1电子技术应用专业专业带头人培养总结.docx
《1电子技术应用专业专业带头人培养总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1电子技术应用专业专业带头人培养总结.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
1电子技术应用专业专业带头人培养总结
国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设
电子技术应用专业
骨干教师培养总结
电子技术应用专业骨干教师培养总结
电子技术应用专业作为我校国家改革发展示范校建设的重点专业，在中职示范校2年的建设期中，按《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设方案》和《“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”项目建设任务书》要求，择优选择4名具有中级职称以上的教师作为重点培养骨干对象，重点培养专业技术能力、教学能力、工程实践能力、科研开发能力，通过每年分期分批选送骨干教师参加各类职业教育培训，通过培训研讨、项目承接、课题研究等方法和途径，提升业务素质，与合作企业分批互派教师，双向培养。
培养了吴萍、倪建宏、王晶、朱红霞等4名教师为专业骨干教师，建设良好的教师梯队。
一、制定电子技术应用专业骨干教师培养计划，鼓励参加各级各类培训
结合我校和电子技术应用专业实际情况，制定骨干教师培养计划，学校鼓励教师积极参加国家级、省级师资培训、江苏省联合职业技术学院电子专业协作会等，学习先进的职业教育理念、教学方法，迅速成长。
二、制定骨干教师个人成长规划，提升专业能力
为电子专业4名骨干教师量身制定了《个人三年职业生涯规划》，学校方面积极创造条件，加大对骨干教师的培养力度，积极为骨干教师争取各种培训机会。
同时通过下企业实践锻炼，积累骨干教师实际加工生产能力，提升其专业能力。
三、参与专业建设、精品课程建设、课程开发，提升骨干教师课程教学设计及实践能力
要求骨干教师积极参与专业建设，主持示范校项目电子专业建设中1门项目设计或案例教学课程的教学设计、承担1-2门专业主干课程的教学与实践指导工作；参与2门课程建设（精品课程、专业核心课程、网络课程之一），主编或参编1本专业教材（或发表论文）；主持一门课程的实践教学资源建设和项目案例开发；鼓励骨干教师积极参与各种竞赛。
四、骨干教师培养成果
1.骨干教师职称与职业资格
序号
姓名
专业技术职称
职业资格
1
吴萍
高级讲师
高级技师
2
倪建宏
高级讲师
高级技师
3
王晶
高级讲师
高级技师
4
朱红霞
中学一级教师
技师
2.骨干教师近2年培训记录
序号
姓名
培训项目
备注
1
吴萍
2013年中职学校省级培训-南京工业职业技术学院培训
省级：
合格
2013年示范校项目建设交流会-项目建设教师培训
国家级：
合格
2014年中等职业学校专业骨干教师国家级培训
国家级：
合格
2014年中等职业学校教师省级培训
省级：
合格
创壹平台信息化培训
市级：
合格
泰州市职业教育中心教研组教学研讨
市级：
合格
江苏省联合职业技术学院电子协作委员会会议（精品课程开发）
省级：
合格
2014校本培训
校级：
合格
2
倪建宏
2013年全国中等职业示范校项目建设暨精品课程与人才培养模式改革创新培训交流会
国家级：
合格
2014年江苏省中等职业学校加工制造类（电工电子）专业骨干教师提高培训
省级：
合格
2014年江苏省中等职业学校教师素质提升培训
省级：
合格
3
王晶
2013年中等职业学校专业骨干教师国家级培训-
国家级：
合格
2014年江苏省中等职业学校教师素质提升培训
省级：
合格
2014年全国职业院校教师信息化教学能力提升培训
国家级：
合格
继续教育公需科目培训
市级：
合格
