网络信息技术的应用对企业的作用.docx
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网络信息技术的应用对企业的作用
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网络信息技术的应用对企业的作用
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当今社会可谓是一个信息时代，网络信息技术飞速发展，越来越多的企业开始对网络信息技术的应用加大重视力度，积极的对网络信息的使用方法进行开发和创新。
网络信息技术的应用，不但可以使企业在内部管理方面建立一个方便、快捷的信息沟通平台，而且还能帮助企业与外界进行紧密联系，使得企业能够对市场信息及时获取，以便企业做出科学合理的决策。
好久没见了什么角色呢，细心装扮着，白色衬衫的
一、信息技术在企业中的应用和现状分析
现代信息技术在企业组织结构中的应用
在企业日常管理过程中，其组织结构的构建主要是根据亚当斯密的劳动分工这一原理进行设计的，这种管理方式的特点主要表现为结构的严谨和森严的等级。
这种结构的构建可以帮助企业管理者得到很好的监控作用。
但是，伴随着我国社会经济的不断发展，这样的管理模式中的弊端也不断凸显出来。
管理层次对于信息的传递带来了相当一部分阻碍，同时还有可能出现所传递的信息失真的现象。
在现代企业的管理中，企业运用现代化网络信息技术作为企业管理的核心技术，这在很大程度上避免了以上的一系列问题，同时去除了传统管理模式中的一些弊端。
进年来，信息载体不断发展，信息的表达方式也在不断的发生改变，企业高层可以通过信息技术中的远程通信技术与企业基层人员展开沟通，可以在一定程度上减少中层管理者的介入，从而节约了大量的劳动力，还能够提高人员的工作效率，帮助企业不断发展。
现代信息技术在营销管理中的应用
目前我国企业之间的竞争已经不再是以往一对一的竞争方式。
对于企业的市场营销来说，现代网络信息技术对其的发展产生了深刻的影响。
企业运用网络信息技术，可以帮助同行之间开展信息交流活动，从而拉近企业之间的距离，确保企业之间有一个紧密的合作关系，同时还能够借助网络信息技术进行网络营销。
通过网络信息技术对企业做出宣传，从而使得企业能够与顾客联系在一起，这样的营销方式更加直接，在于顾客一对一进行交流的同时，可以充分的了解顾客的需要，从而为企业的发展带来一定的帮助。
通过这样一系列的手段，改变了营销本身的上的结构，管理者还可以通过这一过程对消费者的需求有一定的了解，从而获得更为宝贵的信息资源。
在日常的营销过程中，可以在消费者心中树立良好的口碑，从而对企业未来的发展带来帮助，还能对企业产品进行大力推广。
二、网络信息技术在现代企业中的应用作用
企业在其生产经营的过程中使用信息化的技术
在生产过程中，企业应用网络信息技术，对于企业提高生产力效果非常显著，与此同时，在企业生产经营过程中，信息的传递方式也得到了非常大的变化。
企业通过网络信息技术对信息进行传递，可以大大提高信息传递的速度，还可以将企业的内部环境和外部环境展开一系列的分析。
如今我国市场经济正在快速发展市场信息也随之发生了非常大的变化。
传统的市场中国，对信息进行传递的方式比较落后，在这样的背景下，企业管理者要不断对相关信息进行收集，并且对这些信息作出一定的处理，其主要目的是为了使信息具有一定的准确性，这样才能使信息发挥其作用。
企业的日常管理过程中，要科学的应用信息技术，其主要目的是保证所收集的信息具有非常高的实效性，与此同时，还能够对信息传递过程中的一些环节进行删减，以避免由于传递信息的环节太过复杂而造成信息错误或者重复的情况发生，为企业的日常运营带来不利影响。
企业在新产品开发中应用网络信息技术
现代化企业在日常生产经营管理过程中合理的运用网路信息技术，可以将企业的产品研发时间缩短，提高企业生产效率，从而提高企业经济效益。
企业如果想更好的发展，就要加大新产品的开发力度，为新产品的开发拖入投入更大的努力，这样才能使企业更好的发展。
