教师入编考试真题试题.docx
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教师入编考试真题试题
一、单项选择题（本大题共12个小题，每小题2分，共24分）在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
1．看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？
（）
A．选择性
B．整体性
C．理解性
D．恒常性
2．许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受到的干扰是（）
A．双重抑制
B．前摄抑制
C．单一抑制
D．倒摄抑制
3．学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）
A．具体化
B．分析
C．系统化
D．抽象
4．智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）
A．原型定向
B．原型操作
C．操作整合
D．原型内化
5．情绪所反映的是（）
A．客观事物的本质属性
B．客观事物的外部现象
C．客观事物间的关系
D．客观事物与人的需要之间的关系
6．实验室实验法具有较高的（）
A．信度
B．内部效度
C．区分度
D．外部效度
7．青春前期的最初标志之一就是反思能力的出现，反思能力是什么意思？
（）
A．退回到自我中心的思维
B．主动性的发展
C．对自己心智过程进行思考的能力
D．为了一个共同目标而与他人合作
8．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常被肯定，这种现象被称为
A．宽大效应
B．晕轮效应
C．罗森塔尔效应
D．刻板印象
9．提出归因理论的心理学家是（）
A．耶克斯和多德森
B．苛勒
C．韦纳
D．多伊奇
10．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）
A．直接强化
B．自我强化
C．负强化
D．替代强化
11．下列哪个概念属于维果茨基的理论观点（）
A．图式
B．自我同一性
C．力比多
D．最近发展区
12．马斯洛需要层次论中的最高层次是（）
A．安全需要
B．尊重的需要
C．爱与归属需要
D．自我实现的需要
二、多项选择题（本大题共8个小题，每小题2分，共16分）在每小题列出的五个备选答案中，请将符合题目要求的选项代码填于题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均不得分。
13．长时记忆包括（）
A．情景记忆
B．语义记忆
C．程序记忆
D．言语记忆
D．动作记忆
14．下列哪些属于注意的品质特征？
A．注意的范围
B．注意的敏捷
C．注意的稳定
D．注意的分配
E．注意的时间
15．下列属于健康概念的是（）
A．自我意识正确
B．获得他人肯定
C．身体健康
D．心理健康
E．社会适应良好
16．根据有关专长发展的研究，有哪些特征可以将专家教师与新手教师区分开来？
（）
A．由于新手教师的学科经验不如专家教师丰富，所以新手教师更倾向于信赖一般的教育技能
B．由于专家教师的思维活动较复杂，所以比新手教师有更多的短时记忆加工活动
C．新手教师需要不断地提升和检查自己的教学实践活动，而专家教师使用“最优化”的教学方法
D．从教育心理学研究中所得到的一个结论是：
专家教师是批判性思维者
E．专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性
17．下列哪些理论是对遗忘的理论解释？
A．共同要素说
B．痕迹衰退说
C．干扰说
D．同化说
E．动机说
18．学习策略包括
A．资源管理策略
B．强化策略
C．认知策略
D．复述策略
E．元认知策略
19．根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）
A．接受
B．反应
C．形成价值观念
D．组织价值观念系统
E．价值体系个性化
20．一般认为，态度与品德的形成过程要经历几个阶段，它们是（）
A．顺服
B．依从
C．行动
D．认同
E．同化
三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确的答案，错填，未填均不得分。
21．通常认为技能可分为操作技能和_____________两类。
22．创造性具有流畅性、____________、独创性等特点。
23．知识学习的类型有____________、概念学习和命题学习。
24．根据柯尔伯格的道德发展理论，前习俗水平主要包括惩罚服从取向和____________。
25．首先研究群体动力的心理学家是____________。
26．一般来说，动机具有____________功能、指向功能和强化功能。
27．影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和____________。
28．奥苏伯尔（1963）讨论了机械学习和_____________的区别。
29．_____________理论的核心是，学习者要想获得成功的话，必须自己去发现或转换复杂的问题。
30．从一个情境到另一个情境的______________，依赖于最初情境中知识或技能学习的程度，也依赖于最初学习的情境与后来应用情境间的相似程度
四、简答题（本大题共4个小题，每小题5分，共20分）
31．教学是有一定程序结构的，按照加涅的观点，在教学中需要完成哪几大教学事项？
32．教师可综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德，常用而有效的方法有哪能些？
33．简答对学生进行评价的目的主要有哪些？
34．简答对学生进行评价的目的主要有哪些？
34．皮亚杰关于认识发展的理论对教育的启示有哪些？
五、论述题（本题共1小题，共15分）
35．教师如何提高学生的学习动机？
六、案例分析题（本题共1小题，共15分）
36．案例：
昆特女士教八年级的英语课。
一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：
“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。
弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。
“昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。
然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。
班上有些同学在窃窃私语。
后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。
（1）你认为弗兰克为什么会有上述反应？
（2）为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做?