4
朱红霞
2014年江苏省中等职业学校教师素质提升培训
省级：
合格
2014年校本培训
校级：
合格
2014年班主任培训
校级：
合格
2014年中等职业学校青年教师企业实践国家级培训
国家级：
合格
2014年江苏省中等职业学校教师素质提升培训
省级：
合格
2014年泰州市专业技术人员继续教育公需科目培训
市级：
合格
3.骨干教师教育教学、论文与教材出版等成果
序号
姓名
成果材料
备注
1
吴萍
论文《信息化背景下“做学教练评”五位一体教学模式的探索与实践》
2014年泰州市职业教育论文评比一等奖
论文《关于靖江市现代职业农民创业现状的调查与思考》
2013年江苏省职教学会学术年会优秀论文一等奖
征文《中职学校应用电子专业实训课程实施分层教学尝试》
2013年江苏职业教育论坛征文二等奖
论文《XH-05X型可编程智能测控仪在多泵变频恒压供水控制系统中的应用》
2013年中等职业学校专业骨干教师国家级培训论文竞赛一等奖
《中等职业学校电子专业“教、学、做、练、评”五位一体教学模式的探索与实践》
获第八届江苏省职业教育创意论坛三等奖，论文被收录在《2013无锡职教教师论坛论文集》中
撰写的论文《中职电子技术应用专业实训课程分层教学实践》
获2014年江苏省职业技术教育学会论文评比中获得一等奖
2014年撰写的论文《职业教育视角下现代职业农民创业能力培养——以江苏省靖江市为例》
获第十五届（2014）全国职业教育优秀论文二等奖
靖江市职业技术教育改革研究课题-电子装配与调试竞赛分析与研究
课题研究
靖江市职业技术教育改革研究课题-职业中专2.5+0.5模式下电子技术应用专业电子技能实训的研究
课题研究
2
倪建宏
论文《怎样才能获得最大的功率》
电子报2013.4.8
靖江中等专业学校职业教育教学改革研究课题-机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛分析研究
课题研究
靖江中等专业学校职业教育教学改革研究课题-电子装配与调试竞赛分析与研究
课题研究
靖江中等专业学校职业教育教学改革研究课题-信息技术与电工电子课程整合的教学研究
课题研究
3
王晶
泰州市职业教育论文评比
三等奖
论文《基于数字电路教学的项目教学》
2013年2期《中国校外教育》
文章《爱的转化》
2014年校“教学札记”征文比赛二等奖
靖江中等专业学校职业教育教学改革研究课题-机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛分析研究
课题研究
靖江中等专业学校职业教育教学改革研究课题-行动导向教学法在《电工基础》课程教学中的研究
课题研究
靖江中等专业学校职业教育教学改革研究课题-信息技术与电工电子课程整合的教学研究
课题研究
4
朱红霞
论文《自主学习在中职电工实训教学中的实践应用》
《学园》2013.2
论文《浅谈电工电子专业的数字电路实践教学》
《华夏教师》2013.12
靖江中等专业学校职业教育教学改革研究课题-行动导向教学法在《电工基础》课程教学中的研究
课题研究
靖江中等专业学校职业教育教学改革研究课题-电子装配与调试竞赛分析与研究
课题研究
4.骨干教师各种获奖情况
序号
姓名
获奖情况
备注
1
吴萍
靖江市第五批学科带头人
市级
泰州市第七届职业（技工）学校教师学生技能比赛
教师组电子产品装配与调试项目二等奖
市级
江苏省第七届中等职业（技工）学校教师学生技能比赛教师组楼宇智能化（安防布线调试）教师组三等奖
市级
江苏省靖江中等专业学校“三说”比赛一等奖
校级
江苏省靖江中等专业学校教学设计比赛二等奖
校级
国家级中等职业学校电子技术应用专业骨干教师教学设计比赛一等奖
国家级
国家级中等职业学校电子技术应用专业骨干教师优秀学员
国家级
2
倪建宏
江苏省第九届中等职业（技工）学校教师学生技能比赛中职组电子产品装配与调试项目指导学生三等奖
市级
3
王晶