企业利用网络信息技术进行企业的新产品开发工作，可以在很大程度上提升产品质量，同时还可以对产品开发的时间有所降低。
利用信息技术，开展产片的研究工作，可以提高工作效率，推动企业的发展。
企业使用信息化技术降低企业的运行成本企业在日常的经营管理过程中，对网络信息技术进行合理的运用，可以在很大程度上，降低企业的运营成本，从而促进企业经济效益的提高。
目前，我国大部分企业均运用了多种新的网络信息技术，这样，不仅能够提高企业的生产效率，还能保证信息的准确性和及时性，对于控制企业库存状况具有很大帮助。
网络信息技术的应用，在一定程度上，能够降低企业对资源的使用量，这也是降低企业运营成本的一个有效方法。
所以，企业要对生产中的设备和有关工具合理配置和更新，以优质的设备来弥补生产中的不足，从而缩短生产产品所用的时间，提高产生产效率，企业利用网络信息技术，对企业资金状况进行有效分析，合理的分配企业资金，提高资金利用率，使企业的资金得到合理的分配，从而在很大程度上降低企业运行成本，保证企业的长久发展。
三、结束语
当今我国市场经济的环境不断改变，企业要想在不断不变化的市场经济环境中得到更好的发展，一定要想办法提高自身的综合竞争力，在日常的生产经营过程中运用先进的技术。
在日常的运行管理、产品生产、产品销售等过程中，合理的运用网络信息技术，对企业的日常运营、未来发展意义深远。
同时还能够使企业更加快速的得到准确的信息，帮助企业之间进行很好的沟通，在营销过程中，帮助企业了解顾客的需要，从而帮助企业得到长久发展。
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信息技术课程新体系的构建，转变了传统信息技术教学的观念，强调要重视培养学生的信息素养，要注重信息技术与其他课程的整合等等。
在新体系带来的新的教育理念中，有三点比较难以真正实现。
1、重视信息技术课程新体系中的四维课程目标
《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》要求从全省教育信息化发展现状出发，构建理念新颖、结构合理、内容适当、切实可行的中小学信息技术课程新体系。
其中提出了四维课程目标：
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观以及行为与创新。
知识与技能目标是学生对信息技术相关知识与技能的了解、理解与应用，它是信息技术课程目标的基础，也是实现信息技术课程目标的基本前提。
过程与方法主要表现在通过哪种方式实现课程目标，是实现其他课程目标的途径，在学会使用信息技术技能处理问题的同时了解为什么采用这种方式来处理问题，让学生在以后的学习中遇到类似问题，可以举一反
三，选用合适的手段解决处理问题。
情感态度与价值观强调学生内心情感态度的培养，是学生通过学习中心灵的感触，形成乐观向上的生活态度和认真严谨的求知态度。
在学习的过程中锻炼思维能力，强化解决问题的能力，从而形成积极的情感态度，最终促进价值观的改变。
行为与创新目标意在鼓励学生发展创新，进行创造性的活动，在课堂活动中展现个人魅力，突出学生的个性化，突破传统思维，实现个性化的全面发展。
四维目标中存在着递进关系，知识是基础，位于最底层，需要学生理解和掌握;技能上升一个层次，需要通过具体的操作来培养，必须经过反复的实践和训练;情感态度与价值观再上升一个层次，是学生从感受到内化的过程，教师无法直接传授，是学生在学习的过程中自发的感知形成;行为与创新位于最高层次，鼓励学生突破自我，发展创新。
而过程与方法则贯穿其中，将它们合理的串联起来。
2、转换观念，突出学生主体地位
1、激发学生的学习兴趣
信息技术课程中有大量的理论知识，学起来比较枯燥乏味，如何上好信息技术课，需要教师通过学生感兴趣的话题导入，创设丰富的情境，营造轻松和谐的课堂氛围。
当学生感到课堂生动有趣时，才能更积极的参与学习过程，配合教师的课堂活动，在主动学习中更容易掌握知识与技能，并被激发出创新思维，体会到成功的乐趣。
例如在学习第八章第三节《制作基本动画》时，在讲这节课时，刚好是万圣节前后，我将课题定为《万圣节快乐!