教育学部分
一、选择题
1．教育学研究的对象是（）A．教育现象B．教育方针C．教育政策D．教育理论
2．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（）
A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《教育论》
3．下列不属于骑士七技的范围的是（）A．骑马B．投枪C．音乐D．吟诗
4．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（）
A．教育B．环境C．遗传D．主观努力
5．学校体育的最为基本的组织形式是（）A．早操、课间操B．体育课C．体育竞赛D．学生自觉锻炼
6．教学过程是一种特殊的（）A．心理过程B．信息过程C．逻辑过程D．认识过程
7．“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）A．从学生实际出发的原则B．知行统一的原则C．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则D．集体教育和个别教育相结合的原则
8．布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种（）
A．以直观感知为主的教学方法B．以实际训练为主的教学方法
C．以探究活动为主的教学方法D．以情感陶冶为主的教学方法
9．班主任工作计划一般包括（）
A．学期计划和具体活动计划B．全面计划和专题计划C．课内计划和课外计划D．教学工作计划和思想工作计划
10．在三结合教育中，占主导地位的是（）A．家庭教育B．学校教育C．自我教育D．社会教育
11．学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（）
A．课外校外教育B．各科教学C．社会实践活动D．班主任工作
12．长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（）
A．以教学为主B．教学、科研并重C．教学、科研、生产三中心D．所有时间用于搞教学
13．班级授课制在我国正式实行一般认为是在（）A．唐朝中期B．明朝中期C．清朝末年D．辛亥革命以后
填空题
14．赞科夫在《教学与发展》中提出有别于传统的五条新的教学原则，即高难度原则、高速度原则、理论知识起主导作用，使学生理解学习过程以及使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。
15．遗传是指人们从上代那里继承下来的一些先天的生理解剖的特点，遗传素质仅仅为人的发展提供一定的可能性。
16．欧洲奴隶社会曾出现过两种著名教育体系，即斯巴达教育和雅典教育。
17．我国新时期的教育方针是：
教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
18．德育是教育者培养受教育者品德的活动，它包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。
19．简述教育与社会政治经济制度的关系。
（1）教育与社会政治经济制度相互制约。
（2）社会政治经济制度对教育的制约作用表现在政治经济制度决定教育的性质、目的、领导权、受教育权等。
（3）教育对社会政治经济制度具有反作用。
这种反作用主要表现为：
教育培养出具有一定阶级意识的人，以维护和巩固一定的社会政治经济制度；教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务；教育对社会政治经济制度不起决定作用。
20．一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？
（1）比较系统的马列主义理论修养。
教师须以马克思主义基本理论观点统率各科教学。
（2）精深的专业知识。
教师须对本学科的历史、现状、未来等有精湛的研究、独特的见解、深厚的功底。
（3）广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。
（4）必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方面的知识。
21．教学过程的基本规律是什么？
（1）间接经验与直接经验相结合的规律。
（2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。
（3）掌握知识和发展智力相统一的规律。
（4）传授知识与思想品德教育相统一的规律（教学的教育性规律）。
22．试从班级授课制的特点出发，论述实行小班化教学的优越性。
（1）班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课堂，由教师按照固定的教学时间表对全体学生进行上课的教学组织形式。
（2）班级授课制的基本特征。
（略）（3）其优点在于：
有利于发挥教师主导作用，经济有效地大面积培养人才；有利于发挥集体的教育作用；有利于严格管理教学，使教学有目的、有计划、有组织地进行。
（4）但是班级授课制也有其弊端。
主要在于过于强调整齐划一和集体统一，过于标准化、同步化、集体化，不能很好适应学生的个别差异，不易发挥学生的全部潜力，不利于培养学生的志趣、特长和发挥他们的个性才能。
（5）我国许多地区由于经济条件所限，师资力量不够等因素，使得班级规模过大，这使得教师一时之间难以兼顾不同水平、不同特点的学生的多种类多层次需求，使得班级授课制的弊端尤为突出。
而小班化教学则是针对这种弊端而产生的一种教育改革趋势。
它在保留班级授课制优点的同时较好克服了其弊端，有利于真正体现因材施教的原则，使所有学生都能达到最佳发展。
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教育学部分
一、选择题
1．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（）
A．因材施教原则B．巩固性原则C．启发性原则D．科学性和教育性相结合的原则
2．下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（）A．教育即生活B．学校即社会C．做中学D．生活即教育
3．古希腊斯巴达教育比较重视（）A．军事体操教育B．政治哲学教育C．天文数学教育D．全面发展教育