第五届“十佳教师”荣誉称号
校级
中职教师国家级培训“优秀技能训练”奖
国家级
江苏省第七届中等职业（技工）学校教师学生技能比赛教师组楼宇智能化（安防布线调试）教师组三等奖
市级
泰州市专业技能课程“两课”评比三等奖
市级
4
朱红霞
江苏省第九届中等职业（技工）学校教师学生技能比赛中职组电子产品装配与调试项目指导学生三等奖
市级
五、个人培养总结
（一）吴萍个人培养总结
骨干教师培养个人总结
我有幸被作为电子专业的骨干教师培养，这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。
一直以来在领导地关心和同事地帮助下，在自身高标准、严要求的思想指导下，勤勤恳恳工作，恪守师德行为规范，努力钻研学科教学，默默地耕耘着，欣喜地收获着，不断地成长着，自觉自己在教师专业成长方面有了很大进步。
现将两年来的工作总结如下。
一、个人简述
本人1997年毕业于南江苏理工大学工业电气自动化专业，2011年获教育硕士学位，高级讲师，作为一名平凡的中职一线教师，工作中，我能够严格按照一名教师的标准要求自己，努力提高自身的思想政治素质，扎实提高自身业务水平，踏踏实实干好本职工作，在小小的三尺讲台上认认真真地从事电工电子教学工作，实践着我的生命历程。
二、培养过程及心得
1.培训学习方面
作为骨干教师，我自知自己尚有很多不足，为此，我严格要求自己，认真的学习党的教育方针、政策，反复钻研教材，阅读参考书、专业书，从书中学习有关知识、理论，非专业书也广读博览，丰富自己的知识面，努力提升自己的人文修养，理论水平和专业能力，切实提高自身素质。
两年来，本人能够克服一切困难，尽可能参加各种培训。
因为参加培训是自己综合能力提高的一个很好的捷径，应该抓住一切机会充实自己，锻炼自己，这样才能跟上时代的步伐，真正做到在工作中教书育人。
参加的培训主要有：
2014年4月7日——6月28日，参加教育部委托华东师范大学举办的应用电子技术专业国家级骨干教师培训；2013年7月7日-14日，参加苏州工业职业技术学院举办的江苏省中职教师省级培训“加工制造类（电工电子）人才培养方案及精品课程实施研训”，2014年7月22日-24日，参加到江苏省职业技术教育科学研究中心组织的“2014年江苏省中等职业学校教师素质提升”培训等等，收获颇丰。
还记得幽默风趣的石伟平教授，从横向和纵向，两个维度，向我们剖析了，当前世界各国，职业教育的国家资格框架，让我们厘清了，当前我国职业教育改革发展的基本趋势；满腹经纶的董琦教授，给我们做“职业院校教师创新思维与科研能力提升”的讲座，帮我们职校教师找准了的职业定位——做个研究型教师、专家型教师，董琦教授送给我们的SPSS、网络依赖评估量表等教研工具大礼包，使我们今后的教学研究，如虎添翼。
另外、陆素菊教授、雷正光教授让我们更系统地学习了教育教学的先进理论，深刻理解了现代教育理念，让我们明确了未来职业生涯发展的思路，让我们进一步提升了职业素养！
一系列的中职理论知识讲座，让我受益匪浅。
还记得“求实创造，为人师表”的师大校训给我们心灵带来的巨大冲击和震撼。
教授我们专业知识、专业技能的刘一清、石春琦、俞建国等著名教授，向我们充分展示了华师大学者的风范：
渊博的知识、丰厚的学养、缜密的思维和谦和的长者之风；他们深深扎根于教学科研的执着和热情，让我们明白：
作为一个教师，要在喧嚣中沉静，要在实践中磨练，要在思考中成长！
他们的一言一行，一举一动，让我们感受到大家风范、孺子情怀，引导我们在思想碰撞的火花中，思索我们的教学，引领我们，从更高的层面，看待专业成长，提高专业素养。
2.教科研方面
我勤奋踏实地做好自己的教育教学工作，不怕苦，不怕累，勤勤恳恳，兢兢业业并富有开拓精神。
想通过自己的付出，带动学校更多的老师充满热情地投入自己的工作，营造一种“比、学、赶、帮、超”的积极上进的工作氛围，爱自己的学生，爱自己的工作，从而促进学校、学科各项工作的开展。