》。
在课前，我准备了面具、南瓜模型等富有万圣节气息的小道具，创设了万圣夜的氛围，并且通过不给糖就捣乱的小游戏吸引了同学们的关注，调动了他们学习的积极性，所以在接下来的课程中，很好的达到了本课的教学目标。
2、将自学议论引导融入信息技术课堂
在课堂教学中灵活运用李庾南老师倡导的自学议论引导教学模式。
在信息技术课程新体系中，学生是整个教学过程的主体，而教师在教学过程中起到引导作用。
我们倡导学生在学习中采用自学的手段，将新旧知识进行比对，发现它们的异同点，从而一方面巩固了旧知识，又很容易的掌握了新知识。
例如在学习第九章第三节《制作多媒体作品》时，请同学们先比较PoerPoint和Word菜单栏和工具栏，通过学生回忆Word的相关知识，尝试对PoerPoint进行操作，在经过多次的实践后，掌握相同功能的操作要点，然后在教师的引导下，学习其他不同功能的操作，这样就能轻松的掌握新的知识。
在信息技术教学中，广泛采用任务驱动模式的教学法，在课前分配小组，小组合作完成任务。
学生的自学活动贯穿整个教学过程，通过议论，最终形成观点呈现给大家。
在整个过程中，充分调动了学生的主观能动性，教师在其中穿插引导，有效的提高同学的自学能力，较好的做出总结，使学生的创新思维得到充分的锻炼。
在课堂中少讲多练可以最大程度的培养学生的自学能力和创新思维，让学生主动的探索新知，成效远大于填鸭式的课堂。
例如在第九章第二节《多媒体作品制作流程》的内容中，鼓励学生自主规划，小组议论最终形成最合理的方案，在议论的过程中，深化了教学内容，规划作品的同时给同学们带来了创作的乐趣，更进一步激发了学生的学习兴趣，最终开拓了思维，培养了创新能力，在教师的引导下，有效的使学生自主总结出新知，规划出最完美的多媒体作品。
3、强调课堂评价的重要性，提高课堂效率
信息技术课堂成果不同于其他的课程，大多是以作品的形式呈现。
在信息技术课堂中引入多种形式的评价是非常有必要的。
传统教学中，课堂评价以教师评价为主，甚至在有些课堂中完全忽视了评价。
其实，大部分学生对在课堂中的评价非常感兴趣。
初中学生的特点是好学也好强，他们不仅仅对于自己的作品有较高的要求，不断的修改完善，还喜欢与同学们进行比较，评选出最优。
在评价前，我们先要制定好评价标准。
一般可以从课堂活动的主动积极性、小组写作能力、作品呈现完整优美性、有无创新设计等方面着手制定出一套适合的标准，并且可以以自评表、选票、调查表等形式发放下去。
我们在第三章《设计应用文档》的教学过程中，设计制作一份电子小报，作品完成之后，将在课堂中开展小报优之星评比活动，课堂气氛被调动得非常热烈。
评比首先由同学们自荐作品，在这个过程中，学生进行了自评，有信心的孩子非常乐意展示自己的作品。
然后每位同学对自己喜欢的作品投出宝贵的一票，在这个过程中，他们欣赏了其他同学的优秀作品，在优秀作品中可能学会了新的操作技巧，也可能在布局上有了个新启发。
在他评的过程中，同学们你追我赶，形成良性的竞争，最终实现共同成长。
最后，在教师对优秀作品的点评下，选出班级小报优之星，教师的点评一方面可以总结出优秀作品的闪光点，一方面也可以对集中出现的问题统一解决，体现出师评的作用。
信息技术的课堂评价是不可或缺的教学环节，通过评价，可以激发同学的学习兴趣，可以检查学生对于课程的掌握程度，可以巩固学生的学习成果，可以观察到学生情感态度与价值观的形成，最终还能够促进学生创新思维的养成。
达到《纲要》提出的四维课程目标要求。
信息技术课程的创新理念，要求突破思维定式，转换传统观念。
如何真正达到四维课程目标，如何真正体现学生的主体地位，如何合理有效的运用课堂评价，还需要我们在实践中不断的总结反思，不断成长。
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什么是问题情境?
