奇妙的“取色”工具和“彩色橡皮擦”-小学信息技术教学设计精品.doc

奇妙的“取色”工具和“彩色橡皮擦”-小学信息技术教学设计精品.doc

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课题

奇妙的“取色”工具和“彩色橡皮擦”

课时

1

年级

小学四年级

教材分析

本课教学内容是四川省小学信息技术实验教材四年级上册的第四课。

教材通过两个有趣的活动引导学生学习和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同时又很好的解决了学生的现实问题。

在这节教学中，两个活动的关系度不大，要让课堂变得更有趣，则需要考虑如何利用好教材，引导孩子去发现问题、解决问题。

学生分析

四年级的学生通过前面几课的学习，已学习了“橡皮擦”工具、“用颜色填充”工具、前景色与背景色的设置等，能够利用这些基本工具绘制一幅幅生动有趣的图画，但是往往在修改图画上存在一定的困难，很多同学都是直接使用橡皮擦，给原本的图画造成了破坏。

如果仅仅是通过单纯的技术直接对一幅图画进行修改，难免会显得枯燥。

根据四年级学生的年龄、心理特征及已具有的知识，本课采用任务驱动教学法，创设情景，让学生很快的进入到学习环境中，并给学生充足的时间，让学生通过自主思考、小组讨论、实际操作、相互评价完成对本课知识的掌握。

教学目标

（分层）

1．知识与技能

（1）能使用“取色”工具吸取颜色；

（2）熟练使用“彩色橡皮”工具修改画图；

（3）能使用“放大镜”工具放大和缩小图形。

2．过程与方法

通过层层递进的任务，从“医治小树”，“清扫操场”到“美化教学楼”，让学生自主尝试，互动交流，掌握“取色”、“彩色橡皮擦”、“放大镜”工具修改图画作品的方法和技巧。

3．情感、态度与价值观

（1）在自主探究和互动交流中，养成积极思考、大胆质疑的学习习惯

（2）体验用计算机爱护校园环境，培养学生良好的行为习惯，做生活的有心人。

教学

重难点

重点：

在进行图画修改时，能够借助放大镜、取色工具提高修改的效率和精度。

难点：

认识彩色橡皮擦与背景色的关系并恰当运用其修改图画。

教具学具

电子媒体

计算机教室、教学课件、图画素材

教学流程

教师活动

学生活动

备注

（一）创设情况，导入新课。

1.展示一组校园图片。

同学们，你们觉得我们的校园美吗？

2.同时展示一组在校园里破坏花草树木，乱丢垃圾，在墙上乱涂乱画的画面，看到这些画面，作为和美小卫士的你们，感觉如何？

你们会怎么做呢？

3.揭题：

今天老师将带领同学们一起利用电脑来爱护我们的校园，争当学校的“和美小卫士”。

回答“美”

回答“破坏了校园的美丽”