我认真准备每一节课，精心备课。
在备课时，不仅要备教材，还要备学生，让学生在有限的时间里学会更多的知识。
随着新课程改革的不断深入，我大胆的在课堂中引进新思路新方法，在完成“应用电子专业实践课程分层教学法”的理论研究与实践后，又努力践行了我校“教、做、学、练、评五位一体”的教学模式改革。
每当走进课堂，我都充满了感动和期待，在与学生的交流、碰撞中，我尽情地放飞自己的教学设想。
在教育教学中大胆的创新，让兴趣成为学生最好的老师，调动学习的积极主动性，享受快乐的学习境界。
为不断提高教学研究能力，我重视从教育教学实践中挖掘鲜活的实例，总结提升。
经常自觉地运用学习到的课改理念，审视自己的课堂,对课堂教学进行有意的回顾，体会成功的方法，寻找改进的思路；对所教学生的成长过程进行分析，总结成功的经验，完善有效的方法。
并及时将自己的想法记录下来，撰写研究论文和教学反思日记，同时通过网站方便地将教学教研、生活、情感与物质成果上传发表，形成个人的资源沉淀。
在互联网高速发展的今天，我还喜欢利用互联网浏览海量的信息，吸取他人的先进经验加以应用尝试，积极通过名教师工作室的QQ群与各工作室成员激烈争辩、交流探讨、析疑解惑。
我期盼着通过努力，使自己不断的充实提高，成长为研究型教师。
三、成果概述
作为骨干教师，我积极参加每一次教研活动，在活动中，我积极发表自己的见解和主张。
无论是制作教学课件、出试卷，还是做研究课、公开课、示范课，我都积极主动参与。
在两年中，我每个学期都至少上一节公开课，积极参与全泰州市中心教研活动，积极参与教学开放日活动，交流研讨课，获得了听课教师的赞赏。
我在活动中组织他们学习“新课程标准”和有关理论，观看优秀录像课，和他们一起备课，一起研究学生状况，有针对性地提高他们的教学水平。
对于自己帮带的年轻教师，经常性地共同备课，相互听课，并做好评课探讨，以求共同提高，共同进步。
另一方面，对于有公开课任务的年轻教师，我帮助出谋划策，共同修订教案，在试教后，提出建设性的意见，帮助他们快速成长起来。
学校两年来的培养，使我受益非浅。
既有理论上的提高，又有实践知识上的感受与体会，更有教学技艺上的增长。
边走边唱的同时，也收获了无心插柳柳成荫的欣喜和快乐：
指导学生参与泰州市智能楼宇技能大赛，撰写四篇论文分别获国家级、省、市级一、二、等奖，主编教材《电工与电子技术》等。
这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富，它也将会是我日后教学工作中不断前进和提高的垫脚石。
回顾两年走过的路程，只感到自己走得艰辛而又沉稳，平凡而又实在。
我深知，新技术、新技能不断发展的今天，要赶上发展的节奏，我必须不断学习，更加全面地了解本专业的前沿知识，吸收同仁的教学、管理等方面的经验，更新自己的教学观念，开阔了自己的眼界，不断反思总结，积累教学经验，才能不断进步提高。
努力做个有特色的教师，做个善于研究的教师，争取成为专家型教师。
用自己的知识和智慧感染学生、影响学生，用关爱和宽容对待学生。
努力提高自己的教育理论水平和专业技能，做个优秀的骨干教师，
总结人：
吴萍
2015年3月
（二）倪建宏个人培养总结
（三）王晶个人培养总结
2013-2014年度骨干教师培养个人总结
王晶
在示范校建设过程中，按照学校师资队伍建设的统一安排，本人被聘为学校骨干教师。
能够被聘为学校的骨干教师，这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。
如今已过去两年的时间，回首过去，既有收获又有不足，现总结如下。
四、个人简述
本人1997年毕业于南京理工大学光电系检测技术仪器仪表专业，2011年获教育硕士学位，高级讲师，作为一名平凡而普通的中职教师，工作中，我能够严格按照一名教师的标准要求自己，努力提高自身的思想政治素质，扎实提高自身业务水平，踏踏实实干好本职工作，在小小的三尺讲台上认认真真地从事电工电子教学工作，实践着我的生命历程。