问题情境就是一种数据材料，也可以称之为背景信息。
它的主要目的是激发学生的问题意识，带有一定的刺激性。
数学问题情境是人们从事数学活动的相应的环境，能够为数学行为的产生提供必需的条件。
教师要努力为学生创设良好的问题情境，做好教学的组织者、引导者和合作者，培养和提高学生的自主能力、合作能力和探究能力，促进新课程的顺利实施和学生学习效率的有效提高。
新课程倡导以问题和学生为中心的教学模式，数学新课标也对高中数学提出了明确要求：
高中数学在数学应用和联系实际方面需大力加强，高中数学课程应该提供基本内容的实际背景。
由此可见，数学教学要围绕问题展开，问题是教学的中心，如果教师能够为学生创设合理的、有效的问题情境，就能够很好地启发学生的思考，让学生的思维得到激发和扩散。
教师要重视学生在教学中的主体地位，扮演好自己组织者、引导者、合作者的角色，切勿越俎代庖，努力为学生创设能够激发他们的学习兴趣，培养他们探索精神的问题情境，让学生积极地、主动地投入到数学学习中。
高中生的思维已经很成熟了，因此，教师要多鼓励学生，让他们自己去发现数学学习的规律，通过自己的方法去解决问题，并逐步形成自己的学习方法。
在经历知识形成的过程后，学生的学习效率就会得到很大提升。
在课堂教学过程中，我们可以从以下四个方面做起，为学生创设有效的、有趣的、有吸引力的问题情境。
一、围绕现实生活,创设问题情境
数学具有高度的抽象性，因此，在学生看来，它与实际生活是相差甚远的。
并且，数学具有极其严谨的逻辑性，学生害怕出错，在学习时难免会畏首畏尾。
虽然数学的应用比较广泛，但是在那些不熟悉的领域中，学生就会感觉数学是非常高深的，可望而不可及。
新课改对数学教学提出了一个有价值的概念，为了让课堂教学变得有价值,教师可以将教学内容与学生的现实生活有机地、巧妙地结合起来，让数学知识存在于学生的实际生活中，成为一种能够看得见、摸得着的东西。
教师要多思考、多联系，挖掘数学知识中的生活情境，让数学知识与学生的生活紧密相连。
在这种情境中，学生的心情放松，能够看到生活中的每一处都是围绕着数学知识，逐渐地他们的眼中就充满了数学知识，学会了利用数学的眼光去观察身边的事物，学习的领域也就随之得到了扩展。
以数列教学为例，数列教学与生活联系的例子非常多，生活气息非常浓厚。
在教学过程中，教师可以拿贷款购房的例子来说明：
购房者贷款的首要条件是首付要高于30%,各大银行有两种还款方法:
等额本息还款法和等额本金还款法。
我利用多媒体为学生出示了两种还款方式，学生的注意力瞬间就被吸引过来了。
然后，我就提出问题：
小刘要贷款30万元，年限是20年，你认为选择哪种还款方式最好?
在学生进行计算和实际探究后，我再更改贷款的数目和年限，让学生重新计算和讨论。
对于学生在讨论过程中所得到的数学思维方法我会对其进行点评，好的积极鼓励，差的为其提供修正方法，很快就激发起了学生的兴趣，也有效地培养了学生的创新思维。
二、激发学生的好奇心,创设问题情境
从心理学上来说，好奇心是一种有效的催化剂，能够让人们对某一事物产生强烈的兴趣，急于想知道问题的答案，同时也能让人的积极性得到有效、充分地发挥。
在课堂教学过程中，教师可以利用学生的好奇心来创设问题情境，能够收到良好的教学效果。
如学习《变量间的相关关系》时，我利用多媒体向学生出示了如下的问题情境：
我国南部某地区自然环境比较好，非常适合丹顶鹤生存栖息。
有人统计得出这样的规律：
村庄附近栖息的丹顶鹤数量与村庄内老人长寿的数量成正比。
他就认为丹顶鹤会影响老人的长寿率。
请大家思考并回答：
该结论可靠吗?