我们应该行动起来，爱护校园环境。

创设情景，让学生发现问题提出问题，激发兴趣，引出课题。

（二）任务驱动，学习新知

巩固练习

巩固练习

巩固练习

任务一：

医治生病的小树。

1.打开图4-1。

请同学们看我们的榜样林，有两颗小树因为受到了部分学生的破坏后，开始生病了，叶子由绿色变成了毫无生气的灰色。

我们能帮小树恢复成原来生机勃勃的样子吗？

2.提问：

可以使用哪些工具？

（情况一：

该生使用橡皮擦，清除了枯死的树叶，可是把小树原来的颜色擦掉了）

（情况二：

该生使用油漆桶工具，可是没有找到和树叶相同的颜色。

）

3.表扬该同学能过使用橡皮擦和油漆桶工具，但是还是有些小小的遗憾——把小树的颜色破坏掉了。

今天老师要交给同学们一个小法宝：

取色工具。

取色工具就像一个小吸管，可以吸取图画中任意一处的颜色。

师操作：

“取色”工具使用方法：

（1）选择“取色”工具；

（2）选取树叶的颜色；

（3）选择合适的工具（油漆桶等）进行补色；

4.学习了取色工具，同学们一定迫不及待的想帮助小树了，老师给同学们一分钟的时间，利用我们刚刚学到的新法宝去救救小树吧！

任务二：

“清扫”操场。

1、同学们，我们看到校园里不仅小树受到了伤害，我们的操场也“遭殃”了。

（出示学生在操场乱扔纸屑的图片。

）有些不可爱的孩子们扔了很多垃圾在操场上，我们一起来做环保小卫士，把垃圾清扫了，好不好？

2、提问：

可以用到哪些工具呢？

（可能的情况一：

该生使用橡皮擦，可是把操场原有的颜色给擦掉了。

）

（可能的情况二：

该生使用喷枪，能够清扫垃圾，可是有些细小的地方没有擦掉。

）

表扬该同学能够使用橡皮擦和喷枪，特别是使用喷枪的孩子还搭配着取色工具一起使用的。

可是美中不足的是橡皮擦把我们原有的颜色给擦掉了。

有没有什么工具既能帮我们清理掉垃圾又不会改变操场原来的模样呢？

这就是今天老师送给孩子们的第二个法宝——彩色橡皮擦。

看看老师是怎么样来使用这个法宝的。

教师具体操作步骤如下：

•选择取色工具

•用鼠标右键选择的背景色   

•选择“橡皮/彩色橡皮”工具。

•选择橡皮的大小

•按住鼠标左键拖动，就能擦掉垃圾，并不改变操场原来的颜色。

师：

其实彩色橡皮擦和取色工具是一对好伙伴，我们在使用彩色橡皮擦时常常要请到取色工具来帮帮忙。

4.学习了彩色橡皮擦，老师给同学们二分钟时间用取色工具和彩色橡皮擦这对好朋友将我们操场上的其他垃圾清扫干净。

任务三：

美化教学楼

1.刚才我们一开始的时候还看到有的孩子拿着马克笔在教学楼的墙上乱涂乱画，现在就让我们一起利用我们刚刚学会的两种工具将这些地方擦干净，好不好？

2.抽生上台，充当“和美小老师”。

3.“和美小老师”在清扫窗户的时候，将窗户外面也擦掉了。

因为窗户太小，如果我们不细心的话很容易将外面的一起擦掉。

有没有工具能够帮助将这个窗户变大一点呢？

4.对，我们通过放大镜将细小的地方放大以后再使用彩色橡皮擦，操作起来更加方便。

这就是老师送给你们的第三个法宝——放大镜。

同学们在修改图形的时候可以将这三个工具一起搭配起来使用，效果会更好。

5.同学们在修改图形的时候可以将这三个工具一起搭配起来使用，效果会更好。

现在请同学们利用这三个法宝，将学校里需要清扫的地方都清扫干净，还我们大家一个美丽的舒适的校园环境。

学生观察。

回答（油漆桶，橡皮擦…）请同学使用教师机演示操作。

学生通过观察老师的操作，自主使用取色工具进行图像的修复。

生亲自动手，实践操作。

生答：

橡皮擦、喷枪。

请同学到教师机演示。

学生观察，思考。

生亲自动手，实践操作。

小老师，通过教师机演示自己的方法，边演示边讲解。

生齐回答：

放大镜。

生操作，总结使用方法。

针对学生已有知识，通过设计“颜色被破坏”的问题，引出“取色工具”，突出教学重点。

让学生通过思考和观察，总结出取色工具的使用方法，并且通过实践去掌握该工具的用法。

让学生通过思考和观察，总结出彩色橡皮擦工具的使用方法，并且通过实践去掌握该工具的用法。

（三）课堂小结

交流、评价

1.展示学生作品,引导学生交流评价,强化归纳操作要点。

2.小结:

本节课我们主要学习了如何利用“放大镜”、“取色”工具来修改图形,希望通过这节课的学习,同学们能学会借助“彩色橡皮擦”、“放大镜”、“取色”等工具修改图画。

学生互评、师生交流

学生在作品展示中，相互评价，各抒己见，锻炼了语言表达能力，在自我展示和相互评价的过程中，进行了思想的交流和碰撞。

作品展示为学生提供了充分展示自我的舞台。

回顾整节课的学习，对本节课的学习内容进行小结。

板书设计：

　　奇妙的“取色”工具和“彩色橡皮擦”

取色工具

左键——前景色

　　            右键——背景色

彩色橡皮擦——背景色

放大镜

课后反思：

本课我以“争当和美小卫士”作为课堂活动开展的主线，贯穿整个学习过程，充分激发他们学习兴趣的同时，活跃了气氛，增强学生的环保意识，养成爱劳动，讲卫生的好行为习惯。

课堂伊始，以学校中的具体现象：

在校园的榜样林上乱刻乱画，在操场上乱扔垃圾以及在教室墙面窗户上乱涂乱画等不良现象的图片引起学生的关注，提出问题。

然后引导学生，将爱护校园这个概念引入到计算机画图中来，通过对提供的图画素材进行修改，来引出本课的重点。

采用任务（用取色工具医治生病的小树，用彩色橡皮擦来清扫操场和教学楼）进行驱动学习。

学生通过发现问题——分析问题——探讨问题——解决问题，这样的方式来认识和学习这三种工具。

既有自我思考，又有合作研究。

通过亲自动手操作时间达到巩固知识点的作用。

学生在此过程中，通过自我努力获取成功，使他们的自信心大大的提高。

在整个学习过程中，教师只是一个引导者，更多的是交给学生自己去解决问题，实现分享式教学。

不足之处：

通过学习和任务练习的检验，也暴露了部分学生对前面知识点得掌握不牢固的确定。

如部分学生对前景色和背景色的理解。

同时学生没有很好理解彩色橡皮擦的原理，而停留在形象的思维领域中。

此外，小组协作效果不够明显，学生没有形成良性的小组合作氛围，学习进度快的学生需要教师引导才会主动帮助同学。

或与可以尝试先讨论问题解决的方法，加强小组协作学习意识，才能增强教学的效果。