五、培养过程及心得
两年来，本人能够克服一切困难，尽可能参加各种培训。
因为参加培训是自己综合能力提高的一个很好的捷径，应该抓住一切机会充实自己，锻炼自己，这样才能跟上时代的步伐，真正做到在工作中教书育人。
参加的培训主要有：
2013年4月-6月，参加教育部委托内蒙古农业大学举办的电气控制与运行专业国家级骨干教师培训，2014年4月28日-30日，到上海参加教育部职业院校信息化教学指导委员会举办的“职业院校信息化教学能力提升”培训课程，2014年7月22日-24日，参加到江苏省职业技术教育科学研究中心组织的“2014年江苏省中等职业学校教师素质提升”培训。
培训心得体会如下：
（一）聆听名师讲座，更新职教理念
每次的培训都有非常有名的专家和学者给我们学员上课，每次长达两个半个小时的授课都是精心准备的。
内容涉及职业学校专业建设策略、职业学校课程开发技术、现代职教新理念等。
老师们新颖的职教观点和教学方法，风趣的讲解，使长期困扰我的专业教学工作问题，茅塞顿开。
通过学习，使我明白了学校要发展就必须注重按社会、市场需要办学，企业的需求就是学校的办学方向。
从强调学生对知识学习转向强调对学生的能力培养。
从职教封闭式办学转向加强与行业、企业的联系。
从重视学生专业能力的培养转向重视学生综合素质的教育。
而学校所要做的就是进行相应的改革，强化服务于学生的观念，加强德育教育改革、项目课程改革等等，以保证学校更快和更好的发展。
（二）学习专业知识，提高技能水平
不管是国培的两个多月，还是其他的培训的一、两个星期，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲课，每一天都能感受到思想火花的撞击。
每一堂课，每一次对话，都是思想的洗礼，头脑的风暴。
在聆听与对话中，我们感受了教育发展和改革的步伐，感受到了差距，激发了热情。
信息化时代，我们教师知识更新的重要性，通过技能训练，我学到了很多东西，充分掌握了各项技能训练，增强了实践的动手能力和团队精神，为我今后的工作打下坚实的基础。
（三）参观知名企业、感知企业文化
每次培训的一个重要内容就是企业实践，通过参观让我们真真切切感受到了企业文化、科技力量对于企业生命的重要性。
在这些企业，我们感受了优秀的企业文化，尖端的科技力量，一个参观学习流程下来，让我有了系统的认识，学会了如何合理的把所学的知识运用于实际操作中，更让我充分的体会到团队协作的必要性，磨练了自身的意志，得到了真正的锻炼。
我深刻认识到：
作为职业教师，我们既要给学生专业知识、专业技能，我们更要教学生如何做人，教学生脚踏实地做事，培养学生吃苦耐劳的精神。
职业学校要与企业紧密结合，加强实践、加强校企联合，广泛开展订单教学等。
在培养人才的过程中，要引入企业的管理观念，让我们的学生树立牢固的质量意识和安全意识，市场竞争意识，学生的技能培训要尽可能的结合真实的工厂生产作业环境，提高学生进入企业后的适应能力。
回到工作岗位后，我要将这些方法运用到学生的教育与培训中，培训学生的团队意识、合作能力、沟通能力、培养学生学会宽容、理解，学会牺牲与奉献。
通过这两年的培训，带给我的启发和经验,却是一笔永久的精神财富,是打开陈旧思想，释放无限思绪的钥匙，它让我知道知识面和技能存在很多不足，今天开始我的心中永远亮起一盏明灯，指引我更加努力去探索，培训没有真正的结业证，因为今天的结束就是明天努力的新起点。
六、成果概述
本人积极参与示范校建设过程，服从学校工作安排，一方面在承担了中高职电子专业《电工基础》、《电子技术》、《电气控制PLC》等课程的教学工作，一方面承担电工技能训练和PLC的实训工作，利用课余时间辅导学生提升电子专业技能之一的PLC实训技能。
每学年都开设校级骨干教师公开课，2013年12月开设市级公开课，参与编写校本教材《电工技能训练》、《电气控制技能训练》，2013年在《中国校外教育》发表论文“基于数字电路教学的项目教学”，2013年参加江苏省技能大赛获三等奖，2014年泰州市说课三等奖，2013年“十佳教师”。