问题一抛出，就迅速吸引了学生的兴趣，激起了他们的好奇心，全班学生的思维都围绕该问题而展开，并且有了强烈的求知欲。
笔者趁热打铁，因势利导，随之带领学生进入课题的学习之中。
三、创设新奇的、具有悬念的问题情境
学生对问题的疑问会激发他们的有效思考，在思考的过程中学生才能对事物有自己独特的见解和发现，才能有所创造。
从心理学上来说，在学生的内心深处，有一种发现、探索的需要，这种内心的需要会促使他们对自己感兴趣的事物进行研究。
因此，在课堂教学过程中，教师要努力为学生创设一种新奇的质疑情境，让学生在好奇心的驱使下进行主动的探索。
这样做能够让学生摆脱以往那种机械接受的学习方法，对学生创造能力的培养和提高也有很大的益处。
质疑情境创设的方法多种多样，常用的有三种：
一是在学习新知识时，利用新旧知识之间的矛盾来质疑。
二是为学生创设陷阱，让他们产生疑惑来质疑。
三是让学生都发表一下自己的见解，利用学生思维方式以及对问题看法的不同来质疑。
这三种质疑方法都是我们在教学过程中常用的、效果比较好的创设问题情境的方法。
四、创设开放性、发散性的问题情境
创设开放性问题比较富有层次性，发散性强，有多种解决方案，能拓宽学生的思维空间，培养学生的数学思维能力，激发学生的创新意识。
比如在探究性学习中，可以给学生设置这样的问题：
把一张一元的人民币兑换成以角为单位的零钱。
这是一个开放题，解决的方案有很多，学生思考后也得出了多种解答。
在解决此类开放题的过程中，开拓了学生的思维，引导学生运用换元、分类讨论等方法来解决实际问题，激发了学生勇于探索的热情，培养学生的数学思维能力。
总之，教师要结合学生的实际生活，从他们已有的知识出发，努力为学生创设各种有趣的、有效的问题情境，激发起学生对数学学习的兴趣，让学生以学习的主体参与到教学过程中。
只有让学生的主体地位突出，我们的课堂教学才能真正地成为有效的、高效的教学，焕发出全新的生命活力。
浅谈煤各变质类型及变质作用
：
“摩擦力实质上是电磁力，说明电磁力是一种基本相互作用力，那么，自然界究竟有几种基本相互作用力呢？
”这位同学说得很对，宏观物体之间的摩擦力本质上确实是电磁力.还有我们日常生活中遇到的绳索中的张力、弹力二力平衡的条件是：
两个力大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在同一个物体上，即同体、等值、反向、共线.如果两个力符合这四个条件.这两个力就是一对平衡力.二力平衡条件表明.一对大小相等、方向相反酸异山梨酯（isosorbide-5-mononitrate，IS-5-MN）。
而与其药理作用相似的硝普钠（sodiumnitroprusside，SNP）也会在中有所提及。
长期以来，硝酸酯类药物和SNP扩张血管的作用广为人知，其用于冠心病、心力衰竭和恶性高血压
关键词：
审计,治理,作用
关键词：
技术贸易,国际
技术并购研究目前正处于第三阶段，即对技术并购模式、绩效等领域的多元化研究。
技术并购已在对企业财务绩效影响方面形成了重要进展，而关于企业技术绩效、产品绩效等的研究更日渐丰富。
目前，中外学者就技
要建设符合中国国情的网络伦理体系就必须重视全球性道德共识和本土的文化资源，加强网络道德建设。
摘要：
网络伦理在很多方面对信息与网络安全有着重大影响。
讨论了网络伦理对信息与网络安全的影响，
关键词：
网络服务,责任,哲学
附送：
网络信息言论自由的限制与保护
网络信息言论自由的限制与保护
摘要:
网络言论是言论自由的一种主要表现方式,它具有不同于其他传播媒介的显着特点。
通过对网络环境下的言
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摘要:
网络言论是言论自由的一种主要表现方式,它具有不同于其他传播媒介的显着特点。
通过对网络环境下的言论自由双向性、开放性、匿名性等特点做了详细分析,可得出网络言论自由可能引发侵权的结论。
因此,对网络言论自由应加以限制和保护,并加强网络立法、网络技术的发展、网络技术的发展及建立因特网的管理和协调机构、规范和保障因特网上的言论、政府直接参与因特网言论的交流和传播等方面的建设。
关键词:
网络;言论自由;隐私权;名誉权1网络言论的特点
1.1网络言论是一种双向交流方式以电视、报纸为代表的媒体属于一种单向表达形式。
在这种传统的信息传递方式中,所有的信息、观点和意见都由单方从报纸、电视中传递给受众。
和传统的媒介不同,网络是一个双向的交流平台。