4．我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在（）A．1911年B．1912年C．1957年D．1958年
5．我国颁布实行的壬戌学制是在（）A．1902年B．1903年C．1912年D．1922年
6．教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（）
A．系统的马列主义理论修养B．精深的专业知识C．广博的文化基础知识D．必备的教育科学知识
7．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（）
A．连续性特点B．创造性特点C．长期性特点D．示范性特点
8．学校工作必须坚持以（）A．教学为主B．德育为主C．教师为主D．学生为主
9．前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（）A．知行统一原则B．尊重信任与严格要求学生相结合原则C．教育影响的一致性与连贯性原则D．集体教育与个别教育相结合的原则
10．课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（）
A．师生共同参加的B．学生自愿选择的C．有目的、有计划、有组织的D．受教学计划、教学大纲规范的
11．班主任做好班级工作的中心环节是（）
A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别学生的教育工作D．同家庭、社会密切配合
12．“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（）A．连续性B．创造性C．主体性D．长期性
13．德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）
A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B．以“情”为开端，情、知、意、行依次进行
C．以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D．视具体情况，可有多种开端和顺序
二、填空题
14．在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是个人本位论和社会本位论。
15．教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
16．在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划（教学计划）、学科课程标准（教学大纲）和教材。
17．德育一般包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育四个基本方面。
18．课外校外教育的形式主要有群众性活动小组活动和个人活动。
三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）
19．为什么说教育在人的发展中起主导作用？
（1）教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；
（2）教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；（3）学校有专门负责教育工作的教师。
20．教师应具有什么样的能力结构？
（1）必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；
（2）具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；（3）具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；（4）具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。
21．简述我国学制改革的基本原则。
（1）教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展；
（2）统一性与多样性相结合；（3）普及与提高相结合；（4）稳定性与灵活性相结合。
四、论述题
22．论依靠积极因素、克服消想因素的德育原则。
在德育工作中，教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不断进步。
这一原则是对立统一规律在德育中的反映。
每一个学生思想品德内部都存在积极和消极两个方面，这两个方面既矛盾斗争又可以转化，当积极因素居主导地位时，学生品德表现较好；反之，则较差。
教育者的责任，则是促使这种矛盾向积极方面转化。
贯彻这一原则的要求是：
①要用一分为二的观点，找出学生思想品德中的积极和消极因素；②善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使这一因素成为学生思想因素中的主导力量；③要培养学生的进取心，启发他们自我教育，发扬优点，克服缺点。
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教育学部分
一、选择题
1．我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（）
A．《新教育大纲》B．《教育漫话》C．《教育过程》D．《论语》
2．历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传因素在人的身心发展中（）
A．起决定作用B．不起决定作用C．不起作用D．决定人的发展方向
3．马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是（）
A．生产力水平低下B．社会分工C．资本主义制度D．新的剥削和压迫
4．革命战争年代，我国去解放区的教育主要分为（）
A．成人教育和儿童教育B．正规教育和非正规教育C．学校教育和校外教育D．干部教育和群众教育
5．教师的根本任务是（） A．教书B．育人C．教书育人D．带好班级
6．教学过程的中心环节是（）
A．感知教材、形成表象B．理解教材、形成概念C．巩固与保持知识D．运用知识，形成技能技巧
7．班级授课制在我国正式实行一般认为是在（）A．明朝中叶B．清朝初期C．清朝末年D．辛亥革命以后