我有幸作为校骨干教师，这是学校老师、领导对我十几年工作的肯定与鼓励，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任，我应加倍努力，争取早日成为一名优秀的专业课教师！
（四）朱红霞个人培养总结
骨干教师培养总结
朱红霞教师
六、个人简述
本人1995年毕业于淮阴工业专科学校电气技术专业，同年至江苏省靖江职业高级中学工作。
2000年获得常州技术师范学院应用电子教育本科学历，学士学位。
2014年至江苏中等专业学校工作，中学一级教师。
作为一名工作于一线的专业教师，我能够以优秀教师的要求严格要求自己，认认真真上好每一节课，真正做到教书育人，因材施教。
七、培养过程及心得
（1）培训学习方面
2014年本人参加教育部财政部组织实施的职业院校教师素质提高计划中等职业学校青年教师企业实践，从二月份开始，八月份结束，历时六个月。
培训前四个月，我进入常州创胜特尔数控机床设备有限公司，工作于企业一线，和企业员工一起完成机床的安装、调试和检测工作。
后两个月我在常州机电职业技术学院接受理论知识培训。
在此期间，我学习了plc、机器人、触摸屏、自动化生产线等先进理论。
通过这半年的培训，不但锻炼我的专业技能，同时也培养我的理论联系实际的能力，提高分析问题和解决问题的能力。
另外，最重要的是培养了我与其他同事团队合作、共同探讨、共同前进的精神。
2014年八月份，我还参加了江苏理工大学组织的江苏省中等职业学校教师素质提升培训，在这里，我们聆听了专家对当前职业教育现状的分析，接受了目前最先进的职业教学理念，对专业建设、教学改革、教学质量的管理和改革等方面都有了一个全新的认识。
除此以外，我还能积极参与学校的校本培训，了解近一年来学校各位同仁的先进教学成果，掌握学校的发展情况和发展趋势，为自己今后更好地工作打下扎实的基础。
通过这些培训和企业实践活动，使我对教学工作的各个方面都有了新的认识，进一步增强了自己对教学的责任心和责任感，也从其他老师的身上学到了很多的东西，包括他们对教学工作严谨负责的态度、精益求精的精神，以及他们宝贵的教学方法和教学经验。
（2）教科研方面
作为一名专业教师，我认识到自己的责任与义务，认真备好上好每一堂课，根据学生的特点，注意学生素质的不一，因材施教，因人施教，积极调动每一个学生的学习积极性，营造活泼、热情、积极向上的课堂气氛，同时把自己在业余学到的先进教学理念、教学方法带进课堂，让学生也感知这些先进的观念，并真正从思想深处爱上学习，爱上他们自己所选择的这一专业。
近两年来，我配合学校的课程开发团队，一起参与校本教材《电工技术基础与技能》和《电子产品装配、调试与检测》的开发。
目前这些课程已被正式认定为精品课程。
八、成果概述
作为学校重点培养的骨干教师，我能认真参加每一次教研活动，并在活动中提出自己的意见和建议，为专业建设贡献自己的一点力量。
我能响应学校的要求，积极参加学校的各项活动，包括各级各类的示范课。
在此过程中，我能虚心接受同仁的批评指正，并在以后的工作中加以改进。
在最近的两年时间了，我每学期都能开一节公开课，也受到了学校领导及同行的一致好评。
2013年我参加靖江市教委组织的说课比赛中并获得靖江市二等奖，同年年参与泰州市组织的职教专业课两课评比获泰州市三等奖。
同时我还积极撰写论文，先后有三篇分别发表于各级刊物，一篇获泰州职教论文评比三等奖，一篇获靖江论文评比一等奖。
回顾自己这一路走来，有成绩也有不足之处，在以后的工作中，我将一如既往地认真工作，虚心学习，争取工作上的更大进步，在专业方面，努力钻研，多请教，多听课，向其他专业老师学习，不断提高自己的专业水平。
在管理方面，多和其他老教师学习，用更高的标准来要求自己，尽快使自己成长为一名合格的骨干教师。
升级会员 