借助于网络这个平台,网络使用者可以轻易地从网络上获取大量信息,同时,也可以把自己的所要表达的信息发布在网络上,信息的发出者和接收者可以完全感觉不到时间和距离的限制,这种双向交流的方式是在传统条件下所无法达到的,网络是一个开放的领域。
对于任何一个拥有一个支持IP协议的计算机的个人都可以接入网络,传播信息,不需要任何物质条件和资格、资质。
网络对任何人都是平等的,任何人只要愿意就能参与进来。
着名的网络预言家约翰·佩里·巴洛在《网络空间独立宣言》中提出,我们正在创造一个任何人都能参与的,没有因种族,财富,暴力和出身差异而产生的特权与偏见的社会。
在我们正在创立的新世界中,任何人可以在任何时间地点,自由发表自己的意见和主张,而不会被胁迫保持沉默和屈从。
在网络世界里,任何一个掌握简单网络知识的人都可以通过网络提出自己的观点,发表意见。
其次,网络为想发表言论的公众提供了更为丰富的手段。
网上提供的信息交流方式是多种多样的,你可以在BBS畅所欲言,可以利用诸如QQ、MSN等即时通讯工具与他人交流意见,也可以在某个站点发表你的文章供人阅读下载等等。
再次,世界上的任何一个国家、地区都存在于网络中,在网络的世界里已没有国界的区分,只有整个信息系统的全人类共享。
1.3网络表达具有匿名性传统的报纸、电视新闻、评论采用的实名表达方式,任何信息的发布都要经过记者、编辑的层层把关,因此,在这类媒体中几乎不可能出现匿名表达的情况。
网络技术的一个最大特点就在于它是一个开放的平台。
在这个平台上人们可以更加自由地发表言论而不用担心被人知道真实的身份,网络技术的发展也加大了查询的难度。
基于这个特征,在网络中出现大量的匿名言论也就在所难免了。
人们在网络空间的身份和现实世界中的身份往往是不一致的。
当然网络中有些活动是需要实名认证的,如电子商务、将来的有法律效力的投票、新闻网站上发布的正规的新闻,等等。
但我们应该认识到,就普通人而言,他们发布信息往往是以伪装的身份进行的,这就给一些偏激的、居心不良的、甚至反动的人发布不负责任的信息创造了条件。
有些人想当然地认为,即使他的言论造成了严重的社会危害,但由于没有人知道他的真实身份,他就可以逃避法律和道德的责任。
2网络言论自由可能引发的侵权问题言论自由是公民的一项基本权利,马克思就曾强调“发表意见的自由是一切自由中最神圣的,因为它是一切的基础。
”但是,任何一项自由都是有限的,不存在绝对的权利和自由。
《布莱克法律词典》指出,宪法所保护的言论自由并不是在任何时候、任何情况下都是绝对的。
言论的种类是有明确的定义和恰当的限定的。
对诸如猥亵、淫秽、亵渎、诽谤、侮辱、挑衅等言论的禁止和处罚就不会引起宪法问题。
“尽管言论自由是一项极端重要的权利,但它并非是绝对的,为顾及个人尊严和民主的价值,所有国际和国内权利体系都承认对言论自由的有限限制,而且这些限制都得到谨慎地规定”。
借助网络这种新形式的言论自由,并不能掩盖这些权利之间的冲突,相反,由于网络固有的特征,网络言论使得这些冲突更加明显和激化。
1网络言论自由与隐私权的冲突我国宪法第38条规定:
“公民的人格尊严不受侵犯。
禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
”第51条规定:
“公民行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其它公民的合法自由和权利。
”第54条规定:
“公民有维护国家的安全、荣誉和利益的义务。
”这几条规定科学地概括和规范了言论自由和隐私权保护间的关系。
隐私权可以说是一种对世权、绝对权,任何人都负有维护他人人格权的法定义务,而言论自由是相对的,因此,当两种权利发生冲突时,法律优先保护前者,禁止言论自由被滥用。
禁止采用非法手段获取公民隐私。
对于有关隐私权的报道,必须征得本人同意。
即使是对社会不良现象的揭露,涉及隐私内容,也应以必要为限,不得随意报道,更不得以伤害被报道对象的人格尊严为目的。
这就是涉及言论自由和隐私权等人格权保护冲突时的一个重要原则——人格尊严原则。
即使在强调言论自由是人类重大权利的美国,也认为网络言论活动不应侵犯私人权利和感情。
未经他人同意擅自将该事公布于网站上的做法确实严重侵犯了他人的隐私权,滥用了其言论自由权,也是目前互联网缺乏有效管理和立法监督的表现。
2网络言论自由与名誉权的冲突美国新闻自由委员会曾说:
“言论自由是有条件的,它的性质是在言论自由权的基础上产生出来的。
言论自由以人对他的思想负有
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