原因

下游：

问题原因

黄河最大的忧患：

黄河的根治治黄的关键：

治黄的根本：

治黄的措施：

六、巩固练习题

1、我国东部季风区有一条河流，正常年景是我国最北冬季不结冰的大河。

当地有一曲民谣：

“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，”唱出了这条河的沧桑，这条河是（）A.黄河B.长江C.淮河D.珠江

2、治理黄河的根本措施是（）

A.搞好中游的水土保持工作B.在上游修水库C.加固加高防洪大堤D.多挖几条入海河道

3、下列河流中有凌汛发生的是（）

A.黄河B.珠江C.长江D.淮河

右图是我国“十五”期间计划建设的四大工程示意图，判断4-7题：

4、“西气东输”工程沿途跨黄河干流的次数和跨阶梯的级数（）

A..1次，共1级B.2次，共2级C.3次，共2级D.3次，共3级

5、“西电东送”北线之一是将黄河（）的水电送往京津唐地区

A..上游B.中游C.上中游D.下游

6、“青藏铁路”位于我国地势的第（）级阶梯

A.第一级B.第二级C.第三级D.第一二级

7、“南水北调”东线工程纵贯南北的大河是（）

A.长江、淮河、黄河B.长江、辽河、黄河C.长江、黄河、淮河D.长江、黄河、海河

8、“青藏铁路”位于我国地势的第（）级阶梯

A.第一级B.第二级C.第三级D.第一二级

9、读“黄河水系图”和“地上河”示意图回答：

（1）在图中正确位置填注黄河上、中、下游的分界点

（2）图中代号①是，②是，③是。

（2）黄河水力资源最丰富的河段是，含沙量最大的河段是，“地上河”发生的河段是。

（3）“地上河”的成因是：

，

危害是：

，

治理措施是：

（4）黄河下游出现断流和污染严重的原因是：

，应采取的措施是：

地理八年级上册第二章中国的自然环境

第三节河流和湖泊

（第三课时“长江的开发”）

一、课标要求：

在地图上找出我国的主要河流，并说出长江、黄河的概况。

二、本课目标：

1、读图说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点；

2、运用地图和资料，比较长江与黄河水文特征的不同，理解长江开发的优势（重点）；

3、根据长江开发利用中存在的问题初步提出长江各河段的开发治理措施（难点）。

三、课前准备：

回顾上节课学习的河湖知识，阅读《地理图册》P23“长江流域”，完成下表：

长江的水文特征

河流名称

发源地

注入海洋

河长

流经省区

流域面积

汛期

冰期

流量

含沙量

长江

四、知识建构：

知识点1、长江上中下游的划分

探究一、阅读课本P48“图2.36长江流域水系”，观察长江干流的形状（L加W），尝试用简笔画画下来；找出划分长江上、中、下游的地点：

、，一并在简笔画上标出。

长江干流简笔画

知识点2、长江的地位

探究二、长江在我国有什么重要地位？

第一节听、学课本P52的《长江之歌》，感受人们对长江的无限赞美之情

第二节阅读材料：

长江河长6300千米，居世界第三，中国之首。

流域面积辽阔，有大小支流3600多条，各种资源丰富：

①水资源：

近1万亿立方米，居全国七大江河之冠。

②水能资源：

理论蕴藏量2.68亿千瓦，占全国1/3，可利用水能资源约占全国一半，主要分布于上游以及中游；年发电量约1万亿度，占全国的53.4％。

被誉为“水能宝库”。

③水运资源：

通航河道700多条，干支流通航里程近8万千米，占全国内河通航里程的2/3，货运量占60％；干流横贯东西，终年不冻，宜宾以下四季通航，被誉为“黄金水道”。

长江干支流航道与京杭运河共同组成我国最大的内河水运网。

此外，长江流域还有丰富的淡水鱼资源和旅游资源。

小结：

长江是我国长度、水量、流域面积的河流，有“”和“”之称。

知识点3、长江水能的开发

探究三：

长江为什么被称为“水能宝库”