8．德国教育家赫尔巴特提出过的著名德育原则是（）
A．社会化活动原则B．教学的教育性原则C．自然后果原则D．知行统一原则
9．下列不是家庭教育的主要特点的是（）
A．教育内容的生活化B．教育方式的情感化C．教育方法的多样化D．教育形式的集体化
10．班主任了解学生的基本方法是（）A．考验法B．观察法C．问卷法D．谈话法
11．教学的中心任务是（）A．发展学生的智力B．使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧
C．培养学生的思想品德D．培养学生的个性心理
12．课程具体包括（）A．课程计划B．教材C．教学大纲D．课程计划、教学大纲、教材
13．在青少年学生的各年龄阶段中，少年期是指（）A．10－12岁B．11～15岁C．13－16岁D．12－16岁
二、填空题15．
14．班主任工作的基本任务是带好班级、教好学生。
15．学校和家庭联系的方式有：
互相访问、建立通讯联系、举行家长会、组织家长委员会、以及举办家长学校。
16．德育过程中“知”指道德认识，它包括道德知识（品德知识）和道德判断（品德判断）两个方面。
17．教师工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导以及学业成绩检查与评定。
18．自古以来，就形成了两种对立的教学方法体系，一是启发式，二是注入式。
三、简答题
19．简述青少年学生的年龄分期。
（1）婴儿期和托儿期（又称先学前期，出生~3岁）；
（2）幼儿期（又称学前期，3~5、6岁）；（3）童年期（又称学龄初期，6、7岁~11、12岁）；（4）少年期（又称学龄中期，11、12岁~14、15岁）；（5）青年初期（又称学龄晚期，14、15岁~17、18岁）。
以后还有青年中期和青年晚期两个阶段。
20．我国中小学德育的基本任务有哪些？
（1）培养学生初步树立坚定正确的政治方向；
（2）引导学生逐步确立科学的世界观和人生观；（3）逐步使学生养成社会主义的基本道德和文明行为习惯；（4）培养学生良好的品德心理品质。
21．社会主义教育有哪些特点？
（1）教育具有社会主义性质，为广大劳动人民服务；
（2）***统一领导、创办；（3）以马克思主义为指导思想，反对宗教迷信，提倡唯物主义；（4）实施平等的民族教育；（5）教育与生产劳动相结合，并把它作为培养社会主义新人的强有力手段。
四、论述题（本题满分15分）
22．试论述教学过程中掌握知识和发展智力相统一的规律。
掌握知识和发展智力是相辅相成的。
学生智力的发展依赖于知识的掌握，知识是发展智力的基础和条件，不能离开知识的掌握凭空发展智力，否则，就是空中楼阁；反过来，智力发展又可成为学生进一步掌握知识的条件和武器，智力水平高低，直接影响学生掌握知识的深度、广度和速度。
但知识不等于智力，要求教师在传授知识的过程中，有目的有意识地发展学生的智力。
历史上曾出现过的将知识掌握和发展智力割裂开来的形式教育派理论和实质教育派理论都是错误的。
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2009年某市教育学、心理学教师考编试题选编
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共20分）
1.学生对“雨后彩虹”感到好奇，从而努力学习科学知识，从动机的自发性和目的性上来说，这是一种（）学习动机。
A、长远B、短暂C、内在D、外在
2.教师说：
“如果在下课铃响之前，每个人都能安静地坐好，我们就下课，否则，就得过一阵子再下课”，学生们立刻安静地坐好。
这是学习的（）。
A、迁移B、强化C、激发D、归因
3.某生在学习上极其努力，但学业成绩仍跟不上班集体，多次承受失败之痛苦，因而产生被动、退缩、无动力、不进取。
这种心理反应是（）。
A、认识功能障碍B、习得性无力感C、自我估价降低D、焦虑
4.一学生在测验时遇到某个难题，暂时跳过去，先做简单的，这表明他已经掌握了一些（）。
A、组织策略B、问题解决的策略C、元认知策略D、精细加工策略
5.一个人做出某种行为是因为“别人都这么做”，那么他的行为就是（）行为。
A、服从B、从众C、去个性化D、认同
6.“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，是一种什么心理现象（）。
A、去个性化B、从众C、服从D、群体极化
7.关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是（）。
A、高焦虑同高能力相结合会抑制学习B、高焦虑同一般能力相结合会促进学习C、不管学习难度如何，均是中等程度焦虑水平时学习效率最高D、难度大的学习，低焦虑效率好
8.在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（）。
A、努力B、能力C、难度D、运气
9.关于学习动机对学习的影响，表述正确的是（）。
A、学习动机强度的最佳水平是固定不变的B、学习任务比较简单时，学习动机强度较低可达到最佳水平C、学习任务比较困难时，学习动机强度较高才能达到最佳水平D、学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同
10.根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为（）。
A、准备性评价、形成性评价和总结性评价B、常模参照评价与标准参照评价C、标准化学绩测验和教师自编测验D、发展性评价和过程性评价
11.“君子一言，驷马难追”或“一诺千金”体现的是（）对从众行为的影响。
A、道德感B、承诺感C、模糊性D、匿名
12.某学生在考场产生了“怯场”现象，这也就是我们平时所说的过度焦虑和紧张，这是因为该生动机水平（）。
A、过弱B、中等C、过强D、无所谓强弱
13.某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（）。
A、内部—稳定—可控的B、内部—不稳定—不可控的C、外部—稳定—可控的D、外部—不稳定—不可控的
14.数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（）。
A、牢记住题目内容B、很好地完成对心理问题地表征C、有效地监控解题过程D、熟练地使用计算技能
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