1、阅读理解：

什么是水能开发

水能资源的开发主要是利用高速水流推动水轮机组发电，巨大的水量和水流速度快是水能开发的先决条件。

2、长江的水能开发

（1）开发情况

阅读课本P48“图2.36长江流域水系”，长江流域有座水电站，其中最著名的是葛洲坝水利枢纽和正在建设的水利枢纽，请在“探究一”中所画的简笔画上用“水利枢纽”符号标示。

这些水电站全部位于河段。

究其原因：

从水量分析：

回顾课本P35“图2.16我国年降水量的分布”，长江流域大部分地区的降水量（大、小），在毫米之间。

从流速分析：

（1）阅读课本P53图2.36中“虎跳峡”、“西陵峡”的图片、文字

（2）阅读课本P54“图2.37长江干流（部分）剖面图”，计算从源头到宜宾的落差

③长江流经级阶梯，流经的地形区主要是、、、

④回忆古诗句：

“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山（李白）”

小结：

长江水能资源丰富，建起了许多水电站，主要集中于河段，是因为，。

（2）了解“三峡”

2003年6月1日，三峡大坝中的闸门按计划准时启动。

三峡工程正式下闸蓄水，奔泻千年的滔滔江水被揽入大坝与群山环抱，“高峡出平湖”的百年梦想从诗境变为现实。

“三峡”建成后，将形成一个巨大水库，除了发电，还可以利用船闸让万吨级的船队直接到达重庆。

此外，可以调节径流变化，灌溉、防洪、养殖、发展旅游等。

①长江流域水电站众多，“三峡”在省境内，长江游河段。

②“三峡”位于我国地势的第阶梯与第阶梯的过渡地段，自西向东依次有峡、峡、峡。

③“三峡”的开发是我国“”工程的重要部分，是一项具有、、

、等综合效益的特大型水利工程，其首要目的是。

（3）了解信息：

长江水能资源的理论蕴藏量2.68亿千瓦，但现在的开发只占可开发利用的8.69%。

小结：

长江开发水电站众多，有著名的水利枢纽和正在建设的水利枢纽。

但总的来看，因为、，长江水能资源的开发利用率，还有很大的开发潜能。

知识点四：

长江水运的开发及整治

探究四：

长江为什么被称为“黄金水道”

回顾探究二中的“阅读材料”，哪些文字体现了长江“黄金水道”的巨大水运价值？

请用波浪线划出来。

由此得出，将长江称为“黄金水道”的主要原因是，。

探究五：

影响长江通航的障碍因素及解决办法

认真阅读课本P54的“图2.38长江航运”和文字，以及课本P56“图2.40”，理解影响长江通航的障碍因素。

对此，国家重点治理了江和江。

知识点五：

长江洪灾频发的原因及治理

探究六：

长江的洪灾频率越来越高的原因

认真阅读思考课本P56的“活动”2题，以及课本P55的“阅读材料（平垸行洪导长江）”，在课后通过上网、查阅报刊杂志等方式分析长江的洪灾频率越来越高的原因，并学会运用地图和资料初步提出长江各河段的治理措施，写一篇小论文。

同时，完成下表：

长江洪灾频发的原因及治理

洪灾情况

原因分析

治理措施

自然原因

人为原因

五、知识结构整理归纳（课堂小结）

集中河段工程

“水能”利用：

著名水利工程

工程

通航的河段

长江“水道”巨大的运输价值

航线整治及进一步开发利用

洪水的河段人为：

防洪与灌溉洪灾的形成原因

防洪措施自然：

整节内容归纳：

数量及价值

河湖概况河湖分类

内外流河特征比较

外流河特征南北比较

河流和湖泊河段划分及各河段特征

黄河的治理黄河的奉献

黄河的忧患

黄河的治理

长江的开发

六、巩固练习题

（1）长江源头位于省，流经的直辖市有市和市，最后注入。

（2）长江流经第一阶梯时自西向东依次穿过

、、等三大地形区，流经第二、三级阶梯时则依次穿过

和二大地形区，这样的地势特点有利于长江（至少两项）等水文特征的形成。

（3）上、中、下游划分点分别为图中字母和。

主要支流有②和③等，湖泊C是，D是。

（4）“三峡”和“葛洲坝”水电站是图中字母和，均在省与交界处。

“三峡”建成后将带来综合效益。

（5）长江、黄河共同流经的地形区是。